UNSUR INTRINSIK KISAH PUTRA RAJA DAN PARA SAHABATNYA DALAM HIKAYAT KALILAH WA DIMNAH.
العناصرالداخليةفيقصة"ابنالملكوأصحابه"فيحكايةكليلةودمنة
(دراسةأدبية)
بحثتكميلي
مقدم استيفاء الشروط لنيل شهادة الدرجة اجامعية اأوى
ي اللغة العربية وأدها
()S.Hum
إعداد:
آيفيعابدةالصالحة
رقمالتسجيل:
A81211111
شعبةاللغةالعربية وأدبها
قسماللغةواأدب
كليةاآدابوالعلوماإنسانية
جامعةسوننأمبيلاإساميةالحكوميةسورابايا-إندونيسيا
1436ه2616/م
ملخص
ABSTRAK
)(العناصرالداخليةفيقصة"ابنالملكوأصحابه"فيحكايةكليلةودمنة
)UnsurIntrinsikKisah“PutraRajadanParaSahabatnya”dalam
Hikayat Kalilah wa Dimnah)
Kalilah wa Dimnah adalah karya filsuf besar India yang bernama
Baydaba. Ia hidup pada pertengahan abad VI sebelum masehi. Tujuan
Baydaba untuk di persembahkan kepada Raja Dabsyalim. Judul ini
membahas tentang unsur intrinsik kisah Putra Raja dan Para
Sahabatnya yang terdapat di dalam Hikayat Kalilah wa Dimnah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur intrinsik
kisah Putra Raja dan Para Sahabatnya.
Penulis menggunakan kajian analisis karya sastra, dan
menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk membantu penulis
dalam menganalisis permasalahan yang dikemukakan.
Dalam analisis yang telah dilakukan oleh penulis, disimpulkan
bahwa dalam penelitian ini di temukan unsur intrinsik yaitu 2. Tema,
tema kisah putra raja dan para sahabatnya adalah persahabatan empat
pemuda yang sangat baik, memiliki misi masing-masing, serta tidak
memandang segi ketampanan, kecantikan, dan kecerdasan. .
Penokohan, penokohan dibagi menjadi dua yaitu penokohan utama
dan penokohan tambahan. Penokohan utama adalah putra raja, putra
cendikiawan, putra pedagang, putra penjaga keamanan, sedangkan
penokohan tambahan adalah pedagang, penjaga pintu, ulama’ satu,
ulama’ dua, burung. . Alur, alur kisah putra raja dan para sahabatnya
yaitu alur maju. . Latar, latar dalam kisah ini adalah kota, gerbang
kota, pohon, penjara. . Pokok pikiran, salah satu pokok pikirannya
adalah jika tuhan menentukan sesuatu kepada seorang hamba, niscaya
akan terjadi . Gaya bahasa, gaya bahasa kisah putra raja dan para
sahabatnya yaitu kalam insya’i, terdiri dari nida’, kalam khabari, dan
istifham.
ي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
محتوياتالبحث
أ
تقريرالمشرف
اعتمادلجنةالمناقشة
ب
اإعترافبأصلةالبحث
ج
كلمةالشكروالتقديم
د
و
ي
الفصلاأول:أساسياتالبحث
1
اإ داء
ملخص
محتوياتالبحث
أ.
ب.
.
د.
ه.
و.
ز.
مقدمة
أسئلة البحث
أ داف البحث
أمية البحث
توضي امصطلحات
حدود البحث
الدراسات السابقة
الفصلالثاني:اإطارالنظري
أ .امبحث ا ول :العناصر الداخلية
.9مفهوم العناصر الداخلية
ز
9
1
1
4
4
1
1
ا دب
8
2
2
ز
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2أنواع العناصر الداخلية
.9اموضوع
.2الشخصية
.1ا بكة
.4اموضع
.1ا سلوب
.1الفكرة
ب .امبحث الثاي :قصة ابن املك وأصحابه ي حكاية كليلة ودمنة
.9حة عن ابن امقفع
.2حكاية كليلة ودمنة
.1ختصر قصة "ابن املك وأصحابه"
الفصلالثالث:منهجيةالبحث
أ.
ب.
.
د.
ه.
و.
ز.
1
91
99
92
94
91
91
92
92
21
29
مدخل البحث ونوعه
بيانات البحث ومصادر ا
أدوات مع البيانات
طريقة مع البيانات
طريقة حليل البيانات
تصديد البيانات
خطوات البحث
32
12
12
11
11
11
14
14
الفصلالرابع:عرضالبياناتوتحليلهاومناقشتها
.9اموضوع ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
36
11
ح
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الشخصية ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
ا بكة ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
اموضع ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
الفكرة ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
ا سلوب ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
.2
.1
.4
.1
.1
الفصلالخامس:الخاتمة
أ .النتائ
ب .التوصيات وااف احات
المراجع
11
41
11
19
11
66
11
19
62
ط
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصلاأول
أساسياتالبحث
أ .مقدمة
ل ا ا ا دب معنيا ا ااان العا ا ااام واخا ا ااا .فا ا ااا دب با ا ااامع العا ا ااام فها ا ااو التمتا ا ااع با ا ااا خاق
الكرع ا ااة كالص ا اادق وا مان ا ااة وغرم ا ااا .وم ا اان ذل ا ااك الق ا ااول الس ا ااائر " أدب ا ااي ر فأحس ا اان
تا ا ااأد " .وأيضا ا ااا ا دب كا ا اال رياضا ا ااة ما ا ااودة يتخا ا اار اا ا ااا اإنسا ا ااان ي فضا ا اايلة ما ا اان
الفضا ااائل ،و ا ااذ الرياضا ااة كما ااا تكا ااون بلفعا اال وحسا اان النظا اار وا اكا اااة ،تكا ااون زاولا ااة
ا ق ا اوال ا كيما ااة الا ااي تضا اامنتها لغ ا ااة أي أما ااة 9.وامع ا ا اخا ااا
فها ااو الكا ااام اجميا اال
البليا ا ااغ ام ا ا ا ثر ي الا ا اانفس ويش ا ا ا ط فيا ا ااه أن تكا ا ااون الفا ا ا ااه سا ا ااهلة وميلا ا ااة ،أن تكا ا ااون
معانيه جديدة ،أن يكون له تأثر ي النفس.
2
وا دب نوعان نثر والشعر ،الي :
.9النث ا ا اار ا ا ااو الك ا ا ااام اجمي ا ا اال ال ا ا ااذي ل ا ا اايس ل ا ا ااه وزن وا قافي ا ا ااة ،ومن ا ا ااه اخطب ا ا ااة
والرسالة والوصية وا كمة وامثل والقصة.
.2الشعر و الكام الذي له وزن وقافية.
1
أن ا دب تعب ا اار لغ ا ااوي مي ا اال ع ا اان ا ي ا اااة ،ل ا ااه قوال ا ااب كث ا اارة ،تتجم ا ااع ي قس ا اامن
كبا ا ارين ،م ا ااا :الش ا ااعر والنثا ا ار .للث ا اار-قوال ا ااب ع ا اادة ،وتك ا ااون م ا اان القص ا ااة تنقس ا اام إ
ثاث أقسام حيث تطول فيها والنزاع الذى توجد فيها كما يلي :
4أحمد اإسكندر ومصطفى عناني ،الوسيط في اأد العربي وت ريخة( ،مصر :دار المعارف) ،بدون السنة
4
نفس المرجع ،ص 4:
6
محمود ف مي حجازى ،سلسلة التعلي اللغه العربية( ،قاهرة ،دار الثقافة )4446 ،ص 4 -44:
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ا قصوص ا ااة ،ا ااي تكت ا ااب ي ص ا اافحة أو ص ا اافحتن واتس ا اام مي ا اادا ابتعدد ا حداث والشخصيات.
القصة ،ي أطول من ا قصوصة وتكتب من واحد عادة. الرواي ا ا ا ااة ،ا ا ا ااي تتع ا ا ا اادد فص ا ا ا ااوها تس ا ا ا اام مي ا ا ا اادا ا بتع ا ا ا اادد ا ح ا ا ا ااداثوالشخصيات أكثر من القصة.
وإن البن ا ا اااء القصص ا ا ااى ل ا ا ااه العناص ا ا اار الداخلي ا ا ااة أساس ا ا ااية ،اال ا ا ااو منه ا ا ااا القص ا ا ااة
القص ا اارة عل ا ااى ا ق ا اال و ا ااي :اموض ا ااوع ،الشخص ا اايات ،ا بك ا ااة ،اموض ا ااع أو اموع ا ااد،
ا سلوب ،والفكرة.
4
وكانا اات ضا ااة الفك ا اارة ي العصا اار العباس ا ااى ال ا ا قا اادمها اخلفي ا ااة جعفا اار امنص ا ااور
تعتم ا ااد أغتم ا اااداح ملحو ا ااا واس ا ااع لل م ا ااة م ا اان اللغ ا ااة السنس ا ااك يتية والبلهوي ا ااة واليوناني ا ااة
إ العربي ا ا ااة .فاس ا ا ااتجب كث ا ا اار م ا ا اان الب ا ا اااحثن وام م ا ا اان ه ا ا ااذ الغب ا ا ااة .وم ا ا اان الكت ا ا ااب
ا دبي ا ااة ام م ا ااة امش ا ااهورة ا ااو كت ا اااب "كليل ا ااة ودمن ا ااة" اهن ا اادى ا ص ا االى ال ا ااذى وض ا ااعه
بيا اادبا الفيلوسا ااوف اهنا اادي لا اادى بشا االم ملا ااك اهنا اادى 1.وقا ااد نقا اال بليا ااغ العا اارب عبا ااد
اه بن امقفع كتاب "كليلة ودمنة" من البهلوية إ العربية.
1
وض ا ااع كت ا اااب كليل ا ااة ودمن ا ااة – أول م ا ااا وض ا ااع – باللغ ا ااة اهندي ا ااة ,م م ا اات ترم ا ااة
إ اللغا ااة الفارسا ااية ومنها ااا إ اللغا ااة العربيا ااة علا ااى يا ااد عبا ااد اه با اان امقفا ااع ,الا ااذي قيا اال
إنا ااه ترما ااة بتصا اارف ،وذ ا ااب الا اابعض إ أنا ااه ما اان تأليفا ااه ،وعلا ااى أي حا ااال لقا ااد فقا ااد
ا صل اهندي هذا الكتاب اهام ،كما فقد – أيضا – ا صل الفارسي.
