Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK
PERMAINAN SIMULASI SISWA KELAS XI
MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI
Oleh
EVI MUNAWAROH
NIM 201031155
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN
SIMULASI KELAS XI MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan Dan Konnseling
Oleh
Evi Munawaroh
NIM. 201031155
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Kecenderungan untuk memperoleh segalanya secara instan dan mudah Cuma
akan membuat kita terjebak jadi seseorang yang nggak punya daya juang dan
mengabaikan kreativitas “ Rangga Umara
PERSEMBAHAN
1.
Untuk
kedua
Orangtuaku
Bapak
Wartono dan Ibu Pamikasih yang selalu
memberikan semangat dan membantu
secara materiil dan non materiil.
2.
Kekasihku Mas Aditya Ruswantiko dan
Kakak Sepupuku Mas Wakid Abu
Rohman yang selalu member motivasi
3.
Sahabatku Dian Dwi Arintika yang
selalu memberikan support.
4.
Teman-teman seperjuangan kelas
angkatan 2010.
5.
Almamater Tercinta.
iv
B
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan
Kreativitas Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Permainan Simulasi Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia Tahun Pelajaran
2014/2015” dengan lancar. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan program studi Strata Satu (SI) dan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas
Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Drs. Sucipto, M.Pd., Kons selaku dosen pembimbing I yang tidak hentihentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Drs. Arista Kiswantoro dosen pembimbing II yang telah banyak membantu
kelancaran untuk mengadakan penelitian dan telah membimbing saya sampai
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4.
Drs. Ponco Sugiharto, M.Pd selaku kepala SMK Nasional Pati, yang telah
memberikan izin penelitian.
5.
Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling di SMK Nasional Pati yang
telah membantu dalam proses penelitian.
6.
Bapak dan Ibu guru di SMK Nasional Pati yang telah memberikan banyak
saran dan motivasi serta doa, sehingga semua berjalan dengan lancar.
7.
Siswa-siswa kelas XI Multimedia yang menjadi subjek penelitian, atas
kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat sangat membangun untuk perbaikan. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pendidikan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Febuari 2015
Penulis
Evi Munawaroh
NIM. 201031155
viii
ABSTRACT
Munawaroh, Evi. 2015. Meingkatkan's effort Creativity Studies Student Via
Services group guidance With Tech classes Simulated game XI
Multimedia SMK Pati National School Year 2014 / 2015. Guidance
And Counselling. Knowledge teachership faculty Muria's University
Education Kudus. Counsellor: (I. ) Drs. Sucipto, M. Pd., Kons., (II.)
Drs. Arista Kiswantoro. M. pd.
Key words: Agglomerate guidance, Simulated game, Learned creativity.
This research is backgrounded still low it creativity studies class student
XI Multimedia SMK Pati National. Still a lot of student that insufficiently have
studying creativity, one that still low. Partly student just points on what does be
passed on by teacher and less can develop their studying creativity. kuragnya is
visceral inquiring taste, can't yet think creative ala and innovative, don't mark
sense to make mouth water to propose good question, insufficiently gives
idea,insufficiently have imagination energy, Orisinal in reveals idea, and that can't
yet idea that they passes on. About problem which is analyzed: “What services
group guidance with tech game simulation can increase student studying creativity
brazes XI Multimedia SMK Pati National?”
Research aims to: 1. is creativity studies before and after given by
agglomerate guidance service with tech simulated student brazes XI Multimedia
at SMK Pati National study 2014 / 2015., 2. Describing researcher skill in
performing services group guidance with tech simulasi.'s game, 3.
To get
creativity step-up studies to pass through agglomerate guidance service with tech
simulated student brazes XI Multimedia at SMK Pati National on school year
2014 / 2015. Action hypothesis: Agglomerate guidance service with tech
simulated game gets to increase student studying creativity brazes XI SMK
PatiNational School Year 2013 / 2014. Variable in observational it consisting of
free variable( Agglomerate Guidance service) and variable is tied-up( Learned
creativity).
Observational subject brazes XI Multimedia total 8 students. this
observational form is PTBK that gets kualitatif's character. Research is done in 2
cycles ( i. cycle and cycle II.). Each cycle consisting of 3 appointments by use of
time 45 minutes. Methodic data collecting with methodics observation subject,
supporting method which is interview.
Up on study and analisis is data usufructs watch, therefore get as follows
been gleaned from: On meet i. cycle i. student gets to usufruct 33,5% (Low), then
on II. meet i. cycle student experiences step-up with score 50% (Adequately), On
meet i. cycle appointment III. experience step-up as 62,5 % (Well), on cycle
appointment II. i. appointment with score 80% (well), cycle II. appointment II. by
score 85%, on cycle II. III. appointment with score 89% (Very good). Of
agglomerate guidance service result on i. cycle and cycle II. experience pretty
ix
good step-up. So caw hypothesis “ agglomerate Guidance Service gets to increase
student studying creativity brazes XI multimedia SMK Pati National school year
2014 / 2015 ” accepted because tested its truth.
Of research result, therefore gets to be proposed by tipses as follows: 1.
