HUBUNGAN METODE TEKA-TEKI SILANG BERBASIS TEKS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015.
RIWAYAT HIDUP
Lidia Imelda Siregar dilahirkan di Medan pada tanggal 19 Agustus 1993.
Bapak bernama Antonius Siregar dan Ibu bernama Rumintang br Rumapea dan
merupakan anak ke empat dari empat bersaudara. Pada tahun 1997, penulis masuk
TK di TK Negeri 2 Griya Martubung dan lulus pada tahun 1999. Pada tahun 1999,
penulis masu SD di SD Negeri 068475, dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun
2005, penulis melanjutkan sekolah ke SMP Free Methodist-2 dan lulus pada tahun
2008. Penulis melanjutkan sekolah ke sekolah SMA Negeri 12 Medan dan lulus
pada tahun 2011. Pada tahun 2011 penulis diterima di Program Studi Pendidikan
Biologi Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Medan.
HUBUNGAN METODE TEKA-TEKI SILANG BERBASIS TEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI
IPA SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015/2008
Oleh:
Lidia Imelda Br Siregar
4113141045
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan kasihNya yang diberikan kepada penulis sehingga penelitian ini
dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Hubungan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas XI IPA
SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015/”, disusun untuk tujuan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan serta kritik saran kepada penulis sejak awal
pembuatan proposal penelitian sampai skripsi ini selesai. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada Ibu Dra. Adriana YD. Lbn.Gaol, M.Kes, Ibu Dra.
Martina Napitupulu, M.Sc, dan Bapak Drs. H. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si,
selaku Dosen Penguji yang juga telah memberikan masukan berupa kritik dan
saran mengenai penelitian yang dilaksanakan. Ucapan terima kasih juga penulis
sampaikan kepada Bapak Prof. Dr. rer.nat. Binari Manurung., selaku Dosen
Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta Staf
Pegawai Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Medan yang telah membantu
penulis. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Jasmen
Tampubolon,M.Si., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 12 Medan dan Ibu
Rosliana Panjaitan., selaku guru Biologi di SMA Negeri 12 Medan serta para guru
dan staf pegawai SMA Negeri 12 Medan yang telah banyak membantu penulis
dalam melakukan dan menyelesaikan penelitian ini. Penulis juga mengucapkan
terima kasih kepada seluruh siswa SMA Negeri 12 Medan khususnya kelas XI
IPA.
Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada
kedua orangtua tercinta, Ayahanda Antonius Siregar dan Ibunda tercinta
Rumintang br Rumapea yang telah memberikan dukungan spiritual maupun
material terlebih kasihnya kepada saya, juga terimakasih penulis sampaikan
kepada abang (Sri Falmen Siregar,S.H) serta kakak penulis (Kurniani br.Siregar,
S.Hut, dan Juliani Siregar) yang telah banyak memberikan dukungan baik secara
moral maupun materil, doa serta motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi di Universitas Negeri Medan dan teristimewa penulis sampaikan terimakasih
kepada kekasih hati Marhara Tua Marpaung,S.T, yang telah mendukung penulis
dengan penuh kasih.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi, tata
bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca demi penyempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat
dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
2015
Penulis
Lidia Imelda Siregar
HUBUNGAN METODE TEKA-TEKI SILANG BERBASIS TEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015/2008
Lidia Imelda Siregar (4113141045)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan metode teka-teki
silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan
manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015 serta
kontribusinya. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan, dan sampel yang diambil sebanyak keseluruhan siswa kelas XI
IPA yang berjumlah 164 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara total
sampling, dimana kelas XI IPA-1 dan XI IPA-2 sebagai control sedangkan kelas
XI IPA-3 dan XI IPA-4 diajar menggunakan metode Teka-Teki Silang. Instrumen
yang digunakan pada penelitian adalah tes objektif 30 soal dari 40 soal yang telah
diuji validitasnya. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu diuji normalitas dan
homogenitas data. Uji normalitas menggunakan uji Liliofers sedangkan uji
homogenitas digunakan uji Bartlet. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Terdapat
korelasi yang tidak signifikan dari penggunaan Metode Teka-Teki Silang Berbasis
Teks terhadap hasil belajar siswa pada α=0,05. Dari hasil perhitungan uji hipotesis
penelitian diperoleh thitung =1,495, dan ttabel=2,0322. Nilai thitung < ttabel. Artinya
ada hubungan metote teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa
kelas XI IPA SMAN 12 Medan namun tidak signifikan; dan (2) kontribusi metode
teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa kelas XI sebesar 7%.
Artinya pengaruh metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar
siswa kelas XI SMAN 12 Medan sebesar 7%.
