INSTRUMEN RPL KESEHATAN LINGKUNGAN pdf

DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI………………………………………………………………………….

i

DESAIN PEMBELAJARAN KESEHATAN LINGKUNGAN ..………………...

1

LAMPIRAN …………………..........................................................................

37

A. STRUKTUR MATA KULIAH …………………………………………….

38

B. FORMAT RENCANA ASESMEN ……………………………………….

40

C. FORMULIR APLIKASI MANDIRI ……………………………………….

45

D. FORMULIR ASESMEN MANDIRI ………………………………………

52

E. FORMAT PERANGKAT ASESMEN LISAN ….……………………….

56

F. FORMAT PERANGKAT ASESMEN TULIS ….……………………….

70

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

i

Bab I

Pendahuluan
A.

Latar Belakang

Program Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah program pembelajaran

yang memberikan kesempatan belajar dalam program pendidikan formal sesuai dengan
kompetensi yang dimiliki sebelumnya. Program RPL ditujukan khusus

bagi tenaga

kesehatan JPM dan DI ke jenjang penyetaraan kualifikasi ke DIII yang diselenggarakan
untuk

menjawab

tuntutan

dan

kebutuhan

masyarakat

serta mengantisipasi

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pemerintah telah menetapkan bahwa
tenaga kesehatan adalah tenaga yang memiliki jenjang pendidikan minimal Diploma III.
Hal tersebut dituangkan dalam UU No, 36 tahun 2014 tentang Tenaga kesehatan pasal 9

yang menyatakan bahwa Tenaga kesehatan harus memiliki kualifikasi minimum Diploma

Tiga kecuali tenaga medis. Saat ini masih banyak tenaga yang bekerja di unit pelayanan,
khususnya didaerah terpencil, tertinggal serta perbatasan dan kepulauan (DTPK), yang
memiliki jenjang pendidikan menengah (JPM) dan jenjang pendidikan Diploma I (JPT D1).

Program RPL diselenggarakan berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2016 tentang Perguruan Tinggi Penyelenggaran
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran

Lampau yang pelaksanaannya mengacu pedoman umum penyelenggaraan RPL yang
ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek Dikti.

Proses pembelajaran pada program RPL mengacu kepada Kurikulum Program Studi

Diploma III yang berlaku di setiap institusi. Penyelenggara Program RPL adalah
Perguruan Tinggi Kesehatan Negeri atau Swasta yang terakreditasi minimal B dari BAN-

PT/LAMP Kes dan memiliki standar pendidikan tinggi yang mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.

Proses pembelajaran RPL diikuti oleh peserta didik yang berlatar belakang lulusan

D-I yang bekerja sebagai tenaga kesehatan di Puskesmas, Dinas Kesehatan, Rumah Sakit

dan institusi kesehatan lain.Peserta didik tersebut tersebar di seluruh wilayah Indonesia.

Para peserta didik pada program RPL ini mengikuti kegiatan perkuliahan sambil tetap

menjalankan tugas dan tanggungjawabnya sebagai tenaga kesehatan. Oleh karena hal
itu, maka diperlukan suatu desain pembelajaran yang dapat memfasilitasi para tenaga
Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

1

kesehatan untuk dapat mengikuti program pembelajaran RPL ini sambil tetap
menjalankan profesinya. Pedoman penyelenggaraan Pembelajaran ini disusun untuk
memenuhi kebutuhan tersebutDokumen ini diharapkan dapat memberikan pedoman

untuk memilih metode, tempat pelaksanaan, alat bantu pembelajaran dan metode
asesmen yang tepat pada setiap mata kuliah yang dilaksanakan pada program RPL.
B.

Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyeleggaraan Pendidikan
Tinggi;

3. Peraturan Presiden Nomor 7 Tahun 2015 tentang Organisasi Kementerian
Negara;

4. Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset, Teknologi
dan Pendidikan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun

2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi

6. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 41 Tahun 2016 tentang Program

Percepatan Peningkatan Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kesehatan;

7. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015
tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan Tinggi;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 24 Tahun 2012 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi;

11. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2016
tentang Perguruan Tinggi Penyelenggara Program Percepatan Pendidikan
Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran Lampau;

12. Keputusan

Menteri

Riset,

Teknologi,

dan

Pendidikan

Tinggi

Nomor

113/M/KPT/2017 tentang Perguruan Tinggi Penyeleggara Program Percepatan
Pendidikan Tinggi Kesehata melalui Rekognisi Pembelajaran Lampau.

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

2

C.

Tujuan
Tujuan disusunnya disain pembelajaran ini adalah :

a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran agar

pembelajaran dilaksanaan dengan baik dan dapat meminimalisir kendala yang
mungkin terjadi disaat pembelajaran berlangsung.

b. Menjadikan dosen lebih siap dan percaya diri dalam menjalankan tugas

perkulahan karena desain yang disusun akan membantu dosen dihadapan

mahasiswa dan akhirnya akan menjadikan pembelajaran lebih berkualitas dan
bermakna .

c. Agar proses perkuliahan dapat bermakna dan efektif, agar tersedia atau

termanfaatkan sumber belajar, dapat dikembangkan kesempatan atau pola
belajar dan agar belajar dapat dilakukan siapa saja secara berkelanjutan

d. Merancang atau mempola suatu proses pembelajaran agar mampu mengukur
keberhasilan tujuan pembelajaran dengan baik.

D.

Daftar Istilah

1. Desain pembelajaran adalah proses merancang atau mempola suatu proses

pembelajaran yang mulai dari merumuskan tujuan pembelajaran, memilih dan
menetapkan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan, setelah memilih metode dan strategi yang sesuai dengan

tujuan dan materi pembelajaran dan diakhiri dengan proses merancang
bagaimana mengukur keberhasilan tujuan pembelajaran tersebut

2. Program afirmasi adalah kegiatan yang meliputi penetapan tujuan serta

penetapan cara-cara penyelenggaraan untuk memberikan pernyataan atau
pengakuan capaian proses pembelajara kepada calon peserta didik

3. Rekognisi Pembelajaran Lampau atau Recognition Prior Learning (RPL) adalah

pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari pendidikan

formal pada institusi pendidikan formal sebelumnya berbentuk alih kredit (credit

transfer) melalui proses evaluasi berdasarkan transkrip dan silabus dengan
membuat ekivalensi dari isi dan jenjang kualifikasi untuk masing masing mata

kuliah, serta pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari
pendidikan nonformal, informal dan/atau dari pengalaman kerja ke dalam
Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

3

bentuk pengakuan kredit mata kuliah tertentu pada pendidikan formal melalui
asesmen

4. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan,

mengembangkan,

dan

menyebarluaskan

Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi melalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian
kepada Masyarakat

5. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan
menengah yang mencakup program diploma, program sarjana,

program magister, program doktor, program profesi, program spesialis yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa
Indonesia.

