Pengembangan instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan masyarakat terkait penyakit Dengue Haemorrhagic Fever (DHF) - USD Repository

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN TINGKAT
PENGETAHUAN, SIKAP DAN TINDAKAN MASYARAKAT TERKAIT
PENYAKIT DENGUE HAEMORRHAGIC FEVER (DHF)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S.Farm.)
Program Studi Farmasi

Oleh:
Catharina Apriyani Wuryaningsih Heryanto
NIM : 108114053

FAKULTAS FARMASI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN TINGKAT
PENGETAHUAN, SIKAP DAN TINDAKAN MASYARAKAT TERKAIT
PENYAKIT DENGUE HAEMORRHAGIC FEVER (DHF)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S.Farm.)
Program Studi Farmasi

Oleh:
Catharina Apriyani Wuryaningsih Heryanto
NIM : 108114053

FAKULTAS FARMASI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

" Do not judge me by my successes,
Judge me by how many times I fell down,
and got back up again "
- Nelson Mandela -

" The best and the most beautiful
things in the world
cannot be seen or even touched
They must be felt with the heart "
- Helen Keller -

Karya kecil ini kupersembahkan untuk:
 Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria
 Mbah Kakung dan Mbah Putri
 Papa dan Mama
 Adik-adikku: Arnold, Pipi dan Manda
 Sahabat-sahabatku: Nabil, Marcel, Gita, Reri, Ita
 Friesca, Dedalu, Herta, Seruni, Ratri
 Teman-teman FKK A 2010
 Teman-teman Angkatan 2010
Serta

Almamaterku.......

iv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PRAKATA

Puji dan syukur senantiasa penulis haturkan pada Tuhan Yesus Kristus
karena hanya dengan anugerah, berkat, bimbingan, kasih dan pertolongan-Nya
penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini. Pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Th. B. Titien Siwi Hartayu, M.Kes., Ph.D., Apt. selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan petunjuk, saran, bimbingan dan
motivasi kepada penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
2. Seluruh responden yang ikut berpartisipasi selama dilaksanakannya
penelitan ini.
3. Seluruh pihak yang memberikan izin penelitian, para Dukuh, Ketua
RT/RW setempat.
4. Ibu Maria Wisnu Donowati, M.Si., Apt. dan Bapak Enade Perdana
Istyastono, Ph.D., Apt. selaku dosen penguji yang telah memberikan saran
dan kritik demi kesempurnaan skripsi ini.
5. Dekan dan segenap staf Fakultas Farmasi Universitas Sanata Dharma yang
telah memfasilitasi penelitian ini.
6. Wuri, Ella, Dino sebagai teman seperjuanganku di skripsi ini, dan temanteman serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Yogyakarta,18 November 2014
Penulis

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................

iv

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN...............................................

v

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS.......................................

vi

PRAKATA...................................................................................................... vii
DAFTAR ISI................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xv
INTISARI.......................................................................................................

xx

ABSTRACT.....................................................................................................

xxi

BAB I PENGANTAR....................................................................................

1

A. Latar Belakang...................................................................................

1

1. Permasalahan...............................................................................

2

2. Keaslian Penelitian......................................................................

3

3. Manfaat Penelitian.......................................................................

5

B. Tujuan Penelitian................................................................................

5

1. Tujuan Umum..............................................................................

5

2. Tujuan Khusus.............................................................................

5

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II PENELAAHAN PUSTAKA.............................................................

7

A. Pengetahuan........................................................................................

7

1. Pengertian....................................................................................

7

2. Tingkatan Pengetahuan...............................................................

7

3. Pengukuran Pengetahuan............................................................

8

B. Sikap dan Tindakan...........................................................................

9

1. Pengertian....................................................................................

9

2. Tingkatan Sikap dan Tindakan....................................................

10

3. Pengukuran Sikap dan Tindakan................................................

11

C. Dengue Haemorrhagic Fever (DHF)................................................

12

1. Pengertian...................................................................................

12

2. Epidemiologi................................................................................

12

3. Patofisiologi.................................................................................

13

4. Faktor Resiko dan Penularan.......................................................

13

5. Vektor dan Virus Dengue............................................................

14

6. Gejala...........................................................................................

14

7. Pencegahan.................................................................................

15

8. Pengobatan.................................................................................

16

D. Kuesioner............................................................................................

16

1. Pengertian....................................................................................

16

2. Rancangan Kuesioner..................................................................

17

3. Syarat Kuesioner.........................................................................

18

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Validitas.............................................................................................

19

1. Pengertian..................................................................................... 19
2. Jenis-Jenis Validitas.....................................................................

20

F. Seleksi Aitem......................................................................................

21

1. Seleksi Aitem dalam Penyusunan Aitem.....................................

21

2. Korelasi Aitem Total.................................................................... 21
3. Pemilihan Aitem berdasarkan Korelasi Aitem Total...................

22

G. Reliabilitas..........................................................................................

23

1. Pengertian..................................................................................... 23
2. Pengukuran Reliabilitas dengan Metode Chronbach-Alpha.......

24

H. Sampling.............................................................................................

25

1. Pengertian..................................................................................... 25
2. Teknik Sampling..........................................................................

25

I. Landasan Teori...................................................................................

26

J. Hipotesis Penelitian............................................................................

27

BAB III METODE PENELITIAN................................................................