Kata kunci : Teka-Teki Silang,Hasil Belajar, Sistem Pencernaan
RELATIONSHIPS OF WORDSQUARE BASED OF TEXT METHOD BY
STUDENT RESULT ON MATERIAL “SYSTEM DIGESTION” IN CLASS
XI IPA SMAN 12 MEDAN ACADEMIC YEAR 2014/2015
Lidia Imelda Siregar (4113141045)
ABSTRACT
The study aimed to determine relationships and the contribution of
wordsquare based of text by student result on material system digestion in class
XI IPA SMAN 12 Medan academic year 2014/2015. The study population was all
student of class XI IPA SMAN 12 Medan, the sample in this study are all of the
class XI IPA SMAN12 Medan consisting of 164 people. For sampling with total
sampling technique, which class XI IPA 1 and XI IPA 2 as a control class, then
class XI IPA 3 and XI IPA 4 by using wordsquare technique. The instrument used
to collect data from the study is the multiple choice test of 30 questions from the
40 questions were valid. Before the data were analyzed first tested for normalty
and homogeneity of data. Normality test using test homogeinity test used Liliofers
while Bartlet test. The result showed : (1) the relationship of wordsquare based of
text method by student result outcomes not significantly. From the results of the
study hypothesis test calculations obtained t=1,495, and the table =2,0322.
tcount>ttable. It means that the recording relationship of wordsquare based of text by
student result outcomes of student of class XI IPA of SMAN12 Medan is not
significant, and (2) the contribution of the recording relationship of wordsquare
based of text method by student result outcomes at 7%. It means thatn the
influence of the recording wordsquare based of the text method by student result
outcomes 7%.
Keywords : Wordsquare,Learning Outcomes, The system digestion
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
Halaman
i
ii
iii
v
vii
ix
x
xi
1
1
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN TEORITIS
2.1.
Kerangka Teoritis
2.1.1. Teori-Teori Belajar
2.1.2. Strategi Belajar Mengajar
2.1.3. Metode Pembelajaran
9
2.1.3.1. Faktor-Faktor dalam Menetukan Meode Pembelajaran
2.1.4. Penerapan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
13
2.1.3.1. Penelitian Terdahulu Tentang Penerapan Teka-Teki Silang
2.1.3.2. Kelebihan dan Keunggulan Metode Teka-Teki Silang
Berbasis Teks
2.1.3.3. Kelemahan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
2.1.3.4. Cara Membuat Teka-Teki Silang Berbasis Teks
2.2.
Analisis Materi Ajar
2.2.1.
Kompetensi Dasar
2.2.2.
Materi Pokok
2.2.3.
Indikator
2.2.4.
Uraian Materi
2.3.
Kerangka Konseptual
2.4.
Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi Dan Sampel
3.3.
Variabel Penelitian
32
3.4.
Jenis dan Desain Penelitian
33
3.4.1.
Jenis Penelitian
4
6
6
6
8
11
13
14
15
16
17
17
17
18
18
30
30
32
32
32
33
3.4.2.
Desain Penelitian
33
3.4.2.1. Diagram Alir Penelitian
3.4.2.2. Metode Pengajaran
3.4.2.3. Mengadakan Post Test
3.5.
Instrumen Penelitian
3.6. Teknik Analisis Data
35
36
36
36
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.
Menghitung Rata-Rata,Simpangan Baku,Varians XI IPA3
4.2.
Menghitung Rata-Rata,Simpangan Baku,Varians XI IPA4
4.3.
Uji Persyaratan Analisis
4.4.
Menghitung Korelasi & Uji Hipotesis Penelitian
4.5.
Kontribusi Metode Teka-Teki Silang
4.6.
Uji Linier
4.7.
Pembahasan
45
45
48
52
56
56
57
57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Simpulan
5.2.
Saran
60
60
60
DAFTAR PUSTAKA
61
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Salah satu paradigma kurikulum 2006 dan 2013 adalah penyelenggaraan
pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Dengan demikian, maka
orientasi
pembelajaran
adalah
mengaktifkan
siswa
menemukan
sendiri
pengetahuannya, dan menghubungkan dengan pengetahuan lamanya, membentuk
suatu struktur kognitif yang khas untuk masing-masing anak. Karena itu, Jhon Dewey
dalam Jumaidi (1916) mengemukakan, pembelajaran hendaknya berbasis pada
pengalaman belajar yang dikenal dengan istilah hand-on experience .
Pembelajaran
berbasis
pengalaman
merupakan
pembelajaran
yang
mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks nyata yang dihadapi siswa dalam
kehidupan sehari-hari. Implikasinya adalah, siswa akan dapat lebih mudah memahami
pelajaran dan dapat mengingat materi pembelajaran yang dipelajarinya dalam jangka
waktu lama. Sehingga hasil belajar yang diperoleh akan menjadi lebih baik.
Namun kenyataannya, hasil studi pendahuluan yang dilakukan di SMA Negeri
12 Medan Provinsi Sumatera Utara menunjukkan, hasil belajar biologi pada sistem
pencernaan siswa masih banyak di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang
telah ditentukan yaitu 75. Proses pembelajaran yang dilakukan masih banyak yang
cenderung pasif
(peserta didik hanya berpusat pada guru saja) bahkan terdapat
beberapa siswa tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan pelajaran.