6. Program Diploma adalah pendidikan vokasi yang diperuntukan bagi lulusan
pendidikan menengah atau sederajat untuk mengembangankan ketrampilan
dan penalaran dalam penerapan Ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

7. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang
memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis
pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

8. Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan adalah program pendidikan
yang menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan sesuai dengan
kurikulum.

9. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

10. Kurikulum Pendidikan Tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan,I, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tinggi.

11. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI adalah
kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,

menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang

pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan
kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

4

12. Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi Standar

Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan
Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

13. Kurikulum Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan adalah

seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan,
bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi yang sama pada seluruh Politeknik Kesehatan
untuk menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan.

14. Kurikulum Institusional Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan

Lingkungan adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian
pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai

pedoman yang disusun secara lokal sesuai kebutuhan dan penciri mata kuliah
pada masing-masing program studi sehingga tercapai beban minimal 108 SKS.

15. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria minimal tentang kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.

16. Capaian

Pembelajaran

melaluiinternalisasi

adalah

pengetahuan,

danakumulasi pengalaman kerja.

kemampuan

sikap,

yang

diperoleh

ketrampilan, kompetensi,

17. Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks adalah takaran waktu
kegiatan belajar yang di bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam
proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya

pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan
kurikuler di suatu program studi.

18. Beban belajar program studi diploma III Kesehatan Lingkungan adalah sekurangkurangnya 108 SKS dengan masa studi terpakai bagi mahasiswa 3 sampai 4
tahun.

19. Asesor adalah seseorang yang akan melakukan penilaian/asesmen terhadap
bukti-bukti untuk menentukan apakah yang bersangkutan telah mencapai
standar kompetensi atau capaian pembelajaran yang diharapkan

20. Atasan langsung calon peserta adalah pimpinan yang mengetahui secara
langsung kinerja peserta dan menjamin kompetensi yang dimilikinya serta
keberlangsungan pendidikan yang bersangkutan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

5

Bab II

Profil, Capaian Pembelajaran, dan Bahan Kajian
A.

Profil Lulusan
Pendidikan Diploma III Kesehatan Lingkungan menghasilkan lulusan Ahli Madya

Kesehatan Lingkungan yang berperan sebagai :

a. Pelaksana Kegiatan Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Kegiatan Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan
yang melakukan kegiatan pengambilan sampel, pengiriman sampel, melakukan
pemeriksaan kualitas lingkungan, melakukan kegiatan survailans, pengendalian binatang
pembawa penyakit, melakukan intervensi secara teknis, administrasi dan sosial,

mengumpulkan data serta melakukan penyelesaian masalah dengan menggunakan
metode yang tepat dari beragam pilhan, menyusun laporan kegiatan yang menjadi
tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan
kesehatan kerja.

b. Pelaksana Penyuluh Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Penyuluh Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan
yang dapat menyampaikan materi kesehatan lingkungan kepada masyarakat

(penyuluhan) secara langsung, penyebarluasan informasi melalui media, mengevaluasi
dengan menggunakan berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan

serta menyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang
dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.
c. Pelaksana Inspeksi Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Inspeksi Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan

yang melakukan pemeriksaan lapangan atas keadaan lingkungan secara langsung
maupun tidak langsung dengan menggunakan metode pilihan yang tepat dari beragam

pilhan dan menyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang

dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

6

d. Asisten Peneliti

Asisten Peneliti adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang melakukan penyusunan

rencana kegiatan (proposal), pengumpulan data, pengolahan data, analisis secara

deskriptif dan menyusun laporan kasus dan atau laporan kerja yang menjadi
tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan
kesehatan kerja.
B.

Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Prodi Diploma III Kesehatan Lingkungan
a.

Sikap

(1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius

(2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika

(3) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa
bernegara, dan kemampuan peradaban berdasarkan Pancasila

(4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa

(5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

(6) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan

(7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
(8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

(9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya
secara mandiri

(10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

b.
(1)

Kemampuan Kerja

Mampu melakukan pengambilan dan pengiriman sampel, serta melakukan

pemeriksaan kualitas Lingkungan secara akurat dengan pilihan metode yang

sesuai dari beragam pilihan (sesuai dengan teknik sampling menurut SNI) pada
sumbernya serta intervensi secara teknis di bidang kesehatan lingkungan
Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

7

permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, rumah sakit, transportasi,
gudang dan matra
(2)

Mampu melakukan intervensi sosial melalui penyuluhan dengan menggunakan

berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan, penyebarluasan
informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta menyusun laporan.
(3)

Mampu melakukan intervensi administrasi, pengawasan kualitas kesehatan

lingkungan permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, tempat wisata,
sarana transportasi dan matra berdasarkan peraturan perundang-undangan.
(4)

Mampu melaksanakan pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara

diskriptif serta penyusunan laporan.

c.

Penguasaan Ilmu

(1) Menguasai teori-teori tentang teknik sampling, penggunaan alat sampling,

pengiriman sampel dan pemeriksaan fisik, kimia dan mikrobiologi air, udara,
tanah, sampah, makanan minuman, usap alat makan dan minum, usap
rektum, binatang pembawa penyakit, makro-mikro bentos, toksikan dan
biomonitoring serta intervensi secara teknis, administrasi dan sosial di bidang

kesehatan lingkungan pada permukiman, tempat-tempat umum, tempat
wisata, rumah sakit, sarana transportasi, gudang, dan matra.

(2) Menguasai teori tentang penyelenggaraan kegiatan penyuluhan dengan
menggunakan berbagai metode dan media yang tepat dari beragam pilihan,

penyebarluasan informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta
menyusun laporan.

(3) Menguasai tentang teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan

Pemukiman, Tempat kerja, Tempat-tempat umum, transportasi dan matra
berdasarkan peraturan perundang-undangan

(4) Menguasai tentang teknik pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara
diskriptif serta penyusunan laporan.

d.

Kewajiban dan Hak

(1) Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara
komprehensif

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

8

(2) Bertanggung jawab pada pekerjaan yang menjadi tugasnya sendiri di bidang
kesehatan lingkungan serta dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja
C.