28

A. Jenis dan Rancangan Penelitian..........................................................

28

B. Variabel dan Definisi Operasional...................................................... 28
1. Variabel........................................................................................

28

2. Definisi Operasional....................................................................

28

C. Responden Penelitian.......................................................................... 30
D. Sampling.............................................................................................

30

E. Instrumen Penelitian...........................................................................

31

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

F. Bahan Penelitian.................................................................................

31

G. Waktu Penelitian.................................................................................

33

H. Tata Cara Penelitian............................................................................

33

1. Penentuan Lokasi.........................................................................

33

2. Pengurusan Izin Penelitian........................................................... 34
3. Penyusunan Kuesioner.................................................................

34

4. Uji Validitas Konten....................................................................

35

5. Uji Pemahaman Bahasa...............................................................

36

6. Uji Kualitas Instrumen Pada Masyarakat....................................

37

7. Pengolahan Data (Skoring dan Data Entry)................................

38

8. Uji Reliabilitas Instrumen dan Seleksi Aitem.............................. 38
I. Kelemahan Penelitian.........................................................................

43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.......................................................

44

A. Uji Validitas Konten...........................................................................

44

1. Aspek Pengetahuan......................................................................

44

2. Aspek Sikap.................................................................................

51

3. Aspek Tindakan...........................................................................

57

B. Uji Reliabilitas Instrumen...................................................................

65

1. Aspek Pengetahuan......................................................................

65

2. Aspek Sikap................................................................................

67

3. Aspek Tindakan...........................................................................

68

C. Formulasi Instrumen Pengukuran yang Valid secara Konten dan
Reliabel...............................................................................................

xi

69

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................

73

A. Kesimpulan.........................................................................................

73

B. Saran...................................................................................................

73

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................

74

LAMPIRAN..................................................................................................

76

xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL
Tabel I

Persebaran Pernyataan Favorable dan Unfavorable pada Pokok
Bahasan Pengetahuan, Sikap danTindakan..................................

Tabel II

33

Perbandingan Nilai α Sebelum dan Sesudah Seleksi Aitem
Pernyataan Tiap Aspek Kuesioner pada Setiap Uji Reliabilitas
Instrumen......................................................................................

Tabel III

69

Persebaran Pernyataan Favorable dan Unfavorable pada Pokok
Bahasan Pengetahuan, Sikap dan Tindakan.................................

xiii

72

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR
Gambar1.

Jumlah Responden Tiap Pengujian Berdasarkan Kriteria
Inklusi dan Eksklusi..............................................................

30

Gambar 1.

Gambar Alur Penelitian Secara Keseluruhan........................

40

Gambar 2.

Gambar Alur Tata Cara Uji Kelayakan Konten Instrumen...

41

Gambar 3.

Gambar Alur Tata Cara Uji Reliabilitas Instrumen............... 42

Gambar 4.

Alur Pengujian Validitas Konten Aspek Pengetahuan..........

50

Gambar 5.

Alur Pengujian Validitas Konten Aspek Sikap.....................

56

Gambar 6.

Alur Pengujian Validitas Konten Aspek Tindakan...............

63

Gambar 7.

Alur Pengujian Reliabilitas Aspek Pengetahuan..................

67

xiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1

Surat Izin Bappeda............................................................

77

Lampiran 2

Surat Perpanjangan Izin Penelitian dari Bappeda.............

78

Lampiran 3

Surat Izin melakukan Penelitian di Desa Maguwoharjo...

79

Lampiran 4

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Aspek
Pengetahuan.......................................................................

Lampiran 5

80

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Aspek
Sikap................................................................................... 82

Lampiran 6

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Aspek
Tindakan............................................................................. 83

Lampiran 7

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten I................................
Lampiran 8

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten II Aspek
Pengetahuan.......................................................................

Lampiran 9

84

85

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten II Aspek
Sikap .................................................................................. 87

Lampiran 10

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten II Aspek
Tindakan............................................................................. 88

Lampiran 11

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten II...............................
Lampiran 12

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten II..............................
Lampiran 13

90

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten III Aspek
Pengetahuan.......................................................................

Lampiran 14

89

91

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten III Aspek
Sikap .................................................................................. 93

Lampiran 15

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten III Aspek
Tindakan............................................................................. 94

Lampiran 16

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten III.............................. 95

xv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Lampiran 17

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten III.............................
Lampiran 18

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten IV Aspek
Pengetahuan.......................................................................

Lampiran 19

96

97

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten IV Aspek
Sikap .................................................................................. 99

Lampiran 20

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten IV Aspek
Tindakan............................................................................. 100

Lampiran 21

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten IV.............................. 101
Lampiran 22

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten IV.............................. 102
Lampiran 23

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten V Aspek
Pengetahuan.......................................................................

