T PD 1201463 Chapter 5
137
BAB V
SIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di kelas IV A SDN
Karangasem I Kabupaten Indramayu dengan fokus penelitian pemanfaatan
lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar untuk meningkatkan
ketrampilan sosial yang dilaksanakan selama satu bulan dapat disimpulkan bahwa
untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber dan media perencanaan yang matang. Perencanaan yang
dilakukan oleh guru dan peneliti adalah pertama berdiskusi dengan mitra peneliti
(guru kelas) tentang perbaikan dan arah penelitian, langkah-langkah tindakan
yang perlu dilakukan untuk memperbaikinya, mempelajari model dan teknik
pembelajaran yang akan digunakan dalam hal ini, menentukan media dan sumber
belajar yang akan dimanfaatkan, menentukan indikator-indikator ketrampilan
yang akan ditingkatkan dalam hal ini adalah ketrampilan sosial. Kedua
menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk menentukan materi dan
ketrampilan sosial yang cocok yang akan diintegrasikan pada pembelajaran IPS.
Ketiga menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat
pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar untuk
meningkatkan ketrampilan sosial dalam pembelajaran IPS dengan langkahlangkah:
menyusun
lembar
kerja
siswa
(LKS),
menyusun
lembar
pengamatan/lembar observasi untuk pedoman observer dalam mengamati
kegiatan pembelajaran guru dan siswa, dan menyusun pedoman observasi untuk
menilai peningkatan ketrampilan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam dua siklus, dilaksanakan di
dalam kelas dan diluar kelas dengan menggunakan beberapa metode yaitu metode
karyawisata, observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi, penugasan dan ceramah.
Pembelajaran memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber
belajar, sehingga siswa dapat mengetahui masalah-masalah yang terjadi di
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
138
lingkungan sekitarnya dan dapat memberikan alternatif pemecahannya secara
kontekstual.
Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama dua kali
siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan
dapat disimpulkan sebagai berikut:
“Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar
pembelajaran IPS dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa di SDN
Karangasem I Kec. Terisi Kab. Indramayu”.
Hasil tersebut diperoleh dari hasil pembahasan pada beb sebelunya dimana
terdapat peningkatan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber
belajar pembelajaran ips tema hemat energi di Kelas IV SDN Karangasem I
Kecamatan Terisi Kabupaten Indramayu dengan prosentase rata rata dalam setiap
siklus, yaitu prasiklus (39%), siklus I (70%), siklus II (78%), dan peningkatan
kerteria ketuntasan dalam setiap siklus, yaitu prasiklus (0.0%), siklus I (53%),
siklus II (79.41%) dan siklus III (100%).
B. Implikasi
Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses
belajar mengajar IPS lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi
siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:
1.
Untuk melaksanakan pengajaran berbasis Pemanfaatan Lingkungan Sekitar
sebagai Media dan Sumber Belajar Pembelajaran memerlukan persiapan
yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih
topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan pengajaran berbasis
Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Media dan Sumber Belajar
Pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang
optimal.
2.
Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih
sering melatih siswa dengan berbagai metode pengajaran yang sesuai dan
Memanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Media dan Sumber Belajar
Pembelajaran, walau dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
139
dapat menemuan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan,
sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang
dihadapinya.
C .
R e k o m e n d asi
Rekomendasi ini ditujukan kepada pihak pelaksana pendidikan di tingkat
satuan pendidikan sampai pemerintah.
1.
Pemangku Kebijakan
Untuk pemangku kebijakan dalam hal ini kepala sekolah diharapkan dapat
membantu para guru guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah
dengan mengembangkan proses pembelajaran di kelas. Sehingga siswa akan
lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru,
dengan demikian hasil belajar yang diperoleh siswa akan lebih meningkat.
2.
Rekomendasi bagi pengguna
Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk
mengembangkan kompetensi diri khususnya dalam mengembangkan kemampuan
diri dalam mengajar dengan mengembangkan proses pembelajaran melalui
berbagai variasi dari strategi, metode, pendekatan dan model pembelajaran yang
diterapkan sehingga akan mampu membuat pembelajaran menjadi lebih
berkualitas.
3.
Rekomendasi bagi peneliti selanjutnya
Berkaitan dengan penelitian yang telah dilakukan dalam mengembangkan
kinerja mengajar masih diperlukan penelitian-penelitian lanjutan baik yang
bersifat pengembangan maupun kedalamannya. Oleh karena itu rekomendasi yang
dapat disampaikan bagi penelitian selanjutnya adalah sebagai berikut:
1. Cakupan penelitian ini masih terbatas pada peningkatan aspek model
pembeajaran dan keterampilan sosial saja oleh karena itu lebih baik lagi
apabila dilakukan penelitian lanjutan yang melibatkan aspek lainnya sehingga
hasilnya lebih komprehensif yang memiliki manfaat dalam kaitannya dengan
peningkatan kualitas pembelajaran dan perkembangan belajar siswa.
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
140
2. Penelitian yang sudah dilakukan ruang lingkupnya masih terbatas pada ruang
lingkup sekolah di wilayah pedesaan. Oleh karena itu masih terbuka untuk
dilakukan penelitian dengan mengambil sampel dari sekolah yang berada di
wilayah lainnya khusunya daerah perkotaan agar dapat dijadikan sebuah
pembanding dari hasil penelitian yang sudah dilakukan.
3. Ruang lingkup penelitian ini baru pada tingkat sekolah dasar sehingga masih
terbuka untuk diadakan penelitian lanjutan dengan tingkat pendidikan lebih
tinggi.
