Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus A HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
PENERAPAN METODE FIELD TRIP BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN
UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA
SISWA KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
Oleh
DEVY AUFIA ABSHOR
NIM 201433243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
SKRIPSI
PENERAPAN METODE FIELD TRIP BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN
UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
PADA SISWA KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
Oleh
DEVY AUFIA ABSHOR
NIM 201433243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali”.
(Arthur Hugh Clough)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, syukur kehadirat Allah SWT yang telah mengajari
manusia ilmu dengan pena dan apa-apa yang dituliskan-Nya.
Persembahan sebuah karya sederhana ini kepada:
Kedua orang tua tersayang Papa Ulil Absor dan Mama Noor Sulichah
yang selalu memberikan kasih sayang, doa, semangat, dan
keyakinan yang luar biasa besarnya.
Kakak Desy Aulia Abshor, adik-adik Farah Nisrina Abshor, Fachriza
Anfasa Abshor, Syaima Bilqisty Abshor, Marsya Aqeela Abshor,
dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi.
Bapak Achmad Hilal Majdi dan Ibu Munawaroh yang selalu memberi
motivasi, doa, dan semangat yang begitu besar.
Zuhdan Khawarizmi Achmad, terimakasih telah memberikan
motivasi, doa, dan semangat tiada henti.
Prasenda Margareta, Zuliana Nuruz, Tri Kumala, Yulia Dwi, Leni
Eka, Ulya Hima dan teman-teman seperjuangan kelas E PGSD
2014, terimakasih untuk kekompakannya selama ini.
Kawan-kawan seperjuangan organisasi Ikatan Pelajar
Muhammadiyah, Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah, dan BEM
FKIP UMK, terimakasih telah memberikan pengalaman yang
begitu bermanfaat.
Almamater Universitas Muria Kudus, terimakasih telah memberikan
ilmu yang begitu banyaknya.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji Syukur kehadirat Allah SWT, skripsi dengan judul “Penerapan Metode
Field Trip Berbantuan Media Lingkungan untuk Peningkatan Keterampilan
Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus” telah selesai.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui surat izin
penelitian dan mengesahkan skripsi peneliti.
2. Ibu Mila Roysa, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, saran, motivasi, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang
bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah
memberikan motivasi dan membimbing dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Himawanto, S.Pd., kepala sekolah SD 4 Prambatan Kidul Kudus
yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Sri Danah, S.Pd., SD., guru kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus yang
telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa-siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus, terimakasih telah
membantu kelancaran selama proses pembelajaran.
vii
7. Seluruh dosen dan staf program studi S1 PGSD FKIP UMK yang telah
membimbing, dan memberikan pengetahuan.
8. Teman seperjuangan kelas E PGSD 2014 yang telah memberikan dukungan
dan memotivasi peneliti.
9. Mbak Intan Eva teman seperjuangan PPL yang telah bersedia menjadi
observer dalam penelitian ini.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti menyelesaikan skripsi ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan nikmat atas kebaikan yang
telah diberikan.
Kudus,
Januari 2018
Peneliti
Devy Aufia Abshor
NIM 201433243
viii
ABSTRACT
Abshor, Devy Aufia. Implementation Of Field Trip Method Using Enviromental
Media To Improve Descriptive Writing Skills To The V Grade Students
Of SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Elementary Education Department,
Teacher Training And Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisor (I) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. (II) Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Field Trip Method, Descriptive Essay Writing Skills.
This Study aims to describe the implementation of field trip method
using enviromental media to improve descriptive writing skills to the V grade
students of SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Writing skills is one of the
descriptive text. The writer implements field trip method using enviromental
media. The hypothesis of this study is that field trip method can improve
descriptive writing skills.
Classroom Action Research was carried out in the V grade students of
SD 4 Prambatan Kidul Kudus with 28 students as study subject. The study
lasted for two cycles. Each cycle consists of four phases: Planning, acting,
observing, and reflecting. The independent variable in this study is a field trip
method using enviromental media, while the dependent variable is a descriptive
writing skills. Collecting data in this study conducted by observation,
interview, test, and documentation. Analysis of the data used is the analysis of
quantitative data with qualitative data strengthened.
The results of the research are, (1) the skills of teacher to manage
learning in the first cycles scored 89,07% with a very high category is
increasing in the second cycles scored 95,32% with a very high category, (2)
learning activities of students in the first cycles scored 75,62% with a high
category is increasing in the second cycles scored 80,19% with a very high
category, (3) students skills in writing descriptive text in the first cycles scored
78,57% with a high category is increasing in the second cycles scored 89,29%
with a very high category.
