Analisis Pembelajaran Sejarah berdasarkan Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta).
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
SKRIPSI
OLEH
ELVANDI RIZKI RYANTO
K4411023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Elvandi Rizki Ryanto
NIM
: K4411023
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN
SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA
Negeri 7 Surakarta)” ini benar-benar hasil karya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2016
Yang membuat pernyataan
Elvandi Rizki Ryanto
ii
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
Oleh :
ELVANDI RIZKI RYANTO
NIM : K4411023
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Elvandi Rizki Ryanto. ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7
Surakarta). Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perencanaan
pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 2)
pelaksanaan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan
Kurikulum 2013, 3) penilaian pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta
berdasarkan Kurikulum 2013, 4) hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran
sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dan 5)
upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah dalam mengatasi masalahmasalah yang dihadapi.
Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini
dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta pada semester genap tahun pelajaran
2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru sejarah dan wakil kepala
sekolah bagian kurikulum. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, wawancara dan analisis dokumen. Agar penelitian ini dapat valid maka,
penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan
review informan. Teknik analisis yang digunakan peneliti adalah model analisis
interaktif. Prosedur penelitian yang digunakan adalah tahap penyusunan proposal,
tahap penyiapan instrumen, tahap pengumpulan data, tahap analisis data dan tahap
penyusunan laporan.
Hasil penelitan ini adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan pembelajaran
diawali dengan mengubah pola pikir guru dari berpusat pada guru menjadi berpusat
pada siswa. (2) Guru sudah menggunakan pendekatan saintifik, tetapi terjadi
perbedaan antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan metode
pengajaran guru di kelas. (3) penilaian mengalami perubahan, yang semula hanya
melakukan penilaian tes sekarang penilaian harus mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu
kognitif, afektif, dan psikomotorik. (4) Kendala yang dihadapi antara lain Beberapa
guru masih sulit mengubah mainset mengajarnya, peserta didik belum aktif dalam
pembelajaran, sarana prasarana belum optimal, guru kesulitan menerapkan model
pembelajaran bervariasi. (5) Solusi yang dilakukan adalah Guru berperan aktif
dalam mendorong dan memberi motivasi terhadap muridnya, untuk mengatasi
masalah sarana prasarana guru mengajak peserta didik ke ruang komputer dan guru
harus banyak mengikuti seminar atau pertemuan guru-guru.
Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pembelajaran Sejarah, SMA Negeri 7 Surakarta
vi
ABSTRACT
Elvandi Rizki Ryanto. ANALYSIS BASED ON LEARNING HISTORY
CURRICULUM 2013 (Case Study at SMA Negeri 7 Surakarta). The Faculty of
Education University of March Surakarta. 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) planning the teaching of
history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 2) the implementation
of the teaching of history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 3)
assessment of learning history in SMA Negeri 7 Surakarta based curriculum, 2013,
4 ) barriers faced by teachers of subjects in the history of SMA Negeri 7 Surakarta
in implementing the curriculum in 2013, and 5) the efforts made subject teachers of
history in addressing the problems faced.
This research is a qualitative descriptive type. This research was conducted
in SMA Negeri 7 Surakarta in the second semester of the 2015/2016 academic year.
The subjects were students, a history teacher and vice principal part of the
curriculum. Data collection techniques using observation, interviews and document
analysis. In order for this study can be valid then, research using the technique of
triangulation of data sources, triangulation methods, and review the informant. The
analysis technique used by researchers is an interactive model. The procedure of
the research is the proposal development phase, the set-up of instruments, data
collection, data analysis stage and the stage of preparation of the report.
The results of this research are as follows: (1) Learning plan begins with
changing the mindset of teachers from teacher-centered to student-centered. (2)
Teachers are already using a scientific approach, but there is a difference between
Learning Implementation Plan (RPP) with teachers in the classroom teaching
methods. (3) assessment change, which was originally only do the assessment tests
are now the assessment should include 3 (three) domains, namely cognitive,
affective, and psychomotor. (4) Constraints faced by, among others Some teachers
are still difficult to change mainset her teaching, learners have not been active in
learning, infrastructure is not optimal, teachers had difficulty in applying learning
models vary. (5) The solution does is Master active role in encouraging and
motivating to the student, to address the problem of infrastructures teacher invites
students to the computer room and the teacher must be a lot of seminars or meetings
teachers.
Key words: Curriculum, 2013, Teaching History, SMA Negeri 7 Surakarta
vii
MOTTO
“Tujuan utama kami dalam hidup ini adalah untuk membantu orang lain. Jika
tidak dapat membantu mereka, setidaknya kita tidak menyakiti mereka”.
( Dalai Lama )
“Setiap kita tersenyum kepada seseorang.
