mplementasi Pembelajaran Sejarah Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMK N 1 Surakarta dan SMK N 7 Surakarta).
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SEJARAH DALAM
KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMK Negeri 1 Surakarta dan SMK Negeri 7 Surakarta)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Progam Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
Arief Jaka Wicaksana
S861408009
PROGAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang mengambil
sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna
( Amirul Rosid Al-Farizi )
Arah yang diberikan pendiidkan adalah untuk mengawali hidup seseorang yang
akan menentukan masa depannya
( Plato )
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya
(Abraham Lincoln )
Terbentur, terbentur, terbentur, terbentuk
( Tan Malaka )
Tidak ada yang tidak mungkin jika Tuhan sudah berkehendak, percayalah Tuhan
sudah menempatkan bagian kita masing-masing
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada;
Bapak dan Ibu, yang selalu mencurahkan kasih sayang, perhatian, dukungan, doa
dan kepercayaan sampai saat ini.
Adiku tercinta yang selalu memberikan motivasi dan semangat, untukku supaya
terus berusaha untuk mencapai cita-cita.
Sahabat-sahabat dan keluargaku Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah 2014,
terimakasih atas kebersamaan dan kecerian yang telah tercipta selama ini,
sampai sekarang dan seterusnya.
Bapak Ibu dosen Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, yang telah
membekali banyak ilmu.
Almamater yang selalu kubanggakan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat petunjuk
dan bimbingan-Nya, sehingga penulis akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan
tesis dengan judul “Implementasi Pembelajaran Sejarah Dalam Kurikulum 2013
(Studi Kasus di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta)”. Dalam rangka
menyelesaikan studi strata dua untuk mencapai gelar Magister Pendidikan di
Universitas Negeri Sebelas Maret (Surakarta).
Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari dengan sepenuh hati
bahwa tersusunnya skripsi ini bukan hanya atas kemampuan penulis semata,
namun juga berkat bantuan seluruh pihak, maka pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan magister Pendidikan Sejarah.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pengetahuan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin
penelitian tesis ini .
3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
4. Prof. Dr. Wasino, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
vii
5. Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan
waktu, pikiran, memberikan pengarahan, motivasi dan masukan dalam
penyusunan tesis ini.
6. Dosen-dosen
pengajar
Program
Studi
Magister
Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
Pendidikan
Sejarah
ilmu dan bimbingan
kepada penulis.
7. Drs. Rohmad, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Surakarta dan Drs. Edi
Haryana, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK N 7 Surakarta yang telah
memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Dra. Retnaningsih selaku Waka Kurikulum dan merangkap guru sejarah di
SMK N 1 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai kurikulum
2013 dan pembelajaran sejarah di SMK N 1 Surakarta.
9. Ibu Nurani, M.Pd selaku Waka Kurikulum dan merangkap guru sejarah di
SMK N 7 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai kurikulum
2013 dan pembelajaran sejarah di SMK N 7 Surakarta.
10. Ibu Ameli Ihsani, S.Pd selaku guru mata pelajaran sejarah di SMK N 1
Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah.
11. Ibu Endang Kusuma, S.Pd selaku guru sejarah di SMK N 7 Surakarta yang
telah memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah di SMK N 7
Surakarta.
12. Ibu Charismalita, S.Pd selaku guru sejarah di SMK N 7 Surakarta yang telah
memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah dan kerja samanya
selama proses penelitian di SMK N 7 Surakarta.
viii
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini, yang tidak
dapat disebutkan satu per satu.
Semoga kebaikan yang diberikan mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap hasil penelitian yang
dituangkan dalam tesis ini bermanfaat bagi para pembaca.