Lampiran 24

103

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten V Aspek
Sikap .................................................................................. 105

Lampiran 25

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten V Aspek
Tindakan............................................................................. 106

Lampiran 26

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten V............................... 107
Lampiran 27

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VI Aspek
Pengetahuan........................................................................ 108

Lampiran 28

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VI Aspek
Sikap .................................................................................. 110

Lampiran 29

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VI Aspek
Tindakan............................................................................. 111

Lampiran 30

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten VI.............................
Lampiran 31

112

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VII Aspek
Pengetahuan........................................................................ 113

Lampiran 32

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VII Aspek

xvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Sikap .................................................................................. 115
Lampiran 33

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VII Aspek
Tindakan............................................................................. 116

Lampiran 34

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten VII............................
Lampiran 35

117

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VIII Aspek
Pengetahuan........................................................................ 118

Lampiran 36

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VIII Aspek
Sikap .................................................................................. 119

Lampiran 37

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten VIII Aspek
Tindakan............................................................................. 120

Lampiran 38

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten VIII........................... 121
Lampiran 39

Penelitian

Uji

Validitas

Konten

IX

Aspek

Pengetahuan........................................................................ 122
Lampiran 40

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten IX Aspek
Sikap .................................................................................. 123

Lampiran 41

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten IX Aspek
Tindakan............................................................................. 124

Lampiran 42

Blangko

Hasil

Rekomendasi

Expert

Judgement

Questionnaire Uji Validitas Konten IX.............................. 125
Lampiran 43

Rangkuman

Hasil

Uji

Validitas

Konten

Aspek

Pengetahuan........................................................................ 126
Lampiran 44

Rangkuman Hasil Uji Validitas Konten Aspek Sikap........ 128

Lampiran 45

Rangkuman Hasil Uji Validitas Konten Aspek Tindakan.. 130

Lampiran 46

Resume Hasil Uji Pemahaman Bahasa..............................

Lampiran 47

Kuesioner Uji Pemahaman Bahasa Aspek Pengetahuan.... 133

Lampiran 48

Kuesioner Uji Pemahaman Bahasa Aspek Sikap...............

134

Lampiran 49

Kuesioner Uji Pemahaman Bahasa Aspek Tindakan.........

135

Lampiran 50

Kuesioner Penelitian Aspek Pengetahuan Uji Reliabilitas
Instrumen I.........................................................................

xvii

132

136

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Lampiran 51

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen I.......

Lampiran 52

Hasil Uji Korelasi Point Biserial untuk Aitem Aspek
Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen I..................

Lampiran 53

dan

Sesudah

Seleksi

Aitem

pada

Uji

Reliabilitas I.......................................................................

142

Kuesioner Penelitian Aspek Pengetahuan Uji Reliabilitas
Instrumen II........................................................................

Lampiran 55

141

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Pengetahuan
Sebelum

Lampiran 54

137

143

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen II...... 144

Lampiran 56

Hasil Uji Korelasi Point Biserial untuk Aitem Aspek
Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen II................. 148

Lampiran 57

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Pengetahuan
Sebelum

dan

Sesudah

Seleksi

Aitem

pada

Uji

Reliabilitas II......................................................................
Lampiran 58

149

Kuesioner Penelitian Aspek Pengetahuan Uji Reliabilitas
Instrumen III....................................................................... 150

Lampiran 59

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen III....

Lampiran 60

Hasil Uji Korelasi Point Biserial untuk Aitem Aspek
Pengetahuan pada Uji Reliabilitas Instrumen III...............

Lampiran 61

dan

Sesudah

Seleksi

Aitem

pada

Uji

Reliabilitas I.......................................................................

158

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Sikap pada Uji Reliabilitas Instrumen I..................

Lampiran 64

157

Kuesioner Penelitian Aspek Sikap Uji Reliabilitas
Instrumen I.........................................................................

Lampiran 63

156

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Pengetahuan
Sebelum

Lampiran 62

152

159

Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment untuk
Aitem Aspek Sikap pada Uji Reliabilitas Instrumen I.......

xviii

161

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Lampiran 65

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Sikap Sebelum
dan Sesudah Seleksi Aitem pada Uji Reliabilitas I..........

Lampiran 66

Kuesioner Penelitian Aspek Sikap Uji Reliabilitas
Instrumen II........................................................................

Lampiran 67

162

163

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Sikap pada Uji Reliabilitas Instrumen II................. 164

Lampiran 68

Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment untuk
Aitem Aspek Sikap pada Uji Reliabilitas Instrumen II...... 166

Lampiran 69

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Sikap Sebelum
dan Sesudah Seleksi Aitem pada Uji Reliabilitas II.........

Lampiran 70

Kuesioner Penelitian Aspek Tindakan Uji Reliabilitas
Instrumen I.........................................................................

Lampiran 71

dan

Sesudah

Seleksi

Aitem

pada

Uji

Reliabilitas II......................................................................

172

Instrumen Pengukuran Pengetahuan, Sikap dan Tindakan
Siap Pakai...........................................................................

Lampiran 75

171

Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Aspek Tindakan
Sebelum

Lampiran 74

169

Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment untuk
Aitem Aspek Tindakan pada Uji Reliabilitas Instrumen I

Lampiran 73

168

Besar Skor untuk masing-masing Tanggapan Tiap Aitem
Aspek Tindakan pada Uji Reliabilitas Instrumen I............

