KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) - UNS Institutional Repository

  

KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN

KARAKTERNOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN

K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN

SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

  

Oleh:

Putri Ekayani

K1213057

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Putri Ekayani NIM : K1213057 Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK

  )” ini merupakan benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 9 Mei 2017 Yang membuat pernyataan

  Putri Ekayani

HALAMAN PERSETUJUAN

  Nama : Putri Ekayani NIM : K1213057 Judul Skripsi : KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN

  KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, 17 Mei 2017 Persetujuan Pembimbing:

  Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Budi Waluyo,S.S., M.Pd.

  NIP 197610132002121005 NIP 197603252003121001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Putri Ekayani NIM : K1213057 Judul Skripsi : KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN

  KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN (SMK)

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada har i Rabu, 31 Mei 2017 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujun dari Tim Penguji.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji.

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Sekretaris :Drs. Edy Suryanto, M.Pd. Anggota I :Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Anggota II :Budi Waluyo, S.S., M.Pd.

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia pada: Hari : Rabu Tanggal : 31 Mei 2017

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

  Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Indonesia, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

  NIP 196101241987021001 NIP 196105241989011001

  

MOTTO

  “Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah.” (HR. Turmudzi)

  “Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)

  “Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”

  (Andrew Jackson) “Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”

  (Evelyn Underhill) “Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orang- orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.”

  (Mario Teguh)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukurku yang begitu dalam kepada Allah Swt. kupersembahkan karya ini untuk:

  1. Bapak Sukasto dan Ibu Sunarsih “Terima kasih atas segala kasih sayang yang diberikan kepadaku sampai saat ini. Terima kasih atas segala dukungan, doa, dan nasihat yang selalu mengiringi setiap langkah anakmu ini. Terima kasih untuk segalanya.”

  2. Adikku Purba Paksi Rajendra “Teruntuk adikku tersayang, terima kasih atas segala doa, dukungan, canda, tawa, dan segala macam dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

  Semoga semua usaha penulis dapat menjadi lecutan semangat agar Purba dapat menggapai hal yang lebih dari ini demi kebahagiaan kedua orang tua kita tercinta.

  ” 3. Sahabatku tercinta

  “Teruntuk sahabatku Ayu Dwi, Yeni Ovitasari, Sinta Dewi, Ika Wary, Anis Novitasari, dan Sena Maretta terima kasih atas segala doa, dukungan, dan bantuan yang telah diberikan dalam menyelesaikan skripsi ini

  .” 4.

   Partner in Crime

  “Kepada sahabat bahkan keluargaku yang tergabung dalam partner in

  crime (Dhian, Ika Hardiyanti, Lina, Widya, Sutrisni, Tantri, dan Laeli)

  terima kasih atas segala canda tawa, semangat, dukungan, dan segala macam bantuan yang telah diberikan terkait penyelesaian skripsi ini.

  5. Bastind 2013 Kepada sahabat-sahabat Bastind 2013. Terima kasih atas segala canda, tawa, serta kebahagiaan selama 4 tahun ini. Jalinan persahabatan ini semoga Allah jaga hingga ke surga.

  

ABSTRAK

  Putri Ekayani. K1213057. KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI

  

PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA

RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI

PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret, Mei 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik yang terkandung dalam novel, (2) karakteristik kejiwaan tokoh utama, (3) nilai pendidikan karakter yang ada di dalam novel, dan (4) relevansinya dengan materi pembelajaran sastra di SMK.

  Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis isi yang dilakukan selama enam bulan, terhitung sejak bulan November 2016 hingga April 2017. Sumber data berasal dari teks novel Kuantar ke Gerbang dan hasil wawancara sastrawan/dosen, guru, dan siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis dokumen dan wawancara. Validitas data diperoleh melalui triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis mengalir (flow model

  

of analysis ) yang meliputi tiga komponen, yaitu:(1) reduksi data; (2) sajian data;

dan (3) penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian ini adalah: (1) Novel Kuantar ke Gerbang memiliki kelengkapan unsur intrinsik yang terdiri atas 6 unsur, yaitu: tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat; (2) Karakteristik kejiwaan pada tokoh utama dalam novel Kuantar ke Gerbang dapat dipahami melalui teori Sigmund Freud (id, ego, superego) yang mampu dipengaruhi oleh faktor dalam maupun faktor luar; (3) Terdapat 15 nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Kuantar ke Gerbang, yaitu: religius, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab; dan (4) Novel Kuantar ke Gerbang relevan dengan materi pembelajaran sastra di SMK karena banyak memberikan pesan moral.

  

Kata kunci: unsur intrinsik, psikologi sastra, nilai pendidikan karakter, materi

pembelajaran, dan novel.

  ABSTRACT Putri Ekayani. K1213057. A STUDY OF PSYCHOLOGICAL LITERATURE AND CHARACTER EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL KUANTAR KE GERBANG BY RAMADHAN K.H. AND ITS RELEVANCE RELATED WITH LITERATURE EDUCATION IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, May 2017.

  This research aims to describe (1) intrinsic aspects of the novel, (2) psychological state of the caracters, (3) the values of character education the novel has within it, and (4) its relevance with teaching materials of literature appreciation in vocational high school.