The conclusion of this study is the implementation of field trip method
using enviromental media can improve the writing skills of descriptive text to
the V grade students of SD 4 Prambatan Kidul Kudus in 2017/2018 academic
year. Suggestions in this study, teachers can apply the filed trip method on other
subjects.
ix
ABSTRAK
Abshor, Devy Aufia. Penerapan Metode Field Trip Berbantuan Media Lingkungan
untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V
SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dosen pembimbing (I) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. (II) Irfai Fathurohman,
S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Metode Field Trip, Media Lingkungan, Keterampilan Menulis
Karangan Deskripsi
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode field trip
berbantuan media lingkungan untuk peningkatan keterampilan menulis
karangan deskripsi pada siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Salah
satu jenis keterampilan menulis adalah karangan deskripsi. Upaya yang
dilakukan pada penelitian ini adalah menerapkan metode field trip berbantuan
media lingkungan. Hipotesis tindakan pada penelitian ini yaitu penerapan
metode field trip berbantuan media lingkungan dapat meningkatkan
keterampilan menulis karangan deskripsi siswa.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 4 Prambatan
Kidul Kudus dengan subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu
metode field trip berbantuan media lingkungan, sedangkan variabel terikatnya
yaitu keterampilan menulis karangan deskripsi. Pengumpulan data yang
digunakan pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan
analisis data kualitatif.
Hasil penelitian ini sebagai berikut. (1) Keterampilan guru mengelola
pembelajaran pada siklus I memperoleh skor rata-rata persentase sebesar
89,07% berkategori sangat tinggi dan meningkat pada siklus II yaitu 95,32%
dengan kategori sangat tinggi, (2) aktivitas siswa dalam pembelajaran siklus I
memperoleh skor rata-rata persentase 75,62% berkategori tinggi, meningkat
pada siklus II yaitu 80,19% dengan kategori sangat tinggi, (3) keterampilan
siswa dalam menulis karangan deskripsi pada siklus I memperoleh persentase
ketuntasan 78,57% berkategori tinggi dan meningkat pada siklus II yaitu
89,29% dengan kategori sangat tinggi.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode field trip
berbantuan media lingkungan dapat meningkatkan keterampilan menulis
karangan deskripsi siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus tahun pelajaran
2017/2018. Saran dalam penelitian ini, guru dapat menerapkan metode field
trip berbantuan media lingkungan pada semua mata pelajaran.
x
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ..............................................................................................................
i
LOGO ...................................................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
vi
PRAKATA ............................................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................................
ix
ABSTRAK ............................................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xviii
DAFTAR BAGAN ...............................................................................................
xix
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xxiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
1.2
Rumusan Masalah ........................................................................
7
1.3
Tujuan Penelitian .........................................................................
8
1.4
Manfaat Penelitian .......................................................................
8
1.4.1
Manfaat Teoretis ..........................................................................
8
1.4.2
Manfaat Praktis ............................................................................
9
1.5
Ruang Lingkup Penelitian ...........................................................
10
1.6
Definisi Operasional Variabel .....................................................
10
xi
1.6.1
Keterampilan Menulis .................................................................
10
1.6.2
Karangan Deskripsi .....................................................................
11
1.6.3
Metode Field Trip ........................................................................
11
1.6.4
Media Lingkungan .......................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Kajian Pustaka .............................................................................
12
2.1.1
Hakikat Keterampilan Berbahasa ................................................
12
2.1.2
Hakikat keterampilan Menulis .....................................................
13
2.1.2.1
Pengertian Keterampilan Menulis ...............................................
13
2.1.2.2
Tujuan Menulis ............................................................................
15
2.1.2.3
Manfaat Menulis ..........................................................................
17
2.1.3
Karangan ......................................................................................
17
2.1.4
Karangan Deskripsi .....................................................................
20
2.1.4.1
Pengertian Karangan Deskripsi ...................................................
20
2.1.4.2
Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................
21
2.1.4.3
Jenis Karangan Deskripsi ............................................................
22
2.1.4.4
Langkah-langkah Menulis Karangan Deskripsi ..........................
24
2.1.5
Metode Field Trip ........................................................................
26
2.1.5.1
Pengertian Metode Field Trip ......................................................
27
2.1.5.2
Langkah-langkah Metode Field Trip ............................................
28
2.1.5.3
Keunggulan dan Kelemahan Metode Field Trip .........................
30
2.1.6
Media Lingkungan .......................................................................
32
2.1.6.1
Pengertian Media Lingkungan .....................................................
32
2.1.6.2
Keunggulan dan Kelemahan Media Lingkungan ........................
34
2.1.7
Implementasi Penerapan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
35
2.1.8
Keterampilan guru .......................................................................
37
xii
2.1.9
Aktivitas Siswa ............................................................................
41
2.2
Penelitian yang Relevan ..............................................................
42
2.3
Kerangka Berpikir .......................................................................
48
2.4
Hipotesis Tindakan ......................................................................
51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................
52
3.1.1
Setting Penelitian .........................................................................
52
3.1.2
Karakteristik Subjek Peneitian ....................................................
52
3.2
Variabel Penelitian ......................................................................
53
3.2.1
Variabel Bebas .............................................................................
53
3.2.2
Variabel Terikat ...........................................................................
53
3.3
Rancangan Penelitian ..................................................................
54
3.3.1
Siklus I .........................................................................................
55
3.3.1.1
Perencanaan .................................................................................
55
3.3.1.2
Pelaksanaan .................................................................................