Headmaster: Giving medium facility and supportive prasarana 2. BK's Teachers
(Konselor) : services group guidance get bearing by creativity step-up study
student correspond to student requirement utilize to service group guidance with
tech simulated game. 3. Sponsor brazes and Subject Teacher: Better gets to utilize
observational finding result concerning its low creativity studies student 4.
Oldsters: Expected by oldster or student sponsor for over notice child – its child
particularly helps and motivate tall achievement attainment 5. Students: With
marks sense agglomerate guidance service with tech simulated game to be
expected student can be motivated deep tall achievement attainment . 6. Next
researcher: Expected by next researcher gets to utilize this research result is basal
to arrange and develops succeeding research with expand observational study
aspect and uses this research result in addition science and reference especially
that gets bearing with students learned creativity pass through to service group
guidance with tech simulated game.
x
ABSTRAK
Munawaroh, Evi. 2015. Upaya Meingkatkan Kreativitas Belajar Siswa Melalui
Layanan bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi
Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati Tahun Pelajaran
2014/2015. Bimbingan Dan Konseling. Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Sucipto,
M.Pd., Kons., (II) Drs. Arista Kiswantoro. M.pd.
Kata-kata kunci : Bimbingan Kelompok, Permainan Simulasi, Kreativitas Belajar.
Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya kreativitas belajar siswa
kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati. Masih banyak siswa yang kurang
memiliki kreativitas belajar, yang masih rendah. Sebagian siswa hanya mengacu
pada apa yang disampaikan oleh guru dan kurang bisa mengembangkan
kreativitas belajar mereka. Kuragnya rasa ingin tahu yang mendalam, belum
mampu berpikir secara kreatif dan inovatif, tidak adanya keinginan untuk
mengajukan pertanyaan yang baik, kurang memberikan gagasan,kurang
mempunyai daya imajinasi, Orisinal dalam mengungkapkan gagasan, serta belum
mampu mempertanggungjawabkan gagasan yang mereka sampaikan.
Permasalahan yang diteliti : “Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik
permainan simualsi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI
Multimedia SMK Nasional Pati?”
Penelitian ini membahas tentang kreativitas belajar siswa yang ditangani
melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.
Penelitian bertujuan untuk : 1. Mendiskripsikan kreativitas belajar sebelum dan
sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi siswa
kelas XI Multimedia di SMK Nasional Patitahun pelajaran 2014/2015., 2.
Mendeskripsikan ketrampilan peneliti dalam pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok dengan teknik permainan simulasi., 3. Untuk memperoleh peningkatan
kreativitas belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi
siswa kelas XI Multimedia di SMK Nasional Pati pada tahun ajaran 2014/2015.
Hipotesis Tindakan : Layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan
simulasi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI SMK Nasional
Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel
bebas ( Layanan Bimbingan Kelompok ) dan variabel terikat ( Kreativitas
Belajar).
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus ( siklus I dan siklus II). Setiap siklus
terdiri dari 3 pertemuan dengan menggunakan waktu 45 menit. Subyek penelitian
kelas XI Multimedia berjumlah 8 siswa. Bentuk penelitian ini adalah PTBK yang
xi
bersifat kualitatif. Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi,
metode pendukung yaitu wawancara.
Berdasarkan pada pembahasan dan analisis data hasil pengamatan, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pada siklus I pertemuan I siswa
memperoleh hasil 33,5% (Rendah), kemudian pada siklus I pertemuan II siswa
mengalami peningkatan dengan skor 50% (Cukup), Pada pertemuan siklus I
pertemuan III mengalami peningkatan menjadi 62,5 % (Baik), pada pertemuan
siklus II pertemuan I dengan skor 80% (baik), siklus II pertemuan II dengan skor
85%, pada siklus II pertemuan III dengan skor 89% (Sangat Baik). Dari hasil
layanan bimbingan kelompok pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan
yang sangat baik. Sehingga hipotesis berbunyi “ Layanan Bimbingan Kelompok
dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI multimedia SMK Nasional
Pati tahun Pelajaran 2014/2015” diterima karena teruji kebenarannya.
Dari hasil penelitian, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut: 1.
Kepala Sekolah : Memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung 2.
Guru BK (Konselor) : Memprogramkan layanan bimbingan kelompok berkaitan
dengan cara peningkatan kreativitas belajar siswa sesuai dengan kebutuhan siswa
memanfaatkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.
3. Wali kelas dan Guru Mata Pelajaran: Sebaiknya dapat menggunakan hasil
temuan penelitian terkait rendahnya kreativitas belajar siswa 4. Orang tua :
Diharapkan orang tua atau wali murid untuk lebih memperhatikan anak – anaknya
terutama membantu dan memotivasi pencapaian prestasi yang tinggi 5. Siswa :
Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi
diharapkan siswa dapat termotivasi dalam pencapaian prestasi yang tinggi. 6.
