PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON) DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN - repository perpustakaan

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON)

  

DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN

   

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh:

SITI KHOTIJAH

  0801100078

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

       

SURAT PERNYATAAN

   

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : SITI KHOTIJAH NIM : 0801100078 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 28 Februari 2012 Yang menyatakan,

  SITI KHOTIJAH NIM. 0801100078

  iv

  

MOTTO



            

   “

  

Dan tolong menolonglah kamu dalam hal kebajikan dan taqwa, dan

janganlah tolong menolong atas dosa dan permusuhan” (Q.S. Al Maidah-2)

       

    

  

“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat)

kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya

adzab-Ku sangatlah pedih” (Q.S Ibrahim-7)

  

PERSEMBAHAN

  v Skripsi ini peneliti persembahkan kepada: 

  Rokhmadi Ayahku dan Sumiyati Ibuku, yang senantiasa memberikan kasih sayang dan doa pada anak-anaknya. 

  Adikku Nis Anisah dan Hasan Basri  Mbah Sujani nenekku yang aku sayangi. 

  Seseorang yang spesial di hatiku, terima kasih atas senyuman dan semangat yang diberikan selama ini.

  Assalamu’alaikum Wr. Wb .

  Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Penguasa seluruh alam, dan Maha segalanya. Berkat rahmat dan hidayah-Nya skripsi dengan judul,

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA ANAK

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 2 PENANGGUNGAN selesai tepat waktu.

  Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakulltas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H M.H, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammdiyah Purwokerto, yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. Enuh Zainuddin, MA Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan nasehat serta pendapat yang besar maknanya bagi penyelesaian skripsi ini.

  5. Drs. Sri Harmianto, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan vii dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Staf Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu dan motivasi.

  7. Tri Ismiati S.Pd SD, selaku Kepala SD Negeri 2 Penanggungan Kecamatan Wanayasa Kabupaten Banjarnegara.

  8. Tentri Lestariningsih A.Ma yang telah memberi bimbingan dan pengarahan kepada peneliti dalam melakukan penelitian.

  9. Segenap tenaga pengajar dan karyawan atas segala bantuan dan kerjasamanya selama penelitian berlangsung demi kelancaran penyusunan skripsi ini.

  Semoga Allah SWT membalas perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai amal budinya. Peneliti menyadari akan segala kekurang sempurnaan baik tata tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha secara optimal. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak untuk penyempurnaan skripsi ini .

  Akhirnya peneliti berharap Skripsi ini bermanfaat bagi diri peneliti khusunya dan para pembaca pada umumnya, amin.

  Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

  Purwokerto, 22 Februari 2012 Peneliti

  Siti Khotijah

  0801100078

  

ABSTRAK

  Penelitian ini di latar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan ketika berkunjung di SD Negeri 2 Penanggungan. Permasalahan yang ditemukan viii adalah mengenai kelemahan siswa untuk menyimak cerita dalam pembelajaran

  Bahasa Indonesia, yang dikarenakan kemampuan menyimak siswa berbeda-beda. Oleh karena itu, perlu diterapkan suatu pendekatan dalam pembelajaran, yang dapat membina kerja sama antara siswa yang kemampuan menyimaknya sudah baik dan siswa yang kemampuan menyimaknya masih rendah, yakni dengan menerapkan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dalam proses pembelajaran menyimak unsur-unsur cerita anak. STAD merupakan salah satu tipe Pembelajaran Kooperatif yang proses pembelajarannya membutuhkan proses kerja sama dan diskusi yang menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada siklus I nilai rata- rata siswa meningkat menjadi 73.68 dengan ketuntasan belajar siswa sebesar 73,68%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 86,68, dengan ketuntasan belajar sebesar 95%. Kinerja mengalami peningkatan, yaitu pada siklus I nilai yang diperoleh peneliti sebesar 92,5 dan pada siklus II meningkat menjadi 95. Jadi, kesimpulan dalam penelitian ini adalah kemampuan menyimak cerita siswa kelas V SD Negeri 2 Penanggungan, setelah peneliti menerapkan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran Bahasa Indonesia mengalami peningkatan.