Lampiran 72

167

173

Biografi Penulis.................................................................. 179

xix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

INTISARI

Validitas dan reliabilitas merupakan aspek psikometrik yang
menentukan kualitas dari suatu instrumen. Tujuan penelitian ini adalah
pengembangan instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat terkait penyakit Dengue Haemorrhagic Fever (DHF). Hasil penelitian
ini adalah instrumen yang valid secara konten dan reliabel.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental dengan menggunakan
rancangan cross-sectional dan dengan metode pengambilan sampel secara
purposive sampling. Penelitian dilakukan dengan menyebar kuesioner sebanyak
195 kepada responden di Maguwoharjo, Kecamatan Depok, Yogyakarta.
Uji validitas konten dilakukan dengan penilaian oleh experts judgement
yaitu seorang apoteker dan dua orang dokter. Uji reliabilitas dilakukan dengan
metode Chronbach Alpha melalui single trial admnistration. Seleksi aitem
dilakukan berdasarkan uji korelasi Point Biserial untuk aitem pengetahuan
sedangkan pada aitem sikap dan tindakan digunakan uji korelasi Pearson Product
Moment.
Hasil penelitian ini adalah suatu instrumen dengan 20 aitem pernyataan
pengetahuan, 15 aitem pernyataan sikap dan 15 aitem pernyataan tindakan valid
secara konten dan reliabel dengan nilai α > 0.6, dan disimpulkan bahwa instrumen
dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya.
Kata

Kunci:

Validasi, pengetahuan, sikap
Haemorrhagic Fever (DHF)

xx

dan

tindakan,

Dengue

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

Validity and reliability are psycometric aspects that determine quality of
an instrument. The aim of this study is to develop an instrument in order to
measure knowledge, attitude and behavior of comunnity related to Dengue
Haemorrhagic Fever (DHF). The result of this study is an instrument, which is
valid in content and reliable.
This is an experimental study using cross sectional design with a
purposive sampling method. It is done by spreading questionnaires to 195
respondents in Maguwoharjo District, Depok, Yogyakarta.
The content validity is measure by experts judgement from one
pharmacist and two doctors. The reliability is measure by using Chronbach Alpha
method through single trial administration. Item selection is measure by Point
Biserial correlation test for knowledge and Pearson Product Moment correlation
test for attitude and behavior items.
The result of the study is an instrument with 20 knowledge aspects, 15
attitude aspects, and 15 behavior aspects, are valid in content and reliable with α >
0,6. Therefore, the instrument can be used for further study.
Keywords:

Validation, knowledge, attitude
Haemorrhagic Fever (DHF).

xxi

and

behavior,

Dengue

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I
PENGANTAR

A. Latar Belakang
Penelitian merupakan suatu proses untuk melakukan pengukuran. Salah
satu metode pengukuran yang umum digunakan adalah dengan menggunakan
suatu instrumen. Instrumen yang sering digunakan dalam penelitian sosial adalah
kuesioner.
Sugiyono (2008) mengatakan bahwa kuesioner merupakan teknik
pengumpulan data yang efisien dan dilakukan dengan cara memberi pertanyaan
atau pernyataan tertulis kepada responden. Patton (2002) mengatakan bahwa
validitas dan reliabilitas merupakan dua faktor kualitatif yang harus peneliti
pertimbangkan dalam merancang suatu studi, menganalisis hasil dan menentukan
kualitas dari suatu penelitian. Berdasarkan hal tersebut maka kuesioner harus
memiliki validitas dan reliabilitas yang baik. Menurut Arikunto (2006) ketika
suatu instrumen yang valid dan reliabel maka instrumen tersebut memiliki
kesimpulan yang tidak keliru dan memberikan gambaran yang tidak jauh berbeda
dengan keadaan yang sebenarnya.
Validitas merupakan suatu indeks yang menunjukkan alat ukur tersebut
benar-benar mengukur apa yang diukur (Notoatmodjo, 2010). Uji validitas adalah
penelitian yang bertujuan untuk mengetahui kesahihan suatu alat ukur. Uji
validitas dapat berupa validitas isi, validitas muka, dan validitas konstruk (Dahlan,
2009). Sedangkan reliabilitas adalah ukuran suatu kestabilan dan konsistensi

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2

subjek penelitian dalam menjawab setiap item dalam kuesioner. Sehingga jika
kuesioner bersifat reliabel maka data yang dihasilkan dapat dipercaya (Azwar,
2013). Maka dari itu, validitas dan reabilitas suatu instrumen sangat penting
khususnya dalam penelitian ini kuesioner, maka peneliti terdorong untuk
menghasilkan suatu kuesioner yang valid dan reliabel.
Menurut data Dinkes DIY pada tahun 2011 kasus Dengue Haemorrhagic
Fever (DHF) sebanyak 166 kasus, dan kasus meningkat menjadi 17,4% pada
tahun 2012 yaitu 236 kasus. Pada tahun 2013 kasus DHF mengalami peningkatan
signifikan, dengan jumlah sebanyak 2.463 kasus di lima kabupaten atau kota.
Jumlah kasus terbanyak di Kabupaten Bantul yaitu 865 kasus, Kota Yogyakarta
780 kasus, Kabupaten Sleman 455 kasus, Kabupaten Gunung Kidul 264 kasus dan
Kabupaten Kulon Progo 99 kasus. Berdasarkan data tersebut maka DHF dipilih
sebagai pokok bahasan untuk dianalisis dalam uji validitas dan reliabilitas
instrumen pada penelitian ini.

