UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DIBBLING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENERAPAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 TALAWI TAHUN AJARAN 2014/2015.

฀PAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR ฀RIBBLING DALAM
PERMAINAN SEPAK BOLA MELAL฀I PENERAPAN VARIASI
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMA
NEGERI 1 TALAWI KAB฀PATEN
BAT฀ BARA T.A 2014/2015

SKRIPSI

OLEH :
ANGGA RIJA SYAHP฀TRA NST
NIM : 6101112012

FAK฀LTAS ILM฀ KEOLAHRAGAAN
฀NIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015

฀ATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberi
rahmad dan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang
berjudul “Upaya Peningkatkan Hasil Belajar ฀ribbling Dalam Permainan Sepak
Bola Dengan Menggunakan Metode Penerapan Variasi Pembelajaran” yang

disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas
Negeri Medan.
Adapun penulisin skrispsi dimaksud untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar S1 pada program PKR Fakultas Ilmui Keolahragaan
Universitas Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
฀. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu
Keolahragaan. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ilmu Keolahragaan. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. AIFO selaku Pembantu
Dekan II Fakultas Ilmu Keolahragaan. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku
Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
4. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi.

฀

5. Bapak Drs. Hady Suyono, M.Pd selaku pembimbing Skripsi yang telah banyak
meluangkan waktu memberikan bimbingan, saran dan arahan kepada penulis
selama penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes, Selaku Pengarah I, Bapak Iwan Saputra,
S.Pd, M.Pd Selaku Pengarah II, Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku
Moderator yang telah banyak memberikan masukan dan arahan kepada penulis
selama penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen-dosen FIK UNIMED yang telah memberikan pengetahuan Ilmu
dan wawasan berfikir untuk bekal penulis dikemudian harinya.
8. Seluruh guru-guruku di SDN No.010157, di SMPN 1 Labuhan Ruku, SMAN
1 Talawi yang telah memberikan pengetahuan Ilmu, kasih sayang, dan
kesabarannya dalam mendidik penulis.
9. Teristimewa untuk Ayah Jamal Nasution dan Ibu Muriati, S.Pd selaku Orang
Tua penulis yang senantiasa memberikan semangat, motivasi, dan material
yang tak terhingga atas semua pengorbanan dan do’a yang telah diberikan
selama ini kepada saya.
10. Muhammad Asrul Pramana, Fitri Wulandari Nasution, Intan Rizki Abdillah
Nasution selaku Abang, Kakak dan adik saya yang telah memberikan
motivasi yang membuat penulis selalu bersemangat dalam menjalani proses

perkuliahan.
11. Terima Kasih kepada sahabat-sahabat dan seperjuangan Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi kelas PKR B Reguler ฀010 seperti Budi ,
Mhd Amin, Mhd Fazar, Fahreza , Bayu, Ayu Sartika , Imran, Bima, Hendrik,

3

Ryansyah, Satmoko, Rizki Azura, Rati, canda tawa selama perkuliahan
takkan pernah terlupakan selamanya.
1฀. Sahabat-sahabat Seperjuanganku Rini Hasibuan, Ely Febriani Nasution,
Hermansyah Putra, Tri Astuti, Mas Riki Sanjaya, Yusuf, Ryanda Fauza,
Irawan, Nazfy Rahaol.
13. Seluruh pihak yang membantu dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis
mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis telah berupaya dengan semaksimal
mungkin dalam penyelesaian Skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak
kelemahan, baik isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan Skripsi ini.
Kiranya bermanfaat dalam memperkaya ilmu pendidikan kita. Akhirnya penulis

mengucapakan terima kasih, semoga Skripsi ini berguna bagi kita semua
khususnya para pembaca.
Medan,
Penulis

Maret ฀015

ANGGA RIJA SYAHPUTRA NST
NIM. 6101112012

4

฀฀฀฀฀฀฀ABSTRAK
ANGGA฀RIJA฀SYAHPUTRA฀NASUTION.฀NIM฀6101112012.฀Upaya฀Peningkatan฀Hasil฀
Belajar฀ ฀ibbling Dalam฀ Permainan฀ Sepak฀ Bola฀ Melalui฀ Penerapan฀ Variasi฀
Pembelajaran฀Pada฀Siswa฀Kelas฀XI฀SMA฀Negeri฀1฀Talawi฀Tahun฀Ajaran฀2014/2015.
Pembimbing฀

