HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP METODE MENGAJAR GURU DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP Hubungan Antara Persepsi Siswa terhadap Metode Mengajar Guru dengan Kesejahteraan Siswa di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP METODE
MENGAJAR GURU DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
Kartika Sari
F.100090197
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
r'
r
a\oE nnc--lr i€33ue
r
\o"1
Surquruqula4
: qelo lnfnlesrp r{BIeJ
Ifn8uea uelvreq uedep 1q
uu>tuer1euedrp
luun
rnfryesrp qeloJ
,6r060001'c
pes
e{lu?)
: qal6 ue>pferq
Euel
YIU\DT\TUOS I HVAIOY}III^TYHIII^I
diAIS Tff VAISIS
N\T\rIII.I,TIYfUSTDI NVSNUO i}T{i}S t[YfY3NgI,{
gGO,{,ffiTI dYG
V}ft{fiI
VA\SIS {SdflS'Sgd \flUVJ,NV NY3NNtIfiH
uu")lerns q€.(rpBuruleqnN
ffi
trcZ----'egelurng
ls'tr{ "un^Il InlorqBz'Brc
g Eurduepue6 t[nEue6
is'ru "lsd's'BunluluaH's'il\
1
\/4n
IS'tr
1
Eurdruepue6 1[nEue4
"lsd's'luB^rBx lttlsn
Bru?1n 1[n8ue4
'leref,s lgnualueru q?la1 w{u13,(u1p uep
w
luEEuel upe4
r[n8uo4 ue^4.eq uedep Ip lle>luequuedrp qu1el
r.6r06000I'c
rr?s B)II1.I?)
: qelo
w{nlelp
Eue,L
YIUVX\ruNS I I{YAIOYI^IruYHNI I
dhIS IO YA\SIS NYYUf,IIIYftrSf,)T NYCNf,(I NUNS UYfY9NghI
UOOIf,IAI dVOYHUtrI YA\SIS ISdUSUfld Yf,YINY NYCNOflOH
SURAT PERNYATAAN
B i sm i ll ahi r ahmanir r ahim
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Kartika Sari
NIM
F 100 AeA te7
Fakultas/iurusan
Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
HUBIINGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TE,RHADAP
METODE MENGAJAR
KESEJAHTERAAN
MUHAMMADIYAH
Menyatakan bahwa
DENGAN
GURU
DI
SISWA
SMP
1 SURAKARTA
ikripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan
bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencantumkan sumbemya sesuai dengan ketentuan yang
berl'aku. Saya bersedia menerima sanksi apabila mel'alarkan plagiat dalam
menyusun k'arya ini.
Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
18
April2013
yatakan,
(Kartika Sari)
087836032378
MOTTO
Jadikanlah sabar dan Sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah
SWT bersama orang-orang yang sabar
(Q. S. Al Baqarah : 153).
Berlomba-lombalah kamu dalam kebaikan
(Al-Baqarah : 148)
Tiga hal yang paling diperlukan untuk meraih keberhasilan : pertama,
kerja keras, kedua ketekunan, dan yang ketiga adalah akal sehat, segala
sesuatu akan dapat dihasilkan dengan baik apabila terus bekerja sambil
mencari dan memanfaatkan.
(Thomas Alfa Edison)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada
Papah dan Mamah Tercinta
Beserta
Adik-adik Tersayang
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang Maha Pengasih,
lagi Maha Penyayang yang selalu melimpahkan rahmat serta hidayahnya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis di sini menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat
terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagi pihak. Pada kesempatan kali ini
penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih atas
segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terima kasih
penulis haturkan kepada :
1.
Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian demi terselesainya skripsi ini.
2.
Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan
selaku Dosen Pembimbing Utama yang berkenan meluangkan waktu dan
pikirannya untuk memberikan bimbingan serta petunjuk yang bermanfaat
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu W.S. Hertinjung, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Penguji I yang telah
memberikan bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis.
vi
4.
Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si., selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis.
5.
Seluruh staff tata usaha dan biro skripsi fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6.
Bapak Agus dan Ibu Erna. Mah, Pah, terimakasih atas kasih sayang yang selalu
kau berikan, I Love You Mom & Dad.
7.