1. Permasalahan
Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah:
a. Apakah instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat terkait penyakit DHF yang dihasilkan valid secara konten?
b. Apakah instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat terkait penyakit DHF yang dihasilkan reliabel?
c. Seperti apakah formulasi instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap
dan tindakan terkait penyakit penyakit DHF yang valid secara konten dan
reliabel?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3

2. Keaslian Penelitian
Berdasarkan penelusuran pustaka yang dilakukan penulis, penelitian
yang khusus mengenai pengembangan instrumen guna mengukur pengetahuan,
sikap dan tindakan masyarakat usia produktif terkait penyakit DHF belum
pernah dilakukan sebelumnya. Terdapat beberapa penelitian yang mirip, antara
lain :
a) Aboesina Sidiek (2012) penelitian ini menunjukan pentingnya partisipasi
masyarakat, peran ibu adalah sebagai ibu rumah tangga, sehingga
pengetahuan seorang ibu terkait DBD dan pencegahannnya sangatlah
penting. Jika seorang ibu memiliki pengetahuan yang cukup, maka
keluarga termasuk anak pun dapat terhindar dari faktor resiko penyakit
DBD. Penelitian ini dilakukan dengan rancangan case control dan metode
observasional

analitik.

Perbedaan

dengan

penelitian

yang

akan

dilaksanakan ini adalah jenis penelitian eksperimental dengan rancangan
cross-sectional dan metode purposive sampling. Objek dan lokasi
penelitian berbeda yaitu kuesioner dan di Desa Maguwoharjo, responden
penelitian adalah masyarakat di Desa Maguwoharjo. Variabel bebas adalah
aitem kuesioner dan variabel tergantung adalah validitas konten dan
reliabilitas. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan instrumen
pengukuran yang valid secara konten dan reliabel.
b) Dina Marini (2009) penelitian ini tentang gambaran pengetahuan, sikap
dan tindakan keluarga mengenai DBD di Kelurahan Padang Bulan,
Kecamatan Medan Baru pada tahun 2009. Penelitian ini dilakukan dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4

deskriptif. Perbedaan dengan penelitian yang akan dilaksanakan ini antara
lain jenis penelitian eksperimental dengan rancangan cross-sectional dan
metode purposive sampling. Objek dan lokasi penelitian berbeda yaitu
kuesioner dan di Desa Maguwoharjo, responden penelitian adalah
masyarakat di Desa Maguwoharjo. Variabel bebas adalah aitem kuesioner
dan variabel tergantung adalah validitas secara konten dan reliabilitas
kuesioner.

Tujuan penelitian ini

adalah menghasilkan instrumen

pengukuran yang valid secara konten dan reliabel.
c) Fenny Aztartari (2007) penelitian ini menggambarkan hubungan antara
tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan masyarakat tekait pencegahan
penyakit Demam Berdarah Dengue. Penelitian ini memiliki rancangan
cross-sectional dengan metode proportional simple random sampling.
Perbedaan dengan penelitian yang akan dilaksanakan ini antara lain jenis
penelitian eksperimental dengan rancangan cross-sectional dan metode
purposive sampling. Objek dan lokasi penelitian berbeda yaitu kuesioner
dan di Desa Maguwoharjo, responden penelitian adalah masyarakat di
Desa Maguwoharjo. Variabel bebas adalah aitem kuesioner dan variabel
tergantung adalah validitas secara konten dan reliabilitas kuesioner.
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan instrumen pengukuran yang
valid secara konten dan reliabel.
Hasil yang akan diperoleh dalam penelitian bukan berupa hasil
pengukuran namun aitem kuesioner siap pakai yang layak secara konten dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5

memenuhi syarat reliabilitas kuesioner, sehingga dapat langsung digunakan
sesuai tujuan pengukuran pada penelitian terkait DHF selanjutnya.
3.

Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoretis. Instrumen dapat memberikan kontribusi aitem untuk
tiap domain pengukuran, yakni pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat terkait penyakit DHF sehingga memberikan hasil yang lebih
komprehensif.
b. Manfaat Praktis. Hasil pengukuran dengan menggunakan instrumen ini
dapat dijadikan bahan evaluasi untuk penyusunan materi edukasi DHF
pada masyarakat.
B. Tujuan Penelitian

1.

Tujuan Umum
Menyusun instrumen pengukuran pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat terkait penyakit DHF yang valid secara konten dan reliabel.

2.

Tujuan Khusus
Penelitian ini memiliki tujuan khusus sebagai berikut:
a. Menghasilkan instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan
tindakan masyarakat terkait penyakit DHF yang valid secara konten.
b. Menghasilkan instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap dan
tindakan masyarakat terkait penyakit DHF yang reliabel.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6

c. Menyusun formulasi instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap
dan tindakan masyarakat terkait penyakit DHF yang valid secara konten
dan reliabel.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II
PENELAAHAN PUSTAKA

A. Pengetahuan
1. Pengertian
Pengetahuan adalah hasil 'tahu' dan merupakan pandangan subyek
terhadap stimulus yang diterima setelah melakukan pengindraan tertentu
kemudian dikenal, dipahami dan menimbulkan pembentukan sikap dan
tindakan. Pengindraan terjadi melalui pancaindra manusia, yakni: Indra
pengelihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Pengetahuan ini dapat
diperoleh melalui pengalaman sendiri maupun dari orang lain. Pengetahuan
juga dapat diperoleh dengan cara tradisional (non-ilmiah) ataupun dengan cara
ilmiah (modern) yang dilakukan dengan penelitian (Notoatmodjo, 2011).
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting
dalam proses pembentukan tindakan seseorang (ovent behavior). Dari
pengalaman dan penelitian, perilaku yang didasari oleh pengetahuan seseorang
akan lebih bertahan lama pada seseorang, jika dibandingkan dengan perilaku
yang tidak didasari oleh pengetahuan (Wawan dan Dewi, 2011).