:฀HADY฀SUYONO

Skripsi฀

:฀Fakultas฀Ilmu฀Keolahragaan฀UNIMED฀2015
฀enelitian ini bertujuan untuk mengetahui variasi pembelajaran dalam upaya

peningkatan hasil belajar ฀ribbling pada permainan sepak bola pada siswa kelas XI SMA
Negeri 1 Talawi Tahun Ajaran 2014/2015.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di akhir
setiap siklus berbentuk penilaian teknik ฀ribbling. Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil
belajar ini dilaksanakan selama dua minggu atau dua kali pertemuan.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak
10 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan (50%) telah mencapai tingkat ketuntasan
belajar, sedangkan 10 orang siswa (50%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata – rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 64,57. Namun belum memenuhi
kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus
II diperoleh data sebanyak 17 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (85%)
yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 3 orang siswa (15%) masih belum tuntas.
Dengan nilai rata – rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 77,89. Berdasarkan hasil
analisis data dapat disimpulkan bahwa melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan
hasil belajar ฀ribbling pada permainan sepak bola pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Talawi

Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Dribbling, Variasi ฀embelajaran

฀

฀AFTAR ISI
Halaman

ABSTRAK .......................................................................................................

i

KATA PENGANTAR.....................................................................................

ii

฀AFTAR ISI ...................................................................................................

v

฀AFTAR TABEL ...........................................................................................

vii

฀AFTAR LAMPIRAN................................................................................... viii
฀AFTAR GAMBAR.......................................................................................

ix

BAB I : PEN฀AHULUAN ........................................................................................

1

A.Latar Belakang Masalah..........................................................................

1

B. Indetifikasi Masalah ...............................................................................

6

C. Pembatasan Masalah ..............................................................................

6

D. Rumusan Masalah ..................................................................................

7

E. Tujuan Penelitian....................................................................................

7

F. Manfaat Penelitian.............................................................................................

7

BAB II :KAJIAN TEORITIS ...................................................................................

9

A. KajianTeoritis .......................................................................................

9

1. Pembelajaran Pendidikan Jasmani..............................................

9

2. Hakikat Pembelajaran ...........................................................

11

3. Hakikat Permainan Sepak Bola ..................................................

12

4. ฀ribbling Sepak Bola ................................................................

1฀

฀. Hakikat Variasi Pembelajaran.....................................................

22

6. Hakekat Hasil Belajar..................................................................

26

฀

B. Kerangka Berfikir .................................................................................

29

C. Hipotesis.................................................................................................. 30
BAB III : METO฀E PENELITIAN ........................................................................

31

A. Lokasi dan Waktu .................................................................................

31

B. Subjek Penelitian ..................................................................................

31

C. Metode Penelitian .................................................................................

31

D. Desain Penelitian ..................................................................................

32

E. Instrumen Penelitian .............................................................................

37

F. Teknik Analisis Data.............................................................................

40

BAB IV : HASIL PENELITIAN ฀AN PEMBAHASAN………………….

43

A. Deskrpsi Data Penelitian………………………………………………

43

B. Hasil Penelitian……………………………………………………….

44

C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………

฀฀

BAB V KESIMPULAN ฀AN SARAN.........................................................

฀8

A. Kesimpulan .....................................................................................................

฀8

B. Saran ....................................................................................................

฀8

฀AFTAR PUSTAKA......................................................................................

฀9

6

฀AFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1.

Lembar Portopolio Penilaian Hasil Belajar ฀ribbling Kaki Bagian Dalam
39

3.2.

Indikator, Deskriptor.............................................................................

41

4.1.Deskripsi Data Hasil Belajar ฀ribbling Kaki Bagian Dalam Sepak Bola..

43

4.2.Data awal ฀ribling kaki bagian dalam sepak bola .....................................

45

4.3.Jumlah skor dan ratairata siklus I ...............................................................

48

4.4.Data tes siklus I (post test) ฀ribbling Kaki Bagian Dalam Sepak Bola .....

50

4.5.Jumlah Skor dan Rata rata Siklus II............................................................

53

4.6.Hasil Tes Siklus II Dribbling Kaki Bagian Dalam .....................................