Peneliti berikutnya : Diharapkan peneliti berikutnya dapat menggunakan hasil
penelitian ini sebagai dasar untuk mengadakan serta mengembangkan penelitian
selanjutnya dengan memperluas aspek kajian penelitian dan mempergunakan hasil
penelitian ini sebagai tambahan pengetahuan dan referensi terutama yang
berkaitan dengan kreativitas belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok
dengan teknik permainan simulasi.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL .........................................................................................................
i
LOGO............................................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. v
LEMBAR PENGESAHAN
PRAKATA ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .....................................................................................
5
1.3 Tujuan Penilitian .......................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian .................................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .........................................................................
6
1.4.2 Kegunaan Praktis...........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian.........................................................................
7
1.6 Definisi Operasional .................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kreativitas Belajar ......................................................................................
9
2.1.1 Pengertian Kreativitas Belajar .........................................................
9
2.1.2 Jenis-Jenis Kreativitas Belajar ......................................................... 10
2.1.2.1 Tipe Converger .................................................................... 11
2.1.2.2 Tipe Diverger ...................................................................... 11
xiii
2.1.2.3 Tipe Assimilator .................................................................. 12
2.1.2.4 Tipe Accomodator ............................................................... 12
2.1.3 Pendekatan Kreativitas..................................................................... 12
2.1.3.1 Dimensi Person (Pribadi) .................................................... 12
2.1.3.2 Dimensi Proses ................................................................... 13
2.1.3.3 Dimesi Produk ..................................................................... 14
2.1.3.4 Dimensi Press (Pendorong) ................................................. 15
2.1.3.5 Ciri-ciri Kreativitas Belajar ................................................. 15
2.1.4 Proses Terbentuknya Kreativitas ..................................................... 18
2.1.5 Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ............................. 20
2.1.5.1 Faktor Internal ................................................................... 20
2.1.5.2 Faktor Eksternal ................................................................ 21
2.1.6 Faktor Yang Menentukan Kreativitas Belajar ............................... 21
2.1.6.1 Cara-Cara Mengembangkan Kreativitas Belajar ............... 22
2.1.6.2 Ciri-Ciri Siswa Yang Kreatif ............................................. 23
2.1.7 Faktor Penghambat Kreativitas Siswa ............................................. 23
2.1.8 Faktor Pendukung Kreativitas .......................................................... 24
2.2 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 25
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ................................................... 25
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ......................................................... 26
2.2.3 Fungsi Bimbingan Kelompok.......................................................... 27
2.2.4 Asas-Asas Dalam Bimbingan Kelompok ........................................ 28
2.2.5 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 29
xiv
2.2.6 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ........................................... 31
2.2.7 Tahapan Bimbingan kelompok ....................................................... 32
2.2.8 Teknik-Teknik Bimbingan Kelompok ............................................ 33
2.2.9 Permainan Simulasi ......................................................................... 34
2.2.9.1 Definisi Permainan Simulasi ............................................... 34
2.2.9.2 Ciri-Ciri Permainan Simulasi .............................................. 35
2.2.9.3 Cara Membuat Permainan Simulasi .................................... 35
2.2.9.4 Cara Melaksanakan Permainan Simulasi............................. 37
2.2.9.5 Kelebihan Dan Kelemahan Teknik Permainan Simulasi..... 38
2.2.9.5.1 Kelebihan Teknik Permainan Simulasi ............... 38
2.2.9.5.2 Kelemahan Teknik Permainan Simulasi ............. 39
2.3 Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Menggunakan Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi ................... 39
2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya .................................................................. 41
2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 44
2.6 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 46
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 45
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45
3.1.1.1 Waktu Penelitian ................................................................. 45
3.1.1.2 Tempat Penelitian ............................................................... 46
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 46
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 47
xv
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48
3.3.1 Perencanaan ..................................................................................... 49
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 50
3.3.3 Pengamatan (Observasi) .................................................................. 51
3.3.4 Refleksi ............................................................................................ 52
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................... 54
3.4.1 Observasi ......................................................................................... 54
3.4.1.1 Pengertian Observasi ........................................................... 54
3.4.1.2 Tujuan Observasi ................................................................. 55
3.4.1.3 Macam-macam Observasi ................................................... 55
3.4.1.4 Langkah-Langkah Observasi ............................................. 56
3.4.1.5 Pelaksanaan Observasi ...................................................... 56
3.4.2 Wawancara / Interview..................................................................... 66
3.4.2.1 Pengertian Wawancara / Interview ...................................... 66
3.4.2.2 Tujuan Wawancara .............................................................. 67
3.4.2.3 Langkah-langkah Wawancara / Interview .......................... 68
3.4.2.4 Jenis-jenis Wawancara / Interview ...................................... 69
3.4.2.5 Pelaksanaan Wawancara...................................................... 71
3.4.2.6 Pedoman wawancara ........................................................... 71
3.5 Analisis Data ............................................................................................. 73
3.5.1 Pengertian Analisis Data ................................................................. 73
3.6 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 74
xvi
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling ......................................... 79
4.2 Siklus I ....................................................................................................... 82
4.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................................................... 82
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................................ 84
4.2.3
Observasi Siklus I ................................................................................ 92
4.2.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
simulasi Siklus I ................................................................................... 93
4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I .................................................................................. 102
4.2.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I .................................................................................. 103
4.2.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Siklus I . 105
4.2.4
Refleksi Siklus I ................................................................................... 109
4.3 Siklus II .................................................................................................... 114
4.3.1
Perencanaan Siklus II ........................................................................... 115
4.3.2
Pelaksanaan Siklus II ........................................................................... 117
4.3.3
Observasi Siklus II ............................................................................... 125
xvii
4.3.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus II ................................................................................. 125
4.3.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan
Bimbingan
Kelompok
dengan
Teknik
Permainan
Simulasi
Siklus II ................................................................................................ 133
4.3.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus II ................................................................................. 134
4.3.4
Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus II ................................................................................................ 136
4.3.5
Refleksi Siklus II .................................................................................. 139
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 155
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I ......................................................................... 157
