4.1.2.4 Kebersamaan dalam keberagaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4/I
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Kebersamaan dalam keberagaman (Sub Tema 2)
:2
: 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
No
3.12
4.12
Indikator
Menjelaskan
dan
menentukan 3.12.1 Menentukan banyak sudut
bangun datar
ukuran sudut pada bangun datar
dalam
satuan
baku
dengan
menggunakan busur derajat.
Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1 Mengukur
besar sudut
bangun datar
dalam
satuan
baku
dengan
menggunakan busur derajat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu menentukan banyak sudut pada bangun datar
dengan benar
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut pada bangun datar
dengan benar
D. MATERI
Banyak sudut pada bangun datar
E. PENDEKATAN & METODE
pada
pada
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas
10
menit
dulu untuk melatih kedisiplinan
2. Guru memberikan salam kemudian siswa
menjawab salam .
3. Siswa menyanyikan lagu nasional
4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib.
5. Salah satu siswa memimpin berdoa.
6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya
dengan rasa peduli.
7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah
mengerjakan tugas dirumah apa belum?
8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan
pembelajaran yang akan di bahas
9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan
cermat, yaitu agar siswa semangat dalam
mengikuti pembelajaran karena pentingnya
kegiatan yang akan di laksanakan.
11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
Deskripsi Kegiatan
Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati jam gadang.
45
menit
2.
3.
4.
5.
Siswa mengamati sudut-sudut yang ada di jam
gadang.
Siswa melingkari dan memberikan nomor.
Siswa
memprediksi
besar
sudut
dan
membuktikkanya. Siswa membuktikan dengan
mengukur menggunakan busur.
Siswa mencari pasangan dengan aba-aba tepuk
tangan dari guru. Siswa menyampaikan hasil
jawabannnya kepada temannya. Siswa saling
mengomentari hasil.
6. Dengan aba-aba tepuk tangan, siswa akan berganti
pasangan. Siswa juga menyampaikan hasil
jawabnnya dan saling mengomentari. (pergantian
pasangan dilakukan sebanyak 3 kali)
7. Satu
siswa
maju
ke
depan,
siswa
mempresentasikan hasil pekerjaannya. Ia juga
menyampaikan komentar-komentar dari temannya.
8. Diskusi klasikal, guru menguatkan setiap jawaban.
Siswa membetulkan jawaban yang masih belum
tepat. Guru memotivasi siswa bahwa ketika
mengukur sudut haruslah teliti. Guru juga
menguatkan bahwa untuk memprediksi sudut
haruslah ingat sudut siku-siku (900) untuk
dijadikan acuan.
9. Guru menyampaikan bahwa bangun datar juga
mempunyai sudut.
10. Guru membawa segitiga dengan ukuran besar.
Guru menanyakan banyaknya sudut pada segitiga.
Guru menunjuk sudut-sudut dan memberikan
Kegiatan
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Bersama-bersama Guru membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberikan pesan pesan moral yang baik
sebelum pembelajaran usai
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut :
1. Matematika: Teknik Mengukur Sudut
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Garisan Busur untuk mengukur sudut
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Asemrudung, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD
NIP. 19641120 199401 1 001
MATEMATIKA KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4/I
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Kebersamaan dalam keberagaman (Sub Tema 2)
:2
: 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
No
3.12
4.12
Indikator
Menjelaskan
dan
menentukan 3.12.1 Menentukan banyak sudut
bangun datar
ukuran sudut pada bangun datar
dalam
satuan
baku
dengan
menggunakan busur derajat.
Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1 Mengukur
besar sudut
bangun datar
dalam
satuan
baku
dengan
menggunakan busur derajat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu menentukan banyak sudut pada bangun datar
dengan benar
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut pada bangun datar
dengan benar
D. MATERI
Banyak sudut pada bangun datar
E. PENDEKATAN & METODE
pada
pada
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas
10
menit
dulu untuk melatih kedisiplinan
2. Guru memberikan salam kemudian siswa
menjawab salam .
3. Siswa menyanyikan lagu nasional
4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib.
5. Salah satu siswa memimpin berdoa.
6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya
dengan rasa peduli.
7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah
mengerjakan tugas dirumah apa belum?
8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan
pembelajaran yang akan di bahas
9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan
cermat, yaitu agar siswa semangat dalam
mengikuti pembelajaran karena pentingnya
kegiatan yang akan di laksanakan.
11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
Deskripsi Kegiatan
Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati jam gadang.
45
menit
2.
3.
4.
5.
Siswa mengamati sudut-sudut yang ada di jam
gadang.
Siswa melingkari dan memberikan nomor.
Siswa
memprediksi
besar
sudut
dan
membuktikkanya. Siswa membuktikan dengan
mengukur menggunakan busur.
Siswa mencari pasangan dengan aba-aba tepuk
tangan dari guru. Siswa menyampaikan hasil
jawabannnya kepada temannya. Siswa saling
mengomentari hasil.
6. Dengan aba-aba tepuk tangan, siswa akan berganti
pasangan. Siswa juga menyampaikan hasil
jawabnnya dan saling mengomentari. (pergantian
pasangan dilakukan sebanyak 3 kali)
7. Satu
siswa
maju
ke
depan,
siswa
mempresentasikan hasil pekerjaannya. Ia juga
menyampaikan komentar-komentar dari temannya.
8. Diskusi klasikal, guru menguatkan setiap jawaban.
Siswa membetulkan jawaban yang masih belum
tepat. Guru memotivasi siswa bahwa ketika
mengukur sudut haruslah teliti. Guru juga
menguatkan bahwa untuk memprediksi sudut
haruslah ingat sudut siku-siku (900) untuk
dijadikan acuan.
9. Guru menyampaikan bahwa bangun datar juga
mempunyai sudut.
10. Guru membawa segitiga dengan ukuran besar.
Guru menanyakan banyaknya sudut pada segitiga.
Guru menunjuk sudut-sudut dan memberikan
Kegiatan
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Bersama-bersama Guru membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberikan pesan pesan moral yang baik
sebelum pembelajaran usai
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut :
1. Matematika: Teknik Mengukur Sudut
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Garisan Busur untuk mengukur sudut
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Asemrudung, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD
NIP. 19641120 199401 1 001