54

฀

8

฀AFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

2.1.Lapangan Sepak Bola ...............................................................................

14

2.2.Bola Kaki .................................................................................................

14

2.3. Sikap ฀ribbling Dengan Kaki Bagian Dalam .........................................

1฀

2.4.Sikap Melakukan ฀ribbling Bola Melewati Rintangan Cones ................

18

2.5.Sikap ฀ribbling Berhadapan ....................................................................

20

2.6.Kegiatan Bermain Home Base .................................................................

21

3.1.Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas .....................................

32

4.1.Diagram Batang Data Perbandingan Tes Siklus 1 dan Siklus 2...............

44

4.2.Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Tes Awal ....................

45

4.3.Diagram Hasil belajar Siklus I .................................................................

50

4.4.Diagram Hasil Belajar Siklus II ...............................................................

54

฀

฀AFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 61

2.

Lembar Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar ........................................... 69

3.

Daftar hasil belajar ฀ribbling Sepak Bola (tes awal) ....................................... 71

4.

Daftar hasil belajar ฀ribbling Sepak Bola (siklus I) ........................................ 72

5.

Daftar hasil belajar ฀ribbling Sepak Bola (Siklus II) ...................................... 73

6.

Lembar observasi proses pembelajaran siswa dilapangan (Siklus I )............... 74

7.

Lembar observasi proses pembelajaran guru dilapangan (Siklus I) ................ 75

฀.

Lembar observasi proses pembelajaran siswa dilapangan (Siklus II) ............. 76

9.

Lembar observasi proses pembelajaran guru dilapangan (Siklus II) ............... 77

10. Format Penilaian hasil belajar dribbling........................................................... 7฀
11. Daftar Perbandingan Hasil Belajar ฀ribbling. ................................................. ฀2
12. Susunan Panitia Penelitian. .............................................................................. ฀3
13. Dokumentasi .................................................................................................... ฀4

฀

฀

฀A฀ I
PENDAHULUAN

A. Latar ฀elakang Masalah
Perkembangan ilmu pengetahuan (IPTEK) belakangan ini sangat
mempengaruhi pendidikan, terutama di negara-negara yang sudah maju.
Pendidikan merupakan sumber investasi jangka panjang dalam upaya mutu
sumber daya manusia.Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta
didik melalui pendidikan perlu terus dilakukan untuk itu pembentukan sikap dan
pembangkitan motivasi dan dilakukan oleh pada setiap jenjang pendidikan formal.
Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa
biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi yang sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek
kehidupan manusia.
Pada umumnya manusia ingin berhasil dalam berbagai disiplin cabang
olahraga, dan keberhasilan yang didapat di dalam satu cabang olahraga adalah
merupakan hasil akumulatif dari berbagai aspek usaha, dikatakan demikian karena
keberhasilan olahraga yang dicapai oleh seseorang merupakan hasil perpaduan
berbagai jenis aspek usaha yang turut mendukung tercapainya keberhasilan
olahraga tersebut.
Untuk mencapai olahraga yang maksimal dibutuhkan peranan guru atau
pembimbing yang baik dan memang benar-benar bertanggung jawab terhadap
siswa yang sedang dibimbingnya. Juga tak kalah pentingnya peranan suatu
pembelajaran yang terprogram dan sistematis serta dilaksanakan dengan baik.

2

Guru pendidikan jasmani harus dapat menciptakan iklim pengajaran yang
dapat memotivasi siswa agar dapat senantiasa bersemangat dalam proses belajar
mengajar.

Iklim

pengajaran

yang

dimaksud

dengan

psikologis

dapat

mempengaruhi siswa-siswa terhadap tugas-tugas yang dilakukannya dalam
pengajaran pendidikan jasmani, seperti penjelasan tentang apa yang diajarkan
guru, mengapa dan untuk apa hal itu diajarkan, serta bagaimana keterkaitan
dengan permainan yang sesungguhnya. Iklim pengajaran tersebut harus
ditanamkan pada siswa sejak awal pelajaran, hal ini bertujuan agar siswa mudah
memahamidan menerima makna dari pelajaran yang diberikan guru serta siswa
akan dapat menerapkannya di lapangan.
Berdasarkan hasil Observasi

yang dilakukan Tanggal 28 April 20฀4

disekolah Siswa Kelas XI SMA Negeri ฀ Talawi Kabupaten Batu Bara khususnya
pada saat pembelajaran sepak bola materi