Adik-adik penulis (Yudha,Nusa,Mega,Arya) terimakasih sudah membuat penulis
selalu tersenyum, maaf selalu membuat keributan dengan kalian.
8.
Yustia, Ayuk, Santika, dan Mbak Ela. Terimakasih sudah menemani penulis saat
sedang bosan dan terimakasih telah memberi dukungan dan motivasi kepada
penulis.
9.
Nicky dan Dara. Terimakasih sahabat.. tanpa kalian berdua, hari-hari dikampus
menjadi sepi.
10. Teman-teman satu tim (mbak Lucky, mbak Reni, mas Ridho) terimakasih atas
bantuan kalian.
11. Teman-teman angkatan 2009 (Ira, Fitria, Nida, Nana, Lintang, dan banyak yang
tidak dapat disebutkan namanya). Terimakasih banyak sudah sangat membantu
dan doa-doanya. Kalian yang terbaik.
12. Mas Eka. Terimakasih sudah mau mendengarkan semua keluh kesah, selalu
memberi penulis semangat, dan terimakasih banyak karena selalu mendorong
penulis untuk meraih harapan.
vii
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu terlaksananya proses pembuatan skripsi ini.
Sudah barang tentu penulisan skripsi ini tidak lepas dari kekurangan dan
kesalahan, maka saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat penulis
harapkan dan penulis menerima dengan senang hati.
Selanjutnya penulis berdoa semoga amal baik bapak- ibu, saudara- saudari
diterima Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bai penulis khususnya
dan siapa saja yang terjun dalam dunia Psikologi.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Juli 2013
(Penulis)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... .
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... .
v
KATA PENGANTAR .......................................................................................
vi
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. .
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ..
xiii
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
8
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................
10
A. Kesejahteraan Siswa ...................................................................
10
1. Pengertian kesejahteraan ........................................................
10
2. Kesejahteraan siswa ...............................................................
12
3. Aspek-aspek kesejahteraan siswa .........................................
13
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan siswa ........
15
5. Kesejahteraan siswa di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ...
16
B. Persepsi Siswa terhadap Metode Mengajar Guru .......................
17
1. Pengertian persepsi ................................................................
17
2. Iklim sekolah ..........................................................................
19
3. Metode mengajar guru ...........................................................
20
4. Persepsi siswa terhadap metode mengajar guru ....................
23
ix
5. Aspek-aspek persepsi siswa ..................................................
25
6. Faktor-faktor yang mempengaruhi ........................................
25
C. Hubungan antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru
dengan kesejateraan siswa .........................................................
D. Hipotesis .......................………………………………...............
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
26
29
30
A. Identifikasi Variabel Penelitian.………………………...............
30
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian …......…………..........
30
C. Populasi, Sampel, dan Tehnik Sampling......................................
31
D. Metode Pengumpulan Data .........………………………...........
32
E. Validitas dan Reliabilitas …………………..………….............
37
F.
Metode Analisis Data.................................................................
38
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ................................................................
39
A. Persiapan Penelitian ...................................................................
39
1. Orientasi lapangan .................................................................
39
2. Alat pengumpul data .............................................................
41
B. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................
47
1. Penentuan subjek penelitian ..................................................
47
2. Deskriptif subjek penelitian ...................................................
47
3. Prosedur pelaksanaan pengumpulan data ..............................
50
4. Jadwal pengumpulan data ......................................................
53
C. Analisis Data ...............................................................................
54
1. Uji normalitas .........................................................................
55
2. Uji linieritas ............................................................................
56
3. Uji hipotesis ............................................................................
56
4. Sumbangan efektif ..................................................................
56
5. Kategorisasi .............................................................................
57
D. Pembahasan ..................................................................................
59
BAB V. PENUTUP .............................................................................................
65
x
A. Kesimpulan ..................................................................................
65
B. Saran .............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
67
LAMPIRAN ........................................................................................................
71
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Distribusi aitem kesejahteraan siswa
sebelum uji coba ..........................................................................
Tabel 2.
33
Distribusi aitem persepsi siswa
sebelum uji coba ..........................................................................
35
Tabel 3.
Jadwal pelajaran di SMP Muhammadiyah 1 ...............................
39
Tabel 4.