Bahan Kajian
No.
1

Mata Kuliah
Etika Profesi

Bobot SKS

Bahan Kajian

K

A

P

2

2

2

kes. 2

2

2

Hak dan kewajiban klien, diri sendiri, 2

3

3

Tanggungjawab dan tanggunggungat

3

3

3

Tanggungjawab pengamanan data dan 3

4

4

Etika dalam pengumpulan, pengolahan 3

4

4

Membangun mimpi dan mengejar Cita-2

2

2

2

Memotivasi menjalankan usaha dan 2

2

2

Komunikasi dan kepemimpinan

2

2

2

Mengembangkan Inovasi dan mencipta 3

3

3

Menjual Produk Kepada Konsumen 3

3

3

Konsep kesling sbg suatu profesi.
Etika,

profesi

lingkungan.

dan

prospek

sejawat dan profesi

kerahasiaan data

dan analisis data
2

Kewirausahaan

ketegasan dalam aspek produksi

produk dan layanan yang unggul

Retail dan Korporasi

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

9

SKS
2

2

Manajemen keuangan pribadi dan usaha
Mengevaluasi
Usaha

dan

3

3

3

Mengen-dalikan 3

3

3

3

3

Aspek organisasi dan manajemen bisnis
3

Fisika Lingkungan

Pengambilan
parameter

pemeriksaan
pemeriksaan

sampel

fisika,

dan

air

3

untuk

Pengiriman,

interpretasi

pemeriksaan
pemeriksaan

dan

fisika,pengiriman,

interpretasi

Pengambilan sampel
parameter

fisika,

pemeriksaan

dan

Pengambilan

sampel

pemeriksaan

dan

pemeriksaan.

parameter

pemeriksaan

pengiriman,

fisika,

tanah

untuk

untuk parameter fisika, pengiriman,
pemeriksaan

dan

interpretasi

pemeriksaan

pemeriksaan

fisik,

dan

pengiriman,

interpretasi

4

3

4

4

3

4

4

3

4

4

3

4

4

hasil

Pengambilan sampel sampah untuk
karateristik

4

hasil

Pengambilan sampel makanan minuman
pemeriksaan

3

hasil

pengiriman,

interpretasi

4

hasil

udara untuk

interpretasi

4

hasil

Pengambilan sampel limbah cair untuk
parameter

3

hasil

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

10

2

Berbagai macam parameter fisika air, 2
limbah cair, udara, tanah makanan dan

3

3

3

3

3

3

minuman
Prinsip

dan

teknik

pengukuran 2

kecepatan dan debit pada air mengalir

pada badan air, saluran terbuka, saluran
terbuka, resapan, pengisian air tanah
dan udara

Jenis dan dampak kesehatan parameter 2
Fisika air, limbah cair, udara, tanah dan
makanan minuman
Sub Jumlah
4

Kimia Lingkungan

Pengambilan
parameter

pemeriksaan
pemeriksaan

24
sampel

kimia,

dan

air

untuk

pengiriman,

interpretasi

kimia,

pengiriman,

Pengambilan sampel

udara untuk

pemeriksaan
pemeriksaan

parameter

dan

interpretasi

kimia,

pemeriksaan

dan

Pengambilan

sampel

pemeriksaan

dan

pemeriksaan

parameter

kimia,

tanah

4

3

4

4

3

4

4

3

4

4

hasil

untuk

pengiriman,

interpretasi

4

hasil

pengiriman,

interpretasi

3

hasil

Pengambilan sampel limbah cair untuk
parameter

66

hasil

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

11

90
2

pemeriksaan
Pengambilan sampel makanan minuman
untuk parameter
pemeriksaan

dan

pemeriksaan

kimia, pengiriman,
interpretasi

kimia,

pemeriksaan

dan

pemeriksaan

4

4

3

4

4

2

3

3

2

3

3

hasil

Pengambilan sampel sampah untuk
karakteristik

3

pengiriman,

interpretasi

hasil

Berbagai macam parameter kimia air,

limbah cair, udara, tanah makanan dan
minuman

Jenis dan dampak kesehatan parameter
kimia air, limbah cair, udara, tanah dan
makanan minuman
Sub Jumlah
5

Toksikologi

Lingkungan

22

60

Perhitungan paparan bahan kimia pada

3

4

4

Penganalisisan

pada

6

5

5

Melakukan uji daya bunuh racun

3

4

4

Melakukan uji daya bunuh racun

3

4

4

Menetapkan

3

4

4

manusia

binatang percobaan

melalui

jalur

daya

racun

pernafasan

percobaan

binatang

melalui kontak binatang percobaan

karsinogen

batas

dan

aman

bukan

racun

karsinogen

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

12

82
2

berdasarkan standar.
Konsep dasar Racun, Jalur pajanan racun

2

3

3

Teori paparaan/pajanan

2

3

3

Sifat risiko dan standar

2

3

3

3

4

4

dan system pertahanan pada manusia

Melakukan uji daya bunuh racun

melalui

jalur

pernafasan

percobaan

6

Penyehatan Udara

binatang

Sub Jumlah

27

68

95

Penyehatan udara dari sumber melalui

3

4

4

2

3

4

4

Penyehatan udara dari sumber melalui

3

4

4

Penyehatan

melalui

3

4

4

Penyehatan tanah melalui manipulasi

6

5

5

Sumber, fungsi, karateristik dan peranan

2

3

3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui

2

3

3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui

2

3

3

pengendapan

dengan

elektrostatis

siklon,dan

Penyehatan udara dari sumber melalui
penyerapan
adsorbs,

setempat,

filtrasi,

dan

pembakaran lebih lanjut
udara

ventilasi umum

ruang

dan modifikasi

udara bagi kehidupan

Udara

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

13

vektor dan tikus

7

Penyehatan Tanah

Prinsip pengendalian pencemaran udara

2

Sub Jumlah

26

Penyehatan tanah melalui manipulasi

6

Penyuburan tanah

90

5

5

2

3

4

4

Sumber, fungsi, karateristik tanah

2

3

3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui

2

3

3

Prinsip pengelolaan pencemaran tanah

2

2

3

dan modifikasi

Sub Jumlah
Tugas Akhir

3
64

Tanah

8

2

15

35

50
3

Penyusunan proposal tugas akhir

6

5

5

Penysunan laporan tugas akhir

6

5

5

Identifikasi dan merumuskan masalah

6

5

5

Merumuskan rencana alternative dan

6

5

5

kesehatan lingkungan

penetapan

alternative

intervensi

kegiatan

intervensi

6

5

5

Mengevaluasi hasil kegiatan intervensi

6

5

5

6

5

5

masalah kesehatan lingkungan
Melaksanakan

masalah kesehatan lingkungan

masalah

kesehatan

penyusunan laporan

lingkungan

dan

Menyajikan hasil kegiatan intervensi
masalah kesehatan lingkungan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