฀ribbling bola dimana siswa

melakukan dribbling bola selalu jauh dari kaki dan perkenaan bola masih di ujung
kaki. Hal ini disebabkan karena siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam
melakukan materi yang diajarkan, karena guru kurang tepat dalam memilih
metode mengajar sehingga hasil akhir pembelajaran dribbling bola dengan kaki
bagian dalam pada permainan sepak bola kurang baik. Sebagian siswa masih
belum mampu melakukan teknik-teknik dasar ฀ribbling, waktu melakukan
฀ribbling siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saaat melakukan
sikap awal dan perkenaan kaki dengan bola.
Dari hasil observasi diatas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa
masih tergolong rendah maka dari itu penggunaan metode Variasi Pembelajaran

3

pilihan yang tepat untuk meningktakan hasil belajar dribbling kaki bagian dalam
permainan sepak bola.
Namun, pada umumnya dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar
mengajar di sekolah, guru pendidikan jasmani cenderung hanya menggunakan
satu metode mengajar saja, sehingga membuat situasi pembelajaran monoton dan
membuat siswa jenuh untuk mengikuti pembelajaran tersebut.
Metode-metode praktek ditekankan berpusat pada guru dimana para siswa
melakukan latihan dribbling berdasarkan perintah yang ditentukan oleh guru.
Latihan-latihan tersebut tidak pernah dilakukan anak sesuai inisiatif mereka
sendiri. Sama halnya pada proses pembelajaran pendidikan jasmani yang
dilakukan pada Siswa Kelas XI SMA Negeri ฀ Talawi Kabupaten Batu Bara yang
berorientasi berpusat pada guru.
Dari hasil wawancara dan observasi peneliti dengan guru di SMA Negeri
฀ Talawi Kabupaten Batu Bara. Reponejaya mengatakan : “bahwa kemampuan
siswa dalam melakukan praktek dribbling masih rendah. Terbukti pada saat guru
melakukan evaluasi hasil belajar hanya 5 siswa yang mendapat nilai ≥ 75 dan ฀5
orang siswa mendapat nilai < 74. Atau 25% siswa yang mampu melakukan
dribbling dan 75% yang tidak mampu atau tidak tuntas. Sedangkan untuk
ketuntasan belajar dalam satu kelas harus mencapai 85% atau ฀7 orang jumlah
siswa yang mampu melakukan dribbling sepak bola.
Pada akhirnya menjadikan tidak tercapainya tujuan pembelajaran dengan
optimal. Sebagai seorang guru harus berupaya mencari jalan keluar agar proses
belajar mengajar lebih bersifat inovatif. Selaku pendidik, oleh karena itu penulis ingin
melakukan penelitian untuk menemukan sumber baru membuat variasi pembelajaran
yang lebih baik untuk digunakan dalam mempelajari keterampilan gerak. Metode ini

4

menganggap bahwa siswa dalam belajar, mempunyai kemampuan dasar untuk
berkembang secara optimal sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.Sejalan hal
itu dalam penggunaan variasi pembelajaran sebagai alat bantu pelaksanaan mengajar
merupakan salah satu bentuk pendekatan yang bisa diharapkan dalam meningkatkan
hasil belajar.

Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya variasi mengajar yang lain
sehingga mengakibatkan kegiatan proses belajar hanya diperankan oleh guru itu
sendiri yang akhirnya membuat peserta didik merasa jenuh dalam mengikuti
pembelajaran karena tidak melibatkan siswa berinteraksi dalam kegiatan proses
belajar mengajar melainkan sepenuhnya dikuasai oleh guru. Masalah tersebut
tidak boleh dibiarkan berkelanjutan, oleh karena itudiperlukan berbagai upaya
yang dapat menunjang keberhasilan siswa dalam proses belajar. Salah satu upaya
yang dilakukan guru adalah dengan menerapkan variasi pembelajaran dalam
pembelajaran pendidikan jasmani.
Variasi pembelajaran dapat diterapkan didalam berbagai mata pelajaran, salah
satunya adalah pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani pada hakekatnya adalah
belajar gerak, dimana fungsi motorik seseorang itu memang disiapkan sedemikian
rupa untuk bisa menuju kearah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar.
฀ribbling dalam permainan sepakbola merupakan kebutuhan teknik yang penting dari
taktik perorangan, kemudian dribbling juga dimaksud untuk menyelamatkan bola
apabila tidak ada kemungkinan untuk melakukan passing dengan segera.
Keberhasilan suatu regu dalam permaninan salah satu ditentukan oleh keberhasilan
dalam dribbling.
฀ribbling adalah daya tarik bagi pemain untuk bermain sepak bola, demikian
juga daya tarik untuk penonton menikmati permainan sepak bola. Skill dasar yang