Fakta lainnya ketika diminta untuk bertanya tentang hal-hal yang tidak dimengerti,
siswa sering kali hanya diam. Di akhir pembelajaran, siswa tidak menjawab
pertanyaan guru tentang pelajaran yang baru saja disampaikan. Dalam kerja
kelompok, kecenderungan siswa yang pintar saja yang bekerja menyelesaikan tugas.
Selain itu, yang menghambat keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran adalah
kejenuhan, hal ini terjadi karena metode atau cara mengajar dalam proses
pembelajaran tidak bervariasi.
Jika keadaan yang seperti ini terus berlanjut akan mengakibatkan terpuruknya
hasil belajar siswa. Menurut Usman (2002), terdapat kriteria ketuntasan belajar
perorangan dan klasikal, yaitu, (1) Seorang siswa dikataan tuntas belajar, jika siswa
tersebut telah mencapai skor 67% atau 67 (dalam rentang 1-100) ; (2) Suatu kelas
dikatakan tuntas belajar, jika kelas tersebut terdapat 85% yang memperoleh
persentase skor lebih dari atau sama dengan 67%.
Berdasarkan masalah diatas perlu dicari solusi alternatif yang dapat
meningkatkan hasil belajar dan mengaktifkan serta mengkreatifkan siswa dalam
proses belajar-mengajar. Menurut Sifa (2014),terdapat beberapa metode yang dapat
menjadi solusi mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa, Diantaranya yaitu : a).
Metode Time Token Arends yaitu metode yang menempatkan siswa sebagi subyek,
b). Metode Kubus Pecah (Broken Square) yaitu metode penyususnan pecahanpecahan bujur sangkar yang dilakukan berkelompok, c). Metode Sosiodrama, yaitu
metode bermain peran untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fenomena
sosial, d) Metode Picture and Picture, yaitu metode praktik yang sifatnya
mengembangkan keterampilan siswa, e). Metode Teka-Teki silang, yaitu metode
permainan di mana kita harus mengisi ruang-ruang kososng (berbentuk kotak putih)
dengan huruf-huruf yang membentuk sebuah kata berdasarkan petunjuk yang
diberikan. Dari kelima metode tersebut, metode teka-teki silang merupakan metode
yang paling tepat untuk digunakan untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa
pada sistem pencernaan
Teka-teki silang dapat dikategorikan sebagai stimulan yang berfungsi
mengelola stress dan menghubungkan saraf-saraf otak yang terlelap. Sifat
menyenangkan dari teka-teki silang memberikan efek menyegarkan ingatan, sehingga
fungsi kerja otak kembali optimal karena otak dibiasakan untuk terus belajar dengan
santai. Kondisi pikiran yang jernih, rileks dan tenang akan membuat memori otak
kuat, sehingga daya ingat pun meningkat. Sedangkan sistem pencernaan adalah
materi yang banyak mempelajari tentang kaitan dari keseluruhan proses pencernaan
yang
banyak
menggunakan
pengingat
visual
dalam
mempelajarinya.
Maka,berdasarkan pengertian diatas metode Teka-Teki silang sangat cocok untuk
meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan.
Sebelumnya, metode teka-teki silang telah dipakai beberapa peneliti seperti
Siti Muzdalifah(2011), Titik Dwi Rahayu (2008), M. Khalilullah, S.Ag. MA(2012),
keseluruhan dari peneliti tersebut menggunakan metode teka-teki silang biasa, dengan
pertanyyaan yang telah disajikan dalam bentuk point. Dari beberapa uji penelitian,
hasil belajar yang didapatkan siswa dalam menggunakan metode tersebut meningkat
secara beurutan, 44,2%, 76,2%, dan 84,2%.
Mengacu pada paparan latar belakang di atas, perlu dilakukan penelitian
tentang Hubungan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 12
Medan T.P 2014/2015.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka peneliti mengidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Masih rendahnya hasil belajar biologi siswa
2. Proses pembelajaran yang dilakukan masih banyak yang cenderung pasif (peserta
didik hanya berpusat pada guru saja)
3. Siswa tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan pelajaran
4. Siswa tidak menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran yang baru saja disampaikan.
5. Ketika diminta untuk bertanya tentang hal-hal yang tidak dimengerti, siswa
sering kali hanya diam.
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah ditentukan, maka penelitian ini
dirumuskan menjadi :
1.
Apakah ada hubungan metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015?
2.
Seberapa besar kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015?
1.4. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini masalah yang diteliti dibatasi pada hubungan metode tekateki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan
manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015.
