Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan antara Persepsi terhadap Metode Pengajaran Guru dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Kalam Kudus Surakarta

ABSTRAK
Keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh perubahan dan pembaharuan
dalam segala komponen pendidikan. Komponen yang mempengaruhi pelaksanaan
pendidikan meliputi kurikulum, sarana prasarana, guru, siswa dan model
pengajaran yang tepat. Semua komponen tersebut saling terkait dalam mendukung
tercapainya tujuan pendidikan yang diinginkan (Djamarah, 2002). Salah satu
faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika yaitu persepsi
terhadap metode pengajaran guru. Persepsi siswa merupakan proses yang
menyangkut masuknya pesan atau informasi ke dalam otak manusia (Slameto,
2010). Poerwodarminta (2002) mengatakan prestasi adalah penguasaan atas
keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran yang biasanya ditunjukkan
dengan nilai test berupa angka yang diberikan oleh guru. Tujuan penelitian ini
untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap metode pengajaran guru
dengan prestasi belajar matematika. Teknik pengambilan sampel menggunakan
purposive sampling, jumlah sampel sebanyak 50 siswa. Pengukuran persepsi
menggunakan kuesioner yang diisi oleh siswa. Untuk melihat prestasi belajar
matematika menggunakan nilai ulangan matematika yang diambil pada tengah
semester genap pada bulan Agustus 2014. Analisis data dilakukan dengan analisis
uji korelasi product moment. Hasil penelitian rxy = 0,187 dan nilai signifikan (p) =
0,193 (p > 0,05), artinya bahwa tidak ada hubungan positif antara persepsi
terhadap metode pengajaran guru dengan prestasi belajar matematika.

Kata kunci: Persepsi terhadap metode pengajaran guru, prestasi belajar
matematika.

vi

ABSTRACT

Educational success is affected by the change and renewal in all educational
component. Components that affect the implementation of education covering
curriculum, facilities, teachers, students and appropriate teaching model. All
components are interrelated in support of the achievement of educational desired
goals (Djamarah, 2002). One of the factors that influence toward the mathematics
achievement that is the perception teachers' teaching methods. Students
Perception is a process that involves entry of a message or information to the
human brain (Slameto, 2010). Poerwodarminta (2002) said that achievement is the
mastery of the skills developed by the subjects usually show a numerical test
scores given by the teacher. The purpose of this study was to determine the
relationship between perceptions toward teaching methods of teachers with
mathematics achievement. The sampling technique using purposive sampling, the

total sample of 50 students. Measuring the perceptions using questionnaires
completed by the students. To see mathematics achievement using math test
scores taken in the middle of the second semester in August 2014. Data analysis
was performed by analysis of product moment correlation test. The results of the
study rxy = 0.187 and significant values (p) = 0.193 (p> 0.05), meaning that there
is no positive relationship between perceptions toward teaching methods of
teachers with mathematics achievement.

Keywords: Perceptions toward teachers' teaching methods, mathematics
achievement.

vii