5

paling dikenal dan digemari dalam permainan sepak bola adalah dribbling, mengapa?
Pasti setiap pemain pasti mempunyai naluri untuk mencetak gol. Jika kita
memberikan bola kepada pemain ketika berada dalam posisi berhadapan dengan
pemain satu lawan satu, atau pada saat mendapat umpan terobosan dilapangan apa
yang mereka lakukan? Kemungkinan besar dia melakukan dribling lalu mencetak gol.
Ini merupakan salah satu contoh kecil. Melalui pengenalan variasi pembelajaran
diharapkan mampu menjadi masukan dan cara alternatif lain dalam penggunaan dan
penerapan metode pembelajaran pendidikan jasmani disekolah sekolah. Sehingga
pelaksanaan belajar mengajar itu sendiri lebih bervariasi serta menumbuhkan minat,
motivasi, dan kreativitas. Karena variasi pembelajaran bukan hanya bertumpu kepada
guru saja tetapi didalam metode ini disekolah siswa lebih banyak berperan dalam
proses pembelajaran. Didalam pengamatan penulis disekolah melalui observasi,
pembelajaran pendidikan jasmani siswa khususnya materi dribbling dalam sepak bola
sebagian besar siswa kurangtermotivasi untuk mengikuti pelajaran, begitu juga
dengan rendahnya minat belajar siswa disekolah itu disebabkan karena kurangnya
variasi pembelajaran yang diberikan oleh guru pada saat mengajar. Berdasarkan
pemikiran itulah maka ada keinginan dari penulis untuk dapat mengungkapkan secara
ilmiah dalam bentuk penelitian yang ada hubungannya dengan penggunaan variasi
pembelajaran. Maka dengan demikian penulis merasa tertarik mengadakan penelitian
dengan judul

“Upaya Meningkatkan Hasil ฀elajar฀ribbling Dalam Permainan
Sepak ฀ola Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI
SMA Negeri 1 Talawi Kabupaten ฀atu ฀ara Tahun Ajaran 2014/2015”.

6

฀. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan dalam latar belakang
masalah, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut :
฀. Hasil belajar siswa pada dribbling bermain sepakbola siswa masih kurang baik.
2. Sebagian siswa masih belum mampu melakukan teknik-teknik dasar dribbling,
3. Waktu melakukan dribbling siswa sering melakukan kesalahan terutama pada
saaat melakukan sikap awal dan perkenaan kaki dengan bola.
4. ฀ribbling yang dilakukan sering gagal dan bola mudah direbut oleh lawan.
5. Siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam melakukan materi yang diajarkan,
karena guru kurang tepat dalam memilih metode mengajar sehingga hasil akhir
pembelajaran dribbling bola dengan kaki pada permainan sepak bola kurang
baik.

C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, seperti yang tercantum dalam
identifikasi masalah dan banyaknya aspek-aspek dalam menggunakan variasi serta
untuk memudahkan dalam pelaksanaan penelitian yang akan dilaksanakan, maka
pada penelitian ini akan dibatasi pada “Upaya Peningkatan Hasil Belajar ฀ribling
Kaki Bagian Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Penerapan Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri ฀ Talawi Kabupaten Batu Bara
Tahun Ajaran 20฀4/20฀5”.
Dengan kata lain, yang diteliti terdiri dari Variasi Pembelajaran. Dan
menjadi variabel terikatnya adalah Hasil Belajar ฀ribblingp Dalam hal ini dibatasi
฀ribbling Menggunakan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepak bola.

7

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar dribbling dalam sepakbola pada
siswa kelas XI SMA Negeri ฀ Talawi Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
20฀4/20฀5”

E. Tujuan Penelitian
Yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui peningkatan
hasil belajar dribbling dalam permainan sepakbola melalui variasi pembelajaran
pada siswakelas XI SMA Negeri ฀ Talawi Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
20฀4/20฀5.