Surakarta,
April 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN. ...............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS.............................iv
MOTTO ....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN.....................................................................................................vi
KATA PENGANTAR..............................................................................................vii
DAFTAR ISI.............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ....................................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xv
ABSTRAK ................................................................................................................xvi
ABSTRACT ...............................................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................8
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................................9
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................9
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR ..........................................11
A. Kajian Teori......................................................................................................11
1. Pembelajaran Sejarah di SMK......................................................................11
2. Kurikulum 2013............................................................................................20
3. Sosialisasi .....................................................................................................37
x
B. Penelitian Yang Relevan...................................................................................40
C. Kerangka Pikir ..................................................................................................42
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................45
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................................45
B. Bentuk dan Strategi Penelitian..........................................................................46
C. Sumber Data .....................................................................................................47
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................50
E. Teknik Cuplikan................................................................................................53
F. Validitas Data....................................................................................................55
G. Teknik Analisis Data ........................................................................................57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................60
A. Hasil Penelitian.................................................................................................60
1. Diskripsi Lokasi Penelitian...........................................................................60
2. Sajian Data....................................................................................................69
a. Pemahaman Guru Sejarah Terhadap Pembelajaran Sejarah dalam
Kurikulum 2103 di SMK N 1 dan SMK N 7 Surakarta ..........................69
b. Implementasi Pembelajaran Sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMK
Negeri 1 dan SMK Negeri 7 Surakarta ...................................................77
c. Kendala Pembelajaran Sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMK Negeri
1 dan SMK Negeri 7 Surakarta ............................................................... 99
B. Pokok-Pokok Temuan..................................................................................107
C. Pembahasan .................................................................................................113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................................136
A. Simpulan..........................................................................................................136
B. Implikasi ..........................................................................................................139
xi
C. Saran ................................................................................................................140
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................142
LAMPIRAN..............................................................................................................146
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Aktivitas Belajar...................................................................................... 35
Tabel 2. Sarana dan prasarana sekolah SMK N 7 Surakarta................................. 67
Tabel 4. Sintak Metode PBL dalam Kurikulum 2013...........................................124
Tabel 5. Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan ........................................127
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian................................................................... 44
Gambar 2. Komponen-komponen Analissi Data ................................................. 59
Gambar 3. Struktur organisasi sekolah SMK N 1 Surakarta................................ 63
Gambar 4. Proses pembelajaran Ibu Ameli Ihsani, S.Pd...................................... 83
Gambar 5. Metode diskusi yang diterapkan Ibu Charismalita, S.Pd.................... 93
Gambar 6. Kegiatan presentasi yang dilaksanakan siswa XI IPS 3 ..................... 94
Gambar 7. Contoh ketuntasan belajar dalam kurikulum 2013 .............................135
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Informan ................................................................................147
Lampiran 2. Pedoman Wawancara........................................................................148
Lampiran 3. Pedoman Observasi ..........................................................................151
Lampiran 4. Catatan Lapangan .............................................................................155
Lampiran 5. Silabus...............................................................................................168
Lampiran 6. RPP ...................................................................................................200
Lampiran 7. Surat-surat Penelitian........................................................................215
Lampiran 8. Foto ...................................................................................................217
xv
ABSTRAK
Arief Jaka, Wicaksana. 2014. Implementasi Pembelajaran Sejarah Dalam
Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMK N 1 Surakarta dan SMK N 7
Surakarta). Tesis. Pembimbing I : Prof Wasino, M.Hum, Pembimbing II : Dr.
Leo Agung S, M.Pd Program Studi Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Pemahaman guru sejarah terhadap
pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7
Surakarta; 2) Implementasi pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di
SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta; dan 3) Kendala pembelajaran sejarah
dalam kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif
dengan mengambil penelitian di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 7 Surakarta.