  This is a qualitative research with content analysis approach conducted over six months from November 2016 until April 2017. Data were taken from the text of the novel Kuantar ke Gerbang and interviewing results with literati/lecturer, teachers, and students. Researcher use purposive sampling in this research. Data collecting technique in this research is using document analysis and interview. Data validity was obtained from triangulation method. Researcher use flow model analysis to analyze data, which cosist of three component:(1) data reduction; (2) research finding; and (3) conclusion.

  The results of this research were: (1) The novel Kuantar ke Gerbang had complete intrinsic aspect consisting of 6 features, there are: theme, characters, plot, setting, point of view, and messages; (2) Psychological aspect of prime character in Kuantar ke Gerbang novel can be known from Sigmund Freud theory

(id, ego, superego) which can be influenced by internal or external factors;

(3) The novel Kuantar ke Gerbang contained 15 points of character education values, there are: religious, tolerance, hard work, creative, independent, democratic, curiosity, the spirit of nationality, love the motherland, appreciate achievement, communicative, avid reader, environmental care, social care, and responsibility; and (4) The novel Kuantar ke Gerbang was relevant with the teaching material of literature in vocational high school since it gave many moral messages.

  Keywords: intrinsic aspects, psychology literature, value character education, teaching material, and novel.

KATA PENGANTAR

  Segala puji kepada Allah Swt. yang telah melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Selawat dan salam tak lupa tercurah kepada Nabi Muhammad Saw.yang telah membimbing umat Islam menuju jalan cahaya terang. Atas izin Allah Swt. akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL KUANTAR KE GERBANG KARYA RAMADHAN K.H. SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN (SMK)”. Selesainya skripsi tersebut adalah salah satu tanda bahwa penulis telah menunaikan kewajiban untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penulis sangat menyadari peran pihak lain yang sudah banyak membantu hingga skripsi ini telah benar-benar disahkan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi di Universitas Sebelas Maret; 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

  Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin menyusun skripsi; 3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Bahasa

  Indonesia yang telah memberikan izin menyusun skripsi; 4. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku dosen pembimbing skripsi I yang telah banyak memberi masukan dan bimbingan selama proses penyusunan skripsi; 5. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi II dan pembimbing akademik yang telah banyak memberikan masukan dan bimbingan selama proses menyusun skripsi; 6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah banyak memberikan ilmu, motivasi, bimbingan, dan pengalaman berharga baik di dalam kelas perkuliahan maupun luar perkuliahan;

  7. Kepala Sekolah SMK Negeri 5 Surakarta yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut;

  8. Asih Wulandari, S.Pd. dan Drs. Jarot Mardiyanto selaku guru yang telah banyak membantu dan berkenan meluangkan waktu untuk menjadi informan dalam penelitian ini; dan 9. Para siswa kelas XII SMK Negeri 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  Penulis meyakini bahwa skripsi ini memiliki banyak kekurangan, untuk itu penulis memohon maaf dan berharap masukan, kritik serta saran yang membangun dari pembaca.Atas hasil yang telah dicapai, penulis berharap skripsi ini dapat dimanfaatkan sebaik mungkin oleh banyak kalangan.

  Surakarta, 31 Mei 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  JUDUL ...................................................................................................... i PERNYATAAN ......................................................................................ii PERSETUJUAN .................................................................................... iii PENGESAHAN ...................................................................................... iv MOTTO.................................................................................................... v PERSEMBAHAN .................................................................................... vi ABSTRAK ............................................................................................. vii ABSTRACT ..........................................................................................viii KATA PENGANTAR ............................................................................ ix DAFTAR ISI ........................................................................................... xi DAFTAR TABEL .................................................................................xiii DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................ 4 C. TujuanPenelitian .................................................................. 5 D. ManfaatPenelitian ................................................................ 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA& PENELITIAN YANG RELEVAN A. KajianPustaka 1. Hakikat Novel ...................................................................... 7 2. HakikatKajianPsikologi Sastra .......................................... 24 3. Hakikat Nilai-nilai Pendidikan Karakter ............................. 38 4. HakikatMateriAjar Sastra di SMK ...................................... 43 5. Relevansi Novel Kuantar ke GerbangKarya RamadhanK.H. dengan pembelajaran sastra di SMK .................................. 46

  B.

  KerangkaBerpikir .............................................................. 47

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. TempatdanWaktuPenelitian ................................................. 49 B. PendekatanPenelitian ............................................................ 50 C. Data danSumber Data ........................................................... 50 D. TeknikSampling ................................................................... 51 E. TeknikPengumpulan Data..................................................... 52 F. UjiValiditas ......................................................................... 53 G. TeknikAnalisis Data ............................................................. 53 H. ProsedurPenelitian ............................................................... 54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Lokasi Penelitian .......................................................... 56 2. Deskripsi Unsur Intrinsik Novel Kuantar ke Gerbang.... 56 3. Deskripsi Kejiwaan Tokoh dalam Novel Kuantar

  ke Gerbang .................................................................. 105 4.

  Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel

  Kuantar ke Gerbang .................................................... 129 5.

  Deskripsi Relevansi Novel Kuantar ke Gerbang dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMK ................ 161 B.

  Pembahasan ...................................................................... 166

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................... 187 B. Implikasi ......................................................................... 190 C. Saran ............................................................................... 191 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 193 LAMPIRAN ........................................................................................... 194

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman 1.

  Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................................ 50 2. Rincian Pembelajaran Sastra Kurikulum 2013 ............................ 164

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 1.

  Rincian Skema Kerangka Berpikir ................................................ 48 2. Rincian Bagan Prosedur Penelitian ............................................... 55