14

Sub Jumlah
9

42

Sanitasi Industri dan Pengawasan kulitas air di Industri

K3

70

112
2

3

3

3

Pengawasan kulitas limbah cair di

3

3

3

Pengawasan kulitas udara di Industri

3

3

3

Pengawasan kualitas tanah sampah di

3

3

3

Pengawasan kulitas makanan minuman

3

3

3

Pengawasan keberadaan vektor dan

3

3

3

Prinsip

2

3

3

2

3

3

dasar

2

3

3

melaksanakan,

3

3

3

Industri

Industri

di Industri

tikus di Industri

penggunaan

instrumen

pengawasan penyediaan air limbah cair,
udara,

tanah,

sampah,

manakan

minuman dan vektor di industry

Prinsip pengawasan penyediaan air
limbah cair, udara, tanah, sampah,
manakan minuman

dan

Persyaratan

teknis

fasilitas

Menyusun

rencana,

industry

vektor

kesehatan lingkungan di industry

di

mengevaluasi, menyusun lapran dan

mempresentasikan hasil pengawasan
kesehatan lingkungan di Industri
Sub Jumlah

27

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

60
15

87

10

Sanitasi

Transportasi,
Pariwisata
Matra

dan

Pengawasan kulitas air di transposrtasi,

3

3

3

Pengawasan

di

3

3

3

Pengawasan kualitas tanah sampah di

3

3

3

Pengawasan kulitas makanan minuman

3

3

3

Pengawasan keberdaan vektor dan tikus

3

3

3

Prinsip

2

3

3

2

3

3

dasar

2

3

3

melaksanakan,

2

3

3

pariwisata dan matra

kulitas

udara

transposrtas, pariwisata dan matra

transposrtas, pariwisata dan matra

di transposrtas, pariwisata dan matra

di transposrataas, pariwisata dan matra
penggunaan

instrumen

pengawasan penyediaan air limbah cair,
udara,

tanah,

sampah,

manakan

minuman dan vektor di transpostasi,
Pariwisata dan Matra

Prinsip pengawasan penyediaan air
limbah cair, udara, tanah, sampah,
manakan minuman

dan

vektor

Persyaratan

fasilitas

transpostasi, Pariwisata dan Matra
teknis

di

kesehatan lingkungan di Transportasi
Pariwisata dan Matra
Menyusun

rencana,

mengevaluasi, menyusun lapran dan

mempresentasikan hasil pengawasan

kesehatan lingkungan di Transportasi,
Pariwisata dan matra

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

16

2

11

Sanitasi RS

Sub jumlah

23

54

77

Pengawasan limbah air dan limbah cair

3

3

3

2

Pengawasan kualitas tanah dan sampah

3

3

3

Pengawasan kualitas makanan minuman

3

3

3

Pengawasan keberadaan vektor dan

3

3

3

Prinsip

3

3

3

2

3

3

dasar

2

3

3

melaksanakan,

2

3

3

di RS

di RS

dan peralatan di RS

tikus di RS

penggunaan

instrumen

pengawasan penyediaan air limbah cair,
udara,

tanah,

sampah,

manakan

minuman dan vektor di transpostasi,
Pariwisata dan Matra

Prinsip pengawasan penyediaan air
limbah cair, udara, tanah, sampah,
manakan minuman

dan

vektor

Persyaratan

teknis

fasilitas

Menyusun

rencana,

transpostasi, Pariwisata dan Matra

kesehatan lingkungan di RS

di

mengevaluasi, menyusun lapran dan

mempresentasikan hasil pengawasan
kesehatan lingkungan di RS
Sub Jumlah
12

Praktek

Kerja Penyusunan

21
rencana

kegiatan

pengawasan kesehatan lingkungan di

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

6

5

17

48

69

5

2

Industri

tempat kerja
Melaksanakan

kegiatan

kegiatan

6

5

5

Menganalisis dan menyimpulkan hasil

6

5

5

3

4

4

pengawasan kesehatan lingkungan di
tempat kerja

pengawasan

kegiatan

pengawasan

kesehatan lingkungan di tempat kerja

Menyusun laporan kegiatan kegiatan
pengawasan kesehatan lingkungan di
tempat kerja
Sub Jumlah
13

Metodologi
Penelitian

21

Pengolahan dan analisis data

3

4

4

Penyusunan proposal tugas akhir

3

4

4

Instrumen pengumpul data

2

3

3

Teknik pengumpulan data

2

3

3

Teknik pengolahan dan anaisis data

2

3

3

Penyusunan dan menyajian laporan 3

4

4

Publikasi dan mendokumentasikan tugas 3

4

4

Tugas Akhir

akhir

Sub Jumlah
14

Per-UU Kes

38

18
2

2

2

Peraturan perundang-undangan

2

3

3

lingkungan,

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

2

50

Peraturan perundang-undangan
kesehatan,

59

18

68
2

Perpu kesehatan lingkungan

3

3

3

3

Pelaks. Peraturan perundangan

3

3

3

Pelaks. Peraturan perundangan

3

3

3

Perda kesehatanLingkungan

3

3

3

Sub Jumlah

18

lingkungan

kes.Lingkungan

PBAK

3

Pelaks.Peraturan perundangan
kesehatan

15

2

40

Pemahaman tentang korupsi dan ciri-ciri

2

2

2

Peran mahasiswa dalam gerakan anti

2

3

3

Faktor-faktor penyebab korupsi :

