4.1.3.4. Kebersamaan dalam Keberagaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
1.4
Menerima
berbagai
bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4
Menerima
berbagai
bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4
Memahami
berbagai
bentuk 3.4.6 Menjelaskan keberagaman yang ada
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan dari teman-temannya
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk 4.4.6 Menceritakan pengalaman
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan bekerjasama dalam perbedaan.
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
diri
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.2
Memetakan
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan
antargagasan yang didapat dari teks lisan, gagasan pendukung dari teks yang didengar.
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi 4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan
sesuai dengan keterhubungan antargagasan pendukung dari teks yang didengar.
ke dalam tulisan.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.4 Mengidentifikasi jumlah besar sudut
sudut pada bangun datar dalam satuan pada segitiga yang berbeda-beda.
baku dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 3.12.4 Memberikan nama segitiga
dalam satuan baku dengan menggunakan berdasarkan sudutnya.
busur derajat.
C. TUJUAN
1. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada dari
teman-temannya dengan terperinci.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menceritakan pengalaman bekerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
3. Setelah berekplorasi, siswa mampu membuktikan jumlah besar sudut dalam pada
segitiga yang berbeda-beda dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan nama segitiga berdasarkan sudutnya
dengan benar.
5. Setelah mendengarkan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis.
6. Setelah mendengarkan, siswa mampu menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari teks yang didengar dengan sistematis.
D. MATERI
1. Contoh kerjasama dalam keberagaman.
2. Jumlah besar sudut pada segitiga yang berbeda-beda.
3. Memberikan nama segitiga berdasarkan sudutnya.
4. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
Deskripsi Kegiatan
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Berdiskusi
150 menit
1. Siswa dibagi dalam kelompok. Dalam pembagian
kelompok, guru memperhatikan keberagaman yang
ada, misalkan cara berpendapat, sifat dan lain-lain.
2. Diusahakan dalam satu kelompok tampak
keberagamannya. Kali ini guru akan mengamati
bagaimana siswa bekerjasama dengan teman-teman
yang berbeda.
3. Siswa diberikan masalah mengenai Ibu Mimip
penjaga kantin. Siswa membacanya di buku siswa.
4. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
Jenis bantuan apa yang dapat kamu dan temantemanmu berikan?
Apa yang akan kamu lakukan saat berhadapan
dengan para pembeli?
Apa yang akan kamu lakukan terhadap makanan
di kantin Bu Mimin agar disukai pembeli?
Apa yang akan kamu lakukan terhadap uang hasil
penjualannya?
Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan ketika
membantu Bu Mimin menjaga kantinnya?
5. Guru mengamati bagaimana siswa bisa bekerjasama
dalam kelompok.
6. Siswa diminta menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
7. Refleksi kelompok, setiap siswa dalam kelompok
menyampaikan penilaiannya tentang temannya.
Siswa menilai bagaimana mereka bekerjasama dalam
keberagaman.
8. Guru meminta beberapa anak untuk menyampaikan
pendapatnya.
9. Siswa menuliskan pengalaman tadi di buku siswa.
Hal-hal yang ditulis adalah.
Apakah kamu sudah bisa bekerjasama dengan
baik dengan temanmu.
Perbedaan pada kamu dan temanmu yang kamu
lihat saat bekerjasama tadi?
Hal-hal baik yang kamu dapat dari kerjasama.
Hal yang sudah baik dari kamu.
Hal yang masih perlu diperbaiki dari dirimu.
Rencana perbaikan diri.
Penilaian 1
B. Mencoba
1. Siswa duduk dalam kelompok. Setiap kelompok
berisi 5 siswa.
2. Siswa dalam kelompok mengamati berbagai segi tiga
yang ada di buku siswa.
3. Secara individu, siswa mengukur besar setiap sudut
dalam pada segitiga dan menuliskan hasilnya di buku
siswa.
4. Siswa membuktikan jumlah sudut dalam segitiga dan
mendiskusikan
hasil
temuannya
dengan
kelompoknya.
5. Siswa mendiskusikan cara pembuktian yang berbeda
untuk menunjukkan jumlah sudut dalam pada
segitiga.
6. Siswa bisa mempraktikkan dengan menggambar
segitiga dan memotong ujungnya. Lihat contoh yang
ada di buku siswa. Siswa dalam kelompok
mendiskusikan hasil kesimpulannya.
Penilaian 2
7. Guru menguatkan bahwa semua segitiga mempunyai
jumlah sudut 180º.
8. Siswa menuliskan nama pada segitiga berdasarkan
besar sudut dengan kelompoknya. Siswa mengisi
jawabannya pada tabel yang ada di buku siswa.
9. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan temannya.
10. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku
siswa. Siswa menghitung besarnya sudut yang belum
diketahui pada segitiga. Hitunglah sudut yang belum
diketahui.
11. Guru menguatkan bahwa jumlah sudut dalam segitiga
adalah 180º. Ketika sudut yang diketahui adalah 30
dan 60 maka sudut yang lain adalah 180º(30º+60º)=90º
12. Guru menanyakan kembali apakah siswa bisa
bekerjasama dengan baik saat diskusi berlangsung.