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di kelas IV A SDN
Karangasem I Kabupaten Indramayu dengan fokus penelitian pemanfaatan
lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar untuk meningkatkan
ketrampilan sosial yang dilaksanakan selama satu bulan dapat disimpulkan bahwa
untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber dan media perencanaan yang matang. Perencanaan yang
dilakukan oleh guru dan peneliti adalah pertama berdiskusi dengan mitra peneliti
(guru kelas) tentang perbaikan dan arah penelitian, langkah-langkah tindakan
yang perlu dilakukan untuk memperbaikinya, mempelajari model dan teknik
pembelajaran yang akan digunakan dalam hal ini, menentukan media dan sumber
belajar yang akan dimanfaatkan, menentukan indikator-indikator ketrampilan
yang akan ditingkatkan dalam hal ini adalah ketrampilan sosial. Kedua
menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk menentukan materi dan
ketrampilan sosial yang cocok yang akan diintegrasikan pada pembelajaran IPS.
Ketiga menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat
pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar untuk
meningkatkan ketrampilan sosial dalam pembelajaran IPS dengan langkahlangkah:
menyusun
lembar
kerja
siswa
(LKS),
menyusun
lembar
pengamatan/lembar observasi untuk pedoman observer dalam mengamati
kegiatan pembelajaran guru dan siswa, dan menyusun pedoman observasi untuk
menilai peningkatan ketrampilan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam dua siklus, dilaksanakan di
dalam kelas dan diluar kelas dengan menggunakan beberapa metode yaitu metode
karyawisata, observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi, penugasan dan ceramah.
Pembelajaran memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber
belajar, sehingga siswa dapat mengetahui masalah-masalah yang terjadi di
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
138
lingkungan sekitarnya dan dapat memberikan alternatif pemecahannya secara
kontekstual.
Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama dua kali
siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan
dapat disimpulkan sebagai berikut:
“Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber belajar
pembelajaran IPS dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa di SDN
Karangasem I Kec. Terisi Kab. Indramayu”.
Hasil tersebut diperoleh dari hasil pembahasan pada beb sebelunya dimana
terdapat peningkatan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media dan sumber
belajar pembelajaran ips tema hemat energi di Kelas IV SDN Karangasem I
Kecamatan Terisi Kabupaten Indramayu dengan prosentase rata rata dalam setiap
siklus, yaitu prasiklus (39%), siklus I (70%), siklus II (78%), dan peningkatan
kerteria ketuntasan dalam setiap siklus, yaitu prasiklus (0.0%), siklus I (53%),
siklus II (79.41%) dan siklus III (100%).
B. Implikasi
Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses
belajar mengajar IPS lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi
siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:
1.
Untuk melaksanakan pengajaran berbasis Pemanfaatan Lingkungan Sekitar
sebagai Media dan Sumber Belajar Pembelajaran memerlukan persiapan
yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih
topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan pengajaran berbasis
Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Media dan Sumber Belajar
Pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang
optimal.
2.
Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih
sering melatih siswa dengan berbagai metode pengajaran yang sesuai dan
Memanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Media dan Sumber Belajar
Pembelajaran, walau dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
139
dapat menemuan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan,
sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang
dihadapinya.
C .
R e k o m e n d asi
Rekomendasi ini ditujukan kepada pihak pelaksana pendidikan di tingkat
satuan pendidikan sampai pemerintah.
1.
Pemangku Kebijakan
Untuk pemangku kebijakan dalam hal ini kepala sekolah diharapkan dapat
membantu para guru guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah
dengan mengembangkan proses pembelajaran di kelas. Sehingga siswa akan
lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru,
dengan demikian hasil belajar yang diperoleh siswa akan lebih meningkat.
2.
Rekomendasi bagi pengguna
Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk
mengembangkan kompetensi diri khususnya dalam mengembangkan kemampuan
diri dalam mengajar dengan mengembangkan proses pembelajaran melalui
berbagai variasi dari strategi, metode, pendekatan dan model pembelajaran yang
diterapkan sehingga akan mampu membuat pembelajaran menjadi lebih
berkualitas.
3.
Rekomendasi bagi peneliti selanjutnya
Berkaitan dengan penelitian yang telah dilakukan dalam mengembangkan
kinerja mengajar masih diperlukan penelitian-penelitian lanjutan baik yang
bersifat pengembangan maupun kedalamannya. Oleh karena itu rekomendasi yang
dapat disampaikan bagi penelitian selanjutnya adalah sebagai berikut:
1. Cakupan penelitian ini masih terbatas pada peningkatan aspek model
pembeajaran dan keterampilan sosial saja oleh karena itu lebih baik lagi
apabila dilakukan penelitian lanjutan yang melibatkan aspek lainnya sehingga
hasilnya lebih komprehensif yang memiliki manfaat dalam kaitannya dengan
peningkatan kualitas pembelajaran dan perkembangan belajar siswa.
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
140
2. Penelitian yang sudah dilakukan ruang lingkupnya masih terbatas pada ruang
lingkup sekolah di wilayah pedesaan. Oleh karena itu masih terbuka untuk
dilakukan penelitian dengan mengambil sampel dari sekolah yang berada di
wilayah lainnya khusunya daerah perkotaan agar dapat dijadikan sebuah
pembanding dari hasil penelitian yang sudah dilakukan.
3. Ruang lingkup penelitian ini baru pada tingkat sekolah dasar sehingga masih
terbuka untuk diadakan penelitian lanjutan dengan tingkat pendidikan lebih
tinggi.
Abdul Hadi, 2016
Pemanfaatan Lingkungan Sosial Sebagai Media dan Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu