PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL PADA MATA PELAJARAN IPS Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Sosial Pada Mata Pelajaran Ips (Studi Situs Di SMP Negeri 1 Boyolali).
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL
PADA MATA PELAJARAN IPS
(Studi Situs di SMP Negeri 1 Boyolali)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
DARIYANTI
NIM: Q100110015
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Dariyanti
NIM
: Q100 110 015
Program Studi : Managemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Sosial Pada Mata
Pelajaran IPS (Studi situs di SMPN 1 Boyolali)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesisi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sebenarnya. Apabila kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
2013
Yang membuat pernyataan,
iv
MOTTO
Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuleta. Orang sukses
bukan tidak pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak
pernah berfikir dirinya kalah, ketia ia terpukul jatuh (gagal) ia
akan bangkit kembal, belajar dari kesalahannya dan maju menuju
perubahan yang lebih baik.
Seseorang belum bisa dikatakan sebagai pribadi yang sukses dan
berhasil jika belum mampu menyenangkan hati orang lain dan
bermegah dalam tekanan, penindasan, dan kesengsaraan.
Berlombalah untuk menyenangkan hati setiap orang dengan
ketulusan, keteladanan, ketegasan dan penuh perhatian
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebait kata yang terangkai
dalam beribu kalimat dengan sembah
sujudku pada ALLAH SWT, tak cukup
mengungkap rasa syukur pada-Nya,
karya sederhana ini saya persembahkan
teruntuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat dan
baktiku,
terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan
pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian
yang
tidak
pernah
putus
dalam
setiap
langkahku,
serta
perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan
penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan impianku,
Engkau tak akan pernah tergantikan karena engkau tiada
duanya didunia ini.
2. Kakak-kakak tercinta yang selalu membimbing, mendorong saya
untuk
tidak
cepat
putus
asa
dan
selalu
mendoakan
dan
mendukung cita-citaku.
3. Mas Vega yang selalu menasehati dan mendoakan
4. Teman-teman kelas B’11 terimakasih atas kebersamaan selama
ini
5. Rekan sejawat dan keluarga besar SMPN 3 Cepogo
6. Almameterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar magister pendidikan S-2 Jurusan magister manajemen
pendidikan pascasarjanah Universitas Muhammadyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan tesis
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H.,M.Hum
2. Prof.Dr. Yetty Sarjono,M.Si , selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan Tesis ini dari awal
sampai sekripsi ini selesai.
3. Drs.Bambang Yulianto Setiadi,M.Si ,selaku pembimbing II yang penuh
kesabaran
meluangkan
waktunya
untuk
memberikan
arahan
dalam
penyusunan tesis ini sehingga tesis ini dapat selesai.
4. Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku ketua program studi Magister manajemen
pendidikan
5.
Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku pembimbing akademik selama menempuh studi.
vi
6. Kepala Sekolah SMPN 1 Boyolali yang telah memberi izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian dan banyak membatu saya dalam mengumpulkan bahan
penelitian.
7. Bapak Heru selaku guru pembimbing selama penelitian di SMPN 1 Boyolali yang telah
membantu dalam penelitian dan meberikan masukkan dan arahan kepada saya
selama meneliti disana.
8. Kedua ota g tuaku ya g selalu
e beri duku ga , do’a restu, serta kasih saya g
yang sangat tulus. I Love U, ibu dan bapak gak akan mungkin tergantikan oleh suatu
apa pun.
9. Kakak-kakak ku doa kalian telah memberikan kelancaran dalam setiap langkahku.
10. Mas Vega makasih atas dukungan dan semangatnya, kamu telah mengajariku banyak
pelajaran tentang hidup, semoga Allah SWT selalu meridhoi setiap rencana dan
langkah kita. (Amien)
11. Keluarga besar SMPN 3 Cepogo dan teman sejawat
12. Teman teman kelas B’ 11 yang selalu bersama selama ini, makasih ya atas
persahabatan kalian selama ini, kalian tak akan mungkin tergantikan n semoga
persahabatan kita tak lekang oleh waktu. Amien
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 1 MEI 2013
Q100 110 015
vii
ABSTRAK
Dariyanti. Q 100 110 015. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS (Studi Situs SMPN 1 Boyolali). Tesis. Program
Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta .
2011.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan karakteristik materi
pembelajaran keterampilan sosial siswa pada mata pelajaranan IPS (2)
Mendiskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran keterampilan sosial siswa
pada mata pelajaran IPS. (3) Mendiskripsikan evaluasi pembelajaran keterampilan
sosial siswa pada mata pelajaran IPS.
Penelitian ini adalah kualitatif yang dilaksanakan mulai bulan 21 november
sampai 3 desember 2013 metode pengumpulan data adalah observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data meliputi 1) pengumpulan data,
2) reduksi data , 3) penyajian data, dan 4) penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian adalah: 1) ruang lingkup pembelajaran berada dalam empat
variabel yaitu guru, siswa, proses pembelajaran, dan produk berupa
perkembangan prestasi siswa. Guru harus dapat mengelola empat variabel
tersebut agar proses latihan dengan lancar. Pengembangan pengelolaan
pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. 2)
proses interaksi dalam pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS
di SMPN1 Boyolali terdiri dari tindak mengajar. Tindak mengajar dan strategi
pelaksanaan. Tindak mengajar adalah kegiatan yang dilakukan guru dalam
kegiatan belajar yang dilakukan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar
IPS. Dalam tindak mengajar dan belajar, siswa dan guru saling bekerjasama dan
mendukung sehingga proses kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. 3)
penilaian pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS di SMPN 1
Boyolali meliputi jenis, teknik dan bentuk instrumen. Menurut jenisnya penilaian
IPS ada yang per siswa atau individu dan ada yang penilaian kelompok. Penilaian
itu sendiri berupa tertulis dan tugas.
viii
Kata Kunci: pengelolaan, pembelajaran, keterampilan sosia
Abstract
Dariyanti. Q 100 110 015. SOCIAL SKILL LEARNING MANAGEMENT STUDENT ON
IPS'S SUBJECT (Studi Sites is SMPN 1 Boyolali). Thesis. Education Management
Programs Pascasarjana Muhammadiyah Surakarta University. 2011.
This research intent for: (1 ) at materials characteristic paper social skill
learning student on IPS (2 ) at interactions characteristic paper social skill learning
student on IPS . (3 ) at paper evaluates social skill learning student on IPS.
This research is kualitatif that executed beginning moon 21 november 2013
until 3 december 2013 data collecting method is observation, interview, and
documentation. analisis process data covers 1) data collecting, 2 ) data reductions,
3 ) data representations, and 4) conclusion pull.
Observational result is: 1 ) learning scope lie in four variables which is
teacher, student, learning process, and product as formative as student
achievement. Teacher shall get to bring off four that variable that training process
at ease. Learning management development covers planning, performing, and
learning evaluation. 2 ) interaction process in social skill learning IPS student at
SMPN1 Boyolali consisting of acts to teach. Act to teach and performing strategy.
Act to teach is activity that done by activities deep teacher study that done by
student in follow IPS teaching and learning activity. In acts to teach and studying,
student and teacher each other collaborates and backing up so teaching and
learning activity process walks properly. 3 ) social skill learning estimations IPS
student at SMPN 1 Boyolali covers type, tech and instrument form. According to
type it IPS estimation there is that about student or individual and there is that
agglomerate estimation. That estimation is alone as written as and task.
Key word: management, learning, social skill
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
1
B. Fokus Penelitian dan Sub Fokus Penelitian ..........................
8
C. Tujuan Penelitian .................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 9
E.
Definisi Istilah ....................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................ 11
A. Pengertian Belajar ................................................................ 1 1
B. Pengertian mengajar ............................................................
14
C. Masyarakat Multikultural ....................................................
15
D. Pendidikan IPS ......................................................................
18
E.
Penelitian Terdahulu ..... ........................................................ 22
BAB III METODELOGI PENELITIAN ...................................................
25
A. Jenis Dan Desain Penelitian .................................................
25
B. Lokasi Penelitian( setting) ....................................................
28
C. Kehadiran Penelitian ............................................................
x
28
D. Data, Sumber Data Dan Narasumber...................................
30
E.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................
32
F.
Teknik Analisis Data ..............................................................
36
G. Keabsahan Data ....................................................................
41
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI .............................
42
A. Paparan Data ........................................................................
42
B. Temuan Peneliti ..................................................................
53
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .....................
106
A. Pembahasan Data ...............................................................
106
B. Teori Hasil Penelitian ..........................................................
118
BAB VI PENUTUP .............................................................................