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hubungan metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015
2. Untuk mengetahui kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa
2. Untuk siswa, dapat memperoleh keterampilan belajar yang efektif, salah satunya
strategi bermain dengan metode Tek-Teki Silang yang dapat merubah suasana
belajar siswa yang jenuh menjadi menarik sehingga siswa dapat memperoleh
nilai yang baik.
3. Peneliti lain, sebagai bahan masukan dalam melakukan penelitian lebih lanjut.
4. Memberikan kontribusi data empirik terkait pengaruh metode Teka-Teki Silang
Berbasis Teks terhadap aktifitas belajar siswa pada Materi Sistem Pencernaan
Pada Manusia.
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus
63
Lampiran 2
RPP
66
Lampiran 3
Instrumen Penelitian
78
Lampiran 4
Lembar Teka-Teki Silang Berbasis Teks
87
Lampiran 5
Validasi instrument
79
Lampiran 6
Tingkat Kesukaran Soal
90
Lampiran 7
Daya Pembeda Soal
91
Lampiran 8
Teka-Teki Silang
92
Lampiran 9
Daftar Nilai Siswa
94
Lampiran 10 Perhitungan Distribusi Frekuensi
98
Lampiran 11 Uji Normalitas
100
Lampiran 12 Pehitungan nilai r
102
Lampiran 13 Uji Linier
104
Lampiran 14 Rumus Deskriptif
106
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian
107
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Dari uraian hasil penelitian dapat diambil beberapa simpulan,yaitu :
1. Terdapat korelasi yang tidak signifikan dari penggunaan Metode Teka-Teki
Silang Berbasis Teks terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem
pencernaan Manusia di SMA Negeri 12 Medan kelas XI IPA Tahun
pembelajaran 2014/2015 pada α=0,05.
2. Kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa
pada sub materi pokok system pencernaan di kelas XI IPA SMA Negeri 12
Medan yaitu sebesar 7%
5.2. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, dapat disarankan bahwa :
1. Guru dapat melakukan pembelajaran melalui metode teka-teki silang secara
berkelanjutan dalam meningkatkan hasil belajar siswa
2. Peneliti lain, agar dapat mengembangkan penelitian ini dengan melihat
variable-variabel lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar , sehingga
diperoleh hasil penelitian yang dapat memperbaiki system dan proses
pembelajaran Biologi maupun pelajaran lain.
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alat Pencernaan Manusia
19
Gambar 2.2
Mulut
20
Gambar 2.3
Struktur Gigi
20
Gambar 2.4
Gerakan Peristaltik Pada Kerongkongan
23
Gambar 2.5
Struktur Lambung
24
Gambar 2.6
Strukttur Usus
26
Gambar 2.7
Struktur Kolon
27
Gambar 4.1
Diagram Hasil belajar siswa pada materi system
pencernaan manusia di kelas XI IPA3 SMAN 12 Medan
Gambar 4.2
46
Diagram Hasil Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
siswa pada materi system pencernaan manusia di kelas
XI IPA3 SMAN 12 Medan
Gambar 4.3
Diagram Hasil belajar siswa pada materi system
pencernaan manusia di kelas XI IPA4 SMAN 12 Medan
Gambar 4.4
48
50
Diagram Hasil Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
siswa pada materi system pencernaan manusia di kelas
XI IPA4 SMAN 12 Medan
52
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit PT. Bumi
Aksara, Jakarta.
Asril., (2011), Faktor-Faktor Psikologis Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Siswa SMA Hang Tuah 1 Jakarta. Skripsi Fakultas Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Cahyo, Ristian,. (2010), Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Kewirausahawan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Punggelan Bnjarnegara.
Skripsi FE- UNS, Semarang.
Djamarah, S., dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta
Jumadi., (2003), Pembelajaran Kontekstual dan Implementasinya, Disampaikan
pada Workshop Sosialisasi dan Implementasi Kurikulum 2004 Madrasah
Aliyah DIY, Jateng, Kalsel di FMIPA UNY.
Musdalifah, Siti,. (2011), Efektifitas Penerapan Metode Crossword Puzzle Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pokok Sistem
Periodik Unsur Kelas X Ma Nu 04 Al Ma’Arif Boja, Skripsi Fakultas
Tarbiyah-IAINW, Semarang.
Porter, Bobbi De., (2002), Qantum Teaching, Kaifa, Bandung.
Sardiman, (2005), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit PT Raja
Grafindo Persada, Jakarta
Silberman, (2006), Active Learnig 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Penerbit
Nusamedia, Bandung
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta
Sudjana, Nana,.(2009). Penilaian Proses Belajar Mengajar, Penerbit Rosda
Karya, Bandung.
Sudjana., (2005), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Syifa, (2014), 53 Metode Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung
Usman, U., (2002), Menjadi Guru Profesional, Penerbit PT. Remaja Rosdakarya,
Bandung.
Yovan, P, Putra., (2008), Memori dan Pembelajaran Efektif. Edisi 1, Penerbit CV.
Yrama Widya, Bandung.
Lidia Imelda Siregar dilahirkan di Medan pada tanggal 19 Agustus 1993.
Bapak bernama Antonius Siregar dan Ibu bernama Rumintang br Rumapea dan
merupakan anak ke empat dari empat bersaudara. Pada tahun 1997, penulis masuk
TK di TK Negeri 2 Griya Martubung dan lulus pada tahun 1999. Pada tahun 1999,
penulis masu SD di SD Negeri 068475, dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun
2005, penulis melanjutkan sekolah ke SMP Free Methodist-2 dan lulus pada tahun
2008. Penulis melanjutkan sekolah ke sekolah SMA Negeri 12 Medan dan lulus
pada tahun 2011. Pada tahun 2011 penulis diterima di Program Studi Pendidikan
Biologi Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Medan.
HUBUNGAN METODE TEKA-TEKI SILANG BERBASIS TEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI
IPA SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015/2008
Oleh:
Lidia Imelda Br Siregar
4113141045
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan kasihNya yang diberikan kepada penulis sehingga penelitian ini
dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Hubungan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas XI IPA
SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015/”, disusun untuk tujuan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan serta kritik saran kepada penulis sejak awal
pembuatan proposal penelitian sampai skripsi ini selesai. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada Ibu Dra. Adriana YD. Lbn.Gaol, M.Kes, Ibu Dra.
Martina Napitupulu, M.Sc, dan Bapak Drs. H. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si,
selaku Dosen Penguji yang juga telah memberikan masukan berupa kritik dan
saran mengenai penelitian yang dilaksanakan. Ucapan terima kasih juga penulis
sampaikan kepada Bapak Prof. Dr. rer.nat. Binari Manurung., selaku Dosen
Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta Staf
Pegawai Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Medan yang telah membantu
penulis. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Jasmen
Tampubolon,M.Si., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 12 Medan dan Ibu
Rosliana Panjaitan., selaku guru Biologi di SMA Negeri 12 Medan serta para guru
dan staf pegawai SMA Negeri 12 Medan yang telah banyak membantu penulis
dalam melakukan dan menyelesaikan penelitian ini. Penulis juga mengucapkan
terima kasih kepada seluruh siswa SMA Negeri 12 Medan khususnya kelas XI
IPA.
Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada
kedua orangtua tercinta, Ayahanda Antonius Siregar dan Ibunda tercinta
Rumintang br Rumapea yang telah memberikan dukungan spiritual maupun
material terlebih kasihnya kepada saya, juga terimakasih penulis sampaikan
kepada abang (Sri Falmen Siregar,S.H) serta kakak penulis (Kurniani br.Siregar,
S.Hut, dan Juliani Siregar) yang telah banyak memberikan dukungan baik secara
moral maupun materil, doa serta motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi di Universitas Negeri Medan dan teristimewa penulis sampaikan terimakasih
kepada kekasih hati Marhara Tua Marpaung,S.T, yang telah mendukung penulis
dengan penuh kasih.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi, tata
bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca demi penyempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat
dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
2015
Penulis
Lidia Imelda Siregar
HUBUNGAN METODE TEKA-TEKI SILANG BERBASIS TEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015/2008
Lidia Imelda Siregar (4113141045)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan metode teka-teki
silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan
manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015 serta
kontribusinya. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan, dan sampel yang diambil sebanyak keseluruhan siswa kelas XI
IPA yang berjumlah 164 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara total
sampling, dimana kelas XI IPA-1 dan XI IPA-2 sebagai control sedangkan kelas
XI IPA-3 dan XI IPA-4 diajar menggunakan metode Teka-Teki Silang. Instrumen
yang digunakan pada penelitian adalah tes objektif 30 soal dari 40 soal yang telah
diuji validitasnya. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu diuji normalitas dan
homogenitas data. Uji normalitas menggunakan uji Liliofers sedangkan uji
homogenitas digunakan uji Bartlet. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Terdapat
korelasi yang tidak signifikan dari penggunaan Metode Teka-Teki Silang Berbasis
Teks terhadap hasil belajar siswa pada α=0,05. Dari hasil perhitungan uji hipotesis
penelitian diperoleh thitung =1,495, dan ttabel=2,0322. Nilai thitung < ttabel. Artinya
ada hubungan metote teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa
kelas XI IPA SMAN 12 Medan namun tidak signifikan; dan (2) kontribusi metode
teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa kelas XI sebesar 7%.
Artinya pengaruh metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar
siswa kelas XI SMAN 12 Medan sebesar 7%.