5. 2 Hasil Pembahasan Siklus II ....................................................................... 162
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ................................................................................................ 173
6.2 Saran ........................................................................................................... 176
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46
Tabel 3.1.2 Subjek Penelitian Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati
Tahun Ajaran 2014/2015 ............................................................... 47
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik permainan simulasi ......... 57
Tabel 3.4 Kriteria Penskoran Layanan Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Permainan Simulasi .......................................................... 58
Tabel 3.5 Pedoman kriteria penskoran ............................................................. 58
Tabel 3.6 Pedoman observasi kolaborator (guru pembimbing) terhadap
peneliti pada layanan bimbingan kelompok dengan teknik
Permainan Simulasi ......................................................................... 63
Tabel 3.7 Kriteria penilaian observasi ............................................................. 65
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Kolaborator (Guru
Pembimbing)
Sebelum
diberikan
layanan
bimbingan
kelompok .................................................................................... 71
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Kolabolator (Guru
Pembimbing) Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok
dengan teknik permainan simulasi ................................................ 72
Tabel 4.1 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra
Siklus ............................................................................................. 77
Tabel 4.2 Kategori Penskoran Pra Siklus ......................................................... 78
Tabel 4.3 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I ........................................................................... 80
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I ........................................................................... 84
xix
Tabel 4.5 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I........................................................................................... 89
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 93
Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 95
Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus I........................................................................................... 97
Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I ........................................ 97
Tabel 4.10 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II ..................................... 97
Tabel 4.11 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III.................................... 98
Tabel 4.12 Rata – rata Siklus I ......................................................................... 102
Tabel 4.13 Diagnosis Rencana Tindakan Perbaikan Kegiatan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I ............ 103
Tabel 4.14 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi pada Siklus II ............................................................... 105
Tabel 4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ....................................................................................... 109
Tabel 4.16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 114
Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi
Siklus II ......................................................................................... 117
Tabel 4.18 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siklus II ................................ 120
Tabel 4.19 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I ..................................... 120
Tabel 4.20 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II ................................... 120
Tabel 4.21 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III .................................. 121
Tabel 4.22 Rata – rata Siklus II ........................................................................ 123
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas
Peneliti pada Siklus I dan Siklus II ............................................. 123
xx
Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II .......................................................... 126
Tabel 4.25 Rekapitulasi Hasil Observasi peneliti terhadap Kreativitas
Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................. 127
Tabel 4.26 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ......... 130
xxi
DAFTAR GAMBAR
Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra
Siklus ............................................................................................ 79
Grafik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan simulasi
Siklus I........................................................................................... 86
Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
siklus I ........................................................................................... 90
Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus I........................................................................................... 99
Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 111
Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 115
Grafik 4.7 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siswa Siklus II....................... 122
Grafik 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap peneliti pada
Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 125
Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II ............................................................ 127
Grafik 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas
Belajar Siswa ................................................................................. 130
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa ...................................................................................
2. Hasil Wawancara Peneliti dengan Kolaborator
181
(Guru Pembimbing)
Sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok ....................................
182
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
183
4. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan I ......................
184
5. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan I .................................
189
6. Laporan pelaksanaan dan evaluasi, analisis dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok Siklus I pertemuan I ...............................................
191
7. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan II .....................
194
8. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan II ...............................
198
9. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan II ..............................................
200
10. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan III ....................
203
11. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan III .................
208
12. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan III .............................................
210
13. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan I .....................
213
14. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan I ..................
219
15. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan II ..............................................
221
16. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan II ....................
224
17. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan II .................
228
18. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus II pertemuan .................................................
230
19. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan III ..................
233
20. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan III ...............
236
xxiii
21. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus II pertemuan III ............................................
238
22. Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus ..
241
23. Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I ......................................................................................................
242
24. Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I .....................................................................................................
243
25. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I ..........................
245
26. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I................
246
27. Hasil
Observasi
Kolaborator
Terhadap
Aktivitas
Peneliti
padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II .....................................................................................................
247
28. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus II ......
250
29. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II ..............
251
30. Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ....................
253
31. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Bk Setelah Siklus I dan II
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi.....................................................................................................
xxiv
254
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK
PERMAINAN SIMULASI SISWA KELAS XI
MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI
Oleh
EVI MUNAWAROH
NIM 201031155
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN
SIMULASI KELAS XI MULTIMEDIA SMK NASIONAL PATI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan Dan Konnseling
Oleh
Evi Munawaroh
NIM. 201031155
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Kecenderungan untuk memperoleh segalanya secara instan dan mudah Cuma
akan membuat kita terjebak jadi seseorang yang nggak punya daya juang dan
mengabaikan kreativitas “ Rangga Umara
PERSEMBAHAN
1.