SMK N 1 merupakan sekolah mandiri dan SMK N 7 yang menjadi pilot project
kurikulum 2013. Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan strategi
penelitian studi kasus terpancang dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini
adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi
langsung, wawancara mendalam, dan pencatatan dokumen dengan teknik
trianggulasi sumber yang digunakan untuk menguji keabsahan data. Analisis data
yang digunakan adalah analisis data model interaktif yang meliputi reduksi data,
penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Pemahaman guru sejarah
terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 cukup baik
walaupun dalam implementasinya belum maksimal, pemahaman guru sejarah di
SMKN 7 Surakarta terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 cukup
baik hal ini ditunjukkan ditunjukkan dengan guru merancang pembelajaran
sejarah bersifat student center dengan pelaksanaan pembelajaran sejarah diajarkan
dengan langkah-langkah saintifik melalui mengamati, menanya, mengumpulkan
data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan; 2) Implementasi pembelajaran
sejarah dalam Kurikulum 2013 adalah guru menggunakan model problem based
learning dengan pendekatan saintifik secara baik dan benar. Namun dalam
evaluasi aspek sikap/afektif, guru belum menerapkan penilaian afektif yang sesuai
dengan kurikulum 2013; 3) Kendala pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013
di SMKN 1 Surakarta adalah kurangnya sarana dan prasarana berupa ruangan
kelas X, kurangnya sosialisasi terkait kurikulum 2013 dan rumitnya penilaian
dalam kurikulum 2013. Sedangkan kendala di SMK Negeri 7 Surakarta adalah,
terbatasnya media pembelajaran berupa LCD, kemampuan daya serap siswa yang
berbeda-beda, kurangnya sosialisasi dan rumitnya penilaian kurikulum 2013 yang
menjadi beban semua guru.
Kata Kunci : Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013, Sosialisasi
xvi
ABSTRACT
Arief Jaka, Wicaksana. 2016. The Implementation of Learning History
Curriculum 2013 (study at SMK N 1 and SMK N 7 Surakarta). Thesis.
Principle Counselor : Prof Wasino, M.Hum, Co-Counselor : Dr. Leo Agung S,
M.Pd The Graduate Program in History Education, Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University, Surakarta, 2016.
This study aims to know: 1 ) History learning in curriculum 2013 at
SMK N 1 surakarta and smkn 7 surakarta; 2 ) The implementation of history
learning in 2013 curriculum in SMK N 1 surakarta and SMK N7 surakarta; and 3)
Obstacles history learning in 2013 curriculum at SMK N 1 surakarta and SMK N
7 surakarta.
Methods used in this research is the qualitative study by taking research in
state vocational schools 1 and state vocational schools 7 surakarta . SMK N 1
Surakarta is school independent and SMK N 7 Surakarta is school become the
pilot project 2013 curriculum .The form of this research is qualitative descriptive
with strategy study cases and techniques used in this research was purposive
sampling .The data collection was done with direct observation , in-depth
interviews , and recording documents technique trianggulasi source used to test
the validity of data. Analysis the data used was data analysis interactive model
which includes reduction data , presentation of data , and the withdrawal of
drawing conclusions or verify .
The result of this research can be concluded that: 1) Understanding history
teacher to teaching history in 2013 curriculum in SMKN 1 good enough although
in its implementation not maximum , understanding history teacher SMKN 7
surakarta to teaching history in 2013 curriculum good enough this is shown
indicated by teachers design teaching history is student center to the
implementation of the teaching history taught by steps rendering through observe ,
one another , collect the data , associated , and communicate; 2 ) The
implementation of teaching history in 2013 curriculum are teachers use the model
the problem based learning with the approach rendering well and properly .But in
evaluation aspects attitude / affective , teachers not apply assessment affective
according to 2013 curriculum; 3 ) Obstacles and learning history in curriculum
2013 at SMK N 1 surakarta is the lack of facilities and infrastructure of
classrooms X , lack of to socialize curriculum 2013 and the complexity.While
obstacles in state vocational SMK N 7 surakarta is , the limited media learning of
lcd , capability of employ different students , the lack of socialization and the
complexity of assessment curriculum 2013 is a burden all teachers.