57
3.3.1.3
Pengamatan ..................................................................................
61
3.3.1.4
Refleksi ........................................................................................
61
3.3.2
Siklus II ........................................................................................
62
3.3.2.1
Perencanaan .................................................................................
62
3.3.2.2
Pelaksanaan .................................................................................
63
3.3.2.3
Pengamatan ..................................................................................
68
3.3.2.4
Refleksi ........................................................................................
68
3.4
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
68
3.4.1
Wawancara ..................................................................................
69
3.4.2
Observasi .....................................................................................
70
3.4.3
Tes ...............................................................................................
71
3.4.4
Dokumentasi ................................................................................
71
xiii
3.5
Instrumen Penelitian ....................................................................
72
3.5.1
Pedoman Wawancara ..................................................................
72
3.5.2
Pedoman Observasi .....................................................................
73
3.5.2.1
Keterampilan Guru ......................................................................
74
3.5.2.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
75
3.5.2.3
Tes ...............................................................................................
76
3.6
Uji Validitas .................................................................................
78
3.7
Teknik Analisis Data ...................................................................
79
3.7.1
Analisis Data Kuantitaif ..............................................................
80
3.7.2
Analisis Data Kualitatif ...............................................................
83
3.7.2.1
Keterampilan guru .......................................................................
83
3.7.2.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
84
3.8
Indikator Keberhasilan ................................................................
84
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Pra siklus ......................................................................................
86
4.2
Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ..............................................
91
4.2.1
Perencanaan .................................................................................
91
4.2.2
Pelaksanaan .................................................................................
93
4.2.2.1
Pertemuan 1 .................................................................................
93
4.2.2.2
Pertemuan 2 .................................................................................
99
4.2.3
Pengamatan ..................................................................................
105
4.2.3.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ........................................
105
4.2.3.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ..............................................
107
4.2.3.3
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ..........................
118
4.2.4
Refleksi ........................................................................................
121
4.2.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
121
4.2.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
123
xiv
4.2.4.3
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa ......................................
124
4.3
Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .............................................
125
4.3.1
Perencanaan .................................................................................
126
4.3.2
Pelaksanaan .................................................................................
128
4.3.2.1
Pertemuan 1 .................................................................................
128
4.3.2.2
Pertemuan 2 .................................................................................
132
4.3.3
Pengamatan ..................................................................................
138
4.3.3.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ........................................
139
4.3.3.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ..............................................
141
4.3.3.3
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .........................
151
4.3.4
Refleksi ........................................................................................
154
4.3.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
154
4.3.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
155
4.3.4.3
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa ......................................
156
4.4
Simpulan ......................................................................................
157
4.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
157
4.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
159
4.4.3
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa ......................
160
BAB V PEMBAHASAN
Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Deskripsi Menggunakan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi
5.2
Menggunakan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Menggunakan Metode
5.3
Field Trip Berbantuan Media Lingkungan ..................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
5.1
166
172
178
6.1
Simpulan ......................................................................................
186
6.2
Saran ............................................................................................
187
xv
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
189
LAMPIRAN ....................................................................................................
192
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Lembar Keterampilan Guru ......................................................
74
3.2
Lembar Aktivitas Siswa ............................................................
75
3.3
Lembar Penilaian Mengarang ...................................................
76
3.4
Rubrik Kriteria Penilaian Mengarang .......................................
77
3.5
Kriteria Ketuntasan Minimal .....................................................
82
3.6
Kriteria Persentase Pengelola Pembelajaran Bahasa Indonesia .
83
3.7
Kriteria Persentase Pengelola Pembelajaran Bahasa Indonesia
84
4.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Prasiklus ......................
87
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Tahap Prasilus .................................
88
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Tahap Prasiklus 28 siswa
88
4.4
Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus 28 Siswa Menulis
Deskripsi
89
4.5
Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II
91
4.6
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
105
4.7
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1
108
4.8
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1
111
4.9
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2
113
4.10
116
4.11
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
pertemuan 2
Aktivitas Siswa Siklus I
4.12
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus I
118
4.13
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Evaluasi Siklus I
119
4.14
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus I
120
4.15
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
139
xvii
117
4.16
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1
141
4.17
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1
144
4.18
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2
146
4.19
149
4.20
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
pertemuan 2
Aktivitas Siswa Siklus II
4.21
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II
151
4.22
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Evaluasi Siklus II
152
4.23
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus II
153
4.24
Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II
158
4.25
Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II
159
4.26
Progres Nilai Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
161
4.27
Perolehan Nilai Menulis Karangan Deskripsi Prasiklus, Siklus
I, dan Siklus II
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II
163
4.28
xviii
150
164
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ..............
50
3.1
Contoh Hubungan Variabel Bebas-terikat ................................
54
3.2
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
55
4.1
Proses Perencanaan Siklus I ......................................................
92
4.2
Proses Perencanaan Siklus II .....................................................
127
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1
Nilai Interval Keterampilan Menulis Deskripsi Prasiklus .........
89
4.2
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal
Prasiklus 28 Siswa .....................................................................