2

3

3

Dampak masive korupsi : dampak

3

3

3

Strategi pemberantasan korupsi

3

3

3

Nilai-nilai anti korupsi

3

3

3

Prinsip-prinsip dalam melaksanakan

3

3

3

Program kemenkes dalam

3

3

3

Tindak pidana korupsi

3

3

3

Upaya Preventif Pencegahan korupsi

3

3

3

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan

19

serta modus korupsi

korupsi

internal dan eksternal

ekonomi dampak pembangunan ,
dampak sosial

budaya anti korupsi

pemberantasan korupsi

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

58

2

16

Manajemen

Bencana

Sub Jumlah

27

Mendefinisikan dan mengidentifikasikan

2

2

2

Menjelaskan hubungan bencana dan

2

3

3

Menjelaskan fase dan terminologi

2

3

3

Menjelaskan tim manajemen bencana

3

3

3

Menjelaskan pedoman penanggulangan

3

3

3

3

3

3

Menjelaskan tentang kerentanan dan

3

3

3

Menjelaskan penilaian bencana

3

3

3

Menjelaskan

pengurangan

3

3

3

Promosi kesehtan dalam pencegahan

3

3

3

Menjelaskan

3

3

3

bencana

pembangunan

manajmen bencana

bencana bidang kesehatan (Kepmenkes

49

no 145 tahun 2007)

Menjelaskan PP RI no 21 tahun 2008
tentang penyelenggaraan

penanggulangan bencana

penilaian resiko

bencana

mitigasi

bencana

upaya

kesling

dalam

keadaan bencana (sanitasi darurat)
Sub Jumlah

D.

30

52

MATA KULIAH DAN BENTUK PEMBELAJARAN
Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

20

2

No.
1

Mata Kuliah

Jumlah

Kewirausahaan

2

SKS

Bentuk Pembelajaran
Kuliah; dan praktikum

(1T,1P)

Media/Tempat
Pembelajaran

a. Modul cetak/on line (3

buah modul @ minimal
30 halaman, dan

pedoman praktikum)
b. Kelas
2

Etika Profesi

2

(1T,1P)

Kuliah; dan praktikum

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Kelas
3

Peraturan

Perundangundangan

Kuliah;; dan praktikum

2

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

(1T,1P)

minimal 30 halaman,

Kesehatan

dan pedoman
praktikum)
b. Kelas

4

Fisika

Lingkungan

Kuliah; dan praktikum

2

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

(1T,1P)

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium
5

Kimia

Lingkungan

2

Kuliah;; dan praktikum

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

21

minimal 30 halaman,

(1T,1P)

dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium
6

Toksikologi

Lingkungan

2

(1T,1P)

Kuliah; dan praktikum

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium
7

Metodologi
Penelitian

Kuliah;; dan praktikum

2

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

(1T,1P)

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)
b. Kelas

8

Pendidikan

Budaya Anti
Korupsi

Kuliah; dan praktikum

2

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

(1T,1P)

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)
b. Kelas

9

Manajemen
Bencana

Kuliah;; dan praktikum

2
(1T,1P)

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

22

b. Kelas

10

Penyehatan
Udara

Kuliah;

2
(1T,1P)

praktikum,

praktek bengkel kerja

dan

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium
c. Bengkel kerja
11

Penyehatan
Tanah

Kuliah;

2
(1T,1P)

praktikum,

praktek bengkel kerja

dan

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium
c. Bengkel kerja
12

Sanitasi Industri
dan K3

Kuliah, praktikum, praktik

2
(1T,1P)

lapangan

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium,
c. Lapangan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

23

13

Sanitasi Rumah
Sakit

Kuliah;

2
(1T,1P)

seminar; praktikum, dan
praktik lapangan

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium,
c. Lapangan
14

Sanitasi

Transportasi,

Pariwisata dan

Kuliah;

2
(1T,1P)

Matra

seminar; praktikum, dan

praktik lapangan

a. Modul cetak/on line
(3 buah modul @

minimal 30 halaman,
dan pedoman
praktikum)

b. Laboratorium,
c. Lapangan
15

Praktek Kerja
Industri

2

(2 L)

Seminar

lapangan

dan

praktik

a. Pedoman praktik
lapangan

b. Lapangan
16

Tugas Akhir

3
(3 L)

Seminar

lapangan

dan

praktik

a. Pedoman penyusunan
tugas akhir

b. Lapangan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

24

Bab III

Kurikulum dan Implementasi Pembelajaran
A.

Struktur Kurikulum

STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III KESEHATAN LINGKUNGAN
MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI
NO