Untuk
kedua
Orangtuaku
Bapak
Wartono dan Ibu Pamikasih yang selalu
memberikan semangat dan membantu
secara materiil dan non materiil.
2.
Kekasihku Mas Aditya Ruswantiko dan
Kakak Sepupuku Mas Wakid Abu
Rohman yang selalu member motivasi
3.
Sahabatku Dian Dwi Arintika yang
selalu memberikan support.
4.
Teman-teman seperjuangan kelas
angkatan 2010.
5.
Almamater Tercinta.
iv
B
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan
Kreativitas Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Permainan Simulasi Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia Tahun Pelajaran
2014/2015” dengan lancar. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan program studi Strata Satu (SI) dan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas
Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Drs. Sucipto, M.Pd., Kons selaku dosen pembimbing I yang tidak hentihentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Drs. Arista Kiswantoro dosen pembimbing II yang telah banyak membantu
kelancaran untuk mengadakan penelitian dan telah membimbing saya sampai
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4.
Drs. Ponco Sugiharto, M.Pd selaku kepala SMK Nasional Pati, yang telah
memberikan izin penelitian.
5.
Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling di SMK Nasional Pati yang
telah membantu dalam proses penelitian.
6.
Bapak dan Ibu guru di SMK Nasional Pati yang telah memberikan banyak
saran dan motivasi serta doa, sehingga semua berjalan dengan lancar.
7.
Siswa-siswa kelas XI Multimedia yang menjadi subjek penelitian, atas
kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat sangat membangun untuk perbaikan. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pendidikan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Febuari 2015
Penulis
Evi Munawaroh
NIM. 201031155
viii
ABSTRACT
Munawaroh, Evi. 2015. Meingkatkan's effort Creativity Studies Student Via
Services group guidance With Tech classes Simulated game XI
Multimedia SMK Pati National School Year 2014 / 2015. Guidance
And Counselling. Knowledge teachership faculty Muria's University
Education Kudus. Counsellor: (I. ) Drs. Sucipto, M. Pd., Kons., (II.)
Drs. Arista Kiswantoro. M. pd.
Key words: Agglomerate guidance, Simulated game, Learned creativity.
This research is backgrounded still low it creativity studies class student
XI Multimedia SMK Pati National. Still a lot of student that insufficiently have
studying creativity, one that still low. Partly student just points on what does be
passed on by teacher and less can develop their studying creativity. kuragnya is
visceral inquiring taste, can't yet think creative ala and innovative, don't mark
sense to make mouth water to propose good question, insufficiently gives
idea,insufficiently have imagination energy, Orisinal in reveals idea, and that can't
yet idea that they passes on. About problem which is analyzed: “What services
group guidance with tech game simulation can increase student studying creativity
brazes XI Multimedia SMK Pati National?”
Research aims to: 1. is creativity studies before and after given by
agglomerate guidance service with tech simulated student brazes XI Multimedia
at SMK Pati National study 2014 / 2015., 2. Describing researcher skill in
performing services group guidance with tech simulasi.'s game, 3.
To get
creativity step-up studies to pass through agglomerate guidance service with tech
simulated student brazes XI Multimedia at SMK Pati National on school year
2014 / 2015. Action hypothesis: Agglomerate guidance service with tech
simulated game gets to increase student studying creativity brazes XI SMK
PatiNational School Year 2013 / 2014. Variable in observational it consisting of
free variable( Agglomerate Guidance service) and variable is tied-up( Learned
creativity).
Observational subject brazes XI Multimedia total 8 students. this
observational form is PTBK that gets kualitatif's character. Research is done in 2
cycles ( i. cycle and cycle II.). Each cycle consisting of 3 appointments by use of
time 45 minutes. Methodic data collecting with methodics observation subject,
supporting method which is interview.
Up on study and analisis is data usufructs watch, therefore get as follows
been gleaned from: On meet i. cycle i. student gets to usufruct 33,5% (Low), then
on II. meet i. cycle student experiences step-up with score 50% (Adequately), On
meet i. cycle appointment III. experience step-up as 62,5 % (Well), on cycle
appointment II. i. appointment with score 80% (well), cycle II. appointment II. by
score 85%, on cycle II. III. appointment with score 89% (Very good). Of
agglomerate guidance service result on i. cycle and cycle II. experience pretty
ix
good step-up. So caw hypothesis “ agglomerate Guidance Service gets to increase
student studying creativity brazes XI multimedia SMK Pati National school year
2014 / 2015 ” accepted because tested its truth.
Of research result, therefore gets to be proposed by tipses as follows: 1.
Headmaster: Giving medium facility and supportive prasarana 2. BK's Teachers
(Konselor) : services group guidance get bearing by creativity step-up study
student correspond to student requirement utilize to service group guidance with
tech simulated game. 3. Sponsor brazes and Subject Teacher: Better gets to utilize
observational finding result concerning its low creativity studies student 4.