122
A. Kesimpulan ........................................................................
122
B. Implikasi .............................................................................
125
C. Saran ...................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA
xi
PADA MATA PELAJARAN IPS
(Studi Situs di SMP Negeri 1 Boyolali)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
DARIYANTI
NIM: Q100110015
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Dariyanti
NIM
: Q100 110 015
Program Studi : Managemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Sosial Pada Mata
Pelajaran IPS (Studi situs di SMPN 1 Boyolali)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesisi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sebenarnya. Apabila kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
2013
Yang membuat pernyataan,
iv
MOTTO
Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuleta. Orang sukses
bukan tidak pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak
pernah berfikir dirinya kalah, ketia ia terpukul jatuh (gagal) ia
akan bangkit kembal, belajar dari kesalahannya dan maju menuju
perubahan yang lebih baik.
Seseorang belum bisa dikatakan sebagai pribadi yang sukses dan
berhasil jika belum mampu menyenangkan hati orang lain dan
bermegah dalam tekanan, penindasan, dan kesengsaraan.
Berlombalah untuk menyenangkan hati setiap orang dengan
ketulusan, keteladanan, ketegasan dan penuh perhatian
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebait kata yang terangkai
dalam beribu kalimat dengan sembah
sujudku pada ALLAH SWT, tak cukup
mengungkap rasa syukur pada-Nya,
karya sederhana ini saya persembahkan
teruntuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat dan
baktiku,
terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan
pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian
yang
tidak
pernah
putus
dalam
setiap
langkahku,
serta
perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan
penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan impianku,
Engkau tak akan pernah tergantikan karena engkau tiada
duanya didunia ini.
2. Kakak-kakak tercinta yang selalu membimbing, mendorong saya
untuk
tidak
cepat
putus
asa
dan
selalu
mendoakan
dan
mendukung cita-citaku.
3. Mas Vega yang selalu menasehati dan mendoakan
4. Teman-teman kelas B’11 terimakasih atas kebersamaan selama
ini
5. Rekan sejawat dan keluarga besar SMPN 3 Cepogo
6. Almameterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar magister pendidikan S-2 Jurusan magister manajemen
pendidikan pascasarjanah Universitas Muhammadyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan tesis
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H.,M.Hum
2. Prof.Dr. Yetty Sarjono,M.Si , selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan Tesis ini dari awal
sampai sekripsi ini selesai.
3. Drs.Bambang Yulianto Setiadi,M.Si ,selaku pembimbing II yang penuh
kesabaran
meluangkan
waktunya
untuk
memberikan
arahan
dalam
penyusunan tesis ini sehingga tesis ini dapat selesai.
4. Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku ketua program studi Magister manajemen
pendidikan
5.
Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku pembimbing akademik selama menempuh studi.
vi
6. Kepala Sekolah SMPN 1 Boyolali yang telah memberi izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian dan banyak membatu saya dalam mengumpulkan bahan
penelitian.
7. Bapak Heru selaku guru pembimbing selama penelitian di SMPN 1 Boyolali yang telah
membantu dalam penelitian dan meberikan masukkan dan arahan kepada saya
selama meneliti disana.
8. Kedua ota g tuaku ya g selalu
e beri duku ga , do’a restu, serta kasih saya g
yang sangat tulus. I Love U, ibu dan bapak gak akan mungkin tergantikan oleh suatu
apa pun.
9. Kakak-kakak ku doa kalian telah memberikan kelancaran dalam setiap langkahku.
10. Mas Vega makasih atas dukungan dan semangatnya, kamu telah mengajariku banyak
pelajaran tentang hidup, semoga Allah SWT selalu meridhoi setiap rencana dan
langkah kita. (Amien)
11. Keluarga besar SMPN 3 Cepogo dan teman sejawat
12. Teman teman kelas B’ 11 yang selalu bersama selama ini, makasih ya atas
persahabatan kalian selama ini, kalian tak akan mungkin tergantikan n semoga
persahabatan kita tak lekang oleh waktu. Amien
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 1 MEI 2013
Q100 110 015
vii
ABSTRAK
Dariyanti. Q 100 110 015. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS (Studi Situs SMPN 1 Boyolali). Tesis. Program
Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta .
2011.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan karakteristik materi
pembelajaran keterampilan sosial siswa pada mata pelajaranan IPS (2)
Mendiskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran keterampilan sosial siswa
pada mata pelajaran IPS. (3) Mendiskripsikan evaluasi pembelajaran keterampilan
sosial siswa pada mata pelajaran IPS.