Metode mengajar guru sesuai RPP ..............................................
40
Tabel 5.
Distribusi aitem kesejahteraan siswa
setelah uji coba .............................................................................
Tabel 6.
44
Distribusi aitem persepsi siswa terhadap metode mengajar guru
setelah uji coba ............................................................................
46
Tabel 7.
Pendidikan orang tua subjek .......................................................
48
Tabel 8.
Pekerjaan orang tua subjek .........................................................
48
Tabel 9.
Pendapatan orang tua subjek ......................................................
48
Tabel 10.
Tranportasi subjek ke sekolah ....................................................
49
Tabel 11.
Peringkat siswa ...........................................................................
49
Tabel 12.
Daerah asal subjek ......................................................................
50
Tabel 13.
Jadwal pengumpulan data ..........................................................
54
Tabel 14.
Kategorisasi skala persepsi siswa
Tabel 15.
terhadap metode mengajar guru ...................................................
58
Kategorisasi skala kesejahteraan siswa ........................................
58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I.
Data Uji Coba .................................................................... 71
Lampiran II.
Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................. 72
Lampiran III.
Data Total Penelitian .........................................................
Lampiran IV.
Uji Normalitas dan Linieritas ............................................. 74
Lampiran V.
Uji Hipotesis ....................................................................... 75
Lampiran VI.
Kategorisasi Skala .............................................................. 76
Lampiran VII.
Skala Kesejahteraan Siswa dan Persepsi Siswa
73
Setelah Uji Coba ................................................................... 77
lampiran VIII.
a. Surat Keterangan Ijin Penelitian ..................................... 78
b. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ................ 79
xiii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP METODE
MENGAJAR GURU DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Kartika Sari
ABSTRAK
Orangtua berbondong-bondong memasukan anaknya ke sekolah dengan maksud
agar para pendidik yang berada di sekolah dapat membantu orang tua dalam memberikan
berbagai kecakapan dan ilmu pengetahuan. Namun kenyataannya di sekolah banyak terjadi
tindakan bulliying dan hubungan guru siswa yang tidak harmonis, sehingga hal ini
membuat seorang siswa merasa kurang sejahtera ketika berada di sekolah.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi
siswa terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan siswa, 2) mengetahui
sumbangan efektif persepsi siswa tentang metode mengajar guru terhadap kesejahteraan
siswa, 3) mengetahui tingkat persepsi siswa terhadap metode mengajar guru, 4)
mengetahui tingkat kesejahteraan siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini
adalah ada hubungan positif antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru dengan
kesejahteraan siswa.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan alat ukur
skala. Subjek penelitian adalah siswa-siswi SMP Muhammadiyah 1 Surakarta kelas VII,
VIII, dan IX. Data variabel penelitian diungkap dengan skala persepsi siswa terhadap
metode mengajar guru dan skala kesejahteraan siswa. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah kolerasi Product Moment dari Pearson.
Berdasakan hasil analisis data diperoleh koefisien kolerasi sebesar � = 0,757
dengan sig. = 0,000; p < 0,01, sehingga hipotesis yang diajukan diterima. sehingga dapat
dikatakan adalah ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi siswa
terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan siswa. Sumbangan efektif persepsi
siswa terhadap metode mengajar guru sebesar 57,2% dan sisanya 48,2% dipengaruhi
variabel lain. Tingkat persepsi siswa terhadap metode mengajar guru termasuk ke dalam
kategori tinggi dengan rerata empirik sebesar 92,34. Tingkat kesejahteraan siswa termasuk
ke dalam kategori tinggi dengan rerata empirik sebesar 60,87.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada hubungan positif yang sangat
signifikan antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan
siswa. Hal tersebut mengandung pengertian bahwa semakin tinggi persepsi siswa terhadap
metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi maka semakin
tinggi pula kesejahteraan siswa ketika berada di lingkungan sekolah, sebaliknya semakin
rendah persepsi siswa terhadap metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam
menyampaikan materi maka semakin rendah pula kesejahteraan siswa ketika berada di
lingkungan sekolah.