Oldsters: Expected by oldster or student sponsor for over notice child – its child
particularly helps and motivate tall achievement attainment 5. Students: With
marks sense agglomerate guidance service with tech simulated game to be
expected student can be motivated deep tall achievement attainment . 6. Next
researcher: Expected by next researcher gets to utilize this research result is basal
to arrange and develops succeeding research with expand observational study
aspect and uses this research result in addition science and reference especially
that gets bearing with students learned creativity pass through to service group
guidance with tech simulated game.
x
ABSTRAK
Munawaroh, Evi. 2015. Upaya Meingkatkan Kreativitas Belajar Siswa Melalui
Layanan bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi
Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati Tahun Pelajaran
2014/2015. Bimbingan Dan Konseling. Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Sucipto,
M.Pd., Kons., (II) Drs. Arista Kiswantoro. M.pd.
Kata-kata kunci : Bimbingan Kelompok, Permainan Simulasi, Kreativitas Belajar.
Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya kreativitas belajar siswa
kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati. Masih banyak siswa yang kurang
memiliki kreativitas belajar, yang masih rendah. Sebagian siswa hanya mengacu
pada apa yang disampaikan oleh guru dan kurang bisa mengembangkan
kreativitas belajar mereka. Kuragnya rasa ingin tahu yang mendalam, belum
mampu berpikir secara kreatif dan inovatif, tidak adanya keinginan untuk
mengajukan pertanyaan yang baik, kurang memberikan gagasan,kurang
mempunyai daya imajinasi, Orisinal dalam mengungkapkan gagasan, serta belum
mampu mempertanggungjawabkan gagasan yang mereka sampaikan.
Permasalahan yang diteliti : “Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik
permainan simualsi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI
Multimedia SMK Nasional Pati?”
Penelitian ini membahas tentang kreativitas belajar siswa yang ditangani
melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.
Penelitian bertujuan untuk : 1. Mendiskripsikan kreativitas belajar sebelum dan
sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi siswa
kelas XI Multimedia di SMK Nasional Patitahun pelajaran 2014/2015., 2.
Mendeskripsikan ketrampilan peneliti dalam pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok dengan teknik permainan simulasi., 3. Untuk memperoleh peningkatan
kreativitas belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik simulasi
siswa kelas XI Multimedia di SMK Nasional Pati pada tahun ajaran 2014/2015.
Hipotesis Tindakan : Layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan
simulasi dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI SMK Nasional
Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel
bebas ( Layanan Bimbingan Kelompok ) dan variabel terikat ( Kreativitas
Belajar).
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus ( siklus I dan siklus II). Setiap siklus
terdiri dari 3 pertemuan dengan menggunakan waktu 45 menit. Subyek penelitian
kelas XI Multimedia berjumlah 8 siswa. Bentuk penelitian ini adalah PTBK yang
xi
bersifat kualitatif. Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi,
metode pendukung yaitu wawancara.
Berdasarkan pada pembahasan dan analisis data hasil pengamatan, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pada siklus I pertemuan I siswa
memperoleh hasil 33,5% (Rendah), kemudian pada siklus I pertemuan II siswa
mengalami peningkatan dengan skor 50% (Cukup), Pada pertemuan siklus I
pertemuan III mengalami peningkatan menjadi 62,5 % (Baik), pada pertemuan
siklus II pertemuan I dengan skor 80% (baik), siklus II pertemuan II dengan skor
85%, pada siklus II pertemuan III dengan skor 89% (Sangat Baik). Dari hasil
layanan bimbingan kelompok pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan
yang sangat baik. Sehingga hipotesis berbunyi “ Layanan Bimbingan Kelompok
dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI multimedia SMK Nasional
Pati tahun Pelajaran 2014/2015” diterima karena teruji kebenarannya.
Dari hasil penelitian, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut: 1.
Kepala Sekolah : Memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung 2.
Guru BK (Konselor) : Memprogramkan layanan bimbingan kelompok berkaitan
dengan cara peningkatan kreativitas belajar siswa sesuai dengan kebutuhan siswa
memanfaatkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi.
3. Wali kelas dan Guru Mata Pelajaran: Sebaiknya dapat menggunakan hasil
temuan penelitian terkait rendahnya kreativitas belajar siswa 4. Orang tua :
Diharapkan orang tua atau wali murid untuk lebih memperhatikan anak – anaknya
terutama membantu dan memotivasi pencapaian prestasi yang tinggi 5. Siswa :
Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi
diharapkan siswa dapat termotivasi dalam pencapaian prestasi yang tinggi. 6.
Peneliti berikutnya : Diharapkan peneliti berikutnya dapat menggunakan hasil
penelitian ini sebagai dasar untuk mengadakan serta mengembangkan penelitian
selanjutnya dengan memperluas aspek kajian penelitian dan mempergunakan hasil
penelitian ini sebagai tambahan pengetahuan dan referensi terutama yang
berkaitan dengan kreativitas belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok
dengan teknik permainan simulasi.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL .........................................................................................................
i
LOGO............................................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. v
LEMBAR PENGESAHAN
PRAKATA ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .....................................................................................