90
4.3
Foto kegiatan pendahuluan, guru mengecek kehadiran siswa ..
94
4.4
Foto kegiatan inti, guru menyampaikan materi dan membagi
kelompok ...................................................................................
95
4.5
Foto kegiatan inti, guru menjelaskan langkah-langkah metode
field trip .....................................................................................
96
4.6
Foto kegiatan inti, siswa mengamati ruang perpustakaan .........
97
4.7
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
97
4.8
Foto kegiatan inti, siswa menulis karangan deskripsi ...............
98
4.9
Foto kegiatan pendahuluan, guru menanyakan kepada siswa
tentang pengalaman menulis karangan deskripsi pada
pertemuan 1 ...............................................................................
100
4.10
Foto kegiatan inti, siswa mengamati lingkungan sekitar
sekolah .......................................................................................
101
4.11
Foto kegiatan inti, dengan bimbingan guru, siswa secara
berkelompok mencari jawaban kata kunci ................................
102
4.12
Foto kegiatan inti, siswa secara individu menulis karangan
deskripsi sesuai dengan jawaban kata kunci .............................
102
4.13
Foto kegiatan inti, guru memberikan umpan balik berupa
penguatan terhadap hasil karangan deskripsi siswa ..................
103
4.14
Foto kegiatan inti, siswa mengamati ruang kelas untuk
mengerjakan tugas evaluasi .......................................................
104
4.15
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I .........................
106
4.16
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ...............................................................................
112
xx
4.17
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ...............................................................................
116
4.18
Grafik Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ............
117
4.19
Grafik Nilai Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I .......................................................................................
120
4.20
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus
I ..................................................................................................
121
4.21
Foto kegiatan pendahuluan, guru berkomunikasi dengan
memberikan motivasi kepada siswa ..........................................
129
4.22
Foto kegiatan inti, siswa mengamati proses pembuatan
batubata .....................................................................................
131
4.23
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
131
4.24
Foto kegiatan pendahuluan, guru melakukan refleksi tentang
pengalaman pembelajaran pertemuan sebelumnya ...................
133
4.25
Foto kegiatan inti, siswa mengamati lingkungan sekitar sungai
135
4.26
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
135
4.27
Foto kegiatan inti, siswa menulis karangan deskripsi ...............
136
4.28
Foto kegiatan inti, siswa membacakan hasil karangannya di
depan kelas ................................................................................
137
4.29
Foto kegiatan inti, siswa mengerjakan tes evaluasi ...................
138
4.30
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II .......................
140
4.31
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ...............................................................................
145
4.32
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ...............................................................................
149
4.33
Grafik Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ...........
150
4.34
Nilai Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .
153
4.35
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus
II ................................................................................................
154
4.36
Grafik Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II .
158
xxi
4.37
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II .....................................................................................
159
4.38
Grafik Peningkatan Rata-rata Nilai Bahasa Indonesia
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...............................................
164
4.39
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II ..............................................................................
165
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................
194
2
Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul ...........
195
3
Presensi Kehadiran Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul..
196
4
Data Nilai Hasil Keterampilan Menulis Karangan Semester
I Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus ..............................
197
5
Hasil Wawancara Guru Prasiklus .........................................
198
6
Hasil Pengamatan Prasiklus Keterampilan Guru .................
201
7
Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ......................................
204
8
Silabus Pembelajaran Siklus I ..............................................
206
9
RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................
210
10
Materi Pembelajaran .............................................................
214
11
Teks Deskripsi Siklus I Pertemuan 1 ....................................
219
12
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................
220
13
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
223
14
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
226
15
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
233
16
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1.
235
17
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ..........
239
18
RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................
245
19
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...................
249
20
Kisi-Kisi Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I ..................................................................................
252
xxiii
21
Validitas Isi Siklus I .............................................................
253
22
Soal Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ......
259
23
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
261
24
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
264
25
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
271
26
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2.
273
27
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..........
277
28
Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ....
282
29
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I
285
30
Silabus Pembelajaran Siklus II .............................................
289
31
RPP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................
293
32
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..................
297
33
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
300
34
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
303
35
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
310
36
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1
312
37
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 .........
316
38
RPP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................
322
39
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ..................
326
40
Kisi-Kisi Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus II ................................................................................
329
41
Validitas Isi Siklus II ............................................................
330
42
Soal Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ....
336
xxiv
43
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
338
44
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
341
45
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
348
46
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2
350
47
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 .........
354
48
Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ...
359
49
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus
II ...........................................................................................
362
50
Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ...........................
365
51
Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian .........................
367
52
Dokumentasi Penelitian ........................................................
368
53
Penetapan Pembimbing Skripsi ............................................
372
54
Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ...............................
373
55
Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ..............................
376
56
Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ................................
378
57
Permohonan Ijin Penelitian ..................................................
379
58
Surat Keterangan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga .
380
59
Surat Penyataan ....................................................................
381
60
Permohonan Ujian Skripsi ....................................................