Kata kunci : Teka-Teki Silang,Hasil Belajar, Sistem Pencernaan
RELATIONSHIPS OF WORDSQUARE BASED OF TEXT METHOD BY
STUDENT RESULT ON MATERIAL “SYSTEM DIGESTION” IN CLASS
XI IPA SMAN 12 MEDAN ACADEMIC YEAR 2014/2015
Lidia Imelda Siregar (4113141045)
ABSTRACT
The study aimed to determine relationships and the contribution of
wordsquare based of text by student result on material system digestion in class
XI IPA SMAN 12 Medan academic year 2014/2015. The study population was all
student of class XI IPA SMAN 12 Medan, the sample in this study are all of the
class XI IPA SMAN12 Medan consisting of 164 people. For sampling with total
sampling technique, which class XI IPA 1 and XI IPA 2 as a control class, then
class XI IPA 3 and XI IPA 4 by using wordsquare technique. The instrument used
to collect data from the study is the multiple choice test of 30 questions from the
40 questions were valid. Before the data were analyzed first tested for normalty
and homogeneity of data. Normality test using test homogeinity test used Liliofers
while Bartlet test. The result showed : (1) the relationship of wordsquare based of
text method by student result outcomes not significantly. From the results of the
study hypothesis test calculations obtained t=1,495, and the table =2,0322.
tcount>ttable. It means that the recording relationship of wordsquare based of text by
student result outcomes of student of class XI IPA of SMAN12 Medan is not
significant, and (2) the contribution of the recording relationship of wordsquare
based of text method by student result outcomes at 7%. It means thatn the
influence of the recording wordsquare based of the text method by student result
outcomes 7%.
Keywords : Wordsquare,Learning Outcomes, The system digestion
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
Halaman
i
ii
iii
v
vii
ix
x
xi
1
1
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN TEORITIS
2.1.
Kerangka Teoritis
2.1.1. Teori-Teori Belajar
2.1.2. Strategi Belajar Mengajar
2.1.3. Metode Pembelajaran
9
2.1.3.1. Faktor-Faktor dalam Menetukan Meode Pembelajaran
2.1.4. Penerapan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
13
2.1.3.1. Penelitian Terdahulu Tentang Penerapan Teka-Teki Silang
2.1.3.2. Kelebihan dan Keunggulan Metode Teka-Teki Silang
Berbasis Teks
2.1.3.3. Kelemahan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
2.1.3.4. Cara Membuat Teka-Teki Silang Berbasis Teks
2.2.
Analisis Materi Ajar
2.2.1.
Kompetensi Dasar
2.2.2.
Materi Pokok
2.2.3.
Indikator
2.2.4.
Uraian Materi
2.3.
Kerangka Konseptual
2.4.
Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi Dan Sampel
3.3.
Variabel Penelitian
32
3.4.
Jenis dan Desain Penelitian
33
3.4.1.
Jenis Penelitian
4
6
6
6
8
11
13
14
15
16
17
17
17
18
18
30
30
32
32
32
33
3.4.2.
Desain Penelitian
33
3.4.2.1. Diagram Alir Penelitian
3.4.2.2. Metode Pengajaran
3.4.2.3. Mengadakan Post Test
3.5.
Instrumen Penelitian
3.6. Teknik Analisis Data
35
36
36
36
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.
Menghitung Rata-Rata,Simpangan Baku,Varians XI IPA3
4.2.
Menghitung Rata-Rata,Simpangan Baku,Varians XI IPA4
4.3.
Uji Persyaratan Analisis
4.4.
Menghitung Korelasi & Uji Hipotesis Penelitian
4.5.
Kontribusi Metode Teka-Teki Silang
4.6.
Uji Linier
4.7.
Pembahasan
45
45
48
52
56
56
57
57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Simpulan
5.2.
Saran
60
60
60
DAFTAR PUSTAKA
61
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Salah satu paradigma kurikulum 2006 dan 2013 adalah penyelenggaraan
pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Dengan demikian, maka
orientasi
pembelajaran
adalah
mengaktifkan
siswa
menemukan
sendiri
pengetahuannya, dan menghubungkan dengan pengetahuan lamanya, membentuk
suatu struktur kognitif yang khas untuk masing-masing anak. Karena itu, Jhon Dewey
dalam Jumaidi (1916) mengemukakan, pembelajaran hendaknya berbasis pada
pengalaman belajar yang dikenal dengan istilah hand-on experience .
Pembelajaran
berbasis
pengalaman
merupakan
pembelajaran
yang
mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks nyata yang dihadapi siswa dalam
kehidupan sehari-hari. Implikasinya adalah, siswa akan dapat lebih mudah memahami
pelajaran dan dapat mengingat materi pembelajaran yang dipelajarinya dalam jangka
waktu lama. Sehingga hasil belajar yang diperoleh akan menjadi lebih baik.
Namun kenyataannya, hasil studi pendahuluan yang dilakukan di SMA Negeri
12 Medan Provinsi Sumatera Utara menunjukkan, hasil belajar biologi pada sistem
pencernaan siswa masih banyak di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang
telah ditentukan yaitu 75. Proses pembelajaran yang dilakukan masih banyak yang
cenderung pasif
(peserta didik hanya berpusat pada guru saja) bahkan terdapat
beberapa siswa tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan pelajaran.