  Kata Kunci : Kemampuan Menyimak, Kooperatif STAD, Cerita Anak

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ............................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................. iv HALAMAN MOTTO ............................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... vi KATA PENGANTAR ............................................................................ vii ABSTRAK ................................................................................................ viii DAFTAR ISI ........................................................................................... ix DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1 B. Perumusan Masalah ............................................................. 7 C. Tujuan Penelitian ................................................................. 8 D. Manfaat Penelitian ............................................................... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori .................................................................... 11 1. Kemampuan Menyimak ................................................. 11 a. Standar Kompetensi Menyimak ............................... 11 b. Pengertian Menyimak .............................................. 12 x

  c.

  Tahap-Tahap Menyimak .......................................... 14 d.

  Strategi Menyimak ................................................... 15 2. Cerita Anak .................................................................... 16 a.

  Pengertian Cerita Anak ............................................ 16 b.

  Jenis-Jenis Cerita Anak ............................................ 17 c. Unsur Pembangun Cerita Anak ................................ 19 3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ............................ 22 a.

  Pengertian Pembelajaran Kooperatif ........................ 22 b.

  Student Team-Achievement Division (STAD) ........ 24 c. Langkah-Langkah Cooperative Learning Tipe STAD ..............................................................

  25 4. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ........................... 27 B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 30 C.

  Kerangka Berfikir ................................................................ 31 D.

  32 Hipotesis ...............................................................................

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Seting Penelitian ................................................................. 35 B. Subjek Penelitian ................................................................ 37 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................... 38 1. Teknik Pengumpulan Data ............................................. 38 2. Alat Pengumpulan Data ................................................. 40 D. Analisis Data ....................................................................... 42 1. Data Hasil Pembelajaran Siswa ..................................... 42 xi

  2. Data Pengamatan Kinerja Pembelajaran ........................ 45 3.

  Data Pengamatan Keterampilan Menyusun RPP ........... 46 E. Indikator Keberhasilan ....................................................... 47 F. Prosedur Penelitian ............................................................. 48

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................... 52 1. Hasil Siklus I .................................................................. 52 a. Perencanaan Tindakan ............................................. 53 b. Pelaksanaan Tindakan .............................................. 54 c. Pengamatan Tindakan .............................................. 60 d. Refleksi Tindakan .................................................... 68 2. Hasil Siklus II ................................................................. 74 a. Perencanaan Tindakan ............................................. 75 b. Pelaksanaan Tindakan .............................................. 76 c. Pengamatan Tindakan .............................................. 82 d. Refleksi Tindakan .................................................... 90 B.

  92 Pembahasan ........................................................................

  1. Nilai Tes Kemampuan Menyimak Cerita Anak ........... 93 2.

  Kinerja Siswa dalam Pembelajaran .............................. 96 3. Kemampuan Peneliti dalam Menyusun RPP ................ 98 4. Kinerja Peneliti dalam Proses Pembelajaran ................ 100

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.

  105 Simpulan .............................................................................

  B.

  106 Saran ................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 108 xiii

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1

  26 Penilaian Skor Kuis STAD ...........................................................

  2.2

  27 Kriteria Penghargaan Tim ................................................................

  3.1. Pedoman Penilaian Menyimak Cerita Anak .................................... 40 3.2.

  Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar ..................................... 44 3.3. Penggolongan Rentang Nilai Akhir ................................................. 47 4.1. Hasil Tes Kemampuan Menyimak Siswa Siklus I ......................... 61 4.2. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I ........................................... 63 4.3. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus I.................... 64 4.4. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus I ............................. 66 4.5. Nilai Tes Kemampuan Menyimak Siswa Siklus II .......................... 83 4.6. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II .......................................... 85 4.7. Hasil Observasi Kemampuan Menyususn RPP Siklus II ................. 87 4.8. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus II ............................ 89 4.9. Rekapitulasi Peningkatan Tes Kemampuan .................................... 94 4.10.

  Menyimak Siswa dari Siklus I s/d Siklus II ..................................... 97 4.11. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Peneliti ............................... 102

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ................................................. 48

  4.1.Grafik Histogram Peningkatan Tes Kemampuan Menyimak Cerita Anak ......................................................................

  95 4.2.Grafik Histogram Peningkatan Kinerja Siswa ....................................

  98

  4.3.Grafik Histogram Peningkatan Kemampuan Menyusun RPP dan kinerja peneliti dalam proses pembelajaran ......................... 103 xv