Keyword: History Learning, Curriculum 2013, Socialize
xvii
KURIKULUM 2013
(Studi Kasus di SMK Negeri 1 Surakarta dan SMK Negeri 7 Surakarta)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Progam Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
Arief Jaka Wicaksana
S861408009
PROGAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang mengambil
sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna
( Amirul Rosid Al-Farizi )
Arah yang diberikan pendiidkan adalah untuk mengawali hidup seseorang yang
akan menentukan masa depannya
( Plato )
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya
(Abraham Lincoln )
Terbentur, terbentur, terbentur, terbentuk
( Tan Malaka )
Tidak ada yang tidak mungkin jika Tuhan sudah berkehendak, percayalah Tuhan
sudah menempatkan bagian kita masing-masing
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada;
Bapak dan Ibu, yang selalu mencurahkan kasih sayang, perhatian, dukungan, doa
dan kepercayaan sampai saat ini.
Adiku tercinta yang selalu memberikan motivasi dan semangat, untukku supaya
terus berusaha untuk mencapai cita-cita.
Sahabat-sahabat dan keluargaku Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah 2014,
terimakasih atas kebersamaan dan kecerian yang telah tercipta selama ini,
sampai sekarang dan seterusnya.
Bapak Ibu dosen Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, yang telah
membekali banyak ilmu.
Almamater yang selalu kubanggakan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat petunjuk
dan bimbingan-Nya, sehingga penulis akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan
tesis dengan judul “Implementasi Pembelajaran Sejarah Dalam Kurikulum 2013
(Studi Kasus di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta)”. Dalam rangka
menyelesaikan studi strata dua untuk mencapai gelar Magister Pendidikan di
Universitas Negeri Sebelas Maret (Surakarta).
Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari dengan sepenuh hati
bahwa tersusunnya skripsi ini bukan hanya atas kemampuan penulis semata,
namun juga berkat bantuan seluruh pihak, maka pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan magister Pendidikan Sejarah.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pengetahuan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin
penelitian tesis ini .
3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
4. Prof. Dr. Wasino, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
vii
5. Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan
waktu, pikiran, memberikan pengarahan, motivasi dan masukan dalam
penyusunan tesis ini.
6. Dosen-dosen
pengajar
Program
Studi
Magister
Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
Pendidikan
Sejarah
ilmu dan bimbingan
kepada penulis.
7. Drs. Rohmad, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Surakarta dan Drs. Edi
Haryana, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK N 7 Surakarta yang telah
memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Dra. Retnaningsih selaku Waka Kurikulum dan merangkap guru sejarah di
SMK N 1 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai kurikulum
2013 dan pembelajaran sejarah di SMK N 1 Surakarta.
9. Ibu Nurani, M.Pd selaku Waka Kurikulum dan merangkap guru sejarah di
SMK N 7 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai kurikulum
2013 dan pembelajaran sejarah di SMK N 7 Surakarta.
10. Ibu Ameli Ihsani, S.Pd selaku guru mata pelajaran sejarah di SMK N 1
Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah.
11. Ibu Endang Kusuma, S.Pd selaku guru sejarah di SMK N 7 Surakarta yang
telah memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah di SMK N 7
Surakarta.
12. Ibu Charismalita, S.Pd selaku guru sejarah di SMK N 7 Surakarta yang telah
memberikan informasi mengenai pembelajaran sejarah dan kerja samanya
selama proses penelitian di SMK N 7 Surakarta.
viii
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini, yang tidak
dapat disebutkan satu per satu.
Semoga kebaikan yang diberikan mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap hasil penelitian yang
dituangkan dalam tesis ini bermanfaat bagi para pembaca.