KODE MK

NAMA MATA KULIAH

1

KL 1.3.05

Penyehatan Udara

2

KL 1.3.06

3

BEBAN

TEORI

PRAKTEK

L/K

2

1

1

-

Penyehatan Tanah

2

1

1

-

KL 1.4.06

Kewirausahaan

2

1

1

-

4

KL 1.5.03

Etika Profesi

2

1

1

-

5

KL 1.5.05

Metodologi Penelitian

2

1

1

-

6

KL 1.6.03

Tugas Akhir

3

-

-

3

7

Pendidikan Budaya Anti Korupsi

2

2

-

-

8

Manajemen Bencana

2

2

-

-

Jumlah

STUDI

17

9

5

3

TEORI

PRAKTEK

L/K

MATA KULIAH DIAKUI *)
NAMA MATA KULIAH

BEBAN

NO

KODE MK

1

KL 1.1.01

Pendidikan Agama

2

2

-

-

2

KL 1.1.06

Dasar Dasar Kesehatan Lingkungan

2

1

1

-

3

KL 1.1.08

Dasar Teknik

2

1

1

-

4

KL 1.2.03

Mikrobiologi Lingkungan

3

1

2

-

5

KL 1.2.04

Entomologi

2

1

1

-

6

KL 1.2.05

Ekologi

2

1

1

-

7

KL 1.2.08

Ilmu Sosial Budaya dasar

2

2

-

-

8

KL 1.3.03

Penyediaan Air

2

1

1

-

STUDI

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

25

9

KL 1.3.04

Pengelolaan Limbah Cair

3

1

2

-

10

KL 1.3.07

Penyehatan Makanan Minuman

2

1

1

-

11

KL 1.4.01

STTU

2

1

1

-

12

KL 1.4.03

Pengendalian Vektor dan Tikus

2

1

1

-

13

KL 1.4.04

Pengelolaan Sampah

2

1

1

-

14

KL 1.5.04

Promosi KesehatanSanitasi Rumah

2

1

1

-

Jumlah

30

16

14

0

TEORI

PRAKTEK

L/K

*) Bukti Pengakuan : Transkrip Nilai SPPH / D-I Kesehatan
Lingkungan

MATA KULIAH DI RPL
NAMA MATA KULIAH

BEBAN

NO

KODE MK

1

KL 1.1.02

Pendidikan Pancasila

2

2

-

-

2

KL 1.1.03

Kewarganegaraan

2

2

-

-

3

KL 1.1.04

Bahasa Indonesia

2

1

1

-

4

KL 1.1.05

Bahasa Inggris

2

1

1

-

5

KL 1.1.07

Teknik Pengambilan sampel

2

1

1

-

6

KL 1.1.09

Peraturan Perundang-undangan Kesehatan

2

1

1

-

7

KL 1.2.01

Fisika Lingkungan

2

1

1

-

8

KL 1.2.02

Kimia Lingkungan

2

1

1

-

9

KL 1.2.06

Toksikologi Lingkungan

2

1

1

-

10

KL 1.2.07

Pencemaran Lingkungan

4

3

1

-

11

KL 1.3.01

Surveylance Epidemiologi

2

1

1

-

12

KL 1.3.02

Statistik

2

1

1

-

13

KL 1.4.02

Sanitasi Rumah Sakit

2

1

1

-

14

KL 1.4.05

Sanitasi Industri dan K3

2

1

1

-

15

KL 1.5.01

Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra

2

1

1

-

16

KL 1.5.02

Penyehatan Pemukiman

2

1

1

-

17

KL 1.6.01

Praktek Kerja Puskesmas

3

-

-

3

18

KL 1.6.02

Praktek Kerja Industri

2

-

-

2

Jumlah

STUDI

39

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

20
26

14

5

MATA KULIAH LULUS RPL
NO

KODE MK

NAMA MATA KULIAH

1

KL 1.1.02

Pendidikan Pancasila

2

KL 1.1.03

3

BEBAN

TEORI

PRAKTEK

L/K

2

2

-

-

Kewarganegaraan

2

2

-

-

KL 1.1.04

Bahasa Indonesia

2

1

1

-

4

KL 1.1.05

Bahasa Inggris

2

1

1

-

5

KL 1.1.07

Teknik Pengambilan sampel

2

1

1

-

6

KL 1.2.07

Pencemaran Lingkungan

4

3

1

-

7

KL 1.3.01

Surveylance Epidemiologi

2

1

1

-

8

KL 1.3.02

Statistik

2

1

1

-

9

KL 1.5.02

Penyehatan Pemukiman

2

1

1

-

10

KL 1.6.01

Praktek Kerja Puskesmas

3

-

13

-

7

3

TEORI

PRAKTEK

L/K

Jumlah

STUDI

23

3

MATA KULIAH TIDAK LULUS RPL
BEBAN

NO

KODE MK

NAMA MATA KULIAH

1

KL 1.1.09

Peraturan Perundang-undangan Kesehatan

2

1

1

-

2

KL 1.2.01

Fisika Lingkungan

2

1

1

-

3

KL 1.2.02

Kimia Lingkungan

2

1

1

-

4

KL 1.2.06

Toksikologi Lingkungan

2

1

1

-

5

KL 1.4.02

Sanitasi Rumah Sakit

2

1

1

-

6

KL 1.4.05

Sanitasi Industri dan K3

2

1

1

-

7

KL 1.5.01

Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra

2

1

1

-

8

KL 1.6.02

Praktek Kerja Industri

2

-

-

2

Jumlah

STUDI

16

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

7

7

27

2

MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH
BEBAN

TEORI

PRAKTEK

L/K

Kewirausahaan

2

1

1

-

Etika Profesi

2

1

1

-

Peraturan Perundang-undangan

2

1

1

-

KL 1.1.04

Fisika Lingkungan

2

1

1

-

5

KL 1.1.05

Kimia Lingkungan

2

1

1

-

6

KL 1.1.06

Toksikologi Lingkungan

2

1

1

-

7

KL 1.1.07

Metodologi Penelitian

2

1

1

8

KL.2.1.08

Pendidikan Budaya Anti Korupsi

2

1

1

-

9

KL.2.1.09

Manajemen Bencana

2

1

1

-

10

KL 1.2.01

Penyehatan Udara

2

1

1

-

11

KL 1.2.02

Penyehatan Tanah

2

1

1

-

12

KL 1.2.03

Sanitasi Industri dan K3

2

1

1

-

13

KL 1.2.04

Sanitasi Rumah Sakit

2

1

1

-

14

KL 1.2.05

Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan

2

1

1

-

15

KL 1.2.06

Praktek Kerja Industri

2

-

-

2

16

KL 1.2.07

Tugas Akhir

3

-

Jumlah

33

14

NO

KODE MK

1

KL 1.4.01

2

KL 1.5.02

3

KL 1.1.03

4

NAMA MATA KULIAH

Kesehatan

Matra

STUDI

3
14

KETERANGAN :
Kurikulum Institusional sebesar minimal 22 SKS (agar mencapai minimal 108 SKS sesuai
dengan SN-Dikti 2015) dapat dikembangkan masing-masing Institusi Pendidikan, dengan
menggunakan mekanisme Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL).

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

28

5

B.

Distribusi Mata Kuliah

SEMESTER I
BEBAN

TEORI

PRAKTEK

L/K

Kewirausahaan

2

1

1

-

Etika Profesi

2

1

1

-

Peraturan Perundang-undangan

2

1

1

-

KL 1.1.04

Fisika Lingkungan

2

1

1

-

5

KL 1.1.05

Kimia Lingkungan

2

1

1

-

6

KL 1.1.06

Toksikologi Lingkungan

2

1

1

-

7

KL 1.1.07

Metodologi Penelitian

2

1

1

8

KL.2.1.08

Pendidikan Budaya Anti Korupsi

2

1

1

-

9

KL.2.1.09

Manajemen Bencana

2

1

1

-

Jumlah

18

9

9

-

BEBAN

TEORI

PRAKTEK

L/K

NO

KODE MK

1

KL 1.4.01

2

KL 1.5.02

3

KL 1.1.03

4

NAMA MATA KULIAH

Kesehatan

STUDI

SEMESTER II
NAMA MATA KULIAH

NO

KODE MK

1

KL 1.2.01

Penyehatan Udara

2

1

1

-

2

KL 1.2.02

Penyehatan Tanah

2

1

1

-

3

KL 1.2.03

Sanitasi Industri dan K3

2

1

1

-

4

KL 1.2.04

Sanitasi Rumah Sakit

2

1

1

-

5

KL 1.2.05

Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan

2

1

1

-

6

KL 1.2.06

Praktek Kerja Industri

2

-

-

2

7

KL 1.2.07

Tugas Akhir

3

-

Jumlah

15

5

Matra

STUDI

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

3
5

29

5

C.