382
xxv
PENERAPAN METODE FIELD TRIP BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN
UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA
SISWA KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
Oleh
DEVY AUFIA ABSHOR
NIM 201433243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
SKRIPSI
PENERAPAN METODE FIELD TRIP BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN
UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
PADA SISWA KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
Oleh
DEVY AUFIA ABSHOR
NIM 201433243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali”.
(Arthur Hugh Clough)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, syukur kehadirat Allah SWT yang telah mengajari
manusia ilmu dengan pena dan apa-apa yang dituliskan-Nya.
Persembahan sebuah karya sederhana ini kepada:
Kedua orang tua tersayang Papa Ulil Absor dan Mama Noor Sulichah
yang selalu memberikan kasih sayang, doa, semangat, dan
keyakinan yang luar biasa besarnya.
Kakak Desy Aulia Abshor, adik-adik Farah Nisrina Abshor, Fachriza
Anfasa Abshor, Syaima Bilqisty Abshor, Marsya Aqeela Abshor,
dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi.
Bapak Achmad Hilal Majdi dan Ibu Munawaroh yang selalu memberi
motivasi, doa, dan semangat yang begitu besar.
Zuhdan Khawarizmi Achmad, terimakasih telah memberikan
motivasi, doa, dan semangat tiada henti.
Prasenda Margareta, Zuliana Nuruz, Tri Kumala, Yulia Dwi, Leni
Eka, Ulya Hima dan teman-teman seperjuangan kelas E PGSD
2014, terimakasih untuk kekompakannya selama ini.
Kawan-kawan seperjuangan organisasi Ikatan Pelajar
Muhammadiyah, Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah, dan BEM
FKIP UMK, terimakasih telah memberikan pengalaman yang
begitu bermanfaat.
Almamater Universitas Muria Kudus, terimakasih telah memberikan
ilmu yang begitu banyaknya.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji Syukur kehadirat Allah SWT, skripsi dengan judul “Penerapan Metode
Field Trip Berbantuan Media Lingkungan untuk Peningkatan Keterampilan
Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus” telah selesai.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui surat izin
penelitian dan mengesahkan skripsi peneliti.
2. Ibu Mila Roysa, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, saran, motivasi, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang
bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah
memberikan motivasi dan membimbing dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Himawanto, S.Pd., kepala sekolah SD 4 Prambatan Kidul Kudus
yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Sri Danah, S.Pd., SD., guru kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus yang
telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa-siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus, terimakasih telah
membantu kelancaran selama proses pembelajaran.
vii
7. Seluruh dosen dan staf program studi S1 PGSD FKIP UMK yang telah
membimbing, dan memberikan pengetahuan.
8. Teman seperjuangan kelas E PGSD 2014 yang telah memberikan dukungan
dan memotivasi peneliti.
9. Mbak Intan Eva teman seperjuangan PPL yang telah bersedia menjadi
observer dalam penelitian ini.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti menyelesaikan skripsi ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan nikmat atas kebaikan yang
telah diberikan.
Kudus,
Januari 2018
Peneliti
Devy Aufia Abshor
NIM 201433243
viii
ABSTRACT
Abshor, Devy Aufia. Implementation Of Field Trip Method Using Enviromental
Media To Improve Descriptive Writing Skills To The V Grade Students
Of SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Elementary Education Department,
Teacher Training And Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisor (I) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. (II) Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Field Trip Method, Descriptive Essay Writing Skills.
This Study aims to describe the implementation of field trip method
using enviromental media to improve descriptive writing skills to the V grade
students of SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Writing skills is one of the
descriptive text. The writer implements field trip method using enviromental
media. The hypothesis of this study is that field trip method can improve
descriptive writing skills.
Classroom Action Research was carried out in the V grade students of
SD 4 Prambatan Kidul Kudus with 28 students as study subject. The study
lasted for two cycles. Each cycle consists of four phases: Planning, acting,
observing, and reflecting. The independent variable in this study is a field trip
method using enviromental media, while the dependent variable is a descriptive
writing skills. Collecting data in this study conducted by observation,
interview, test, and documentation. Analysis of the data used is the analysis of
quantitative data with qualitative data strengthened.
The results of the research are, (1) the skills of teacher to manage
learning in the first cycles scored 89,07% with a very high category is
increasing in the second cycles scored 95,32% with a very high category, (2)
learning activities of students in the first cycles scored 75,62% with a high
category is increasing in the second cycles scored 80,19% with a very high
category, (3) students skills in writing descriptive text in the first cycles scored
78,57% with a high category is increasing in the second cycles scored 89,29%
with a very high category.
The conclusion of this study is the implementation of field trip method
using enviromental media can improve the writing skills of descriptive text to
the V grade students of SD 4 Prambatan Kidul Kudus in 2017/2018 academic
year. Suggestions in this study, teachers can apply the filed trip method on other
subjects.
ix
ABSTRAK
Abshor, Devy Aufia. Penerapan Metode Field Trip Berbantuan Media Lingkungan
untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V
SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dosen pembimbing (I) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. (II) Irfai Fathurohman,
S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Metode Field Trip, Media Lingkungan, Keterampilan Menulis
Karangan Deskripsi
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode field trip
berbantuan media lingkungan untuk peningkatan keterampilan menulis
karangan deskripsi pada siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus. Salah
satu jenis keterampilan menulis adalah karangan deskripsi. Upaya yang
dilakukan pada penelitian ini adalah menerapkan metode field trip berbantuan
media lingkungan. Hipotesis tindakan pada penelitian ini yaitu penerapan
metode field trip berbantuan media lingkungan dapat meningkatkan
keterampilan menulis karangan deskripsi siswa.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 4 Prambatan
Kidul Kudus dengan subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu
metode field trip berbantuan media lingkungan, sedangkan variabel terikatnya
yaitu keterampilan menulis karangan deskripsi. Pengumpulan data yang
digunakan pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan
analisis data kualitatif.
Hasil penelitian ini sebagai berikut. (1) Keterampilan guru mengelola
pembelajaran pada siklus I memperoleh skor rata-rata persentase sebesar
89,07% berkategori sangat tinggi dan meningkat pada siklus II yaitu 95,32%
dengan kategori sangat tinggi, (2) aktivitas siswa dalam pembelajaran siklus I
memperoleh skor rata-rata persentase 75,62% berkategori tinggi, meningkat
pada siklus II yaitu 80,19% dengan kategori sangat tinggi, (3) keterampilan
siswa dalam menulis karangan deskripsi pada siklus I memperoleh persentase
ketuntasan 78,57% berkategori tinggi dan meningkat pada siklus II yaitu
89,29% dengan kategori sangat tinggi.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode field trip
berbantuan media lingkungan dapat meningkatkan keterampilan menulis
karangan deskripsi siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus tahun pelajaran
2017/2018. Saran dalam penelitian ini, guru dapat menerapkan metode field
trip berbantuan media lingkungan pada semua mata pelajaran.
x
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ..............................................................................................................
i
LOGO ...................................................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
vi
PRAKATA ............................................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................................
ix
ABSTRAK ............................................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xviii
DAFTAR BAGAN ...............................................................................................
xix
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xxiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
1.2
Rumusan Masalah ........................................................................
7
1.3
Tujuan Penelitian .........................................................................
8
1.4
Manfaat Penelitian .......................................................................
8
1.4.1
Manfaat Teoretis ..........................................................................
8
1.4.2
Manfaat Praktis ............................................................................
9
1.5
Ruang Lingkup Penelitian ...........................................................
10
1.6
Definisi Operasional Variabel .....................................................
10
xi
1.6.1
Keterampilan Menulis .................................................................
10
1.6.2
Karangan Deskripsi .....................................................................
11
1.6.3
Metode Field Trip ........................................................................
11
1.6.4
Media Lingkungan .......................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Kajian Pustaka .............................................................................
12
2.1.1
Hakikat Keterampilan Berbahasa ................................................
12
2.1.2
Hakikat keterampilan Menulis .....................................................
13
2.1.2.1
Pengertian Keterampilan Menulis ...............................................
13
2.1.2.2
Tujuan Menulis ............................................................................
15
2.1.2.3
Manfaat Menulis ..........................................................................
17
2.1.3
Karangan ......................................................................................
17
2.1.4
Karangan Deskripsi .....................................................................
20
2.1.4.1
Pengertian Karangan Deskripsi ...................................................
20
2.1.4.2
Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................
21
2.1.4.3
Jenis Karangan Deskripsi ............................................................
22
2.1.4.4
Langkah-langkah Menulis Karangan Deskripsi ..........................
24
2.1.5
Metode Field Trip ........................................................................
26
2.1.5.1
Pengertian Metode Field Trip ......................................................
27
2.1.5.2
Langkah-langkah Metode Field Trip ............................................
28
2.1.5.3
Keunggulan dan Kelemahan Metode Field Trip .........................
30
2.1.6
Media Lingkungan .......................................................................
32
2.1.6.1
Pengertian Media Lingkungan .....................................................
32
2.1.6.2
Keunggulan dan Kelemahan Media Lingkungan ........................
34
2.1.7
Implementasi Penerapan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
35
2.1.8
Keterampilan guru .......................................................................
37
xii
2.1.9
Aktivitas Siswa ............................................................................
41
2.2
Penelitian yang Relevan ..............................................................
42
2.3
Kerangka Berpikir .......................................................................
48
2.4
Hipotesis Tindakan ......................................................................
51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................
52
3.1.1
Setting Penelitian .........................................................................
52
3.1.2
Karakteristik Subjek Peneitian ....................................................
52
3.2
Variabel Penelitian ......................................................................
53
3.2.1
Variabel Bebas .............................................................................
53
3.2.2
Variabel Terikat ...........................................................................
53
3.3
Rancangan Penelitian ..................................................................
54
3.3.1
Siklus I .........................................................................................
55
3.3.1.1
Perencanaan .................................................................................
55
3.3.1.2
Pelaksanaan .................................................................................
57
3.3.1.3
Pengamatan ..................................................................................
61
3.3.1.4
Refleksi ........................................................................................
61
3.3.2
Siklus II ........................................................................................