2. Tingkatan Pengetahuan
Pengetahuan mempunyai enam tingkatan, yakni: Tahu (know)
diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Memahami (comprehension) adalah kemampuan menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterprestasi materi tersebut

7

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8

secara benar. Aplikasi (application) adalah kemampuan untuk menggunakan
materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi sebanarnya. Analisis
(analysis) merupakan suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu
objek ke dalam komponen-komponen. Sintesis (synthesis) adalah kemampuan
untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk
keseluruhan yang baru. Evaluasi (evaluation) adalah kemampuan untuk
melakukan penilaian terhadap suatu materi atau objek (Notoatmodjo, 2011).
Seorang individu dapat dikatakan tahu apabila ia dapat merespon
secara lisan maupun tertulis dengan memberikan jawaban terkait suatu topik
tertentu. Respon berupa jawaban inilah yang disebut dengan pengetahuan.
Pengetahuan diukur dengan menentukan tingkatan sebagai berikut: Bobot I
adalah individu tahu dan paham; Bobot II adalah individu dapat tahu,
memahami hingga mengaplikasikan serta menganalisisnya; Bobot III adalah
individu dapat tahu memahami, hingga mengaplikasikan, menganalisisnya
hingga melakukan sintesis dan evaluasi (Budiman dan Riyanto, 2013).

3. Pengukuran Pengetahuan
Ranah pengetahuan biasa disebut sebagai ranah kognitif, ranah
kognitif berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual seperti:
Pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir. Pengukuran pengetahuan
dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi
materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau responden. Wawancara
atau angket dapat digunakan seorang peneliti untuk menanyakan sejumlah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9

pertanyaan untuk mengetahui tingkat pengetahuan seseorang (Budiman dan
Riyanto, 2013).
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau
angket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek
penelitian atau responden (Notoatmodjo, 2011).
Hasil pengukuran pengetahuan dikategorikan menjadi 3, yaitu:
Apabila (a) skor 76-100% dikatakan baik, (b) skor 56-75% dikatakan sedang
dan (c) skor < 56% dikatakn buruk (Arikunto, 2006).

B. Sikap dan Tindakan
1. Pengertian
Sikap adalah bentuk pernyataan seseorang terhadap hal-hal yang
ditemuinya, seperti benda, oran g maupun fenomena. Sikap membutuhkan
stimulus untuk menghasilkan respon. Adapun respon dari sikap ini akan sangat
tergantung pada setiap individu, apabila individu tersebut tertarik maka ia akan
mendekat dan apabila tidak suka maka ia akan merespon sebaliknya. Sikap
dapat digolongkan menjadi dua jenis, yaitu sikap yang memihak atau
mendukung (favourable) atau sikap yang sebaliknya (unfavourable). Sikap
akan sangat mempengaruhi kesiapan individu untuk memberikan respon
terhadap suatu objek (Budiman dan Riyanto, 2013).
Aspek lain yang diukur dalam penelitian ini adalah tindakan atau yang
juga dikenal dengan perilaku. Tindakan atau perilaku merupakan mekanisme
dari suatu pengamatan yang muncul dari persepsi sehingga ada respon untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10

mewujudkan suatu tindakan, tindakan adalah wujud dari sikap yang nyata
(Notoatmodjo, 2011).
Tindakan atau perilaku merupakan respon individu terhadap suatu
stimulus atau merupakan suatu tindakan yang dapat diamati dan mempunyai
frekuensi spesifik, durasi dan tujuan baik disadari maupun tidak. Perilaku
merupakan kumpulan berbagai faktor yang saling berinteraksi (Wawan dan
Dewi, 2011).

2. Tingkatan Sikap dan Tindakan
Sikap terdiri dari beberapa tingkatan yakni, pertama menerima
(receiving) di artikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan stimulus
yang diberikan. Kedua, merespon (responding) adalah tindakan individu yang
berupa memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan
tugas yang diberikan. Ketiga menghargai (valuing) adalah tindakan yang
berupa mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan masalah.
Keempat merupakan bertanggung jawab (ressponsible) bertanggung jawab atas
segala sesuatu yang telah dipilih individu tersebut (Wawan dan Dewi, 2011).
Tindakan juga terbagi atas beberapa tingkatan, yaitu: Persepsi
(perception), respon terpimpin, mekanisme dan adaptasi. Persepsi (perception)
adalah mengenal dan memilih berbagai objek yang akan dilakukan. Respon
terpimpin adalah melakukan segala sesuatu sesuai dengan urutan yang benar.
Mekanisme adalah melakukan sesuatu dengan benar secara otomatis. Adaptasi
adalah tingkat terakhir yang merupakan suatu praktek atau tindakan yang
berkembang dan dilakukan dengan baik (Notoatmodjo, 2011).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11