Implementasi Pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MAHASISWA DIPLOMA III KESEHATAN LINGKUNGAN
JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN

MATA KULIAH

: Penyehatan Udara

KODE

: KL 1.3.05

SEMESTER

: II

CAPAIAN PEMBELAJARAN

: Mampu menjelaskan sumber, fungsi, karateristik dan peranan udara, jenis penyakit yang ditularkan melalui udara

BEBAN STUDI

: 2 SKS (1 Teori, 1 Praktek)

dan prinsip pengendalian pencemaran udara, serta mampu melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui
berbagai alat pembersih udara (air cleaner) dan ventilasi umum.

MINGG
U KE1 2

KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN

Mampu menjelaskan
karakteristik udara

BAHAN KAJIAN
(Materi Ajar)

1. Fungsi dan peranan udara dalam
kehidupan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

Metoda

Tempat

Alat Bantu

Metoda

Pembelajaran

Pembelajaran

Pembelajaran

assesmen

Belajar

Tempat kerja

Modul

Tertulis

30

bersih, konsep

2. Karakteristik udara bersih dan

serta fungsi dan

3. Konsep dan sumber-sumber

pencemaran udara,

tercemar

peranan udara dalam
kehidupan.
3 4

1. Dampak pencemaran udara terhadap

udara terhadap

2. Dampak pencemaran udara terhadap

manusia dan

Belajar

Tempat Kerja

Modul

Tertulis

Jenis Penyakit yang ditularkan melalui

Tutorial

Rayon/Sub

Modul

Tertulis

Prinsip Pengendalian Pencemaran

Tutorial

Rayon/Sub

Modul

Tertulis

kesehatan manusia

Mandiri

lingkungan

lingkungan
5-6

pencemaran udara

Mampu menjelaskan

dampak pencemaran

Mandiri

Mampu Menjelaskan
Jenis Penyakit yang
ditularkan melalui

udara

rayon

udara
7

Mampu menjelaskan
Prinsip Pengendalian
Pencemaran Udara

Udara

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

31

rayon

Mampu Menjelaskan
8

dan Mampu

Melakukan intervensi

Intervensi teknis penyehatan udara

menggunakan teknologi ventilasi umum

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul

Tertulis

praktek

rayon/lahan

Dan Pedoman

Dan observasi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

teknis penyehatan

praktek

Praktikum

udara melalui ventilasi
umum
9

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

intervensi teknis

Intervensi teknis penyehatan udara
menggunakan teknologi Siklon

praktek

rayon/lahan
praktek

Praktikum

Observasi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

praktek

Praktikum

Observasi

penyehatan udara

Pedoman

Dan

melalui berbagai alat

pembersih udara (air
cleaner)
10

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

intervensi teknis

Intervensi teknis penyehatan udara

menggunakan teknologi Elektrostatis

praktek

penyehatan udara

melalui berbagai alat

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

32

rayon/lahan

Pedoman

Dan

pembersih udara (air
cleaner)
11

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

intervensi teknis

Intervensi teknis penyehatan udara
menggunakan teknologi Absorpsi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

praktek

rayon/lahan
praktek

Praktikum

Observasi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

penyehatan udara

Pedoman

Dan

melalui berbagai alat

pembersih udara (air
cleaner)
12

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

intervensi teknis

Intervensi teknis penyehatan udara
menggunakan teknologi Filtrasi

praktek

rayon/lahan
praktek

Praktikum

Observasi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

penyehatan udara

Pedoman

Dan

melalui berbagai alat

pembersih udara (air
cleaner)
13

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

Intervensi teknis penyehatan udara

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

33

rayon/lahan

Pedoman

Dan

intervensi teknis

menggunakan teknologi Adsorbsi

penyehatan udara

praktek

praktek

Praktikum

Observasi

Tutorial dan

Rayon/Sub

Modul dan

Tertulis

praktek

Praktikum

Observasi

melalui berbagai alat

pembersih udara (air
cleaner)
14

Mampu menjelaskan
dan Melakukan

intervensi teknis

Intervensi teknis penyehatan udara
menggunakan teknologi Incinerasi

praktek

penyehatan udara

rayon/lahan

Pedoman

melalui berbagai alat

pembersih udara (air
cleaner)

Referensi :

1. Cheremisinoff, N. P. (2002). Handbook of Air Pollution Prevention and Control. USA: Elsevier Science.
2. Godish, T. (2004). Air Quality, 4th Edition. USA: Lewis Publishers.

3. Jacobson, M. Z. (2002). Atmospheric Pollution, History, Science and Regulation. New York: Cambridge University Press.
4. Schifftner, K. C. (2002). Air Pollution Control Equipment Selection Guide. USA: Lewis Publishers.

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

34

Dan

5. Seinfeld, J. H., & Pandis, S. N. (2006). Atmospheric Chemistry and Physics. New Jersey: John Wiley and Sons Inc.
6. Theodore, L. (2008). Air Pollution Control Equipment Calculations. New Jersey: John Wiley and Sons Inc.
MENGETAHUI :

PJMK/PENGAMPU,

KAPRODI D III KESLING,

.

.

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

35

Bab IV
Penutup
Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini merupakan
acuan bagi pengelola Pendidikan, Dosen dan Pembimbing yang bertanggung jawab atas

pencapaian pembelajaran pada program tersebut. Disamping itu, buku ini juga sebagai
acuan bagi para pembimbing teknis di lahan Praktik dalam upaya meningkatkan kualitas
Praktik secara optimal yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas lulusan.

Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini digunakan

sebagai acuan secara Nasional dengan mata kuliah yang wajib ditempuh sebesar 33 SKS
dan masih ditambah dengan capaian pembelajaran yang mejadi penciri masing institusi

pendidikan dengan beban minimal 22 SKS dengan memperhatikan kearifan local.
Sehingga dengan mata kuliah yang diakui 30 SKS dan mata kuliah yang lolos RPL sebesar

23 SKS, maka dapat mencapai sedikitnya 108 SKS sesuai dengan standar nasional
pendidikan tinggi.

Berdasarkan Renstra Kementerian Kesehatan, bahwa kebutuhan tenaga

kesehatan lingkungan (Sanitarian) terus dibutuhkan sampai tahun 2025, dan berdasar
data lapangan kerja di dunia industri, pelayanan kesehatan, dinas lingkungan hidup,

perhotelan, rumah makan dan pescon menunjukan bahwa prospek pangsa pasar kerja
lulusan Kesehatan Lingkungan mempunyai peluang cukup besar.