62
3.3.2.1
Perencanaan .................................................................................
62
3.3.2.2
Pelaksanaan .................................................................................
63
3.3.2.3
Pengamatan ..................................................................................
68
3.3.2.4
Refleksi ........................................................................................
68
3.4
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
68
3.4.1
Wawancara ..................................................................................
69
3.4.2
Observasi .....................................................................................
70
3.4.3
Tes ...............................................................................................
71
3.4.4
Dokumentasi ................................................................................
71
xiii
3.5
Instrumen Penelitian ....................................................................
72
3.5.1
Pedoman Wawancara ..................................................................
72
3.5.2
Pedoman Observasi .....................................................................
73
3.5.2.1
Keterampilan Guru ......................................................................
74
3.5.2.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
75
3.5.2.3
Tes ...............................................................................................
76
3.6
Uji Validitas .................................................................................
78
3.7
Teknik Analisis Data ...................................................................
79
3.7.1
Analisis Data Kuantitaif ..............................................................
80
3.7.2
Analisis Data Kualitatif ...............................................................
83
3.7.2.1
Keterampilan guru .......................................................................
83
3.7.2.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
84
3.8
Indikator Keberhasilan ................................................................
84
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Pra siklus ......................................................................................
86
4.2
Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ..............................................
91
4.2.1
Perencanaan .................................................................................
91
4.2.2
Pelaksanaan .................................................................................
93
4.2.2.1
Pertemuan 1 .................................................................................
93
4.2.2.2
Pertemuan 2 .................................................................................
99
4.2.3
Pengamatan ..................................................................................
105
4.2.3.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ........................................
105
4.2.3.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ..............................................
107
4.2.3.3
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ..........................
118
4.2.4
Refleksi ........................................................................................
121
4.2.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
121
4.2.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
123
xiv
4.2.4.3
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa ......................................
124
4.3
Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .............................................
125
4.3.1
Perencanaan .................................................................................
126
4.3.2
Pelaksanaan .................................................................................
128
4.3.2.1
Pertemuan 1 .................................................................................
128
4.3.2.2
Pertemuan 2 .................................................................................
132
4.3.3
Pengamatan ..................................................................................
138
4.3.3.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ........................................
139
4.3.3.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ..............................................
141
4.3.3.3
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .........................
151
4.3.4
Refleksi ........................................................................................
154
4.3.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
154
4.3.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
155
4.3.4.3
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa ......................................
156
4.4
Simpulan ......................................................................................
157
4.4.1
Keterampilan Guru ......................................................................
157
4.4.2
Aktivitas Siswa ............................................................................
159
4.4.3
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa ......................
160
BAB V PEMBAHASAN
Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Deskripsi Menggunakan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi
5.2
Menggunakan Metode Field Trip Berbantuan Media
Lingkungan ..................................................................................
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Menggunakan Metode
5.3
Field Trip Berbantuan Media Lingkungan ..................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
5.1
166
172
178
6.1
Simpulan ......................................................................................
186
6.2
Saran ............................................................................................
187
xv
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
189
LAMPIRAN ....................................................................................................
192
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Lembar Keterampilan Guru ......................................................
74
3.2
Lembar Aktivitas Siswa ............................................................
75
3.3
Lembar Penilaian Mengarang ...................................................
76
3.4
Rubrik Kriteria Penilaian Mengarang .......................................
77
3.5
Kriteria Ketuntasan Minimal .....................................................
82
3.6
Kriteria Persentase Pengelola Pembelajaran Bahasa Indonesia .
83
3.7
Kriteria Persentase Pengelola Pembelajaran Bahasa Indonesia
84
4.1
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Prasiklus ......................
87
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Tahap Prasilus .................................
88
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Tahap Prasiklus 28 siswa
88
4.4
Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus 28 Siswa Menulis
Deskripsi
89
4.5
Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II
91
4.6
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
105
4.7
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1
108
4.8
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1
111
4.9
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2
113
4.10
116
4.11
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
pertemuan 2
Aktivitas Siswa Siklus I
4.12
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus I
118
4.13
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Evaluasi Siklus I
119
4.14
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus I
120
4.15
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
139
xvii
117
4.16
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1
141
4.17
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1
144
4.18
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2
146
4.19
149
4.20
Interval Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
pertemuan 2
Aktivitas Siswa Siklus II
4.21
Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II
151
4.22
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Evaluasi Siklus II
152
4.23
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus II
153
4.24
Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II
158
4.25
Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II
159
4.26
Progres Nilai Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
161
4.27
Perolehan Nilai Menulis Karangan Deskripsi Prasiklus, Siklus
I, dan Siklus II
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II
163
4.28
xviii
150
164
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ..............
50
3.1
Contoh Hubungan Variabel Bebas-terikat ................................
54
3.2
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
55
4.1
Proses Perencanaan Siklus I ......................................................
92
4.2
Proses Perencanaan Siklus II .....................................................
127
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1
Nilai Interval Keterampilan Menulis Deskripsi Prasiklus .........
89
4.2
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal
Prasiklus 28 Siswa .....................................................................