C. Berlatih
1. Guru membaca teks cerita. Guru membacadengan
intonasi dan artikulasi yang jelas.
2. Siswa mendengarkan dengan seksama. Guru
membacakan satu-persatu paragraf.
3. Guru meminta setiap siswa untuk menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf yang didengarnya.
4. Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada grafik yang disiapkan di buku siswa.
Penilaian 3
5. Siswa saling menukar jawaban dengan temannya.
6. Guru memberikan aba-aba tepuk tangan, siswa akan
mencari pasangan lagi dan menyampaikan
jawabannya. Begitu seterusnya sampai siswa berganti
3 pasangan.
7. Siswa secara individu menganalisis persamaan dan
perbedaan jawabannya dengan temannya.
8. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
jawabannya (fokus 1 paragraf) di depan. Siswa juga
menyampaikan
persamaan
dan
perbedaan
jawabannya dengan temannya.
9. Guru menguatkan dengan memberikan pertanyaan
Apa isi paragraf 1?
Apa yang mendukungnya?
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
11. Guru meminta kembali satu siswa untuk
mempresentasikan
jawabannya
(paragraf
2)
tekniknya sama dengan 1.
12. Di akhir sesi, guru menanyakan bagaimana
menemukan gagasan pokok? Bagaimana menemukan
gagasan pendukung?
13. Siswa bisa menyampaikan jawabannya. Guru
menguatkan berbagai cara
14. untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks lisan yang dibaca.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal yang memerlukan tingkat
analisis. Misalkan, segitiga mempunyai dua sudut yang
sama besar. Jika salah satu sudutnya adalah 30º,
berapakah besar sudut lainnya?
C. Remedial
Siswa yang masih kesulitan mencari sudut yang tidak
diketahui pada segitiga diberikan latihan. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar
30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk
beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menceritakan pengalaman kerjasama yang
sudah dilakukan di sekolah. Siswa meminta pendapat
orangtuanya mengenai sikapnya.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Berbagai segitiga, teks yang akan dibaca oleh guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Matematika : Segitiga
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn: Refleksi Kerjasama
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Bahasa Indonesia: Gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Diskusi: Membahas cerita Ibu Mimin
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Santun
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (bersatu, toleransi, kerja sama, peduli, dan cermat).
NO
SIKAP
1
2
3
4
5
Bersatu,
Toleransi,
Kerja sama,
Peduli,
Cermat
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membuda
ya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
1.4
Menerima
berbagai
bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4
Menerima
berbagai
bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4
Memahami
berbagai
bentuk 3.4.6 Menjelaskan keberagaman yang ada
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan dari teman-temannya
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk 4.4.6 Menceritakan pengalaman
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan bekerjasama dalam perbedaan.
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
diri
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.2
Memetakan
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan
antargagasan yang didapat dari teks lisan, gagasan pendukung dari teks yang didengar.
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi 4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan
sesuai dengan keterhubungan antargagasan pendukung dari teks yang didengar.
ke dalam tulisan.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.4 Mengidentifikasi jumlah besar sudut
sudut pada bangun datar dalam satuan pada segitiga yang berbeda-beda.
baku dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 3.12.4 Memberikan nama segitiga
dalam satuan baku dengan menggunakan berdasarkan sudutnya.
busur derajat.
C. TUJUAN
1. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada dari
teman-temannya dengan terperinci.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menceritakan pengalaman bekerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
3. Setelah berekplorasi, siswa mampu membuktikan jumlah besar sudut dalam pada
segitiga yang berbeda-beda dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan nama segitiga berdasarkan sudutnya
dengan benar.
5. Setelah mendengarkan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis.
6. Setelah mendengarkan, siswa mampu menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari teks yang didengar dengan sistematis.
D. MATERI
1. Contoh kerjasama dalam keberagaman.
2. Jumlah besar sudut pada segitiga yang berbeda-beda.
3. Memberikan nama segitiga berdasarkan sudutnya.
4. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
Deskripsi Kegiatan
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Berdiskusi
150 menit
1. Siswa dibagi dalam kelompok. Dalam pembagian
kelompok, guru memperhatikan keberagaman yang
ada, misalkan cara berpendapat, sifat dan lain-lain.
2. Diusahakan dalam satu kelompok tampak
keberagamannya. Kali ini guru akan mengamati
bagaimana siswa bekerjasama dengan teman-teman
yang berbeda.
3. Siswa diberikan masalah mengenai Ibu Mimip
penjaga kantin. Siswa membacanya di buku siswa.
4. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
Jenis bantuan apa yang dapat kamu dan temantemanmu berikan?
Apa yang akan kamu lakukan saat berhadapan
dengan para pembeli?
Apa yang akan kamu lakukan terhadap makanan
di kantin Bu Mimin agar disukai pembeli?
Apa yang akan kamu lakukan terhadap uang hasil
penjualannya?
Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan ketika
membantu Bu Mimin menjaga kantinnya?
5. Guru mengamati bagaimana siswa bisa bekerjasama
dalam kelompok.
6. Siswa diminta menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
7. Refleksi kelompok, setiap siswa dalam kelompok
menyampaikan penilaiannya tentang temannya.
Siswa menilai bagaimana mereka bekerjasama dalam
keberagaman.
8. Guru meminta beberapa anak untuk menyampaikan
pendapatnya.
9. Siswa menuliskan pengalaman tadi di buku siswa.
Hal-hal yang ditulis adalah.
Apakah kamu sudah bisa bekerjasama dengan
baik dengan temanmu.
Perbedaan pada kamu dan temanmu yang kamu
lihat saat bekerjasama tadi?
Hal-hal baik yang kamu dapat dari kerjasama.
Hal yang sudah baik dari kamu.
Hal yang masih perlu diperbaiki dari dirimu.
Rencana perbaikan diri.
Penilaian 1
B. Mencoba
1. Siswa duduk dalam kelompok. Setiap kelompok
berisi 5 siswa.
2. Siswa dalam kelompok mengamati berbagai segi tiga
yang ada di buku siswa.
3. Secara individu, siswa mengukur besar setiap sudut
dalam pada segitiga dan menuliskan hasilnya di buku
siswa.
4. Siswa membuktikan jumlah sudut dalam segitiga dan
mendiskusikan
hasil
temuannya
dengan
kelompoknya.
5. Siswa mendiskusikan cara pembuktian yang berbeda
untuk menunjukkan jumlah sudut dalam pada
segitiga.
6. Siswa bisa mempraktikkan dengan menggambar
segitiga dan memotong ujungnya. Lihat contoh yang
ada di buku siswa. Siswa dalam kelompok
mendiskusikan hasil kesimpulannya.
Penilaian 2
7. Guru menguatkan bahwa semua segitiga mempunyai
jumlah sudut 180º.
8. Siswa menuliskan nama pada segitiga berdasarkan
besar sudut dengan kelompoknya. Siswa mengisi
jawabannya pada tabel yang ada di buku siswa.
9. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan temannya.
10. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku
siswa. Siswa menghitung besarnya sudut yang belum
diketahui pada segitiga. Hitunglah sudut yang belum
diketahui.
11. Guru menguatkan bahwa jumlah sudut dalam segitiga
adalah 180º. Ketika sudut yang diketahui adalah 30
dan 60 maka sudut yang lain adalah 180º(30º+60º)=90º
12. Guru menanyakan kembali apakah siswa bisa
bekerjasama dengan baik saat diskusi berlangsung.
C. Berlatih
1. Guru membaca teks cerita. Guru membacadengan
intonasi dan artikulasi yang jelas.
2. Siswa mendengarkan dengan seksama. Guru
membacakan satu-persatu paragraf.
3. Guru meminta setiap siswa untuk menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf yang didengarnya.
4. Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada grafik yang disiapkan di buku siswa.
Penilaian 3
5. Siswa saling menukar jawaban dengan temannya.
6. Guru memberikan aba-aba tepuk tangan, siswa akan
mencari pasangan lagi dan menyampaikan
jawabannya. Begitu seterusnya sampai siswa berganti
3 pasangan.
7. Siswa secara individu menganalisis persamaan dan
perbedaan jawabannya dengan temannya.
8. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
jawabannya (fokus 1 paragraf) di depan. Siswa juga
menyampaikan
persamaan
dan
perbedaan
jawabannya dengan temannya.
9. Guru menguatkan dengan memberikan pertanyaan
Apa isi paragraf 1?
Apa yang mendukungnya?
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
11. Guru meminta kembali satu siswa untuk
mempresentasikan
jawabannya
(paragraf
2)
tekniknya sama dengan 1.
12. Di akhir sesi, guru menanyakan bagaimana
menemukan gagasan pokok? Bagaimana menemukan
gagasan pendukung?
13. Siswa bisa menyampaikan jawabannya. Guru
menguatkan berbagai cara
14. untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks lisan yang dibaca.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal yang memerlukan tingkat
analisis. Misalkan, segitiga mempunyai dua sudut yang
sama besar. Jika salah satu sudutnya adalah 30º,
berapakah besar sudut lainnya?
C. Remedial
Siswa yang masih kesulitan mencari sudut yang tidak
diketahui pada segitiga diberikan latihan. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar
30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk
beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menceritakan pengalaman kerjasama yang
sudah dilakukan di sekolah. Siswa meminta pendapat
orangtuanya mengenai sikapnya.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Berbagai segitiga, teks yang akan dibaca oleh guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Matematika : Segitiga
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn: Refleksi Kerjasama
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Bahasa Indonesia: Gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Diskusi: Membahas cerita Ibu Mimin
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Santun
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (bersatu, toleransi, kerja sama, peduli, dan cermat).
NO
SIKAP
1
2
3
4
5
Bersatu,
Toleransi,
Kerja sama,
Peduli,
Cermat
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membuda
ya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015