Keberhasilan penyelenggaraan program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan tergantung
pada perencanaan program yang akurat, pelaksanaan yang berkualitas dan penilaian

yang berkesinambungan dan didukung oleh sumber daya manusia pendidik dan
kependidikan sarana dan prasarana yang sesuai standar.Pendekatan proses
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Student Center Learning (SCL).

Demikian, Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini
dibuat, saran dan masukan demi perbaikan sangat diharapkan

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

36

LAMPIRAN

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan
Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

37

S TRU KTU R a A TA KU L IA I INTIP RhDIDIIIK9S 9I A TA N L INDKU NDA N
A.
a A TA KU L IA I W A W
I. DIIKU TI
. 9. A N
S TU DI

T9hRI

P RA KT9K

L/
K

PenyehaPan Udara

2

1

1

-

KI 1.3.06

PenyehaPan Tanah

2

1

1

-

3

KI 1.4.06

KeRirausahaan

2

1

1

-

4

KI 1.D.03

E Pika Profesi

2

1

1

-

D

KI 1.D.0D

MePodologi PeneliPian

2

1

1

-

KI 1.6.03

Tugas Akhir

3

-

-

3

7

Pendidikan Budaya AnPi Korupsi

2

2

-

-

8

Manajemen Bencana

2

2

-

-

J umlah

17

9

D

3

. 9. A N
S TU DI

T9hRI

P RA KT9K

L/
K

2

2

-

-

Nh

KhD9 a K

1

KI 1.3.0D

2

6

NA a A a A TA KU L IA I

..
a A TA KU L IA I DIA KU I *
)
Nh

KhD9 a K

NA a A a A TA KU L IA I

1

KI 1.1.01

Pendidikan Agama

2

KI 1.1.06

Dasar Dasar KesehaPan Iingkungan

2

1

1

-

3

KI 1.1.08

Dasar Teknik

2

1

1

-

4

KI 1.2.03

MikroNiologi Iingkungan

3

1

2

-

D

KI 1.2.04

E nPomologi

2

1

1

-

6

KI 1.2.0D

E kologi

2

1

1

-

7

KI 1.2.08

Ilmu S osial Budaya dasar

2

2

-

-

8

KI 1.3.03

Penyediaan Air

2

1

1

-

9

KI 1.3.04

Pengelolaan IimNah C air

3

1

2

-

10

KI 1.3.07

PenyehaPan Makanan Minuman

2

1

1

-

11

KI 1.4.01

S TTU

2

1

1

-

12

KI 1.4.03

Pengendalian VekPor dan Tikus

2

1

1

-

13

KI 1.4.04

Pengelolaan S ampah

2

1

1

-

14

KI 1.D.04

Promosi KesehaPan

2

1

1

-

J umlah

30

16

14

0

. 9. A N
S TU DI

T9hRI

P RA KT9K

L/
K

2

2

-

-

*) BukPi Pengakuan : Transkrip Nilai S PPH / D-I KesehaPan Iingkungan

C . MAT A K UI IAH DI R PI

Nh

KhD9 a K

1

KI 1.1.02

Pendidikan Pancasila

2

KI 1.1.03

KeRarganegaraan

2

2

-

-

3

KI 1.1.04

Bahasa Indonesia

2

1

1

-

4

KI 1.1.0D

Bahasa Inggris

2

1

1

-

D

KI 1.1.07

Teknik PengamNilan sampel

2

1

1

-

6

KI 1.1.09

PeraPuran Perundang-undangan KesehaPan

2

1

1

-

7

KI 1.2.01

F isika Iingkungan

2

1

1

-

8

KI 1.2.02

Kimia Iingkungan

2

1

1

-

KI 1.2.06

Toksikologi Iingkungan

2

1

1

-

9

NA a A a A TA KU L IA I

InstrumenA ssesment RP L P rodiDIIIKesehatanL ingk
ungan
P rogramP ercepatanP endidik
anTenagaKesehatan

38

10

KI 1.2.07

Pencemaran Iingkungan

4

3

1

11

KI 1.3.01

S urveylance E pidemiologi

2

1

1

-

12

KI 1.3.02

S PaPisPik

2

1

1

-

13

KI 1.4.02

S aniPasi R umah S akiP

2

1

1

-

14

KI 1.4.0D

S aniPasi IndusPri dan K3

2

1

1

-

1D

KI 1.D.01

S aniPasi TransporPasi, PariRisaPa dan MaPra

2

1

1

-

16

KI 1.D.02

PenyehaPan Pemukiman

2

1

1

-

17

KI 1.6.01

PrakPek Kerja Puskesmas

3

-

-

3

KI 1.6.02

PrakPek Kerja IndusPri

2

-

-

2

J umlah

39

20

14

D

. 9. A N
S TU DI

T9hRI

P RA KT9K

L/
K

18

a A TA KU L IA I

-

A. MAT A K UI IAH WAJ IB DIIK UT I

17

9

D

3

B . MAT A K UI IAH DIAK UI

30

16

14

0

C . MAT A K UI IAH DI R PI

39

20

14

D

J umlah

86

4D

33

8

InstrumenA ssesment RP L P rodiDIIIKesehatanL ingk
ungan
P rogramP ercepatanP endidik
anTenagaKesehatan

39

FR-MMA-MERENCANAKAN DAN MENGORGANISASIKAN ASESMEN
No. Skema

:

Tim/Nama
Asesor

:

TUK : Sewaktu/Tempat Kerja/ Mandiri*)
*) coret yang tidak sesuai

PERANGKAT ASESMEN

JENIS
BUKTI
BUKTI-BUKTI

Mampu menerapkan
Peraturan perundangan
dan peraturan
pemerintah terkait
dengan kesehatan
lingkungan

.
Lainnya

Studi
Kasus

Wawancara

Tes Lisan

T

Verifikasi
Pihak Ketiga

Berperan sebagai warga
negara yang bangga dan
cinta tanah air serta
mendukung perdamaian
dunia
- Memahami tentang
konsep bela negara dan
cinta tanah air
- Melaksanakan
kewajiban sebagai
warga negara
Indonesia
- Taat terhadap hukum
dan peraturan yang
berlaku di Indonesia
Berkontribusi dalam
meningkatkan mutu
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa bernegara,
dan