90
4.3
Foto kegiatan pendahuluan, guru mengecek kehadiran siswa ..
94
4.4
Foto kegiatan inti, guru menyampaikan materi dan membagi
kelompok ...................................................................................
95
4.5
Foto kegiatan inti, guru menjelaskan langkah-langkah metode
field trip .....................................................................................
96
4.6
Foto kegiatan inti, siswa mengamati ruang perpustakaan .........
97
4.7
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
97
4.8
Foto kegiatan inti, siswa menulis karangan deskripsi ...............
98
4.9
Foto kegiatan pendahuluan, guru menanyakan kepada siswa
tentang pengalaman menulis karangan deskripsi pada
pertemuan 1 ...............................................................................
100
4.10
Foto kegiatan inti, siswa mengamati lingkungan sekitar
sekolah .......................................................................................
101
4.11
Foto kegiatan inti, dengan bimbingan guru, siswa secara
berkelompok mencari jawaban kata kunci ................................
102
4.12
Foto kegiatan inti, siswa secara individu menulis karangan
deskripsi sesuai dengan jawaban kata kunci .............................
102
4.13
Foto kegiatan inti, guru memberikan umpan balik berupa
penguatan terhadap hasil karangan deskripsi siswa ..................
103
4.14
Foto kegiatan inti, siswa mengamati ruang kelas untuk
mengerjakan tugas evaluasi .......................................................
104
4.15
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I .........................
106
4.16
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ...............................................................................
112
xx
4.17
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ...............................................................................
116
4.18
Grafik Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ............
117
4.19
Grafik Nilai Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I .......................................................................................
120
4.20
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus
I ..................................................................................................
121
4.21
Foto kegiatan pendahuluan, guru berkomunikasi dengan
memberikan motivasi kepada siswa ..........................................
129
4.22
Foto kegiatan inti, siswa mengamati proses pembuatan
batubata .....................................................................................
131
4.23
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
131
4.24
Foto kegiatan pendahuluan, guru melakukan refleksi tentang
pengalaman pembelajaran pertemuan sebelumnya ...................
133
4.25
Foto kegiatan inti, siswa mengamati lingkungan sekitar sungai
135
4.26
Foto kegiatan inti, guru membimbing dan mengamati siswa ....
135
4.27
Foto kegiatan inti, siswa menulis karangan deskripsi ...............
136
4.28
Foto kegiatan inti, siswa membacakan hasil karangannya di
depan kelas ................................................................................
137
4.29
Foto kegiatan inti, siswa mengerjakan tes evaluasi ...................
138
4.30
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II .......................
140
4.31
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ...............................................................................
145
4.32
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ...............................................................................
149
4.33
Grafik Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ...........
150
4.34
Nilai Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .
153
4.35
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus
II ................................................................................................
154
4.36
Grafik Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II .
158
xxi
4.37
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II .....................................................................................
159
4.38
Grafik Peningkatan Rata-rata Nilai Bahasa Indonesia
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...............................................
164
4.39
Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II ..............................................................................
165
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................
194
2
Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul ...........
195
3
Presensi Kehadiran Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul..
196
4
Data Nilai Hasil Keterampilan Menulis Karangan Semester
I Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Kudus ..............................
197
5
Hasil Wawancara Guru Prasiklus .........................................
198
6
Hasil Pengamatan Prasiklus Keterampilan Guru .................
201
7
Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ......................................
204
8
Silabus Pembelajaran Siklus I ..............................................
206
9
RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................
210
10
Materi Pembelajaran .............................................................
214
11
Teks Deskripsi Siklus I Pertemuan 1 ....................................
219
12
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................
220
13
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
223
14
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
226
15
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ..........................................................................
233
16
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1.
235
17
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ..........
239
18
RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................
245
19
Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...................
249
20
Kisi-Kisi Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I ..................................................................................
252
xxiii
21
Validitas Isi Siklus I .............................................................
253
22
Soal Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ......
259
23
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
261
24
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
264
25
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ..........................................................................
271
26
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2.
273
27
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..........
277
28
Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ....
282
29
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I
285
30
Silabus Pembelajaran Siklus II .............................................
289
31
RPP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................
293
32
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..................
297
33
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
300
34
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
303
35
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ..........................................................................
310
36
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1
312
37
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 .........
316
38
RPP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................
322
39
Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ..................
326
40
Kisi-Kisi Tes Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus II ................................................................................
329
41
Validitas Isi Siklus II ............................................................
330
42
Soal Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ....
336
xxiv
43
Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
338
44
Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
341
45
Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ..........................................................................
348
46
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2
350
47
Hasil Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 .........
354
48
Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ...
359
49
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus
II ...........................................................................................
362
50
Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ...........................
365
51
Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian .........................
367
52
Dokumentasi Penelitian ........................................................
368
53
Penetapan Pembimbing Skripsi ............................................
372
54
Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ...............................
373
55
Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ..............................
376
56
Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ................................
378
57
Permohonan Ijin Penelitian ..................................................
379
58
Surat Keterangan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga .
380
59
Surat Penyataan ....................................................................
381
60
Permohonan Ujian Skripsi ....................................................
382
xxv