3. Pengukuran Sikap dan Tindakan
Pengukuran terhadap aspek sikap dapat dilakukan secara langsung dan
tidak langsung. Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau
pertanyaan responden terhadap suatu objek. Sikap temasuk dalam ranah
afektif, ranah afektif berisi perilaku-perilaku yang menekankan pada aspek
perasaan dan emosi seperti: Minat, sikap, apresiasi dan cara menyesuaikan diri.
Ranah afektif tidak dapat diukur seperti halnya ranah kognitif, karena dalam
ranah afektif kemampuan yang diukur adalah: Menerima (memperhatikan),
merespons, menghargai, mengorganisasi dan menghayati. Tindakan merupakan
ranah tingkah laku. Ranah tingkah laku disebut juga dengan ranah psikomotor
yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan pada aspek

keterampilan

motorik seperti: Mengerjakan, memasang, membuat, dan sebagainya. Dalam
penelitian, sikap dan tindakan diukur menggunakan kalimat pertanyaan atau
pernyataan dalam bentuk skala Likert (Budiman dan Riyanto, 2013).
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi
seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam penelitian,
fenomena sosial ini telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti, yang
selanjutnya disebut sebagai variabel penelitian. Variabel dalam skala Likert
akan dijabarkan dalam indikator variabel. Indikator tersebut akan dijadikan
sebagai titik tolak untuk menyusun aitem-aitem instrumen yang dapat berupa
pernyataan atau pertanyaan. Jawaban setiap aitem instrumen terdiri dari dua
kategori, yaitu positif dan negatif dengan pilihan: Sangat setuju, setuju, netral,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12

tidak setuju dan sangat tidak setuju. Jawaban tersebut diberi skor lima, empat,
tiga, dua dan satu (Sugiyono, 2014).
Hasil pengukuran sikap dikategorikan sama dengan pengetahuan,
yaitu: Apabila (a) skor 76%-100% dikatakan baik, (b) skor 56-75% dikatakan
sedang dan (c) < 56% dikatakan buruk (Arikunto, 2006).

C. Dengue Haemorrhagic Fever (DHF)
1. Pengertian
Penyakit demam berdarah disebut juga Dengue Haemorrhagic Fever
(DHF) karena disertai gejala demam dan perdarahan, sedangkan penyebabnya
adalah virus yang tergolong virus Dengue (Soemirat, 2011).
Dengue adalah penyakit virus mosquito borne yang persebarannya
paling cepat. Dalam lima puluh tahun terakhir, insidensi penyakit meningkat
tiga puluh kali dan menyebar secara geografis ke negara yang sebelumnya
belum terjangkit. Menurut data World Health Organization (WHO) 1955-2007,
didapatkan lima puluh juta infeksi dengue setiap tahunnya dan terdapat 2,5
miliar orang yang hidup di negara endemis (WHO, 2009).

2. Epidemiologi
Dari 2,5 miliar populasi masyarakat di negara endemis, sekitar 1,8
miliar tinggal di daerah Asia Tenggara dan Pasifik barat. Di daerah Asia
Tenggara, dengue telah menjadi masalah kesehatan publik di Indonesia,
Myanmar, Sri Lanka, Thailand dan Timor Leste yang diketahui daerah
beriklim tropis dan memiliki lokasi di zona equatorial, tempat dimana Aedes

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13

aegypti menyebar secara merata baik di daerah perdesaan maupun perkotaan.
DBD telah menjadi penyakit berpotensi tinggi menjadi penyebab kematian
pada anak (Soedarto, 2012).

3. Patofisiologi
Demam dengue disebabkan oleh virus dengue (DEN), yang termasuk
dalam genus flavivirus. Virus dengue masuk ke dalam tubuh melalui gigitan
nyamuk Aedes aegypti sehingga masuk ke dalam aliran darah. Virus kemudian
dibawa oleh aliran darah dan beredar ke seluruh tubuh, dan menyebabkan virus
tersebut menyerang organ di dalam tubuh. Organ yang diserang berupa sistem
gastrointestinal, hepar, pembuluh darah dan reaksi imunologi. DHF kemudian
dibagi menjadi beberapa tahapan berdasarkan tingkat keparahan yang
disebabkan oleh virus dengue tersebut, yaitu derajat I, II, III dan IV (Soedarto,
2012).

4. Faktor Resiko dan Penularan
Dengue di Indonesia memiliki siklus epidemik setiap sembilan hingga
sepuluh tahunan. Hal ini terjadi karena perubahan iklim yang berpengaruh
terhadap kehidupan vektor, diluar faktor-faktor lain yang mempengaruhinya.
Perubahan iklim menyebabkan perubahan curah hujan, kelembaban suhu, arah
udara sehingga berefek terhadap ekosistem daratan dan lautan serta
berpengaruh terhadap kesehatan terutama terhadap perkembangan vektor
penyakit seperti nyamuk Aedes, malaria dan lainnya. Selain itu, faktor perilaku
dan partisipasi masyarakat yang masih kurang dalam kegiatan Pemberantasan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14

Sarang Nyamuk (PSN) serta faktor pertambahan jumlah penduduk dan faktor
peningkatan mobilitas penduduk yang sejalan dengan membaiknya sarana
transportasi menyebabkan penyebaran virus DBD semakin mudah dan semakin
luas (Depkes RI, 2010).

5. Vektor dan Virus Dengue
Penyakit

DHF atau Demam Berdarah Dengue (DBD) merupakan

penyakit menular yang disebabkan oleh virus dengue dan ditularkan oleh
nyamuk Aedes aegyepti. Nyamuk tersebut hidup dan berkembang biak
disekitar rumah dan tempat kerja (Depkes RI, 2010). Penyakit ini ditemukan di
daerah tropis dan sub tropis, terutama pada daerah perkotaan dan area semiurban (WHO, 2009).