Tindakan tersebut merupakan perwujudan dari kasih, anugerah bagi orang itu,
dan sesuatu yang sangat indah”.
( Bunda Teresa )
“Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang.
Pilihlah untuk bahagia”.
( Mario Teguh )
“Lakukan yang terbaik sekarang.
Karena akan lebih buruk bila menyesali yang sudah berlalu dan menghawatirkan
yang akan datang”.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Berjuta-juta rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, maka
kupersembahkan karya ini untuk :
1. Kedua Orang Tua Bapak dan Ibu Tersayang
Terima kasih telah menjaga dan membesarkanku. Semangat kalian
telah mendorong sampai menjadi aku yang sekarang ini
2. Keluarga Besarku
Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, keceriaan, motivasi, dan
inspirasinya.
3. Teman-teman Pye Club
Budi, Dimas, Danu, Azizah, Joko, Sigit, Brian, Ajik, dan Enna.
Terima kasih atas dukungan dan motivasinya. Semoga kita bisa maen
bareng terus
4. Teman-teman KKN Karangwuni
Rahmat, aji, Edo, Hanif, Dyah, Fajar dan Ryan. Semoga setiap tahun
masih bisa dipertemukan dan mengadakan buber sama-sama lagi
5. Teman-Teman Sejarah Angkatan 2011
Awalnya dipertemukan dengan sifat dan daerah yang berbeda.
Tetapi perbedaan itu membuat kita menjadi satu. Itulah angkatan kita.
Semangat buat kalian semua!
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang
berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN
KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin dan kesempatan
dalam menyusun skripsi.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3.
Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
4.
Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan
motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5.
Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., M.M selaku kepala sekolah SMA Negeri 7
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
7.
Aniek Windrayani, S.Pd selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang
bersedia bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
8.
Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri 7 Surakarta yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
9.
Para Siswa SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi
penulis pada khususnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
xii
BAB II.
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..................
9
1. Pembelajaran Sejarah ........................................................
9
2. Kurikulum 2013 ................................................................
16
B. Penelitian yang Relevan .......................................................
43
C. Kerangka Berpikir ................................................................
45
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
48
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................
49
C. Teknik Sampling ...................................................................
50
D. Data dan Sumber Data ................................................... .....
50
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
51
F. Uji Validitas Data .................................................................
54
G. Analisis Data .........................................................................
54
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
56
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................
58
B. Sajian Data ............................................................................
71
C. Temuan Studi ........................................................................
88
D. Pembahasan ...........................................................................
90
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
108
B. Implikasi ...............................................................................
109
C. Saran .....................................................................................
110
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
112
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................
47
Gambar 3.1 Model Analisis Data ..................................................................
56
Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 7 Surakarta................................................
59
Gambar 4.2 Denah Ruang SMA Negeri 7 Surakarta ....................................
61
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Kesenjangan Kurikulum KTSP.....................................................
21
Tabel 2.2 Contoh Daftar Cek ........................................................................
38
Tabel 2.3 Contoh Skala Penilaian .................................................................
38
Tabel 2.4 Contoh Format Penilain Konsep Diri Siswa .................................
42
Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan .............................................................
48
Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 7 Surakarta ............................................
60
Tabel 4.2 Luas Ruang Sekolah......................................................................
64
Tabel 4.3 Sarana Fisik Sekolah .....................................................................
65
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1
Pedoman Penelitian .............................................................
115
Lampiran 2.1 Transkip Hasil Wawancara I ................................................
122
Lampiran 2.2 Transkip Hasil Wawancara II ...............................................
126
Lampiran 2.3 Transkip Hasil Wawancara III ..............................................
131
Lampiran 2.4 Transkip Hasil Wawancara IV .............................................
134
Lampiran 3.1 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah I ......
137
Lampiran 3.2 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah II .....
140
Lampiran 4.1 Lembar Validasi RPP I .........................................................
144
Lampiran 4.2 Lembar Validasi RPP II........................................................
149
Lampiran 5.1 Hasil Analisis Dokumen I.....................................................
154
Lampiran 5.2 Hasil Analisis Dokumen II ...................................................
156
Lampiran 5.3 Hasil Analisis Dokumen III ..................................................
166
Lampiran 5.4 Hasil Analisis Dokumen IV ..................................................
179
Lampiran 6.1 Dokumentasi Penelitian ........................................................
183
Lampiran 7.1 Surat Perizinan Tingkat Prodi................................................
211
Lampiran 7.2 Surat Perizinan Tingkat Fakultas ...........................................
212
Lampiran 7.3 Surat Perizinan Tingkat Universitas ......................................
213
Lampiran 7.4 Surat Perizinan Tingkat Sekolahan........................................
214
Lampiran 7.5 Surat Keterangan dari Pihak Sekolah ....................................
