Penerapan Model Visualization Auditory Kinesthetic Dengan Multimedia Dalam Peningkatkan Keterampilan Seni Musik Melodis Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Tepuswetan Tahun Ajaran 2017/2018 - UNS Institutional Repository
PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC DENGAN
MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI MUSIK
MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEPUSWETAN
SKRIPSI
Oleh:
DIKA ADI PRADANA
K7114505
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2018
PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC DENGAN
MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI MUSIK
MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEPUSWETAN
SKRIPSI
Oleh:
DIKA ADI PRADANA
K7114505
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2018
ABSTRAK
Dika Adi Pradana. PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY
KINESTHETIC DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN
KETERAMPILAN SENI MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD
NEGERI TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni, 2018.Tujuan Penelitian ini, yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan seni musik melodis pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018, (2) mendeskripsikan model VAK dapat meningkatkan keterampilan seni musik melodis pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018, dan (3) mendeskripsikan respon dan kendala serta solusi siswa dalam penerapan model
VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan seni musik melodis
pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 22 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, pedoman wawancara, serta angket data. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan bermain musik melodis pada siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018 yaitu: (a) persiapan; (b) penyampaian; (c) pelatihan; (d) penampilan hasil, (2) penerapan model VAK dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan seni musik melodis siswa, dibuktikan dengan peningkatan tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I-III, yaitu 76,14%, 79,55%, 90,1%; (3) respon siswa terhadap pembelajaran seni musik setelah menggunakan model VAK pada umumnya lebih semangat daripada sebelum menggunakan model VAK. Siswa menanggapi positif pembelajaran seni musik, merasa senang dengan cara guru menyampaikan materi pelajaran dan suasana belajar yang baru di kelas. Kendala penerapan model VAK dengan multimedia yaitu: (a) beberapa siswa mengobrol dengan temannya, (b) sebagian siswa belum berani tampil tanpa ditunjuk guru, dan (c) beberapa siswa belum membentuk kelompok secara heterogen. Adapun solusinya yaitu: (a) siswa diingatkan untuk tidak mengobrol dengan temannya, (b) siswa dimotivasi untuk menampilkan hasil latihan tanpa harus ditunjuk guru, dan (c) guru membantu siswa agar membentuk kelompok yang heterogen.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah penerapan model Visualization
Auditory Kinesthetic dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan seni
musik melodis siswa kelas VI SDN 1 Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018.Kata kunci: VAK, multimedia, keterampilan seni musik melodis.
ABSTRACT
Dika Adi Pradana. APPLICATION OF VISUALIZATION AUDITORY
KINESTHETIC MODEL WITH MULTIMEDIA IN IMPROVING MELODIC
MUSIC ART SKILLS IN STUDENTS OF GRADE VI SD TEPUSWETAN
PRIMARY EDUCATION TIME 2017/2018. Thesis, Faculty of Teacher Training
and Education, Sebelas Maret University Surakarta, June, 2018.The objetives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of VAK model with multimedia in improving melodic music art skill
for the six-grade students of SDN Tepuswetan academic year 2017/2018, (2) to
describe VAK model can improve melodic music art skill for the six-grade
students of SDN Tepuswetan academic year 2017/2018, and (3) to describe
responses and constraints with solutions in applying VAK model with multimedia
in improving melodic music art skill for the six-grade students of SDN
Tepuswetan academic year 2017/2018.This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted in three cycles. Each meeting consists of four stages, namely: planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are
teachers and students of the six-grade of SD Negeri Tepuswetan academic year
2017/2018 which amounted to 22 students. Sources of data were derived from
teachers and students. Data collection tool in the form of use tests, observations,
interview guides, and questionnaires. Data were analyzed using triangulation of
source and technique. Data were analyzed using data reduction, data
presentation, and conclusions.The results of this research showed that: (1) the steps of VAK model with