Fakta lainnya ketika diminta untuk bertanya tentang hal-hal yang tidak dimengerti,
siswa sering kali hanya diam. Di akhir pembelajaran, siswa tidak menjawab
pertanyaan guru tentang pelajaran yang baru saja disampaikan. Dalam kerja
kelompok, kecenderungan siswa yang pintar saja yang bekerja menyelesaikan tugas.
Selain itu, yang menghambat keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran adalah
kejenuhan, hal ini terjadi karena metode atau cara mengajar dalam proses
pembelajaran tidak bervariasi.
Jika keadaan yang seperti ini terus berlanjut akan mengakibatkan terpuruknya
hasil belajar siswa. Menurut Usman (2002), terdapat kriteria ketuntasan belajar
perorangan dan klasikal, yaitu, (1) Seorang siswa dikataan tuntas belajar, jika siswa
tersebut telah mencapai skor 67% atau 67 (dalam rentang 1-100) ; (2) Suatu kelas
dikatakan tuntas belajar, jika kelas tersebut terdapat 85% yang memperoleh
persentase skor lebih dari atau sama dengan 67%.
Berdasarkan masalah diatas perlu dicari solusi alternatif yang dapat
meningkatkan hasil belajar dan mengaktifkan serta mengkreatifkan siswa dalam
proses belajar-mengajar. Menurut Sifa (2014),terdapat beberapa metode yang dapat
menjadi solusi mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa, Diantaranya yaitu : a).
Metode Time Token Arends yaitu metode yang menempatkan siswa sebagi subyek,
b). Metode Kubus Pecah (Broken Square) yaitu metode penyususnan pecahanpecahan bujur sangkar yang dilakukan berkelompok, c). Metode Sosiodrama, yaitu
metode bermain peran untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fenomena
sosial, d) Metode Picture and Picture, yaitu metode praktik yang sifatnya
mengembangkan keterampilan siswa, e). Metode Teka-Teki silang, yaitu metode
permainan di mana kita harus mengisi ruang-ruang kososng (berbentuk kotak putih)
dengan huruf-huruf yang membentuk sebuah kata berdasarkan petunjuk yang
diberikan. Dari kelima metode tersebut, metode teka-teki silang merupakan metode
yang paling tepat untuk digunakan untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa
pada sistem pencernaan
Teka-teki silang dapat dikategorikan sebagai stimulan yang berfungsi
mengelola stress dan menghubungkan saraf-saraf otak yang terlelap. Sifat
menyenangkan dari teka-teki silang memberikan efek menyegarkan ingatan, sehingga
fungsi kerja otak kembali optimal karena otak dibiasakan untuk terus belajar dengan
santai. Kondisi pikiran yang jernih, rileks dan tenang akan membuat memori otak
kuat, sehingga daya ingat pun meningkat. Sedangkan sistem pencernaan adalah
materi yang banyak mempelajari tentang kaitan dari keseluruhan proses pencernaan
yang
banyak
menggunakan
pengingat
visual
dalam
mempelajarinya.
Maka,berdasarkan pengertian diatas metode Teka-Teki silang sangat cocok untuk
meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan.
Sebelumnya, metode teka-teki silang telah dipakai beberapa peneliti seperti
Siti Muzdalifah(2011), Titik Dwi Rahayu (2008), M. Khalilullah, S.Ag. MA(2012),
keseluruhan dari peneliti tersebut menggunakan metode teka-teki silang biasa, dengan
pertanyyaan yang telah disajikan dalam bentuk point. Dari beberapa uji penelitian,
hasil belajar yang didapatkan siswa dalam menggunakan metode tersebut meningkat
secara beurutan, 44,2%, 76,2%, dan 84,2%.
Mengacu pada paparan latar belakang di atas, perlu dilakukan penelitian
tentang Hubungan Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 12
Medan T.P 2014/2015.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka peneliti mengidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Masih rendahnya hasil belajar biologi siswa
2. Proses pembelajaran yang dilakukan masih banyak yang cenderung pasif (peserta
didik hanya berpusat pada guru saja)
3. Siswa tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan pelajaran
4. Siswa tidak menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran yang baru saja disampaikan.
5. Ketika diminta untuk bertanya tentang hal-hal yang tidak dimengerti, siswa
sering kali hanya diam.
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah ditentukan, maka penelitian ini
dirumuskan menjadi :
1.
Apakah ada hubungan metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015?
2.
Seberapa besar kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015?
1.4. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini masalah yang diteliti dibatasi pada hubungan metode tekateki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan
manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015.
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hubungan metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015
2. Untuk mengetahui kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil
belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA
Negeri 12 Medan T.P 2014/2015
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa
2. Untuk siswa, dapat memperoleh keterampilan belajar yang efektif, salah satunya
strategi bermain dengan metode Tek-Teki Silang yang dapat merubah suasana
belajar siswa yang jenuh menjadi menarik sehingga siswa dapat memperoleh
nilai yang baik.