5
1.3 Tujuan Penilitian .......................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian .................................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .........................................................................
6
1.4.2 Kegunaan Praktis...........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian.........................................................................
7
1.6 Definisi Operasional .................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kreativitas Belajar ......................................................................................
9
2.1.1 Pengertian Kreativitas Belajar .........................................................
9
2.1.2 Jenis-Jenis Kreativitas Belajar ......................................................... 10
2.1.2.1 Tipe Converger .................................................................... 11
2.1.2.2 Tipe Diverger ...................................................................... 11
xiii
2.1.2.3 Tipe Assimilator .................................................................. 12
2.1.2.4 Tipe Accomodator ............................................................... 12
2.1.3 Pendekatan Kreativitas..................................................................... 12
2.1.3.1 Dimensi Person (Pribadi) .................................................... 12
2.1.3.2 Dimensi Proses ................................................................... 13
2.1.3.3 Dimesi Produk ..................................................................... 14
2.1.3.4 Dimensi Press (Pendorong) ................................................. 15
2.1.3.5 Ciri-ciri Kreativitas Belajar ................................................. 15
2.1.4 Proses Terbentuknya Kreativitas ..................................................... 18
2.1.5 Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ............................. 20
2.1.5.1 Faktor Internal ................................................................... 20
2.1.5.2 Faktor Eksternal ................................................................ 21
2.1.6 Faktor Yang Menentukan Kreativitas Belajar ............................... 21
2.1.6.1 Cara-Cara Mengembangkan Kreativitas Belajar ............... 22
2.1.6.2 Ciri-Ciri Siswa Yang Kreatif ............................................. 23
2.1.7 Faktor Penghambat Kreativitas Siswa ............................................. 23
2.1.8 Faktor Pendukung Kreativitas .......................................................... 24
2.2 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 25
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ................................................... 25
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ......................................................... 26
2.2.3 Fungsi Bimbingan Kelompok.......................................................... 27
2.2.4 Asas-Asas Dalam Bimbingan Kelompok ........................................ 28
2.2.5 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 29
xiv
2.2.6 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ........................................... 31
2.2.7 Tahapan Bimbingan kelompok ....................................................... 32
2.2.8 Teknik-Teknik Bimbingan Kelompok ............................................ 33
2.2.9 Permainan Simulasi ......................................................................... 34
2.2.9.1 Definisi Permainan Simulasi ............................................... 34
2.2.9.2 Ciri-Ciri Permainan Simulasi .............................................. 35
2.2.9.3 Cara Membuat Permainan Simulasi .................................... 35
2.2.9.4 Cara Melaksanakan Permainan Simulasi............................. 37
2.2.9.5 Kelebihan Dan Kelemahan Teknik Permainan Simulasi..... 38
2.2.9.5.1 Kelebihan Teknik Permainan Simulasi ............... 38
2.2.9.5.2 Kelemahan Teknik Permainan Simulasi ............. 39
2.3 Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Menggunakan Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Permainan Simulasi ................... 39
2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya .................................................................. 41
2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 44
2.6 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 46
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 45
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45
3.1.1.1 Waktu Penelitian ................................................................. 45
3.1.1.2 Tempat Penelitian ............................................................... 46
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 46
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 47
xv
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48
3.3.1 Perencanaan ..................................................................................... 49
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 50
3.3.3 Pengamatan (Observasi) .................................................................. 51
3.3.4 Refleksi ............................................................................................ 52
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................... 54
3.4.1 Observasi ......................................................................................... 54
3.4.1.1 Pengertian Observasi ........................................................... 54
3.4.1.2 Tujuan Observasi ................................................................. 55
3.4.1.3 Macam-macam Observasi ................................................... 55
3.4.1.4 Langkah-Langkah Observasi ............................................. 56
3.4.1.5 Pelaksanaan Observasi ...................................................... 56
3.4.2 Wawancara / Interview..................................................................... 66
3.4.2.1 Pengertian Wawancara / Interview ...................................... 66
3.4.2.2 Tujuan Wawancara .............................................................. 67
3.4.2.3 Langkah-langkah Wawancara / Interview .......................... 68
3.4.2.4 Jenis-jenis Wawancara / Interview ...................................... 69
3.4.2.5 Pelaksanaan Wawancara...................................................... 71
3.4.2.6 Pedoman wawancara ........................................................... 71
3.5 Analisis Data ............................................................................................. 73
3.5.1 Pengertian Analisis Data ................................................................. 73
3.6 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 74
xvi
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling ......................................... 79
4.2 Siklus I ....................................................................................................... 82
4.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................................................... 82
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................................ 84
4.2.3
Observasi Siklus I ................................................................................ 92
4.2.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
simulasi Siklus I ................................................................................... 93
4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I .................................................................................. 102
4.2.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I .................................................................................. 103
4.2.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Siklus I . 105
4.2.4
Refleksi Siklus I ................................................................................... 109
4.3 Siklus II .................................................................................................... 114
4.3.1
Perencanaan Siklus II ........................................................................... 115
4.3.2
Pelaksanaan Siklus II ........................................................................... 117
4.3.3
Observasi Siklus II ............................................................................... 125
xvii
4.3.3.1 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus II ................................................................................. 125
4.3.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan
Bimbingan
Kelompok
dengan
Teknik
Permainan
Simulasi
Siklus II ................................................................................................ 133
4.3.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi dalam
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus II ................................................................................. 134
4.3.4
Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus II ................................................................................................ 136
4.3.5
Refleksi Siklus II .................................................................................. 139
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 155
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I ......................................................................... 157
5. 2 Hasil Pembahasan Siklus II ....................................................................... 162
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ................................................................................................ 173
