GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017 - repository perpustakaan

  GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017 SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana

  Oleh:

DEVI KURNIA

  1311020046

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

  

GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING

PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017

  1

  2 Devi Kurnia , Dayat Trihadi

1 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

  Muhammadiyah Purwokerto

2 Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  ABSTRAK

Latar belakang: Kasus bullying di Indonesia sudah merajalela di sekolah-sekolah.

  Baik di tingkat sekolah dasar, menengah, sampai perguruan tinggi. Bentuk penyimpangan perilaku yang terjadi pada siswa sekolah dasar tidak hanya berupa kekerasan yang merupakan salah satu bentuk dari perilaku agresif. Upaya melaksanakan pendidikan di sekolah, dibutuhkan berbagai faktor pendukung. Mengacu paparan dan permasalahan di atas bahwa pelaku bullying akan cenderung mengulang perilakunya ketika ada penguatan, sehingga perlu adanya pengetahuan guru dalam menangani bullying.

  

Tujuan: Untuk Mengetahui pengetahuan guru tentang perilaku bullying pada anak

SD di Kelurahan Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas.

Metode: Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam

  penelitian ini adalah guru SD di Desa Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas sebanyak 35 orang. Teknik pengambilan sampel adalah Simple Analisa data menggunakan analisa univariat.

  Random Sampling.

  

Hasil: Berdasarkan hasil penelitian didapatkan pengetahuan guru tentang pengertian

bullying baik sebanyak 30 orang (85,7%), karakteristik bullying baik yaitu sebanyak

  23 orang (65,7%), bentuk bullying baik yaitu sebanyak 17 orang (48,6%), penyebab baik yaitu sebanyak 22 orang (62,9%), dan dampak bullying baik yaitu

  bullying sebanyak 25 orang (71,4%).

  

Kesimpulan: Pengetahuan guru tentang perilaku bullying sebagian besar pada

  kategori baik. Guru diharapkan dapat mempertahankan dan meningkatkan pengetahuan terkait dengan perilaku dan penanganan tindakan bullying di sekolah.

  Kata kunci: Bullying, Guru, Pengetahuan, Perilaku

  

The Description of Teachers' Knowledge on Bullying Behavior Done

by Primary School Aged Children in Karang Tengah Village,

Baturraden Sub-District of Banyumas Regency 2017

  By Devi Kurnia Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  

ABSTRACT

Background: Cases of bullying in Indonesia has been rampant in schools. It exists at

  primary, secondary, to college education level. The form of behavioral deviation that occurs in primary school students is not only violence as one form of aggressive behavior. Efforts to implement education in schools requires various supporting factors. Referring to the explanations and problems that bullying agents will tend to repeat their behavior when there was strengthening factor, so teachers' knowledge in handling bullying is needed.

  

Objective: To figure out the teachers' knowledge on students' bullying behavior in

  primary schools in Karangtengah Village, Baturraden Sub-district of Banyumas regency

  

Method: The method of research was quantitative descriptive. Samples in the

  research were 35 primary schoolteachers in Karangtengah village, Baturraden Sub- district of Banyumas Regency. The sampling technique was bySimple Random Sampling. Data analysis that was employed was univariate analysis.

  

Result: Based on the research, the teachers' knowledge about definition of bullying

  was 30 people (85,7%), goodbullying characteristic was 23 people (65,7%), good bullying form 17 persons (48,6%), The cause of good bullyingwas 22 people (62.9%), and the impact of good bullying that was 25 people (71.4%).

  

Conclusions: The teachers' knowledge on bullying behavior is mostly on good

  category. Teachers are expected tomaintain and improve knowledge related to the . behavior and handling of bullying in the school

  Keywords: Bullying, Teachers, knowledge, Behavior

  

PERSEMBAHAN

  SKRIPSI INI PENULIS MEMPERSEMBAHKAN UNTUK : “ Allah SWT dan junjungan nabi kami Muhammad SAW, yang senantiasa memberikan perlindungan dan kekuatan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

  “ kedua orang tua saya, Bapak dan Ibu serta adik saya Alif Yanuar Akhbar yang selalu memberikan doa, dukungan, baik secara moril maupun material yang tidak pernah henti.

  “ Dosen pembimbing Bapak Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp. Kep.,J . Terimakasih telah membimbing saya hingga penelitian ini selesai.

  “ Sahabat saya Listia Nurhidayah, Septiani, Mudrikah Ratnasari, Audina Irna Kartika, Faiz Amalia Zahra, Bebi Sauliardo, Diki Hermawan dan teman-teman seangkatan dan seperjuangan.

  “Almamaterku Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  MOTTO

Orang-orang hebat di bidang apapun

bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi, namun mereka menjadi

terinspirasi karena mereka lebih suka

bekerja. Mereka tidak menyianyiakan

waktu untuk menunggu inspirasi.

  

Orang-orang yang sukses telah belajar

membuat diri mereka melakukan hal yang

harus dikerjakan ketika hal itu memang

harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak.

  

Musuh yang paling berbahaya di atas

dunia ini adalah penakut dan bimbang.

  

Teman yang paling setia hanyalah

keberanian dan keyakinan yang teguh .

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Gambaran Pengetahuan Guru Tentang Perilaku

  Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas

  Tahun 2017 ”.

  Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. H. Ikhsan Mujahid, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Ns. Sri Suparti, S.Kep., M.Kep., selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan motivasi serta bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Sodikin, A.Kep., M.Kes., selaku penguji I yang telah memberikan masukan pengarahan dan menguji penulis.

  6. Ns. Suci Ratna Estria, S.Kep., M.Kep., selaku penguji II yang telah memberikan masukan pengarahan dan menguji penulis.

  7. Seluruh dosen dan staff Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

  Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan penulisan ilmiah dimasa mendatang. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

  Purwokerto, Agustus 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii HALAMAN PERN

  YATAAN KEASLIAN……………………………………. iv ABSTRAK ............................................................................................................ v ABSTRACT .......................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii MOTTO ................................................................................................................ viii KATA PENGANTAR………………………………………………………….. ix DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................... 13 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 14 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 14 E. Penelitian Terkait ..................................................................................... 15 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Perilaku Bullying ..................................................................................... 19 B. Pengetahuan ............................................................................................. 31

  C.

  Guru ......................................................................................................... 38 D.

  Sekolah Dasar .......................................................................................... 42 E. Kerangka Teori ........................................................................................ 47 F. Kerangka Konsep ..................................................................................... 48

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian ..................................................................................... 49 B. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................. 49 C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ................................................. 50 D. Variabel Dan Definisi Operasional Penelitian ......................................... 54 E. Instrumen Penelitian ................................................................................ 56 F. Teknik Pengumpulan data ........................................................................ 57 G. Tahap Penelitian....................................................................................... 59 H. Pengolahan dan Analisa Data .................................................................. 59 I. Etika Penelitian ........................................................................................ 66 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 68 B. Pembahasan.............................................................................................. 70 C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 87 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .............................................................................................. 89 B. Saran ........................................................................................................ 90 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional .......................................................................

  55 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesinoer Pengetahuan .....................................................

  57 Tabel 3.3 Kategori Penilaian Kuesioner Pengetahuan .....................................

  57 Tabel 3.4 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha (α) ........................... 64 Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Responden .................................................

  68 Tabel 4.2 Distribusi Pengetahuan Guru Tentang Bullying ..............................

  69

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori....................................................................................

  47 Gambar 2.2 Kerangka Konsep ................................................................................

  48