4.1.3.5. Kebersamaan dalam Keberagaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.8.6 Mengidentifikasi hubungan antarsudut
sudut pada bangun datar dalam satuan pada bangun segiempat.
baku dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.8.6 Menyajikan hasil analisis tentang
dalam satuan baku dengan menggunakan hubungan
antarsudut
pada
bangun
busur derajat.
segiempat.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami keragaman sosial, 3.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di keragaman sosial, di provinsi setempat.
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
4.2
Menceritakan keragaman sosial, 4.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan agama di keragaman sosial di provinsi setempat.
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Menjelaskan dasardasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.2 Menampilkan tari Bungong Jeumpa.
daerah.
C. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari
Bungong Jeumpa dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis
dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan keragaman
sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
5. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa mampu
menentukan ukuran sudut yang tidak diketahui dengan tanpa mengukur.
6. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa mampu
menyajikan keterkaitan antarsudut pada bangun segiempat dengan tanpa mengukur.
D. MATERI
1. Dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa
2. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia.
3. Sudut-sudut pada bangun segi empat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Berkreasi
.... menit
1. Siswa Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong
Jeumpa secara berkelompok.
2. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang
keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi.
4. Guru menjelaskan kriteria penilaian untuk penampilan
tari Bungong Jeumpa kepada seluruh siswa.
5. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru jika
ada hal yang masih belum dipahami.
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa menulis
apresiasi atas penampilan tari dari kelompok tersebut
dengan menjawab pertanyaan berikut yang terdapat
dalam buku siswa.
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan wawancara
kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang
tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara
mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti buku
perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari
internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka
peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman sosial di
wilayah provinsi masing-masing menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali tangram
yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang
terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar sudut
pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu
kelompok.Siswa
diminta
mengamati
gambar
segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti
yang di bawah ini.
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas jawaban
yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut
pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka kepada
teman yang berada di satu meja secara berpasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun
segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan
menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari beberapa
besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
15
menit
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan
antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan benda
konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui besarnya dan
siswa harus berlatih mencari besar satu sudut yang belum
diketahui dengan tanpa mengukur menggunakan busur
derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua mereka
tentang tari Bungong Jeumpa yang telah mereka
tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat mereka
tentang cerita siswa. Siswa diminta menyampaikan
hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai
dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik.
3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO
SIKAP
1
2
3
4
Disiplin
Sportif
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.8.6 Mengidentifikasi hubungan antarsudut
sudut pada bangun datar dalam satuan pada bangun segiempat.
baku dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.8.6 Menyajikan hasil analisis tentang
dalam satuan baku dengan menggunakan hubungan
antarsudut
pada
bangun
busur derajat.
segiempat.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami keragaman sosial, 3.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di keragaman sosial, di provinsi setempat.
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
4.2
Menceritakan keragaman sosial, 4.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan agama di keragaman sosial di provinsi setempat.
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Menjelaskan dasardasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.2 Menampilkan tari Bungong Jeumpa.
daerah.
C. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari
Bungong Jeumpa dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis
dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan keragaman
sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
5. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa mampu
menentukan ukuran sudut yang tidak diketahui dengan tanpa mengukur.
6. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa mampu
menyajikan keterkaitan antarsudut pada bangun segiempat dengan tanpa mengukur.
D. MATERI
1. Dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa
2. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia.
3. Sudut-sudut pada bangun segi empat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Berkreasi
.... menit
1. Siswa Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong
Jeumpa secara berkelompok.
2. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang
keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi.
4. Guru menjelaskan kriteria penilaian untuk penampilan
tari Bungong Jeumpa kepada seluruh siswa.
5. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru jika
ada hal yang masih belum dipahami.
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa menulis
apresiasi atas penampilan tari dari kelompok tersebut
dengan menjawab pertanyaan berikut yang terdapat
dalam buku siswa.
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan wawancara
kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang
tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara
mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti buku
perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari
internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka
peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman sosial di
wilayah provinsi masing-masing menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali tangram
yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang
terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar sudut
pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu
kelompok.Siswa
diminta
mengamati
gambar
segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti
yang di bawah ini.
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas jawaban
yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut
pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka kepada
teman yang berada di satu meja secara berpasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun
segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan
menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari beberapa
besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
15
menit
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan
antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan benda
konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui besarnya dan
siswa harus berlatih mencari besar satu sudut yang belum
diketahui dengan tanpa mengukur menggunakan busur
derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua mereka
tentang tari Bungong Jeumpa yang telah mereka
tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat mereka
tentang cerita siswa. Siswa diminta menyampaikan
hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai
dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik.
3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO
SIKAP
1
2
3
4
Disiplin
Sportif
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015