0
)Mursal Este, Kesusastraan: Pengantar Teori dan Sejarah. (Bandung: Angkasa, 4444
Cetakan 44, Hal:44
4
أحمد شلبى ,موسة الت ريخ اإسامى والحظ رة اإسامية(,القاهرة :مكتبة الن ضة المصرية , 433 ,ط ,44ج )6ص40 :
محمد ثاب الفندى ,دائرة المع رف اإسامية( ,بيرو ,البيان دار العل للمابين ) 4336 ،ص434:
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وكتا ا ا اااب كليلا ا ا ااة ودمنا ا ا ااة ألفا ا ا ااه ي ا صا ا ا اال بيا ا ا اادبا الفيلسا ا ا ااوف اهنا ا ا اادي للملا ا ا ااك
دبشا االيم الا ااذي ملا ااك با اااد اهنا ااد بعا ااد رحيا اال اإسا ااكندر يوشا ااه عنها ااا ,وكا ااان املا ااك
بوبا ااا ،لكنا ااه حا اان اسا ااتقر ي املا ااك طغا ااى و ا اار و لا اام النا اااس ،وم ا اارؤ أحا ااد علا ااى
مراجعتا ا ااه ،إابيا ا اادبا الفيلسا ا ااوفالذي حايا ا اال علا ا ااى نصا ا اايحة املا ا ااك دبشا ا االيم ،فا ا ااألف لا ا ااه
كت ا ا اااب كليل ا ا ااة ودمنا ا ا ااة علا ا ا ااى لسا ا ا ااان الطا ا ا اار وا ي ا ا ا اوان ،وضا ا ا اامنه ا كما ا ا ااة والنصا ا ا ااائ
الواجبة.
9
تأسيسا ااا علا ااى البيا ااان اما ااوحز السا ااابد ما اان ا صا ااائص اممتا ااازة ي القصا ااة "كليلا ااة
ودمن ا ااة" ,ت ا ااود الباحث ا ااة أن يتخ ا ااذ ا موض ا ااوع حيثه ا ااا العلم ا ااي رج ا اااء أن تس ا ااتفيد منه ا ااا
القا ااارئ التعلا اايم اجديا اادة امتعلقا ااة با ااا دب العا اار والقصا ااة وما ااا فيهما ااا ما اان اخصا ااائص
اممت ا ااازة .وس ا ااتكتب الباحث ا ااة حثه ا ااا التكميل ا ااي ح ا اات اموض ا ااوع :العناص ا اار الداخلي ا ااة ي
قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة.
ب .أسئلةالبحث
إن ا ااذا البحا ااث واسا ااع النطا اااق ,فح ا ااددت الباحثا ااة العناصا اار الداخليا ااة ي قص ا ااة
"ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة .فتقتصر على ما يلي:
.9كي ا ااف كان ا اات العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة
كليلة ودمنة ?
ج .أ دافالبحث
أما أ داف الي تسعى الباحثة إ حقيقها فهي ما يلي:
3
عبد ه بن المقفع ،كليلةودمنة (اجيزة :دار طبية للطباعة2112 ,أ
1:
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
معرف ا ااة العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة كليل ا ااةودمن ا ااة منه ا ااا اموض ا ااوع ،الشخصا ا ااية ،ا بك ا ااة ،اموض ا ااع أو اموع ا ااد ،ا سا ا االوب،
والفكرة.
د .أ ميةالبحث
ترجو الباحثة أن تكون ذا البحث أمية كما يلي :
.9ا مي ا ااة النظري ا ااة :ترج ا ااو الباحث ا ااة أن يك ا ااون ه ا ااذا البح ا ااث أث ا ارا م ا اان ااث ا ااار
العلمي ا ا ااة اجدي ا ا اادة ال ا ا ااذي تق ا ا اادير وصا ا ا اوله ا نتيج ا ا ااة البح ا ا ااث ا حس ا ا اان
وسا ا ااوف أن يكا ا ااون مسا ا ااامة لعا ا ااام ا د عاما ا ااا و د العا ا اار خاصا ا ااا.
وتوسا ا اايلة ا ا ااذا البحا ا ااث أيضا ا ااا سا ا ااوف أن تكا ا ااون سا ا ااهولة لكا ا اال الطا ا اااب
الذين تريدون أن حللوا عن اآداب وخاصة ي دراسة أدبية.
.2ا ميا ا ا اة التطبيقي ا ا ااة :س ا ا ااوف أن يك ا ا ااون ا ا ااذا البح ا ا ااث مرجع ا ا ااا وتراث ا ا ااا ي
حلي ا ا اال ا دب لط ا ا اااب كلي ا ا ااة اآداب وخصوص ا ا ااا للط ا ا اااب قس ا ا اام اللغ ا ا ااة
العربية وأداا والذين حبون قراءة القصة.
ه .توضيحالمصطلحات
وضا ااحت الباحثا ااة امصا ااطاحات الا ااي تتكا ااون منها ااا صا ااياغة عن ا اوان ا ااذا البحا ااث،
وي:
العناصر الداخلية
:ا ا ااي العناصا ا اار السادسا ا ااة ال ا ا اواردة ي ا كايا ا ااة ،و ا ا ااي:
اموض ا ااوع ،الشخص ا ااية ،وا بك ا ااة ،مواض ا ااع ،ا س ا االوب،
والفكرة.
قصة ابن املك وأصحابه :من جزء القصة ي حكاية كليلة ودمنة.
0
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
حكاية كليلة ودمنة
:حكاي ا ا ا ااة ي إص ا ا ا اااح ااخ ا ا ا اااق وه ا ا ا ااذيب النف ا ا ا ااوس,
وضا ا ااعه فيلسا ا ااوف نا ا اادى ااا ا ااه بيا ا اادبا (Baidabaأ منا ا ااد
نصف وعشرين قرنا ملك اهند إاه دبشليم.
2
العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة كليل ا ااة ودمن ا ااة :
ا ااي العناص ا اار الس ا ااتة ال ا اواردة ي عم ا اال د مث ا اال ا كاي ا ااة :موض ا ااوعها ،شخص ا ااياها،
مواض ا ااعها ،حبكته ا ااا ،أس ا االواا ،وفكره ا ااا .م ا اان ج ا اازء القص ا ااة ي حكاي ا ااة كليل ا ااة ودمن ا ااة.
وض ااعه فيلس ااوف ن اادى اا ااه بي اادبا (Baidabaأ من ااد نص ااف وعش ا ارين قرن ااا مل ااك اهن ااد
إاه دبشليم.
و .حدودالبحث
لك ااي ترك ااز حثه ااا فيم ااا وض ااع جل ااه وا تتس ااع إط ااارا وموض ااوعا فحددت ا اه الباحث ااة
ي ضوء ما يلي :
.9أن اموض ا ااوع الدراس ا ااة ي ا ااذا البح ا ااث ا ااو ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه"
ي حكاية كليلة ودمنة.
.2أن ا ااذا البح ا ااث يرك ا ااز ي الدراس ا ااة ا دبي ا ااة ع ا اان العناص ا اار الداخلي ا ااة و ا ااي :
اموضوع ،الشخصيات ،ا بكة ،اموضع ،ا سلوب ،والفكرة.
ز .الدراساتالسابقة
اتا ا اادعي الباحثا ا ااة أن ا ا ااذا البحا ا ااث ا ا ااو ا ول ي دراسا ا ااة ي قصا ا ااة "ابا ا اان املا ا ااك
وأصا ااحابه" ي حكايا ااة كليلا ااة ودمنا ااة فقا ااد سا اابقته دراسا ااات تسا ااتفيد منها ااا وتأخا ااد منها ااا
افكا ااارا .وتسا ااجل الباحثا ااة ي السا ااطور التاليا ااة تلا ااك الدراسا ااات السا ااابقة اا اادف عا ااره
3جرجي زيداني ,ت ريخ آدا اللغة العربية ,الجزء الثانى( ,المج ول المدينة :دار ال ال .مج ول السنة) ص466 :
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
خريط ا ااة الدراس ا ااات ي ا ااذا اموض ا ااوع وإبا ا اراز النق ا اااط امي ا اازة ا ااذا البح ا ااث وس ا اابقته م ا اان
الدراسات :
أ .مفت ا ا اااح ا س ا ا اانة "عناص ا ا اار ال ا ا اادعوة القرآني ا ا ااة ي حكاي ا ا ااة كليل ا ا ااة ودمن ا ا ااة" ح ا ا ااث
تكميلا ا ااي قدمتا ا ااه لنيا ا اال شا ا ااهادة البكا ا ااالوريوس ي اللغا ا ااة العربيا ا ااة وأدبيا ا ااة وأداا ا ااا
كليا ا ا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااونان أمبيا ا ا ا ا اال اإسا ا ا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااورابايا
إندونيسا ا اايا ,سا ا اانة 2111م .ا ا ااذا البحا ا ااث يبحا ا ااث عناصا ا اار الا ا اادعوة القرآنيا ا ااة
ي حكاية كليلة ودمنة.
ب .حري ا ااة أغس ا ااتن "التحلي ا اال التك ا ااويي ي كليل ا ااة ودمن ا ااة" .ح ا ااث تكميل ا ااي قدمت ا ااه
لنيا ا ا اال ش ا ا ا ااهادة البكا ا ا ااالوريوس ي اللغ ا ا ا ااة العربيا ا ا ااة وأدبي ا ا ا ااة وأداا ا ا ااا كلي ا ا ا ااة اآداب
جامع ا ا ا ااة س ا ا ا ااونان أمبي ا ا ا اال اإس ا ا ا ااامية ا كومي ا ا ا ااة س ا ا ا ااورابايا إندونيسا ا ا ا ايا ,س ا ا ا اانة
2111م .ذا البحث يبحث التحليل التكويي ي كليلة ودمنة.
.عب ا ااد اه حك ا اام "العناص ا اار الداخلي ا ااة ي رواي ا ااة "أشا ا اواط" لس ا اايد قط ا ااب" .ح ا ااث
تكميلا ا ااي قدمتا ا ااه لنيا ا اال شا ا ااهادة البكا ا ااالوريوس ي اللغا ا ااة العربيا ا ااة وأدبيا ا ااة وأداا ا ااا
كليا ا ا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااونان أمبيا ا ا ا ا اال اإسا ا ا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااورابايا
إندونيسا ا ا اايا ,سا ا ا اانة 2199م .ا ا ا ااذا البحا ا ا ااث يبحا ا ا ااث العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة ي
رواية "أشواط" لسيد قطب.