6.2 Saran ........................................................................................................... 176
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46
Tabel 3.1.2 Subjek Penelitian Kelas XI Multimedia SMK Nasional Pati
Tahun Ajaran 2014/2015 ............................................................... 47
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik permainan simulasi ......... 57
Tabel 3.4 Kriteria Penskoran Layanan Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Permainan Simulasi .......................................................... 58
Tabel 3.5 Pedoman kriteria penskoran ............................................................. 58
Tabel 3.6 Pedoman observasi kolaborator (guru pembimbing) terhadap
peneliti pada layanan bimbingan kelompok dengan teknik
Permainan Simulasi ......................................................................... 63
Tabel 3.7 Kriteria penilaian observasi ............................................................. 65
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Kolaborator (Guru
Pembimbing)
Sebelum
diberikan
layanan
bimbingan
kelompok .................................................................................... 71
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Kolabolator (Guru
Pembimbing) Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok
dengan teknik permainan simulasi ................................................ 72
Tabel 4.1 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra
Siklus ............................................................................................. 77
Tabel 4.2 Kategori Penskoran Pra Siklus ......................................................... 78
Tabel 4.3 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I ........................................................................... 80
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi Siklus I ........................................................................... 84
xix
Tabel 4.5 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I........................................................................................... 89
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 93
Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I....... 95
Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus I........................................................................................... 97
Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I ........................................ 97
Tabel 4.10 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II ..................................... 97
Tabel 4.11 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III.................................... 98
Tabel 4.12 Rata – rata Siklus I ......................................................................... 102
Tabel 4.13 Diagnosis Rencana Tindakan Perbaikan Kegiatan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I ............ 103
Tabel 4.14 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi pada Siklus II ............................................................... 105
Tabel 4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ....................................................................................... 109
Tabel 4.16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 114
Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi
Siklus II ......................................................................................... 117
Tabel 4.18 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siklus II ................................ 120
Tabel 4.19 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I ..................................... 120
Tabel 4.20 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II ................................... 120
Tabel 4.21 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III .................................. 121
Tabel 4.22 Rata – rata Siklus II ........................................................................ 123
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas
Peneliti pada Siklus I dan Siklus II ............................................. 123
xx
Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II .......................................................... 126
Tabel 4.25 Rekapitulasi Hasil Observasi peneliti terhadap Kreativitas
Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................. 127
Tabel 4.26 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ......... 130
xxi
DAFTAR GAMBAR
Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra
Siklus ............................................................................................ 79
Grafik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan simulasi
Siklus I........................................................................................... 86
Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
siklus I ........................................................................................... 90
Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa
Siklus I........................................................................................... 99
Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 111
Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II ......................................................................................... 115
Grafik 4.7 Hasil Observasi Kreativitas Belajar Siswa Siklus II....................... 122
Grafik 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator terhadap peneliti pada
Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 125
Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II ............................................................ 127
Grafik 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas
Belajar Siswa ................................................................................. 130
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa ...................................................................................
2. Hasil Wawancara Peneliti dengan Kolaborator
181
(Guru Pembimbing)
Sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok ....................................
182
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
183
4. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan I ......................
184
5. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan I .................................
189
6. Laporan pelaksanaan dan evaluasi, analisis dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok Siklus I pertemuan I ...............................................
191
7. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan II .....................
194
8. Resume bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan II ...............................
198
9. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan II ..............................................
200
10. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus I pertemuan III ....................
203
11. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus I Pertemuan III .................
208
12. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan III .............................................
210
13. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan I .....................
213
14. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan I ..................
219
15. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus I pertemuan II ..............................................
221
16. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan II ....................
224
17. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan II .................
228
18. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus II pertemuan .................................................
230
19. Satuan layanan bimbingan kelompok siklus II pertemuan III ..................
233
20. Resume layanan bimbingan kelompok Siklus II Pertemuan III ...............
236
xxiii
21. Laporan pelaksanaan dan evaluasi , analisis, dan tindak lanjut layanan
bimbingan kelompok siklus II pertemuan III ............................................
238
22. Hasil Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus ..
241
23. Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I ......................................................................................................
242
24. Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus I .....................................................................................................
243
25. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus I ..........................
245
26. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I................
246
27. Hasil
Observasi
Kolaborator
Terhadap
Aktivitas
Peneliti
padaBimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi
Siklus II .....................................................................................................
247
28. Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa pada Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Simulasi Siklus II ......
250
29. Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II ..............
251
30. Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ....................
253
31. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Bk Setelah Siklus I dan II
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan
Simulasi.....................................................................................................
xxiv
254