Surakarta,
April 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN. ...............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS.............................iv
MOTTO ....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN.....................................................................................................vi
KATA PENGANTAR..............................................................................................vii
DAFTAR ISI.............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ....................................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xv
ABSTRAK ................................................................................................................xvi
ABSTRACT ...............................................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................8
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................................9
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................9
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR ..........................................11
A. Kajian Teori......................................................................................................11
1. Pembelajaran Sejarah di SMK......................................................................11
2. Kurikulum 2013............................................................................................20
3. Sosialisasi .....................................................................................................37
x
B. Penelitian Yang Relevan...................................................................................40
C. Kerangka Pikir ..................................................................................................42
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................45
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................................45
B. Bentuk dan Strategi Penelitian..........................................................................46
C. Sumber Data .....................................................................................................47
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................50
E. Teknik Cuplikan................................................................................................53
F. Validitas Data....................................................................................................55
G. Teknik Analisis Data ........................................................................................57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................60
A. Hasil Penelitian.................................................................................................60
1. Diskripsi Lokasi Penelitian...........................................................................60
2. Sajian Data....................................................................................................69
a. Pemahaman Guru Sejarah Terhadap Pembelajaran Sejarah dalam
Kurikulum 2103 di SMK N 1 dan SMK N 7 Surakarta ..........................69
b. Implementasi Pembelajaran Sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMK
Negeri 1 dan SMK Negeri 7 Surakarta ...................................................77
c. Kendala Pembelajaran Sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMK Negeri
1 dan SMK Negeri 7 Surakarta ............................................................... 99
B. Pokok-Pokok Temuan..................................................................................107
C. Pembahasan .................................................................................................113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................................136
A. Simpulan..........................................................................................................136
B. Implikasi ..........................................................................................................139
xi
C. Saran ................................................................................................................140
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................142
LAMPIRAN..............................................................................................................146
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Aktivitas Belajar...................................................................................... 35
Tabel 2. Sarana dan prasarana sekolah SMK N 7 Surakarta................................. 67
Tabel 4. Sintak Metode PBL dalam Kurikulum 2013...........................................124
Tabel 5. Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan ........................................127
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian................................................................... 44
Gambar 2. Komponen-komponen Analissi Data ................................................. 59
Gambar 3. Struktur organisasi sekolah SMK N 1 Surakarta................................ 63
Gambar 4. Proses pembelajaran Ibu Ameli Ihsani, S.Pd...................................... 83
Gambar 5. Metode diskusi yang diterapkan Ibu Charismalita, S.Pd.................... 93
Gambar 6. Kegiatan presentasi yang dilaksanakan siswa XI IPS 3 ..................... 94
Gambar 7. Contoh ketuntasan belajar dalam kurikulum 2013 .............................135
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Informan ................................................................................147
Lampiran 2. Pedoman Wawancara........................................................................148
Lampiran 3. Pedoman Observasi ..........................................................................151
Lampiran 4. Catatan Lapangan .............................................................................155
Lampiran 5. Silabus...............................................................................................168
Lampiran 6. RPP ...................................................................................................200
Lampiran 7. Surat-surat Penelitian........................................................................215
Lampiran 8. Foto ...................................................................................................217
xv
ABSTRAK
Arief Jaka, Wicaksana. 2014. Implementasi Pembelajaran Sejarah Dalam
Kurikulum 2013 (Studi Kasus di SMK N 1 Surakarta dan SMK N 7
Surakarta). Tesis. Pembimbing I : Prof Wasino, M.Hum, Pembimbing II : Dr.
Leo Agung S, M.Pd Program Studi Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Pemahaman guru sejarah terhadap
pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7
Surakarta; 2) Implementasi pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di
SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta; dan 3) Kendala pembelajaran sejarah
dalam kurikulum 2013 di SMKN 1 Surakarta dan SMKN 7 Surakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif
dengan mengambil penelitian di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 7 Surakarta.