215
xvi
BERDASARKAN KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
SKRIPSI
OLEH
ELVANDI RIZKI RYANTO
K4411023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Elvandi Rizki Ryanto
NIM
: K4411023
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN
SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA
Negeri 7 Surakarta)” ini benar-benar hasil karya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2016
Yang membuat pernyataan
Elvandi Rizki Ryanto
ii
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
Oleh :
ELVANDI RIZKI RYANTO
NIM : K4411023
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Elvandi Rizki Ryanto. ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7
Surakarta). Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perencanaan
pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 2)
pelaksanaan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan
Kurikulum 2013, 3) penilaian pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta
berdasarkan Kurikulum 2013, 4) hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran
sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dan 5)
upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah dalam mengatasi masalahmasalah yang dihadapi.
Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini
dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta pada semester genap tahun pelajaran
2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru sejarah dan wakil kepala
sekolah bagian kurikulum. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, wawancara dan analisis dokumen. Agar penelitian ini dapat valid maka,
penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan
review informan. Teknik analisis yang digunakan peneliti adalah model analisis
interaktif. Prosedur penelitian yang digunakan adalah tahap penyusunan proposal,
tahap penyiapan instrumen, tahap pengumpulan data, tahap analisis data dan tahap
penyusunan laporan.
Hasil penelitan ini adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan pembelajaran
diawali dengan mengubah pola pikir guru dari berpusat pada guru menjadi berpusat
pada siswa. (2) Guru sudah menggunakan pendekatan saintifik, tetapi terjadi
perbedaan antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan metode
pengajaran guru di kelas. (3) penilaian mengalami perubahan, yang semula hanya
melakukan penilaian tes sekarang penilaian harus mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu
kognitif, afektif, dan psikomotorik. (4) Kendala yang dihadapi antara lain Beberapa
guru masih sulit mengubah mainset mengajarnya, peserta didik belum aktif dalam
pembelajaran, sarana prasarana belum optimal, guru kesulitan menerapkan model
pembelajaran bervariasi. (5) Solusi yang dilakukan adalah Guru berperan aktif
dalam mendorong dan memberi motivasi terhadap muridnya, untuk mengatasi
masalah sarana prasarana guru mengajak peserta didik ke ruang komputer dan guru
harus banyak mengikuti seminar atau pertemuan guru-guru.
Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pembelajaran Sejarah, SMA Negeri 7 Surakarta
vi
ABSTRACT
Elvandi Rizki Ryanto. ANALYSIS BASED ON LEARNING HISTORY
CURRICULUM 2013 (Case Study at SMA Negeri 7 Surakarta). The Faculty of
Education University of March Surakarta. 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) planning the teaching of
history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 2) the implementation
of the teaching of history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 3)
assessment of learning history in SMA Negeri 7 Surakarta based curriculum, 2013,
4 ) barriers faced by teachers of subjects in the history of SMA Negeri 7 Surakarta
in implementing the curriculum in 2013, and 5) the efforts made subject teachers of
history in addressing the problems faced.
This research is a qualitative descriptive type. This research was conducted
in SMA Negeri 7 Surakarta in the second semester of the 2015/2016 academic year.
The subjects were students, a history teacher and vice principal part of the
curriculum. Data collection techniques using observation, interviews and document
analysis. In order for this study can be valid then, research using the technique of
triangulation of data sources, triangulation methods, and review the informant. The
analysis technique used by researchers is an interactive model. The procedure of
the research is the proposal development phase, the set-up of instruments, data
collection, data analysis stage and the stage of preparation of the report.
The results of this research are as follows: (1) Learning plan begins with
changing the mindset of teachers from teacher-centered to student-centered. (2)
Teachers are already using a scientific approach, but there is a difference between
Learning Implementation Plan (RPP) with teachers in the classroom teaching
methods. (3) assessment change, which was originally only do the assessment tests
are now the assessment should include 3 (three) domains, namely cognitive,
affective, and psychomotor. (4) Constraints faced by, among others Some teachers
are still difficult to change mainset her teaching, learners have not been active in
learning, infrastructure is not optimal, teachers had difficulty in applying learning
models vary. (5) The solution does is Master active role in encouraging and
motivating to the student, to address the problem of infrastructures teacher invites
students to the computer room and the teacher must be a lot of seminars or meetings
teachers.
Key words: Curriculum, 2013, Teaching History, SMA Negeri 7 Surakarta
vii
MOTTO
“Tujuan utama kami dalam hidup ini adalah untuk membantu orang lain. Jika
tidak dapat membantu mereka, setidaknya kita tidak menyakiti mereka”.
( Dalai Lama )
“Setiap kita tersenyum kepada seseorang.