د .آ يفا ا ااي يوليانا ا ااة "العناصا ا اار الداخليا ا ااة ي مسا ا اارحية "كسا ا ااوة العيا ا ااد" لغلا ا ااي أما ا ااد
ب ا اااكثر" .ح ا ااث تكميل ا ااي قدمت ا ااه لني ا اال ش ا ااهادة البك ا ااالوريوس ي اللغ ا ااة العربي ا ااة
وأدبيا ا ا ااة وأداا ا ا ااا كليا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ااة سا ا ا ااونان أمبيا ا ا اال اإسا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ااة
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
س ا ا ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ا ا اايا ,س ا ا ا ا اانة 2192م .ا ا ا ا ااذا البح ا ا ا ا ااث يبح ا ا ا ا ااث العناص ا ا ا ا اار
الداخلية ي مسرحية كسوة العيد لغلي أمد باكثر.
وأخ ا ارا ,ما ااا وجا اادت الباحثا ااة الدراسا ااات السا ااابقة الا ااي تسا اااوي العنا اااوين والبح ا اوث
ي أ م ا ا ا ااا البح ا ا ا ااث ال ا ا ا ااذى تقومب ا ا ا ااه الباحث ا ا ا ااة موض ا ا ا ااوعها تل ا ا ا ااف باموض ا ا ا ااوع البح ا ا ا ااوث
السا ااابقة ،ا ااذا البحا ااث الا ااذى حثها ااا الباحثا ااة ي حليا اال ي حكايا ااة كليلا ااة ودمنا ااة "ابا اان
املك وأصحابه".
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصلالثاني
اإطارالنظري
.1المبحثاأول:العناصرالداخليةفىاأدب
تنقس ا ا اام العناص ا ا اار ا دبي ا ا ااة إ قس ا ا اامن و م ا ا ااا العناص ا ا اار الداخلي ا ا ااة و العناص ا ا اار
اخارجي ا ااة .العناص ا اار الداخلي ا ااة ا ااي العناص ا اار ال ا ااي تب ا ااي العم ا اال م ا اان ا دب نفس ا ااه.
أما ا ااا العناصا ا اار الداخليا ا ااة فها ا ااي اموضا ا ااوع ,الشخصا ا ااية ,ا بكا ا ااة ،اموضا ا ااع ،الفكا ا اارة،
ا س ا االوب .وأم ا ااا العناص ا اار اخارجي ا ااة فه ا ااي أح ا ااد العناص ا اار ال ا ااي تك ا ااون عل ا ااى خ ا ااار
الفا ا ا اان ا د ولكنها ا ا ااا ا تعا ا ا ااد ما ا ا اان ام ا ا ا ا ثرات ي نظا ا ا ااام الفا ا ا اان ا د .ويقا ا ا ااال أن
العناص ا ا اار اخارجي ا ا ااة احس ا ا اانات امعنوي ا ا ااة ل دبي ا ا ااة ،ويق ا ا ااول بع ا ا ااض العلم ا ا اااء أن ا ا ااذا
1
العناصر و العامل ام دي إ إنشاء العمل ا د .
.1مفهومالعناصرالداخلية
العناص اار الداخليا ااة ا ااي ما ااا يكا ااون لبنا اااء ا عما اال ا دبيا ااة ما اان داخا اال ا ط ا اراف
ي ا ااذا اج ا ااال ق ا ااد يك ا ااون العم ا اال ا د وفا ا ارا عل ا ااى الق ا اايم ا دبي ا ااة حي ا ااث أص ا ااب
ك ا اال م ا اان عناص ا اار الداخلي ا ااة وحي ا اادا تا ا ارتب بعض ا ااها م ا ااع بع ا ااض م ا ااام يك ا اان واح ا ااد
منه ا ااا (العناص ا اار الداخلي ا ااةأ لبن ا اااء امس ا اارحية ك ا ااان م ا اان غ ا اار س ا االيمة ا ااا رأين ا ااا أن
مس اارحية اب ااد فيه ااا م اان م ااوع ااذ العناص اار الداخلي ااة ام بط ااة حا ا يفه اام الن اااس
أى الراغبا ااون ي النثا اار ما اان مضا اامو ا الشا ااامل .ما اان العناصا اار الداخليا ااة البا ااارزة ا ااي
اموض ا ا ااوع وا بك ا ا ااة وا ش ا ا ااخا
واموع ا ا ااد وا مان ا ا ااة ,ك ا ا اال منه ا ا ااا س ا ا ااوف ي ا ا ااأ ي
البحث ا
91
من التحليل الداخلي.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
العناصا اار الداخليا ااة والعناصا اار اخارجيا ااة لا ااه الا ااي أثا اار عظا اايم ي حليا اال النصا ااو
ا دبيا ا ااة ,ولكا ا اان ي ا ا ااذ الرسا ا ااالة أرادت الباحثا ا ااة أن تبحا ا ااث العناصا ا اار الداخليا ا ااة.
ال كيبيا ا ا ااة ي دراسا ا ا ااة ا داب ,و ا ا ا ااذا
إن العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة ا ا ا ااي أحا ا ا ااد امنا ا ا ااا
اما اانه ي ا ارتب باجما ااال ا د أو با ااالفن ا د ,الا ااي عا اال اإنتا ااا إنتاجا ااا أدبيا ااا,
و ا ااي ال ا ااي وج ا ااد ا القا ا اراء فعلي ا ااا ي مط ا ااالعتهم عل ا ااى النص ا ااو ا دبي ا ااة والتناس ا ااد
با اان العناصا اار امختلفا ااة ا ااو الا ااذى حما اال اإنتا ااا إ حيا ااز الوجا ااود .وعل ا ااى ذلا ااك
ا ساس ا ا ااي ب ا ا ااأن النق ا ا ااد اعتم ا ا ااد عل ا ا ااى ذل ا ا ااك العنصا ا ا ارين عا ا ا ا ا ا ا ااد ,والعناص ا ا اار
الداخلي ا ا ا ااة ا ا ا ااي العنص ا ا ا اار ال ا ا ا ااذي يثي ا ا ا ااد ا دب وعناص ا ا ا اار ا ا ح ا ا ا ااداث واموض ا ا ا ااوع
99
والشخصية والبيئة وننقطة النظر وا سلوب.
.2أنواعالعناصرالداخلية
تنقسا ا ا اام العناصا ا ا اار ا دبيا ا ا ااة إ قسا ا ا اامن وما ا ا ااا العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة والعناصا ا ا اار
اخارجي ا ااة .أم ا ااا العناص ا اار الداخلي ا ااة فه ا ااي العناص ا اار ال ا ااي تب ا ااي العم ا اال م ا اان ا دب
نفس ا ا ا ا ااه .وأما ا ا ا ا ااا العناصا ا ا ا ا اار الداخليا ا ا ا ا ااة فها ا ا ا ا ااي اموضا ا ا ا ا ااوع ,وا بكا ا ا ا ا ااة ,واموضا ا ا ا ا ااع,
والشخصية ,والفكرة ,وا سلوب.
2
و ي كما يلي :
3
Akhmad Muzakki, Pengantar Teori Sastra Arab. (Malang : UIN Maliki Press 4444) Hal
:34
44
)Zainuddin Fanani, Telaah Sastra. (Surakarta: Universitas Muhammadiyah Press. 4444
Hal : 3
44
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 46
44
Akhmad Muzakki, Pengantar Teori Sastra Arab. (Malang : UIN Maliki Press 4444) Hal
:34
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.1الموضوع )(Theme
اموض ا ا ااوع ا ا ااي الرئيس ا ا ااي لتعري ا ا ااف العم ا ا اال ا د ,ام ل ا ا ااف ي ت ا ا ااأليف
قص ا ااته ا يتح ا اادث فقا ا ا ب ا اال يري ا ااد أن يق ا ااول ا ش ا ااياء لك ا اال الق ا ااارئ ع ا اان
مس ا ا ا ااألة ا ي ا ا ا اااة ,ورأى ام ل ا ا ا ااف ع ا ا ا اان ا ا ا ااذ ا ي ا ا ا اااة ,ا ا ا ا ا اوادث وأعم ا ا ا ااال
الشخصية ,كلهم من فكرة ام لف.
91
فف ا ااي النص ا ااو ا دبي ا ااة يكا ا اون اموض ا ااوع غ ا اار امباش ا اارة .وذل ا ااك كان ا اات
اموض ا ا ااوعات ي ا قيقي ا ا ااة موض ا ا ااوعات غ ا ا اار مباش ا ا اارة ح ا ا ا ي ا ا اانظم الق ا ا ااارئ
اخاصا ااة بنفسا ااه .فيعا اار ام لا ااف ي ا ااذ ا الا ااة عا اان اموضا ااوع الرئيسا ااي ي
حا اادة الروايا ااة أو يعا اار عنها ااا ي أج ا ازاء امعينا ااة ما ااثا ي آخا اار القصا ااة ,ولكا اان
عكن له أن يقوه اية اموضوع إ القارئ.
وقا ا ااد يفسا ا اار الق ا ا اراء اموضا ا ااوع ي أحا ا ااد القصا ا ااة تفس ا ا ارا عديا ا اادا .و ا ا ااذا
يتحق ا ااد علين ا ااا أن اموض ا ااوع ي أح ا ااد القص ا ااة ق ا ااد يك ا ااون أكث ا اار م ا اان واح ا ااد.
وما ا ا اان أجا ا ا اال ذلا ا ا ااك إ ينقسا ا ا اام اموضا ا ا ااوع إ قسا ا ا اامن و ما ا ا ااا اموضا ا ا ااوع
الزي ا ااادي .وام ا ا اراد باموض ا ااوع الرئيس ا ااي ا ااو اص ا اال الفك ا اارة ي كتاب ا ااة القص ا ااة
يع ا ا ا ا اموضا ا ا ااوعة ينا ا ا اازل منزلا ا ا ااة ا و ويا ا ا اادخل ي ميا ا ا ااع القصا ا ا ااة .وام ا ا ا اراد
باموضوع الزيادي يفيد النشأة القوام على مينية اموضوع الرئيسي.
94
46
Jacob dan Saini, Apresiasi Kesusatraan, (Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama,
4333) Hal: 4
40
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 34-36
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وي ا قيقيا ا ااة يبحا ا ااث عا ا اان امع ا ا ا القصا ا ااة ا ا ااي تبحا ا ااث عا ا اان موضا ا ااوع
تتضا ا ا اامن فيا ا ا ااه .وايشا ا ا ااكل اموضا ا ا ااوع ي اخلا ا ا ااد أو تعلا ا ا اايم اخلا ا ا ااد .كا ا ا ااان
اموضوع أن يشكل بتحليل الكاتب ي ا ياة فق .