SMK N 1 merupakan sekolah mandiri dan SMK N 7 yang menjadi pilot project
kurikulum 2013. Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan strategi
penelitian studi kasus terpancang dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini
adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi
langsung, wawancara mendalam, dan pencatatan dokumen dengan teknik
trianggulasi sumber yang digunakan untuk menguji keabsahan data. Analisis data
yang digunakan adalah analisis data model interaktif yang meliputi reduksi data,
penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Pemahaman guru sejarah
terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 di SMKN 1 cukup baik
walaupun dalam implementasinya belum maksimal, pemahaman guru sejarah di
SMKN 7 Surakarta terhadap pembelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013 cukup
baik hal ini ditunjukkan ditunjukkan dengan guru merancang pembelajaran
sejarah bersifat student center dengan pelaksanaan pembelajaran sejarah diajarkan
dengan langkah-langkah saintifik melalui mengamati, menanya, mengumpulkan
data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan; 2) Implementasi pembelajaran
sejarah dalam Kurikulum 2013 adalah guru menggunakan model problem based
learning dengan pendekatan saintifik secara baik dan benar. Namun dalam
evaluasi aspek sikap/afektif, guru belum menerapkan penilaian afektif yang sesuai
dengan kurikulum 2013; 3) Kendala pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013
di SMKN 1 Surakarta adalah kurangnya sarana dan prasarana berupa ruangan
kelas X, kurangnya sosialisasi terkait kurikulum 2013 dan rumitnya penilaian
dalam kurikulum 2013. Sedangkan kendala di SMK Negeri 7 Surakarta adalah,
terbatasnya media pembelajaran berupa LCD, kemampuan daya serap siswa yang
berbeda-beda, kurangnya sosialisasi dan rumitnya penilaian kurikulum 2013 yang
menjadi beban semua guru.
Kata Kunci : Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013, Sosialisasi
xvi
ABSTRACT
Arief Jaka, Wicaksana. 2016. The Implementation of Learning History
Curriculum 2013 (study at SMK N 1 and SMK N 7 Surakarta). Thesis.
Principle Counselor : Prof Wasino, M.Hum, Co-Counselor : Dr. Leo Agung S,
M.Pd The Graduate Program in History Education, Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University, Surakarta, 2016.
This study aims to know: 1 ) History learning in curriculum 2013 at
SMK N 1 surakarta and smkn 7 surakarta; 2 ) The implementation of history
learning in 2013 curriculum in SMK N 1 surakarta and SMK N7 surakarta; and 3)
Obstacles history learning in 2013 curriculum at SMK N 1 surakarta and SMK N
7 surakarta.
Methods used in this research is the qualitative study by taking research in
state vocational schools 1 and state vocational schools 7 surakarta . SMK N 1
Surakarta is school independent and SMK N 7 Surakarta is school become the
pilot project 2013 curriculum .The form of this research is qualitative descriptive
with strategy study cases and techniques used in this research was purposive
sampling .The data collection was done with direct observation , in-depth
interviews , and recording documents technique trianggulasi source used to test
the validity of data. Analysis the data used was data analysis interactive model
which includes reduction data , presentation of data , and the withdrawal of
drawing conclusions or verify .
The result of this research can be concluded that: 1) Understanding history
teacher to teaching history in 2013 curriculum in SMKN 1 good enough although
in its implementation not maximum , understanding history teacher SMKN 7
surakarta to teaching history in 2013 curriculum good enough this is shown
indicated by teachers design teaching history is student center to the
implementation of the teaching history taught by steps rendering through observe ,
one another , collect the data , associated , and communicate; 2 ) The
implementation of teaching history in 2013 curriculum are teachers use the model
the problem based learning with the approach rendering well and properly .But in
evaluation aspects attitude / affective , teachers not apply assessment affective
according to 2013 curriculum; 3 ) Obstacles and learning history in curriculum
2013 at SMK N 1 surakarta is the lack of facilities and infrastructure of
classrooms X , lack of to socialize curriculum 2013 and the complexity.While
obstacles in state vocational SMK N 7 surakarta is , the limited media learning of
lcd , capability of employ different students , the lack of socialization and the
complexity of assessment curriculum 2013 is a burden all teachers.
Keyword: History Learning, Curriculum 2013, Socialize
xvii