multimedia in improving melodic music playing skills for the six-grade students of
SD Negeri Tepuswetan academic year 2017/2018, namely (a) preparation; (b)
the delivery; (c) the training; (d) display the results. (2) the application of VAK
model with multimedia can improve melodic music art skill of students, as
evidenced by the improvement of students' learning achievement level in cycle I-
III, that is 76,14%, 79,55%, 90,1%; (3) generally, the response of the students
about the learning of music art after the implementation of VAK model is more
enthusiastic than before. Students give positive feedback about the learning of
music art, feeling comfortable with the way the teacher deliver lessons and new
learning experience in the classroom. The obstacles of applying VAK with
multimedia models are: (a) some students chatting with their friends, (b) some
students have not dared to appear without teacher appointment, and (c) some
student have not formed heterogeneous groups. The solution is: (a) students are
reminded not to talk to their friends, (b) students are motivated the to display the
results of the exercises without having to be appointed teacher, and (c) the
teacher helps the students to form heterogeneous groups.The conclusion of this research is the application of Visualization Auditory
Kinesthetic model with multimedia can improve melodic music art skill for the six-
grade student of SDN Tepuswetan in the academic year of 2017/2018.Keyword: VAK, multimedia, melodic music art skills
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Q.S Ar-
Ra’d ayat 11)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu”
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Membantu orang tua yang kesusahan adalah mottoku ”
(Singgih Nur Jayanto)
“Guru yang baik akan menghasilkan murid yang baik, itulah guru yang berhasil”
(Ayah dan Ibu)
“Mengenali diriku sendiri adalah kunci untuk mencapai kesempurnaan karena itu berarti aku mengetahui apa yang bisa dan tidak bisa kulakukan ”
(Singgih Nur Jayanto)
“Jangan pernah iri dengan cepat lulusnya seseorang saat kuliah, karna setiap orang mempunyai kelebihannya masing-masing ”
(Dika Adi Pradana)
“Cumloud hanya sebuah piala kosong, tapi life skill, sosial dan keberuntungan adalah hal utama yang menjadikan orang sukses ”
(Dika Adi Pradana)
“Jalani, nikmati, syukuri. Sungguh hidup itu akan mudah apabila kita selalu berpikir positif dan yakin akan diri kita sendiri”
(Yatiningsih)
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrohim Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:
Bapak Agus Hariyanto , S.Pd.SD
Terimakasih atas segalanya, semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan Rahmat-Nya
Bapak, Ibu, dan Adik
Terimakasih, Semangat yang diberikan dan uang saku yang diiklaskan untuk keperluan
skripsi
Ibu Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. Dan Ibu Kartika Chrysti S., M.Si
Terimakasih telah menginspirasi, menguatkan, mengantarkan perjalanan menuntut ilmu
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen
Terimakasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu
BIGBANG dan PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2014
Terimakasih telah menjadi ruang dan waktu dalam berbagi dan membersamai tetapi pada
lulus duluan.
Komunitas Stand Up Comedy Purworejo, Purworejo Vidgram dan Tim Voli Laskar SK
Terimakasih atas hiburan dan penyegaran yang sudah diberikan disela-sela mengerjakan
skripsi maupun mengerjakan ujian hidup
Yeni Hidayah
Terimakasih, Semangat dan dukungan motivasi, semoga dipersembahan tugas akhirmu
terdapat namaku juga.
Teman dan Sahabat
Terimakasih untuk tawa yang lepas, tangisan yang mereda, senyum yang mengembang,
dan impian yang semakin nyata, tetapi pada lulus duluan.
Semua orang yang tanya kapan lulus
Terimakasih tekanan yang diberikan sehingga peneliti terpacu untuk mengerjakan skripsi Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena tas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC
DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN
SENI MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI
TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Kartika Chrysti S., M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Dra. Tri Wijiati., selaku Kepala SD Negeri Tepuswetan, yang telah memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.
6. Bapak Agus Hariyanto, S.Pd., selaku guru kelas VI SD Negeri Tepuswetan, yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.
7. Siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan yang berpartisipasi dalam penelitian.
8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.
9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.
10. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Juni 2018 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v ABSTRAK ............................................................................................................. vi ABSTRACK ......................................................................................................... vii MOTTO ............................................................................................................... viii PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix KATA PENGANTAR ............................................................................................. x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah ............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5 D. Manfaat Hasil Penelitian ............................................................ 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Keterampilan Memainkan Alat Musik Kelas VI..................8 2. Model VAK dengan Multimedia ......................................... 18 B. Kerangka Berpikir .................................................................... 30 C. Hipotesis ................................................................................... 32 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian .............................................................. 33
2. Waktu Penelitian ............................................................... 33 B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 35 C. Subjek Penelitian ..................................................................... 35 D.
Data dan Sumber Data 1.
Data ................................................................................... 36 2. Sumber Data ...................................................................... 36 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 1.
Teknik Pengumpulan Data ................................................ 37 2. Alat Pengumpulan Data ..................................................... 39 F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................ 45 G.
Teknik Analisis Data ............................................................... 46 H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................... 47 I. Prosedur Penelitian .................................................................. 47
BAB IV PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Data Pratindakan ................................................................ 54 2. Hasil Tindakan Siklus I ..................................................... 57 3. Hasil Tindakan Siklus II .................................................... 77 4. Hasil Tindakan Siklus III ...................................................95 5. Perbandingan Hasil Tindakan Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................................................................................... 103 B. PEMBAHASAN ..................................................................... 110 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN ............................................................................ 116 B. Implikasi ................................................................................. 117 C. Saran ....................................................................................... 118 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 120 LAMPIRAN ......................................................................................................... 123
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tabel langkah VAK dengan multimedia....................................................... 28
3.1 Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus I ...................................................... 40
3.2 Kisi-kisI Lembar Tes Perbuatan Siklus II ..................................................... 41
3.3 Kisi-kisI Lembar Tes Perbuatan Siklus III ................................................... 41
3.4 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus I .................................................... 41
3.5 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus II ................................................... 42
3.6 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus III ................................................. 42
3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ................................................ 43
3.8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ........................................... 44
3.9 Kisi-kisi Pedoman Angket ............................................................................ 45
3.10 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................... 47
4.1 Hasil Pretest Siswa ........................................................................................ 55
4.2 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Sebelum Penerapan Model VAK ................................................................................................... 56
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus I pertemuan 1 .................................................................... 60
4.4 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 1 .................... 64
4.5 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus I pertemuan 2 .................................................................... 68
4.6 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 2 .................... 71
4.7 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus 1 ......................... 74
4.8 Analisis Hasil Keterampilan Siswa Siklus 1 ................................................. 75
4.9 Kendala Dan Solusi Penerapan Model VAK dengan multimedia Siklus I ... 76
4.10 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus II pertemuan 1 ................................................................... 79
4.11 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 1 .................... 83
4.12 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus II pertemuan 2 ................................................................... 87
4.13 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus II Pertemuan 2 ................... 90
4.14 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ........................ 92
4.15 Analisis Hasil Keterampilan Siswa Siklus II ................................................ 93
4.16 Kendala Dan Solusi Penerapan Model VAK dengan multimedia Siklus II.. 94
4.17 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus III ...................................................................................... 97
4.18 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus III ..................................... 100
4.19 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Sesudah Penerapan Model
VAK ............................................................................................................ 101
4.20 Perbandingan Langkah Penerapan Model VAK dengan Multimedia Antarsiklus terhadap Guru dan Siswa ......................................................... 103
4.21 Perbandingan Nilai Hasil Keterampilan Bermain Musik Melodis Siklus I, II dan III .......................................................................................................... 107
4.22 Analisis Hasil Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Melodis Sebelum dan Setelah Penerapan Model VAK.............................................. 108
4.23 Perbandingan Kendala dan Solusi Siklus I, II dan III ................................. 109
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Peta Konsep Keterampilan Kelas VI SD ........................................................ 16
2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 32
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Modifikasi Arikunto ................................. 48
4.1 Diagram hasil observasi terhadap guru dan siswa pada siklus I, II, dan III. 104
4.2 Perbandingan Ketuntasan Keterampilan Bermain Musik Melodis .............. 107