Penelitian ini adalah kualitatif yang dilaksanakan mulai bulan 21 november
sampai 3 desember 2013 metode pengumpulan data adalah observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data meliputi 1) pengumpulan data,
2) reduksi data , 3) penyajian data, dan 4) penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian adalah: 1) ruang lingkup pembelajaran berada dalam empat
variabel yaitu guru, siswa, proses pembelajaran, dan produk berupa
perkembangan prestasi siswa. Guru harus dapat mengelola empat variabel
tersebut agar proses latihan dengan lancar. Pengembangan pengelolaan
pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. 2)
proses interaksi dalam pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS
di SMPN1 Boyolali terdiri dari tindak mengajar. Tindak mengajar dan strategi
pelaksanaan. Tindak mengajar adalah kegiatan yang dilakukan guru dalam
kegiatan belajar yang dilakukan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar
IPS. Dalam tindak mengajar dan belajar, siswa dan guru saling bekerjasama dan
mendukung sehingga proses kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. 3)
penilaian pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS di SMPN 1
Boyolali meliputi jenis, teknik dan bentuk instrumen. Menurut jenisnya penilaian
IPS ada yang per siswa atau individu dan ada yang penilaian kelompok. Penilaian
itu sendiri berupa tertulis dan tugas.
viii
Kata Kunci: pengelolaan, pembelajaran, keterampilan sosia
Abstract
Dariyanti. Q 100 110 015. SOCIAL SKILL LEARNING MANAGEMENT STUDENT ON
IPS'S SUBJECT (Studi Sites is SMPN 1 Boyolali). Thesis. Education Management
Programs Pascasarjana Muhammadiyah Surakarta University. 2011.
This research intent for: (1 ) at materials characteristic paper social skill
learning student on IPS (2 ) at interactions characteristic paper social skill learning
student on IPS . (3 ) at paper evaluates social skill learning student on IPS.
This research is kualitatif that executed beginning moon 21 november 2013
until 3 december 2013 data collecting method is observation, interview, and
documentation. analisis process data covers 1) data collecting, 2 ) data reductions,
3 ) data representations, and 4) conclusion pull.
Observational result is: 1 ) learning scope lie in four variables which is
teacher, student, learning process, and product as formative as student
achievement. Teacher shall get to bring off four that variable that training process
at ease. Learning management development covers planning, performing, and
learning evaluation. 2 ) interaction process in social skill learning IPS student at
SMPN1 Boyolali consisting of acts to teach. Act to teach and performing strategy.
Act to teach is activity that done by activities deep teacher study that done by
student in follow IPS teaching and learning activity. In acts to teach and studying,
student and teacher each other collaborates and backing up so teaching and
learning activity process walks properly. 3 ) social skill learning estimations IPS
student at SMPN 1 Boyolali covers type, tech and instrument form. According to
type it IPS estimation there is that about student or individual and there is that
agglomerate estimation. That estimation is alone as written as and task.
Key word: management, learning, social skill
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
1
B. Fokus Penelitian dan Sub Fokus Penelitian ..........................
8
C. Tujuan Penelitian .................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 9
E.
Definisi Istilah ....................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................ 11
A. Pengertian Belajar ................................................................ 1 1
B. Pengertian mengajar ............................................................
14
C. Masyarakat Multikultural ....................................................
15
D. Pendidikan IPS ......................................................................
18
E.
Penelitian Terdahulu ..... ........................................................ 22
BAB III METODELOGI PENELITIAN ...................................................
25
A. Jenis Dan Desain Penelitian .................................................
25
B. Lokasi Penelitian( setting) ....................................................
28
C. Kehadiran Penelitian ............................................................
x
28
D. Data, Sumber Data Dan Narasumber...................................
30
E.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................
32
F.
Teknik Analisis Data ..............................................................
36
G. Keabsahan Data ....................................................................
41
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI .............................
42
A. Paparan Data ........................................................................
42
B. Temuan Peneliti ..................................................................
53
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .....................
106
A. Pembahasan Data ...............................................................
106
B. Teori Hasil Penelitian ..........................................................
118
BAB VI PENUTUP .............................................................................
122
A. Kesimpulan ........................................................................
122
B. Implikasi .............................................................................
125
C. Saran ...................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA
xi