.2الشخصية )(Character
ال ا ا ا تصا ا ااور
شخصا ا ااية القصا ا ااة ا ا ااى ا شا ا ااخا
فسر ا القارء على القيم العديدة ب جباد ا
أكث ا ا اار أش ا ا ااخا
القصا ا ااة النثريا ا ااة م
ا قوال وا فعال.
النص ا ا ااو ا دبي ا ا ااة أش ا ا ااخا
91
خيالي ا ا ااة ,وا ش ا ا ااخا
تغ ا ا ا ارا الكت ا ا اااب أو ملق ا ا ااى العن ا ا ااارات ا دبي ا ا ااة تص ا ا اارف حقيقته ا ا ااا حس ا ا ااب
حيا اااهم .ولكا اان ما ااع ذلا ااك كانا اات ا شا ااخا
ي النصا ااو ا دبيا ااة جا اازءا
مهم ا ا ااا ,إذ أن القص ا ا ااة وغر ا ا ااا حت ا ا ااا إ حس ا ا اان العب ا ا ااارة والق ا ا اايم ا دبي ا ا ااة
والروايا ا ا ااة أيض ا ا ا ااا مسا ا ا ااتحلة م ا ا ا اان أن اتك ا ا ا ااون ما ا ا ااذكرا فيه ا ا ا ااا الشخص ا ا ا اايات
اتصال سلسلة الرواية.
91
وإذا نظرنا ا ااا إ أميا ا ااة ا شا ا ااخا
ا ميا ا ااة أكثا ا اار ما ا ااا ي ا شا ا ااخا
رئيسية وأشخا
أو الشخصا ا اايات ا دبيا ا ااة فهنا ا اااط ذو
ا خا ا اارى بعبا ا ااارة أدق نا ا اااط أشا ا ااخا
إضافية أو زائدية.
وتعا اارف أميا ااة الشخصا اايات أو عا اادم أميتها ااا ما اان كثا اارة ذكر ا ااا أو قلا ااة
ذكر ا ا ااا ي النص ا ا ااو ا دبي ا ا ااة كنص ا ا ااو
تكون ا شخا
الرواي ا ا ااة .ولك ا ا اان م ا ا ااع ذل ا ا ااك ق ا ا ااد
ا كثر مهمة ا تذكر ا الكاتب كثرا.
44
جبور عبد النور ،المعج اأدبي( ،بيرو :دار العل للملابين ،ط )4333 ،4 ،ص 434:
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada
Press, 4443) Hal : 4 4
4
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وأ ا ا ا ا ا اام الشخصا ا ا ا ا ااية ي دور القصا ا ا ا ا ااة يسا ا ا ا ا اامى الشخصا ا ا ا ا ااية الرئيسا ا ا ا ا ااية
والشخص ا ا ا ااية ا خ ا ا ا اارى الا ا ا ا ا تكم ا ا ا اال دور الشخص ا ا ا ااية الرئيس ا ا ا ااية يس ا ا ا اامى
بالشخصية اإضافية.
99
ي جا ا ا ااال و يفا ا ا ااة الشخصا ا ا ااية ي القصا ا ا ااة ,تنقسا ا ا اام الشخصا ا ا ااية علا ا ا ااى
قس ا اامن :الشخص ا ااية الرئس ا ااية والشخص ا ااية اإض ا ااافية .الشخص ا ااية الرئس ا ااية
ا ااي الشخصا ااية امضا االة ي القصا ااة .وأما ااا الشخصا ااية تطلا ااع ي القصا ااة م ا ار حارا
و ا ااذ الشخص ا ااية ذك ا اار كث ا اار ي القص ا ااة .وأم ا ااا الشخص ا ااة اإض ا ااافية ا ااي
م ا اان يس ا اااعد ي كم ا ااال السلس ا االة م ا اان القص ا ااص .ي ج ا ااال اآخ ا اار ,تطل ا ااع
99
الشخصية اإضافية تتعلد بالشخصية الرئيسية.
.3الحبكة)(Plot
ا بك ا ا ا ااة ا ا ا ااي س ا ا ا ااياق ا ح ا ا ا ااداث وا عم ا ا ا ااال .وترابطه ا ا ا ااا لتا ا ا ا ا دي إ
خام ا ااة .وق ا ااد ترك ا ااز ا بك ا ااة عل ا ااى تص ا ااادم ا ا ااوء وامش ا اااعر .و ا ااي سلس ا االة
ا وادث ال
رى فيها مرتبطة عادة براب السببية.
92
وم ا اان أ ا اام العناص ا اار الداخلي ا ااة ي النص ا ااو ا دبي ا ااة ا بك ا ااة .وا بك ا ااة
ا ااي ا ادث ا ااة الواح ا اادة ي القص ا ااة ال ا ااي يوص ا اال إ ا ادث ا ااة ا خ ا اارى امقي ا ااد
لتقويا ا ا ااة ا و .و ا ا ا ااي اموص ا ا ا اولة با ا ا اان العلا ا ا ااة وامعما ا ا ااول 91.ابا ا ا ااد ما ا ا اان أن
تك ا ا ااون ا بك ا ا ااة وح ا ا اادة كامل ا ا ااة ش ا ا اااملة ي النص ا ا ااو ا جنبي ا ا ااة ,فل ا ا اازم أن
43
Aminuddin, Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Hal : 33
43
جبور عبد النور ،المعج اأدبي( ،بيرو :دار العل للملابين ،ط )4333 ،4 ،ص 34:
43نفس المرجع ،ص 44:
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
تك ا ااون ن ا اااط عاق ا ااة ب ا اان م ا ااا يق ا ااع ي ا ول وم ا ااا يق ا ااع ي الث ا اااي والثال ا ااث
إ آخر القصة الزمن والشخصية.
أن ا بكة ال تعتمد على معيار ترتيب الوقت كان قسمن و م :
.9حبك ا ا ااة مس ا ا ااتقيمة
Plotأ
(Lurus/Maju
ا ا ااي حبك ا ا ااة ترت ا ا ااب ب ا ا ااه
القص ا ا ااة الا ا ا ا تب ا ا اادأ م ا ا اان مرحل ا ا ااة ا و (التوفي ا ا ااد والتعري ا ا ااف وإط ا ا اااع
اخ ا ا ا ااافأ وامرحل ا ا ا ااة الوس ا ا ا ااطى (إرتف ا ا ا اااع اخ ا ا ا اااف والقم ا ا ا ااةأ ومرحل ا ا ا ااة
ا خرة (النهائيةأ.
.2حبك ااة راجع ااة الوس ااطى أو مرحل ااة
(Balik/Mundur
Plot Sorotأ
ا ا ااي كانا ا اات ال تيا ا ااب ا ا ا ااادث تبا ا اادأ ما ا اان مرحلا ا ااة الوسا ا ااطى أو مرحلا ا ااة
21
ا خرة م تتجه إ مرحلة ا و .
44
ا بكا ا ااة ا ا ااي القصا ا ااة ال ا ا ا تتضا ا اامن علا ا ااى الواقعا ا ااات ,ا ا ااذ الواقعا ا ااات
ت ا ا اادل عل ا ا ااى ص ا ا االة الس ا ا اابب و العاقب ا ا ااة .أن الواقع ا ا ااة ا و تس ا ا اابب الواقع ا ا ااة
الثانيا ا ااة إ اخر ا ا ااا وكا ا ااان ام ل ا ا ااف يا ا اادل عل ا ا ااى ا بكا ا ااة بأفع ا ا ااال و أعم ا ا ااال
أشخاسا ااه .تنقسا اام ا ااذ ا بكا ااة إ ثاثا ااة أقسا ااام و ا ااي ا بكا ااة البدئيا ااة،
وا بكة الوسطية ،و ا بكة النهائية.
وتنقسم ا بكة إ ثاثة أقسام و ي :
.9ا بكا ا ا ااة البدئيا ا ا ااة ي أوها ا ا ااا ا بكا ا ا ااة التعريفيا ا ا ااة حيا ا ا ااث تضا ا ا اامنت ا ا ا ااذ
ا بكا ا ا ااة علا ا ا ااى ما ا ا ااا سا ا ا اايذكر ام لا ا ا ااف
النهائية كتعريف أااء أشخا
ا بكا ا ا ااة الوسا ا ا ااطية وا بكا ا ا ااة
الرواية و ا مكان والزمان.
44
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 446-440
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2ا بك ا ا ااة الوس ا ا ااطية تش ا ا اارح ع ا ا اان الصا ا ا اراع واجادل ا ا ااة
الرواي ا ا ااة كالصا ا ا اراع
الا ا ا ااداخلي حيا ا ا ااث تعا ا ا اااره الشا ا ا ااحص ونفسا ا ا ااه
الروايا ا ا ااة أو الص ا ا ا اراع
اخارجي حيث يكون الصراع متعارضا بن ا شخا
.1ا بكة النهائية تشرح عن آخر الصراع الذي وجد
ن ا اواة ا بك ا ااة ا ااي الص ا اراع ولك ا اان ك ا ااون الصا ااراع
الرواية.
9929
القصة.
القص ا ااة ل ا اايس جيئ ا ااه
بفجأة.
.4الموضع()Setting
اموضا ااع ا ااو ا ااي الا ااذى يقا ااع الواقا ااع ,وفيا ااه الوقا اات ودورة التا اااريخ و حا ااال
اإجتماعي ا ا ااة و ا ا اارف الواي ا ا ااة و موق ا ا ااع اجغرفي ا ا ااة 22.و ي ا ا ااذكر اموض ا ا ااع أيض ا ا ااا
ص ا ا اادر أول ع ا ا اان القص ا ا ااة .يكش ا ا ااف أمي ا ا ااة اموض ا ا ااع
الص ا ا اايغة كم ا ا ااا يل ا ا ااي:
اموضا ا ا ااع -الشخصا ا ا ااية-ا بكا ا ا ااة .يتشا ا ا ااكل الشخصا ا ا ااية ما ا ا اان اموضا ا ا ااع ,و ما ا ا اان
9221
الدواعى الذى علك الشخصية يتشكل ا بكة.
ك ا ا ااان الق ا ا اول العام ا ا ااة أن ي ا ا ارفض اإيض ا ا ا
(دراسةأدبية)
بحثتكميلي
مقدم استيفاء الشروط لنيل شهادة الدرجة اجامعية اأوى
ي اللغة العربية وأدها
()S.Hum
إعداد:
آيفيعابدةالصالحة
رقمالتسجيل:
A81211111
شعبةاللغةالعربية وأدبها
قسماللغةواأدب
كليةاآدابوالعلوماإنسانية
جامعةسوننأمبيلاإساميةالحكوميةسورابايا-إندونيسيا
1436ه2616/م
ملخص
ABSTRAK
)(العناصرالداخليةفيقصة"ابنالملكوأصحابه"فيحكايةكليلةودمنة
)UnsurIntrinsikKisah“PutraRajadanParaSahabatnya”dalam
Hikayat Kalilah wa Dimnah)
Kalilah wa Dimnah adalah karya filsuf besar India yang bernama
Baydaba. Ia hidup pada pertengahan abad VI sebelum masehi. Tujuan
Baydaba untuk di persembahkan kepada Raja Dabsyalim. Judul ini
membahas tentang unsur intrinsik kisah Putra Raja dan Para
Sahabatnya yang terdapat di dalam Hikayat Kalilah wa Dimnah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur intrinsik
kisah Putra Raja dan Para Sahabatnya.
Penulis menggunakan kajian analisis karya sastra, dan
menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk membantu penulis
dalam menganalisis permasalahan yang dikemukakan.
Dalam analisis yang telah dilakukan oleh penulis, disimpulkan
bahwa dalam penelitian ini di temukan unsur intrinsik yaitu 2. Tema,
tema kisah putra raja dan para sahabatnya adalah persahabatan empat
pemuda yang sangat baik, memiliki misi masing-masing, serta tidak
memandang segi ketampanan, kecantikan, dan kecerdasan. .
Penokohan, penokohan dibagi menjadi dua yaitu penokohan utama
dan penokohan tambahan. Penokohan utama adalah putra raja, putra
cendikiawan, putra pedagang, putra penjaga keamanan, sedangkan
penokohan tambahan adalah pedagang, penjaga pintu, ulama’ satu,
ulama’ dua, burung. . Alur, alur kisah putra raja dan para sahabatnya
yaitu alur maju. . Latar, latar dalam kisah ini adalah kota, gerbang
kota, pohon, penjara. . Pokok pikiran, salah satu pokok pikirannya
adalah jika tuhan menentukan sesuatu kepada seorang hamba, niscaya
akan terjadi . Gaya bahasa, gaya bahasa kisah putra raja dan para
sahabatnya yaitu kalam insya’i, terdiri dari nida’, kalam khabari, dan
istifham.
ي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
محتوياتالبحث
أ
تقريرالمشرف
اعتمادلجنةالمناقشة
ب
اإعترافبأصلةالبحث
ج
كلمةالشكروالتقديم
د
و
ي
الفصلاأول:أساسياتالبحث
1
اإ داء
ملخص
محتوياتالبحث
أ.
ب.
.
د.
ه.
و.
ز.
مقدمة
أسئلة البحث
أ داف البحث
أمية البحث
توضي امصطلحات
حدود البحث
الدراسات السابقة
الفصلالثاني:اإطارالنظري
أ .امبحث ا ول :العناصر الداخلية
.9مفهوم العناصر الداخلية
ز
9
1
1
4
4
1
1
ا دب
8
2
2
ز
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2أنواع العناصر الداخلية
.9اموضوع
.2الشخصية
.1ا بكة
.4اموضع
.1ا سلوب
.1الفكرة
ب .امبحث الثاي :قصة ابن املك وأصحابه ي حكاية كليلة ودمنة
.9حة عن ابن امقفع
.2حكاية كليلة ودمنة
.1ختصر قصة "ابن املك وأصحابه"
الفصلالثالث:منهجيةالبحث
أ.
ب.
.
د.
ه.
و.
ز.
1
91
99
92
94
91
91
92
92
21
29
مدخل البحث ونوعه
بيانات البحث ومصادر ا
أدوات مع البيانات
طريقة مع البيانات
طريقة حليل البيانات
تصديد البيانات
خطوات البحث
32
12
12
11
11
11
14
14
الفصلالرابع:عرضالبياناتوتحليلهاومناقشتها
.9اموضوع ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
36
11
ح
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الشخصية ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
ا بكة ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
اموضع ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
الفكرة ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
ا سلوب ي قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة
.2
.1
.4
.1
.1
الفصلالخامس:الخاتمة
أ .النتائ
ب .التوصيات وااف احات
المراجع
11
41
11
19
11
66
11
19
62
ط
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصلاأول
أساسياتالبحث
أ .مقدمة
ل ا ا ا دب معنيا ا ااان العا ا ااام واخا ا ااا .فا ا ااا دب با ا ااامع العا ا ااام فها ا ااو التمتا ا ااع با ا ااا خاق
الكرع ا ااة كالص ا اادق وا مان ا ااة وغرم ا ااا .وم ا اان ذل ا ااك الق ا ااول الس ا ااائر " أدب ا ااي ر فأحس ا اان
تا ا ااأد " .وأيضا ا ااا ا دب كا ا اال رياضا ا ااة ما ا ااودة يتخا ا اار اا ا ااا اإنسا ا ااان ي فضا ا اايلة ما ا اان
الفضا ااائل ،و ا ااذ الرياضا ااة كما ااا تكا ااون بلفعا اال وحسا اان النظا اار وا اكا اااة ،تكا ااون زاولا ااة
ا ق ا اوال ا كيما ااة الا ااي تضا اامنتها لغ ا ااة أي أما ااة 9.وامع ا ا اخا ااا
فها ااو الكا ااام اجميا اال
البليا ا ااغ ام ا ا ا ثر ي الا ا اانفس ويش ا ا ا ط فيا ا ااه أن تكا ا ااون الفا ا ا ااه سا ا ااهلة وميلا ا ااة ،أن تكا ا ااون
معانيه جديدة ،أن يكون له تأثر ي النفس.
2
وا دب نوعان نثر والشعر ،الي :
.9النث ا ا اار ا ا ااو الك ا ا ااام اجمي ا ا اال ال ا ا ااذي ل ا ا اايس ل ا ا ااه وزن وا قافي ا ا ااة ،ومن ا ا ااه اخطب ا ا ااة
والرسالة والوصية وا كمة وامثل والقصة.
.2الشعر و الكام الذي له وزن وقافية.
1
أن ا دب تعب ا اار لغ ا ااوي مي ا اال ع ا اان ا ي ا اااة ،ل ا ااه قوال ا ااب كث ا اارة ،تتجم ا ااع ي قس ا اامن
كبا ا ارين ،م ا ااا :الش ا ااعر والنثا ا ار .للث ا اار-قوال ا ااب ع ا اادة ،وتك ا ااون م ا اان القص ا ااة تنقس ا اام إ
ثاث أقسام حيث تطول فيها والنزاع الذى توجد فيها كما يلي :
4أحمد اإسكندر ومصطفى عناني ،الوسيط في اأد العربي وت ريخة( ،مصر :دار المعارف) ،بدون السنة
4
نفس المرجع ،ص 4:
6
محمود ف مي حجازى ،سلسلة التعلي اللغه العربية( ،قاهرة ،دار الثقافة )4446 ،ص 4 -44:
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ا قصوص ا ااة ،ا ااي تكت ا ااب ي ص ا اافحة أو ص ا اافحتن واتس ا اام مي ا اادا ابتعدد ا حداث والشخصيات.
القصة ،ي أطول من ا قصوصة وتكتب من واحد عادة. الرواي ا ا ا ااة ،ا ا ا ااي تتع ا ا ا اادد فص ا ا ا ااوها تس ا ا ا اام مي ا ا ا اادا ا بتع ا ا ا اادد ا ح ا ا ا ااداثوالشخصيات أكثر من القصة.
وإن البن ا ا اااء القصص ا ا ااى ل ا ا ااه العناص ا ا اار الداخلي ا ا ااة أساس ا ا ااية ،اال ا ا ااو منه ا ا ااا القص ا ا ااة
القص ا اارة عل ا ااى ا ق ا اال و ا ااي :اموض ا ااوع ،الشخص ا اايات ،ا بك ا ااة ،اموض ا ااع أو اموع ا ااد،
ا سلوب ،والفكرة.
4
وكانا اات ضا ااة الفك ا اارة ي العصا اار العباس ا ااى ال ا ا قا اادمها اخلفي ا ااة جعفا اار امنص ا ااور
تعتم ا ااد أغتم ا اااداح ملحو ا ااا واس ا ااع لل م ا ااة م ا اان اللغ ا ااة السنس ا ااك يتية والبلهوي ا ااة واليوناني ا ااة
إ العربي ا ا ااة .فاس ا ا ااتجب كث ا ا اار م ا ا اان الب ا ا اااحثن وام م ا ا اان ه ا ا ااذ الغب ا ا ااة .وم ا ا اان الكت ا ا ااب
ا دبي ا ااة ام م ا ااة امش ا ااهورة ا ااو كت ا اااب "كليل ا ااة ودمن ا ااة" اهن ا اادى ا ص ا االى ال ا ااذى وض ا ااعه
بيا اادبا الفيلوسا ااوف اهنا اادي لا اادى بشا االم ملا ااك اهنا اادى 1.وقا ااد نقا اال بليا ااغ العا اارب عبا ااد
اه بن امقفع كتاب "كليلة ودمنة" من البهلوية إ العربية.
1
وض ا ااع كت ا اااب كليل ا ااة ودمن ا ااة – أول م ا ااا وض ا ااع – باللغ ا ااة اهندي ا ااة ,م م ا اات ترم ا ااة
إ اللغا ااة الفارسا ااية ومنها ااا إ اللغا ااة العربيا ااة علا ااى يا ااد عبا ااد اه با اان امقفا ااع ,الا ااذي قيا اال
إنا ااه ترما ااة بتصا اارف ،وذ ا ااب الا اابعض إ أنا ااه ما اان تأليفا ااه ،وعلا ااى أي حا ااال لقا ااد فقا ااد
ا صل اهندي هذا الكتاب اهام ،كما فقد – أيضا – ا صل الفارسي.
0
)Mursal Este, Kesusastraan: Pengantar Teori dan Sejarah. (Bandung: Angkasa, 4444
Cetakan 44, Hal:44
4
أحمد شلبى ,موسة الت ريخ اإسامى والحظ رة اإسامية(,القاهرة :مكتبة الن ضة المصرية , 433 ,ط ,44ج )6ص40 :
محمد ثاب الفندى ,دائرة المع رف اإسامية( ,بيرو ,البيان دار العل للمابين ) 4336 ،ص434:
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وكتا ا ا اااب كليلا ا ا ااة ودمنا ا ا ااة ألفا ا ا ااه ي ا صا ا ا اال بيا ا ا اادبا الفيلسا ا ا ااوف اهنا ا ا اادي للملا ا ا ااك
دبشا االيم الا ااذي ملا ااك با اااد اهنا ااد بعا ااد رحيا اال اإسا ااكندر يوشا ااه عنها ااا ,وكا ااان املا ااك
بوبا ااا ،لكنا ااه حا اان اسا ااتقر ي املا ااك طغا ااى و ا اار و لا اام النا اااس ،وم ا اارؤ أحا ااد علا ااى
مراجعتا ا ااه ،إابيا ا اادبا الفيلسا ا ااوفالذي حايا ا اال علا ا ااى نصا ا اايحة املا ا ااك دبشا ا االيم ،فا ا ااألف لا ا ااه
كت ا ا اااب كليل ا ا ااة ودمنا ا ا ااة علا ا ا ااى لسا ا ا ااان الطا ا ا اار وا ي ا ا ا اوان ،وضا ا ا اامنه ا كما ا ا ااة والنصا ا ا ااائ
الواجبة.
9
تأسيسا ااا علا ااى البيا ااان اما ااوحز السا ااابد ما اان ا صا ااائص اممتا ااازة ي القصا ااة "كليلا ااة
ودمن ا ااة" ,ت ا ااود الباحث ا ااة أن يتخ ا ااذ ا موض ا ااوع حيثه ا ااا العلم ا ااي رج ا اااء أن تس ا ااتفيد منه ا ااا
القا ااارئ التعلا اايم اجديا اادة امتعلقا ااة با ااا دب العا اار والقصا ااة وما ااا فيهما ااا ما اان اخصا ااائص
اممت ا ااازة .وس ا ااتكتب الباحث ا ااة حثه ا ااا التكميل ا ااي ح ا اات اموض ا ااوع :العناص ا اار الداخلي ا ااة ي
قصة "ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة.
ب .أسئلةالبحث
إن ا ااذا البحا ااث واسا ااع النطا اااق ,فح ا ااددت الباحثا ااة العناصا اار الداخليا ااة ي قص ا ااة
"ابن املك وأصحابه" ي حكاية كليلة ودمنة .فتقتصر على ما يلي:
.9كي ا ااف كان ا اات العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة
كليلة ودمنة ?
ج .أ دافالبحث
أما أ داف الي تسعى الباحثة إ حقيقها فهي ما يلي:
3
عبد ه بن المقفع ،كليلةودمنة (اجيزة :دار طبية للطباعة2112 ,أ
1:
6
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
معرف ا ااة العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة كليل ا ااةودمن ا ااة منه ا ااا اموض ا ااوع ،الشخصا ا ااية ،ا بك ا ااة ،اموض ا ااع أو اموع ا ااد ،ا سا ا االوب،
والفكرة.
د .أ ميةالبحث
ترجو الباحثة أن تكون ذا البحث أمية كما يلي :
.9ا مي ا ااة النظري ا ااة :ترج ا ااو الباحث ا ااة أن يك ا ااون ه ا ااذا البح ا ااث أث ا ارا م ا اان ااث ا ااار
العلمي ا ا ااة اجدي ا ا اادة ال ا ا ااذي تق ا ا اادير وصا ا ا اوله ا نتيج ا ا ااة البح ا ا ااث ا حس ا ا اان
وسا ا ااوف أن يكا ا ااون مسا ا ااامة لعا ا ااام ا د عاما ا ااا و د العا ا اار خاصا ا ااا.
وتوسا ا اايلة ا ا ااذا البحا ا ااث أيضا ا ااا سا ا ااوف أن تكا ا ااون سا ا ااهولة لكا ا اال الطا ا اااب
الذين تريدون أن حللوا عن اآداب وخاصة ي دراسة أدبية.
.2ا ميا ا ا اة التطبيقي ا ا ااة :س ا ا ااوف أن يك ا ا ااون ا ا ااذا البح ا ا ااث مرجع ا ا ااا وتراث ا ا ااا ي
حلي ا ا اال ا دب لط ا ا اااب كلي ا ا ااة اآداب وخصوص ا ا ااا للط ا ا اااب قس ا ا اام اللغ ا ا ااة
العربية وأداا والذين حبون قراءة القصة.
ه .توضيحالمصطلحات
وضا ااحت الباحثا ااة امصا ااطاحات الا ااي تتكا ااون منها ااا صا ااياغة عن ا اوان ا ااذا البحا ااث،
وي:
العناصر الداخلية
:ا ا ااي العناصا ا اار السادسا ا ااة ال ا ا اواردة ي ا كايا ا ااة ،و ا ا ااي:
اموض ا ااوع ،الشخص ا ااية ،وا بك ا ااة ،مواض ا ااع ،ا س ا االوب،
والفكرة.
قصة ابن املك وأصحابه :من جزء القصة ي حكاية كليلة ودمنة.
0
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
حكاية كليلة ودمنة
:حكاي ا ا ا ااة ي إص ا ا ا اااح ااخ ا ا ا اااق وه ا ا ا ااذيب النف ا ا ا ااوس,
وضا ا ااعه فيلسا ا ااوف نا ا اادى ااا ا ااه بيا ا اادبا (Baidabaأ منا ا ااد
نصف وعشرين قرنا ملك اهند إاه دبشليم.
2
العناص ا اار الداخلي ا ااة ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه" ي حكاي ا ااة كليل ا ااة ودمن ا ااة :
ا ااي العناص ا اار الس ا ااتة ال ا اواردة ي عم ا اال د مث ا اال ا كاي ا ااة :موض ا ااوعها ،شخص ا ااياها،
مواض ا ااعها ،حبكته ا ااا ،أس ا االواا ،وفكره ا ااا .م ا اان ج ا اازء القص ا ااة ي حكاي ا ااة كليل ا ااة ودمن ا ااة.
وض ااعه فيلس ااوف ن اادى اا ااه بي اادبا (Baidabaأ من ااد نص ااف وعش ا ارين قرن ااا مل ااك اهن ااد
إاه دبشليم.
و .حدودالبحث
لك ااي ترك ااز حثه ااا فيم ااا وض ااع جل ااه وا تتس ااع إط ااارا وموض ااوعا فحددت ا اه الباحث ااة
ي ضوء ما يلي :
.9أن اموض ا ااوع الدراس ا ااة ي ا ااذا البح ا ااث ا ااو ي قص ا ااة "اب ا اان امل ا ااك وأص ا ااحابه"
ي حكاية كليلة ودمنة.
.2أن ا ااذا البح ا ااث يرك ا ااز ي الدراس ا ااة ا دبي ا ااة ع ا اان العناص ا اار الداخلي ا ااة و ا ااي :
اموضوع ،الشخصيات ،ا بكة ،اموضع ،ا سلوب ،والفكرة.
ز .الدراساتالسابقة
اتا ا اادعي الباحثا ا ااة أن ا ا ااذا البحا ا ااث ا ا ااو ا ول ي دراسا ا ااة ي قصا ا ااة "ابا ا اان املا ا ااك
وأصا ااحابه" ي حكايا ااة كليلا ااة ودمنا ااة فقا ااد سا اابقته دراسا ااات تسا ااتفيد منها ااا وتأخا ااد منها ااا
افكا ااارا .وتسا ااجل الباحثا ااة ي السا ااطور التاليا ااة تلا ااك الدراسا ااات السا ااابقة اا اادف عا ااره
3جرجي زيداني ,ت ريخ آدا اللغة العربية ,الجزء الثانى( ,المج ول المدينة :دار ال ال .مج ول السنة) ص466 :
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
خريط ا ااة الدراس ا ااات ي ا ااذا اموض ا ااوع وإبا ا اراز النق ا اااط امي ا اازة ا ااذا البح ا ااث وس ا اابقته م ا اان
الدراسات :
أ .مفت ا ا اااح ا س ا ا اانة "عناص ا ا اار ال ا ا اادعوة القرآني ا ا ااة ي حكاي ا ا ااة كليل ا ا ااة ودمن ا ا ااة" ح ا ا ااث
تكميلا ا ااي قدمتا ا ااه لنيا ا اال شا ا ااهادة البكا ا ااالوريوس ي اللغا ا ااة العربيا ا ااة وأدبيا ا ااة وأداا ا ااا
كليا ا ا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااونان أمبيا ا ا ا ا اال اإسا ا ا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااورابايا
إندونيسا ا اايا ,سا ا اانة 2111م .ا ا ااذا البحا ا ااث يبحا ا ااث عناصا ا اار الا ا اادعوة القرآنيا ا ااة
ي حكاية كليلة ودمنة.
ب .حري ا ااة أغس ا ااتن "التحلي ا اال التك ا ااويي ي كليل ا ااة ودمن ا ااة" .ح ا ااث تكميل ا ااي قدمت ا ااه
لنيا ا ا اال ش ا ا ا ااهادة البكا ا ا ااالوريوس ي اللغ ا ا ا ااة العربيا ا ا ااة وأدبي ا ا ا ااة وأداا ا ا ااا كلي ا ا ا ااة اآداب
جامع ا ا ا ااة س ا ا ا ااونان أمبي ا ا ا اال اإس ا ا ا ااامية ا كومي ا ا ا ااة س ا ا ا ااورابايا إندونيسا ا ا ا ايا ,س ا ا ا اانة
2111م .ذا البحث يبحث التحليل التكويي ي كليلة ودمنة.
.عب ا ااد اه حك ا اام "العناص ا اار الداخلي ا ااة ي رواي ا ااة "أشا ا اواط" لس ا اايد قط ا ااب" .ح ا ااث
تكميلا ا ااي قدمتا ا ااه لنيا ا اال شا ا ااهادة البكا ا ااالوريوس ي اللغا ا ااة العربيا ا ااة وأدبيا ا ااة وأداا ا ااا
كليا ا ا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااونان أمبيا ا ا ا ا اال اإسا ا ا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ا ا ااة سا ا ا ا ا ااورابايا
إندونيسا ا ا اايا ,سا ا ا اانة 2199م .ا ا ا ااذا البحا ا ا ااث يبحا ا ا ااث العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة ي
رواية "أشواط" لسيد قطب.