Tindakan tersebut merupakan perwujudan dari kasih, anugerah bagi orang itu,
dan sesuatu yang sangat indah”.
( Bunda Teresa )
“Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang.
Pilihlah untuk bahagia”.
( Mario Teguh )
“Lakukan yang terbaik sekarang.
Karena akan lebih buruk bila menyesali yang sudah berlalu dan menghawatirkan
yang akan datang”.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Berjuta-juta rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, maka
kupersembahkan karya ini untuk :
1. Kedua Orang Tua Bapak dan Ibu Tersayang
Terima kasih telah menjaga dan membesarkanku. Semangat kalian
telah mendorong sampai menjadi aku yang sekarang ini
2. Keluarga Besarku
Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, keceriaan, motivasi, dan
inspirasinya.
3. Teman-teman Pye Club
Budi, Dimas, Danu, Azizah, Joko, Sigit, Brian, Ajik, dan Enna.
Terima kasih atas dukungan dan motivasinya. Semoga kita bisa maen
bareng terus
4. Teman-teman KKN Karangwuni
Rahmat, aji, Edo, Hanif, Dyah, Fajar dan Ryan. Semoga setiap tahun
masih bisa dipertemukan dan mengadakan buber sama-sama lagi
5. Teman-Teman Sejarah Angkatan 2011
Awalnya dipertemukan dengan sifat dan daerah yang berbeda.
Tetapi perbedaan itu membuat kita menjadi satu. Itulah angkatan kita.
Semangat buat kalian semua!
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang
berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN
KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin dan kesempatan
dalam menyusun skripsi.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3.
Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
4.
Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan
motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5.
Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., M.M selaku kepala sekolah SMA Negeri 7
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
7.
Aniek Windrayani, S.Pd selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang
bersedia bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
8.
Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri 7 Surakarta yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
9.
Para Siswa SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi
penulis pada khususnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
xii
BAB II.
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..................
9
1. Pembelajaran Sejarah ........................................................
9
2. Kurikulum 2013 ................................................................
16
B. Penelitian yang Relevan .......................................................
43
C. Kerangka Berpikir ................................................................
45
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
48
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................
49
C. Teknik Sampling ...................................................................
50
D. Data dan Sumber Data ................................................... .....
50
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
51
F. Uji Validitas Data .................................................................
54
G. Analisis Data .........................................................................
54
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
56
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................
58
B. Sajian Data ............................................................................
71
C. Temuan Studi ........................................................................
88
D. Pembahasan ...........................................................................
90
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
108
B. Implikasi ...............................................................................
109
C. Saran .....................................................................................
110
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
112
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................
47
Gambar 3.1 Model Analisis Data ..................................................................
56
Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 7 Surakarta................................................
59
Gambar 4.2 Denah Ruang SMA Negeri 7 Surakarta ....................................
61
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Kesenjangan Kurikulum KTSP.....................................................
21
Tabel 2.2 Contoh Daftar Cek ........................................................................
38
Tabel 2.3 Contoh Skala Penilaian .................................................................
38
Tabel 2.4 Contoh Format Penilain Konsep Diri Siswa .................................
42
Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan .............................................................
48
Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 7 Surakarta ............................................
60
Tabel 4.2 Luas Ruang Sekolah......................................................................
64
Tabel 4.3 Sarana Fisik Sekolah .....................................................................
65
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1
Pedoman Penelitian .............................................................
115
Lampiran 2.1 Transkip Hasil Wawancara I ................................................
122
Lampiran 2.2 Transkip Hasil Wawancara II ...............................................
126
Lampiran 2.3 Transkip Hasil Wawancara III ..............................................
131
Lampiran 2.4 Transkip Hasil Wawancara IV .............................................
134
Lampiran 3.1 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah I ......
137
Lampiran 3.2 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah II .....
140
Lampiran 4.1 Lembar Validasi RPP I .........................................................
144
Lampiran 4.2 Lembar Validasi RPP II........................................................
149
Lampiran 5.1 Hasil Analisis Dokumen I.....................................................
154
Lampiran 5.2 Hasil Analisis Dokumen II ...................................................
156
Lampiran 5.3 Hasil Analisis Dokumen III ..................................................
166
Lampiran 5.4 Hasil Analisis Dokumen IV ..................................................
179
Lampiran 6.1 Dokumentasi Penelitian ........................................................
183
Lampiran 7.1 Surat Perizinan Tingkat Prodi................................................
211
Lampiran 7.2 Surat Perizinan Tingkat Fakultas ...........................................
212
Lampiran 7.3 Surat Perizinan Tingkat Universitas ......................................
213
Lampiran 7.4 Surat Perizinan Tingkat Sekolahan........................................
214
Lampiran 7.5 Surat Keterangan dari Pihak Sekolah ....................................
215
xvi