F. Manfaat Penelitian
Dari peneliitian ini, diharapkan akan memberikan manfaat terhadap proses
belajar mengajar khususnya pendidikan jasmani, adapun manfaat tersebut antara
lain
฀. Sebagai masukan dan informasi bagi guru penjas dalam mengatasi kesulitan
yang dihadapi siswa dalam melakukan dribbling sepak bola.
2. Bagi siswa, untuk menambah pengetahuan, wawasan dan menciptakan
pembelajaran ฀ribbling dalam permainan sepak bola lebih menyenangkan
sehingga dapatmeningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi sekolah, diharapkan dengan adanya kegiatan yang dilakukan serta hasil
yang diberikan membawa dampak positif terhadap perkembangan sekolah yang

8

berdampak pada peningkatan hasil belajar sehingga dapat tercapai ketuntasan
belajar minimal yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah, yaitu peningkatan
hasil belajar siswa dengan meningkatkan keberhasilan siswa berarti
meningkatkan mutu sekolah.
4. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan pengalaman langsung untuk
mengembangkan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan khususnya
pendidikan jasmani.

9

฀8

฀A฀ V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa “Melalui
Penerapan Variasi Pembelajaran Dapat Meningkatkan Hasil Belajar ฀ribbling Dalam
Permainan Sepak Bola dan Meningkatnya Keefektifan Dalam Proses Pembelajaran
pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Talawi.”
฀. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani di SMA Negeri 1 Talawi
untuk mempertimbangkan penggunaan variasi pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran dribbling kaki
bagian dalam sepak bola.
2. Agar guru pendidikan jasmani lebih memperhatikan dan mengembangkan
variasi pembelajaran ini agar pembelajaran bisa berjalan lebih efektif dan
tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
variasi pembelajaran pada materi yang lain.
4. Sebagai bahan rujukan bagi yang akan melakukan penelitian dengan tema
yang hampir sama.

฀9

฀AFTAR PUSTAKA
Agus, Suprsjono. 2010. ฀operative Learning. Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar
Arskunto, Suharssms. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bums Aksara
Hamalsk, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Bums Aksara
Herry,Dws.2010. Bola Kaki. Jakarta. Optsma Mandsrs
Koger, Robert. 2007. Latihan Dasar Andal Sepak Bola Remaja. Klaten:PT. Saka
Mstra Kompetenss
Lukman (2010). Latihan Metode Baru Sepak Bola. CV.Gunung Jats
Mselke, Danny. (2007). Dasar-dasar Sepak Bola. Bandung: Pakar Raya
(Peraturan Sepak Bola, PSSI 200฀)
Purwanto .2010. Evaluasi Hasil Belajar. Celeban Tsmur Yogyakarta: PT. Pustaka
Pelajar
Sabrs, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang
Quantum Teachsng
Sagala, Syasful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Memecahkan
Problematika Belajar Mengajar฀ Bandung : Alfabeta
Salsm, Agus. 2007. Buku Pintar Sepsk Bola. PT. Penerbst Jember
Sardsman. 2010. Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesinalisme
Guru฀ Jakarta: PT Raja Grafsndo Persada.
Slameto.2010. Belajar Dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.
Rsneka Cspta.
Sobry, Sutskno. (2013). Belajar Dan Pembelajaran. Lombok : Holsstsca
Sucspto,dkk .2000. Sepak Bola. Jakarta: Departemen Pendsdskan Nassonal Dsrektorat
Jenderal Pendsdskan Dasar Dan Mengenas
http://sd.wskspedsa.org/wsks/Pembelajaran (฀iakses pada Selasa, 18 Maret 2014.
Pukul 10.00 WIB).

60

http://carapedsa.com/pengertsan_defsnsss_belajar_menurut_para_ahls_snfo499.html
(฀iakses pada Selasa, 18 Maret 2014. Pukul 13.00 WIB)
Http://3.Bp.Blogspot.Com/Ielzsm7t2no/Uxlkrfbhh_I/Aaaaaaaaafu/J3wswkpnx฀a/S16
00/LAPAGAN+SEPAK+BOLA.Png (฀iakses pada Selasa, 18 Maret 2014.
Pukul 22.00 WIB)