د .آ يفا ا ااي يوليانا ا ااة "العناصا ا اار الداخليا ا ااة ي مسا ا اارحية "كسا ا ااوة العيا ا ااد" لغلا ا ااي أما ا ااد
ب ا اااكثر" .ح ا ااث تكميل ا ااي قدمت ا ااه لني ا اال ش ا ااهادة البك ا ااالوريوس ي اللغ ا ااة العربي ا ااة
وأدبيا ا ا ااة وأداا ا ا ااا كليا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ااة سا ا ا ااونان أمبيا ا ا اال اإسا ا ا ااامية ا كوميا ا ا ااة
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
س ا ا ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ا ا اايا ,س ا ا ا ا اانة 2192م .ا ا ا ا ااذا البح ا ا ا ا ااث يبح ا ا ا ا ااث العناص ا ا ا ا اار
الداخلية ي مسرحية كسوة العيد لغلي أمد باكثر.
وأخ ا ارا ,ما ااا وجا اادت الباحثا ااة الدراسا ااات السا ااابقة الا ااي تسا اااوي العنا اااوين والبح ا اوث
ي أ م ا ا ا ااا البح ا ا ا ااث ال ا ا ا ااذى تقومب ا ا ا ااه الباحث ا ا ا ااة موض ا ا ا ااوعها تل ا ا ا ااف باموض ا ا ا ااوع البح ا ا ا ااوث
السا ااابقة ،ا ااذا البحا ااث الا ااذى حثها ااا الباحثا ااة ي حليا اال ي حكايا ااة كليلا ااة ودمنا ااة "ابا اان
املك وأصحابه".
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الفصلالثاني
اإطارالنظري
.1المبحثاأول:العناصرالداخليةفىاأدب
تنقس ا ا اام العناص ا ا اار ا دبي ا ا ااة إ قس ا ا اامن و م ا ا ااا العناص ا ا اار الداخلي ا ا ااة و العناص ا ا اار
اخارجي ا ااة .العناص ا اار الداخلي ا ااة ا ااي العناص ا اار ال ا ااي تب ا ااي العم ا اال م ا اان ا دب نفس ا ااه.
أما ا ااا العناصا ا اار الداخليا ا ااة فها ا ااي اموضا ا ااوع ,الشخصا ا ااية ,ا بكا ا ااة ،اموضا ا ااع ،الفكا ا اارة،
ا س ا االوب .وأم ا ااا العناص ا اار اخارجي ا ااة فه ا ااي أح ا ااد العناص ا اار ال ا ااي تك ا ااون عل ا ااى خ ا ااار
الفا ا ا اان ا د ولكنها ا ا ااا ا تعا ا ا ااد ما ا ا اان ام ا ا ا ا ثرات ي نظا ا ا ااام الفا ا ا اان ا د .ويقا ا ا ااال أن
العناص ا ا اار اخارجي ا ا ااة احس ا ا اانات امعنوي ا ا ااة ل دبي ا ا ااة ،ويق ا ا ااول بع ا ا ااض العلم ا ا اااء أن ا ا ااذا
1
العناصر و العامل ام دي إ إنشاء العمل ا د .
.1مفهومالعناصرالداخلية
العناص اار الداخليا ااة ا ااي ما ااا يكا ااون لبنا اااء ا عما اال ا دبيا ااة ما اان داخا اال ا ط ا اراف
ي ا ااذا اج ا ااال ق ا ااد يك ا ااون العم ا اال ا د وفا ا ارا عل ا ااى الق ا اايم ا دبي ا ااة حي ا ااث أص ا ااب
ك ا اال م ا اان عناص ا اار الداخلي ا ااة وحي ا اادا تا ا ارتب بعض ا ااها م ا ااع بع ا ااض م ا ااام يك ا اان واح ا ااد
منه ا ااا (العناص ا اار الداخلي ا ااةأ لبن ا اااء امس ا اارحية ك ا ااان م ا اان غ ا اار س ا االيمة ا ااا رأين ا ااا أن
مس اارحية اب ااد فيه ااا م اان م ااوع ااذ العناص اار الداخلي ااة ام بط ااة حا ا يفه اام الن اااس
أى الراغبا ااون ي النثا اار ما اان مضا اامو ا الشا ااامل .ما اان العناصا اار الداخليا ااة البا ااارزة ا ااي
اموض ا ا ااوع وا بك ا ا ااة وا ش ا ا ااخا
واموع ا ا ااد وا مان ا ا ااة ,ك ا ا اال منه ا ا ااا س ا ا ااوف ي ا ا ااأ ي
البحث ا
91
من التحليل الداخلي.
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
العناصا اار الداخليا ااة والعناصا اار اخارجيا ااة لا ااه الا ااي أثا اار عظا اايم ي حليا اال النصا ااو
ا دبيا ا ااة ,ولكا ا اان ي ا ا ااذ الرسا ا ااالة أرادت الباحثا ا ااة أن تبحا ا ااث العناصا ا اار الداخليا ا ااة.
ال كيبيا ا ا ااة ي دراسا ا ا ااة ا داب ,و ا ا ا ااذا
إن العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة ا ا ا ااي أحا ا ا ااد امنا ا ا ااا
اما اانه ي ا ارتب باجما ااال ا د أو با ااالفن ا د ,الا ااي عا اال اإنتا ااا إنتاجا ااا أدبيا ااا,
و ا ااي ال ا ااي وج ا ااد ا القا ا اراء فعلي ا ااا ي مط ا ااالعتهم عل ا ااى النص ا ااو ا دبي ا ااة والتناس ا ااد
با اان العناصا اار امختلفا ااة ا ااو الا ااذى حما اال اإنتا ااا إ حيا ااز الوجا ااود .وعل ا ااى ذلا ااك
ا ساس ا ا ااي ب ا ا ااأن النق ا ا ااد اعتم ا ا ااد عل ا ا ااى ذل ا ا ااك العنصا ا ا ارين عا ا ا ا ا ا ا ااد ,والعناص ا ا اار
الداخلي ا ا ا ااة ا ا ا ااي العنص ا ا ا اار ال ا ا ا ااذي يثي ا ا ا ااد ا دب وعناص ا ا ا اار ا ا ح ا ا ا ااداث واموض ا ا ا ااوع
99
والشخصية والبيئة وننقطة النظر وا سلوب.
.2أنواعالعناصرالداخلية
تنقسا ا ا اام العناصا ا ا اار ا دبيا ا ا ااة إ قسا ا ا اامن وما ا ا ااا العناصا ا ا اار الداخليا ا ا ااة والعناصا ا ا اار
اخارجي ا ااة .أم ا ااا العناص ا اار الداخلي ا ااة فه ا ااي العناص ا اار ال ا ااي تب ا ااي العم ا اال م ا اان ا دب
نفس ا ا ا ا ااه .وأما ا ا ا ا ااا العناصا ا ا ا ا اار الداخليا ا ا ا ا ااة فها ا ا ا ا ااي اموضا ا ا ا ا ااوع ,وا بكا ا ا ا ا ااة ,واموضا ا ا ا ا ااع,
والشخصية ,والفكرة ,وا سلوب.
2
و ي كما يلي :
3
Akhmad Muzakki, Pengantar Teori Sastra Arab. (Malang : UIN Maliki Press 4444) Hal
:34
44
)Zainuddin Fanani, Telaah Sastra. (Surakarta: Universitas Muhammadiyah Press. 4444
Hal : 3
44
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 46
44
Akhmad Muzakki, Pengantar Teori Sastra Arab. (Malang : UIN Maliki Press 4444) Hal
:34
3
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.1الموضوع )(Theme
اموض ا ا ااوع ا ا ااي الرئيس ا ا ااي لتعري ا ا ااف العم ا ا اال ا د ,ام ل ا ا ااف ي ت ا ا ااأليف
قص ا ااته ا يتح ا اادث فقا ا ا ب ا اال يري ا ااد أن يق ا ااول ا ش ا ااياء لك ا اال الق ا ااارئ ع ا اان
مس ا ا ا ااألة ا ي ا ا ا اااة ,ورأى ام ل ا ا ا ااف ع ا ا ا اان ا ا ا ااذ ا ي ا ا ا اااة ,ا ا ا ا ا اوادث وأعم ا ا ا ااال
الشخصية ,كلهم من فكرة ام لف.
91
فف ا ااي النص ا ااو ا دبي ا ااة يكا ا اون اموض ا ااوع غ ا اار امباش ا اارة .وذل ا ااك كان ا اات
اموض ا ا ااوعات ي ا قيقي ا ا ااة موض ا ا ااوعات غ ا ا اار مباش ا ا اارة ح ا ا ا ي ا ا اانظم الق ا ا ااارئ
اخاصا ااة بنفسا ااه .فيعا اار ام لا ااف ي ا ااذ ا الا ااة عا اان اموضا ااوع الرئيسا ااي ي
حا اادة الروايا ااة أو يعا اار عنها ااا ي أج ا ازاء امعينا ااة ما ااثا ي آخا اار القصا ااة ,ولكا اان
عكن له أن يقوه اية اموضوع إ القارئ.
وقا ا ااد يفسا ا اار الق ا ا اراء اموضا ا ااوع ي أحا ا ااد القصا ا ااة تفس ا ا ارا عديا ا اادا .و ا ا ااذا
يتحق ا ااد علين ا ااا أن اموض ا ااوع ي أح ا ااد القص ا ااة ق ا ااد يك ا ااون أكث ا اار م ا اان واح ا ااد.
وما ا ا اان أجا ا ا اال ذلا ا ا ااك إ ينقسا ا ا اام اموضا ا ا ااوع إ قسا ا ا اامن و ما ا ا ااا اموضا ا ا ااوع
الزي ا ااادي .وام ا ا اراد باموض ا ااوع الرئيس ا ااي ا ااو اص ا اال الفك ا اارة ي كتاب ا ااة القص ا ااة
يع ا ا ا ا اموضا ا ا ااوعة ينا ا ا اازل منزلا ا ا ااة ا و ويا ا ا اادخل ي ميا ا ا ااع القصا ا ا ااة .وام ا ا ا اراد
باموضوع الزيادي يفيد النشأة القوام على مينية اموضوع الرئيسي.
94
46
Jacob dan Saini, Apresiasi Kesusatraan, (Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama,
4333) Hal: 4
40
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 34-36
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وي ا قيقيا ا ااة يبحا ا ااث عا ا اان امع ا ا ا القصا ا ااة ا ا ااي تبحا ا ااث عا ا اان موضا ا ااوع
تتضا ا ا اامن فيا ا ا ااه .وايشا ا ا ااكل اموضا ا ا ااوع ي اخلا ا ا ااد أو تعلا ا ا اايم اخلا ا ا ااد .كا ا ا ااان
اموضوع أن يشكل بتحليل الكاتب ي ا ياة فق .