3. Peneliti lain, sebagai bahan masukan dalam melakukan penelitian lebih lanjut.
4. Memberikan kontribusi data empirik terkait pengaruh metode Teka-Teki Silang
Berbasis Teks terhadap aktifitas belajar siswa pada Materi Sistem Pencernaan
Pada Manusia.
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus
63
Lampiran 2
RPP
66
Lampiran 3
Instrumen Penelitian
78
Lampiran 4
Lembar Teka-Teki Silang Berbasis Teks
87
Lampiran 5
Validasi instrument
79
Lampiran 6
Tingkat Kesukaran Soal
90
Lampiran 7
Daya Pembeda Soal
91
Lampiran 8
Teka-Teki Silang
92
Lampiran 9
Daftar Nilai Siswa
94
Lampiran 10 Perhitungan Distribusi Frekuensi
98
Lampiran 11 Uji Normalitas
100
Lampiran 12 Pehitungan nilai r
102
Lampiran 13 Uji Linier
104
Lampiran 14 Rumus Deskriptif
106
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian
107
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Dari uraian hasil penelitian dapat diambil beberapa simpulan,yaitu :
1. Terdapat korelasi yang tidak signifikan dari penggunaan Metode Teka-Teki
Silang Berbasis Teks terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem
pencernaan Manusia di SMA Negeri 12 Medan kelas XI IPA Tahun
pembelajaran 2014/2015 pada α=0,05.
2. Kontribusi metode teka-teki silang berbasis teks terhadap hasil belajar siswa
pada sub materi pokok system pencernaan di kelas XI IPA SMA Negeri 12
Medan yaitu sebesar 7%
5.2. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, dapat disarankan bahwa :
1. Guru dapat melakukan pembelajaran melalui metode teka-teki silang secara
berkelanjutan dalam meningkatkan hasil belajar siswa
2. Peneliti lain, agar dapat mengembangkan penelitian ini dengan melihat
variable-variabel lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar , sehingga
diperoleh hasil penelitian yang dapat memperbaiki system dan proses
pembelajaran Biologi maupun pelajaran lain.
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alat Pencernaan Manusia
19
Gambar 2.2
Mulut
20
Gambar 2.3
Struktur Gigi
20
Gambar 2.4
Gerakan Peristaltik Pada Kerongkongan
23
Gambar 2.5
Struktur Lambung
24
Gambar 2.6
Strukttur Usus
26
Gambar 2.7
Struktur Kolon
27
Gambar 4.1
Diagram Hasil belajar siswa pada materi system
pencernaan manusia di kelas XI IPA3 SMAN 12 Medan
Gambar 4.2
46
Diagram Hasil Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
siswa pada materi system pencernaan manusia di kelas
XI IPA3 SMAN 12 Medan
Gambar 4.3
Diagram Hasil belajar siswa pada materi system
pencernaan manusia di kelas XI IPA4 SMAN 12 Medan
Gambar 4.4
48
50
Diagram Hasil Metode Teka-Teki Silang Berbasis Teks
siswa pada materi system pencernaan manusia di kelas
XI IPA4 SMAN 12 Medan
52
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit PT. Bumi
Aksara, Jakarta.
Asril., (2011), Faktor-Faktor Psikologis Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Siswa SMA Hang Tuah 1 Jakarta. Skripsi Fakultas Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Cahyo, Ristian,. (2010), Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Kewirausahawan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Punggelan Bnjarnegara.
Skripsi FE- UNS, Semarang.
Djamarah, S., dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta
Jumadi., (2003), Pembelajaran Kontekstual dan Implementasinya, Disampaikan
pada Workshop Sosialisasi dan Implementasi Kurikulum 2004 Madrasah
Aliyah DIY, Jateng, Kalsel di FMIPA UNY.
Musdalifah, Siti,. (2011), Efektifitas Penerapan Metode Crossword Puzzle Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pokok Sistem
Periodik Unsur Kelas X Ma Nu 04 Al Ma’Arif Boja, Skripsi Fakultas
Tarbiyah-IAINW, Semarang.
Porter, Bobbi De., (2002), Qantum Teaching, Kaifa, Bandung.
Sardiman, (2005), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit PT Raja
Grafindo Persada, Jakarta
Silberman, (2006), Active Learnig 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Penerbit
Nusamedia, Bandung
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta
Sudjana, Nana,.(2009). Penilaian Proses Belajar Mengajar, Penerbit Rosda
Karya, Bandung.
Sudjana., (2005), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Syifa, (2014), 53 Metode Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung
Usman, U., (2002), Menjadi Guru Profesional, Penerbit PT. Remaja Rosdakarya,
Bandung.
Yovan, P, Putra., (2008), Memori dan Pembelajaran Efektif. Edisi 1, Penerbit CV.
Yrama Widya, Bandung.