6. Gejala
DHF adalah penyakit demam akut yang disebabkan oleh empat virus
dengue dan ditandai dengan empat gejala klinis utama yaitu demam yang
tinggi, manifestasi perdarahan, hepatomegalida dan tanda-tanda kegagalan
sirkulasi sampai timbulnya renjatan (sindrom renjatan dengue) sebagai akibat
dari kebocoran plasma yang dapat menyebabkan kebocoran. Tiap tingkat
derajat DBD secara klinis memiliki beberapa ciri, yaitu: Derajat I atau ringan,
pada tahapan ini gejala yang dialami adalah demam mendadak selama 2-7 hari
disertai gejala klinis lain dengan menifestasi perdarahan teringan yaitu uji
touriquet positif. Derajat II atau sedang merupakan tahapan selanjutnya, gejala
yang dialami adalah perdarahan kulit dan manifestasi perdarahan yang lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15

parah, seperti: Ptikie, pupura, ekimosisdan dan perdarahan konjungtiva. Derajat
III, gejala yang dialami adalah perdarahan sirkulasi, yaitu nadi cepat dan
tekanan menurun (20mmHg), kulit dingin dan lembab, gelisah. Derajat IV
adalah tahapan terakhir dari DHF dan gejala yang dialami sebagai gejala akhir
adalah Dengue Syok Syndrom (DSS) dengan nadi dan tekanan darah yang
tidak terukur (Soegijanto, 2012).

7. Pencegahan
Untuk mencegah dan mengurangi penularan virus dengue tindakan
yang sangat penting adalah melakukan pemberantasan nyamuk Aedes aegypti
untuk menghambat terjadinya kontak antara nyamuk dewasa dan manusia.
Beberapa kegiatan pencegahan terhadap perkembangbiakan nyamuk Aedes
aegypti dengan metoda pengendalian vektor, antara lain: Pertama adalah
pemberantasan larva (Larvasida) dengan menggunakan larvasida terhadap
wadah yang sulit dibersihkan. Kedua, pemberantasan nyamuk dewasa
(Imagosida) dengan cara penggunaan penyemprotan tangan (residual
treatment), semprotan ruangan (space spraying). Ketiga, pengendalian biologi
dengan penggunaan organisme-organisme yang hidup parasitik pada nyamuk
Aedes aegypti, antara lain udang-udangan (Mesocyclops), ikan cupang
(Ctenops

vittatus).

Keempat

adalah

penanganan

lingkungan:

dengan

dilakukannya pemusnahan habitat agar tidak menjadi sarang nyamuk Aedes
aegypti (Soedarto, 2012).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16

8. Pengobatan
Pengobatan DBD adalah dengan terapi suportif karena DBD dapat
sembuh dengan sendirinya. Pengobatan suportif DBD adalah dengan
penggantian cairan dengan minum banyak dan banyak istirahat. Terapi
simptomatik diberikan dengan cara obat penurun panas (Soedarto, 2012).
Pengobatan suportif yang dapat dilakukan oleh pasien karena DBD
antara lain adalah: (a) Pasien harus banyak mengkonsumsi banyak air mneral
dan beristirahat cukup, (b) pasien dapat meminum obat antipiretik untuk
mengkontrol suhu tubuh, (c) pasien tidak boleh meminum obat aspirin dan
obat nonsteroidal karena dapat meyebabkan peningkatan perdarahan, (d)
memantau agar tidak terjadi dehidrasi (CDC, 2009).

D. Kuesioner
1. Pengertian
Kuesioner adalah suatu daftar yang berisi pertanyaan-pertanyaan
untuk tujuan khusus yang memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan data
mengenai pengetahuan, skiap, keyakinan, perilaku, dan karakteristik utama dari
orang-orang di dalam organisasi, serta pendapat dari responden yang dipilih.
Dalam konteks statistik, kuesioner merupakan alat pengumpul data dari teknik
pengumpulan data angket (Budiman dan Riyanto, 2013).
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi pertanyaan/pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien jika
peneliti tahu pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang nantinya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17

diharapkan dari responden. Kuesioner cocok digunakan jika jumlah responden
cukup besar dan tersebar di wilayah yang luas. Kuesioner dapat berupa
pertanyaan/pernyataan tertutup ataupun terbuka, dapat diberikan kepada
responden secara langsung atau dikirim melalui pos atau media elektronik
misalnya melalui internet. Adanya kontak langsung antara peneliti dengan
responden akan menciptakan kondisi yang cukup baik, sehingga responden
dengan sukarela akan memberikan data objektif dan cepat (Sugiyono, 2008).

2. Rancangan Kuesioner
Kuesioner adalah serangkaian pertanyaan yang diajukan kepada
responden guna mengumpulkan informasi dari responden mengenai objek
yang sedang diteliti, baik berupa pendapat, tanggapan, ataupun dirinya
sendiri. Daftar pertanyaan yang diajukan harus disusun secara taktis dan
strategik sehingga mampu menyaring informasi yang dibutuhkan oleh
responden (Nasir, Muhith, dan Ideputri, 2011).
Kuesioner merupakan salah satu instrumen tes psikologis yang harus

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

119 3984 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1057 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 945 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

21 632 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 790 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1348 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

66 1253 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 825 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 1111 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1350 23