.2الشخصية )(Character
ال ا ا ا تصا ا ااور
شخصا ا ااية القصا ا ااة ا ا ااى ا شا ا ااخا
فسر ا القارء على القيم العديدة ب جباد ا
أكث ا ا اار أش ا ا ااخا
القصا ا ااة النثريا ا ااة م
ا قوال وا فعال.
النص ا ا ااو ا دبي ا ا ااة أش ا ا ااخا
91
خيالي ا ا ااة ,وا ش ا ا ااخا
تغ ا ا ا ارا الكت ا ا اااب أو ملق ا ا ااى العن ا ا ااارات ا دبي ا ا ااة تص ا ا اارف حقيقته ا ا ااا حس ا ا ااب
حيا اااهم .ولكا اان ما ااع ذلا ااك كانا اات ا شا ااخا
ي النصا ااو ا دبيا ااة جا اازءا
مهم ا ا ااا ,إذ أن القص ا ا ااة وغر ا ا ااا حت ا ا ااا إ حس ا ا اان العب ا ا ااارة والق ا ا اايم ا دبي ا ا ااة
والروايا ا ا ااة أيض ا ا ا ااا مسا ا ا ااتحلة م ا ا ا اان أن اتك ا ا ا ااون ما ا ا ااذكرا فيه ا ا ا ااا الشخص ا ا ا اايات
اتصال سلسلة الرواية.
91
وإذا نظرنا ا ااا إ أميا ا ااة ا شا ا ااخا
ا ميا ا ااة أكثا ا اار ما ا ااا ي ا شا ا ااخا
رئيسية وأشخا
أو الشخصا ا اايات ا دبيا ا ااة فهنا ا اااط ذو
ا خا ا اارى بعبا ا ااارة أدق نا ا اااط أشا ا ااخا
إضافية أو زائدية.
وتعا اارف أميا ااة الشخصا اايات أو عا اادم أميتها ااا ما اان كثا اارة ذكر ا ااا أو قلا ااة
ذكر ا ا ااا ي النص ا ا ااو ا دبي ا ا ااة كنص ا ا ااو
تكون ا شخا
الرواي ا ا ااة .ولك ا ا اان م ا ا ااع ذل ا ا ااك ق ا ا ااد
ا كثر مهمة ا تذكر ا الكاتب كثرا.
44
جبور عبد النور ،المعج اأدبي( ،بيرو :دار العل للملابين ،ط )4333 ،4 ،ص 434:
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada
Press, 4443) Hal : 4 4
4
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
وأ ا ا ا ا ا اام الشخصا ا ا ا ا ااية ي دور القصا ا ا ا ا ااة يسا ا ا ا ا اامى الشخصا ا ا ا ا ااية الرئيسا ا ا ا ا ااية
والشخص ا ا ا ااية ا خ ا ا ا اارى الا ا ا ا ا تكم ا ا ا اال دور الشخص ا ا ا ااية الرئيس ا ا ا ااية يس ا ا ا اامى
بالشخصية اإضافية.
99
ي جا ا ا ااال و يفا ا ا ااة الشخصا ا ا ااية ي القصا ا ا ااة ,تنقسا ا ا اام الشخصا ا ا ااية علا ا ا ااى
قس ا اامن :الشخص ا ااية الرئس ا ااية والشخص ا ااية اإض ا ااافية .الشخص ا ااية الرئس ا ااية
ا ااي الشخصا ااية امضا االة ي القصا ااة .وأما ااا الشخصا ااية تطلا ااع ي القصا ااة م ا ار حارا
و ا ااذ الشخص ا ااية ذك ا اار كث ا اار ي القص ا ااة .وأم ا ااا الشخص ا ااة اإض ا ااافية ا ااي
م ا اان يس ا اااعد ي كم ا ااال السلس ا االة م ا اان القص ا ااص .ي ج ا ااال اآخ ا اار ,تطل ا ااع
99
الشخصية اإضافية تتعلد بالشخصية الرئيسية.
.3الحبكة)(Plot
ا بك ا ا ا ااة ا ا ا ااي س ا ا ا ااياق ا ح ا ا ا ااداث وا عم ا ا ا ااال .وترابطه ا ا ا ااا لتا ا ا ا ا دي إ
خام ا ااة .وق ا ااد ترك ا ااز ا بك ا ااة عل ا ااى تص ا ااادم ا ا ااوء وامش ا اااعر .و ا ااي سلس ا االة
ا وادث ال
رى فيها مرتبطة عادة براب السببية.
92
وم ا اان أ ا اام العناص ا اار الداخلي ا ااة ي النص ا ااو ا دبي ا ااة ا بك ا ااة .وا بك ا ااة
ا ااي ا ادث ا ااة الواح ا اادة ي القص ا ااة ال ا ااي يوص ا اال إ ا ادث ا ااة ا خ ا اارى امقي ا ااد
لتقويا ا ا ااة ا و .و ا ا ا ااي اموص ا ا ا اولة با ا ا اان العلا ا ا ااة وامعما ا ا ااول 91.ابا ا ا ااد ما ا ا اان أن
تك ا ا ااون ا بك ا ا ااة وح ا ا اادة كامل ا ا ااة ش ا ا اااملة ي النص ا ا ااو ا جنبي ا ا ااة ,فل ا ا اازم أن
43
Aminuddin, Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Hal : 33
43
جبور عبد النور ،المعج اأدبي( ،بيرو :دار العل للملابين ،ط )4333 ،4 ،ص 34:
43نفس المرجع ،ص 44:
44
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
تك ا ااون ن ا اااط عاق ا ااة ب ا اان م ا ااا يق ا ااع ي ا ول وم ا ااا يق ا ااع ي الث ا اااي والثال ا ااث
إ آخر القصة الزمن والشخصية.
أن ا بكة ال تعتمد على معيار ترتيب الوقت كان قسمن و م :
.9حبك ا ا ااة مس ا ا ااتقيمة
Plotأ
(Lurus/Maju
ا ا ااي حبك ا ا ااة ترت ا ا ااب ب ا ا ااه
القص ا ا ااة الا ا ا ا تب ا ا اادأ م ا ا اان مرحل ا ا ااة ا و (التوفي ا ا ااد والتعري ا ا ااف وإط ا ا اااع
اخ ا ا ا ااافأ وامرحل ا ا ا ااة الوس ا ا ا ااطى (إرتف ا ا ا اااع اخ ا ا ا اااف والقم ا ا ا ااةأ ومرحل ا ا ا ااة
ا خرة (النهائيةأ.
.2حبك ااة راجع ااة الوس ااطى أو مرحل ااة
(Balik/Mundur
Plot Sorotأ
ا ا ااي كانا ا اات ال تيا ا ااب ا ا ا ااادث تبا ا اادأ ما ا اان مرحلا ا ااة الوسا ا ااطى أو مرحلا ا ااة
21
ا خرة م تتجه إ مرحلة ا و .
44
ا بكا ا ااة ا ا ااي القصا ا ااة ال ا ا ا تتضا ا اامن علا ا ااى الواقعا ا ااات ,ا ا ااذ الواقعا ا ااات
ت ا ا اادل عل ا ا ااى ص ا ا االة الس ا ا اابب و العاقب ا ا ااة .أن الواقع ا ا ااة ا و تس ا ا اابب الواقع ا ا ااة
الثانيا ا ااة إ اخر ا ا ااا وكا ا ااان ام ل ا ا ااف يا ا اادل عل ا ا ااى ا بكا ا ااة بأفع ا ا ااال و أعم ا ا ااال
أشخاسا ااه .تنقسا اام ا ااذ ا بكا ااة إ ثاثا ااة أقسا ااام و ا ااي ا بكا ااة البدئيا ااة،
وا بكة الوسطية ،و ا بكة النهائية.
وتنقسم ا بكة إ ثاثة أقسام و ي :
.9ا بكا ا ا ااة البدئيا ا ا ااة ي أوها ا ا ااا ا بكا ا ا ااة التعريفيا ا ا ااة حيا ا ا ااث تضا ا ا اامنت ا ا ا ااذ
ا بكا ا ا ااة علا ا ا ااى ما ا ا ااا سا ا ا اايذكر ام لا ا ا ااف
النهائية كتعريف أااء أشخا
ا بكا ا ا ااة الوسا ا ا ااطية وا بكا ا ا ااة
الرواية و ا مكان والزمان.
44
Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi. (Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, 4443) Hal : 446-440
46
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2ا بك ا ا ااة الوس ا ا ااطية تش ا ا اارح ع ا ا اان الصا ا ا اراع واجادل ا ا ااة
الرواي ا ا ااة كالصا ا ا اراع
الا ا ا ااداخلي حيا ا ا ااث تعا ا ا اااره الشا ا ا ااحص ونفسا ا ا ااه
الروايا ا ا ااة أو الص ا ا ا اراع
اخارجي حيث يكون الصراع متعارضا بن ا شخا
.1ا بكة النهائية تشرح عن آخر الصراع الذي وجد
ن ا اواة ا بك ا ااة ا ااي الص ا اراع ولك ا اان ك ا ااون الصا ااراع
الرواية.
9929
القصة.
القص ا ااة ل ا اايس جيئ ا ااه
بفجأة.
.4الموضع()Setting
اموضا ااع ا ااو ا ااي الا ااذى يقا ااع الواقا ااع ,وفيا ااه الوقا اات ودورة التا اااريخ و حا ااال
اإجتماعي ا ا ااة و ا ا اارف الواي ا ا ااة و موق ا ا ااع اجغرفي ا ا ااة 22.و ي ا ا ااذكر اموض ا ا ااع أيض ا ا ااا
ص ا ا اادر أول ع ا ا اان القص ا ا ااة .يكش ا ا ااف أمي ا ا ااة اموض ا ا ااع
الص ا ا اايغة كم ا ا ااا يل ا ا ااي:
اموضا ا ا ااع -الشخصا ا ا ااية-ا بكا ا ا ااة .يتشا ا ا ااكل الشخصا ا ا ااية ما ا ا اان اموضا ا ا ااع ,و ما ا ا اان
9221
الدواعى الذى علك الشخصية يتشكل ا بكة.
ك ا ا ااان الق ا ا اول العام ا ا ااة أن ي ا ا ارفض اإيض ا ا ا