Kata kunci : persepsi siswa terhadap metode mengajar guru, kesejahteraan siswa
xiv
MENGAJAR GURU DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
Kartika Sari
F.100090197
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
r'
r
a\oE nnc--lr i€33ue
r
\o"1
Surquruqula4
: qelo lnfnlesrp r{BIeJ
Ifn8uea uelvreq uedep 1q
uu>tuer1euedrp
luun
rnfryesrp qeloJ
,6r060001'c
pes
e{lu?)
: qal6 ue>pferq
Euel
YIU\DT\TUOS I HVAIOY}III^TYHIII^I
diAIS Tff VAISIS
N\T\rIII.I,TIYfUSTDI NVSNUO i}T{i}S t[YfY3NgI,{
gGO,{,ffiTI dYG
V}ft{fiI
VA\SIS {SdflS'Sgd \flUVJ,NV NY3NNtIfiH
uu")lerns q€.(rpBuruleqnN
ffi
trcZ----'egelurng
ls'tr{ "un^Il InlorqBz'Brc
g Eurduepue6 t[nEue6
is'ru "lsd's'BunluluaH's'il\
1
\/4n
IS'tr
1
Eurdruepue6 1[nEue4
"lsd's'luB^rBx lttlsn
Bru?1n 1[n8ue4
'leref,s lgnualueru q?la1 w{u13,(u1p uep
w
luEEuel upe4
r[n8uo4 ue^4.eq uedep Ip lle>luequuedrp qu1el
r.6r06000I'c
rr?s B)II1.I?)
: qelo
w{nlelp
Eue,L
YIUVX\ruNS I I{YAIOYI^IruYHNI I
dhIS IO YA\SIS NYYUf,IIIYftrSf,)T NYCNf,(I NUNS UYfY9NghI
UOOIf,IAI dVOYHUtrI YA\SIS ISdUSUfld Yf,YINY NYCNOflOH
SURAT PERNYATAAN
B i sm i ll ahi r ahmanir r ahim
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Kartika Sari
NIM
F 100 AeA te7
Fakultas/iurusan
Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
HUBIINGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TE,RHADAP
METODE MENGAJAR
KESEJAHTERAAN
MUHAMMADIYAH
Menyatakan bahwa
DENGAN
GURU
DI
SISWA
SMP
1 SURAKARTA
ikripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan
bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencantumkan sumbemya sesuai dengan ketentuan yang
berl'aku. Saya bersedia menerima sanksi apabila mel'alarkan plagiat dalam
menyusun k'arya ini.
Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
18
April2013
yatakan,
(Kartika Sari)
087836032378
MOTTO
Jadikanlah sabar dan Sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah
SWT bersama orang-orang yang sabar
(Q. S. Al Baqarah : 153).
Berlomba-lombalah kamu dalam kebaikan
(Al-Baqarah : 148)
Tiga hal yang paling diperlukan untuk meraih keberhasilan : pertama,
kerja keras, kedua ketekunan, dan yang ketiga adalah akal sehat, segala
sesuatu akan dapat dihasilkan dengan baik apabila terus bekerja sambil
mencari dan memanfaatkan.
(Thomas Alfa Edison)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada
Papah dan Mamah Tercinta
Beserta
Adik-adik Tersayang
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang Maha Pengasih,
lagi Maha Penyayang yang selalu melimpahkan rahmat serta hidayahnya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis di sini menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat
terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagi pihak. Pada kesempatan kali ini
penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih atas
segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terima kasih
penulis haturkan kepada :
1.
Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian demi terselesainya skripsi ini.
2.
Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan
selaku Dosen Pembimbing Utama yang berkenan meluangkan waktu dan
pikirannya untuk memberikan bimbingan serta petunjuk yang bermanfaat
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu W.S. Hertinjung, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Penguji I yang telah
memberikan bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis.
vi
4.
Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si., selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis.
5.
Seluruh staff tata usaha dan biro skripsi fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6.
Bapak Agus dan Ibu Erna. Mah, Pah, terimakasih atas kasih sayang yang selalu
kau berikan, I Love You Mom & Dad.
7.
Adik-adik penulis (Yudha,Nusa,Mega,Arya) terimakasih sudah membuat penulis
selalu tersenyum, maaf selalu membuat keributan dengan kalian.
8.
Yustia, Ayuk, Santika, dan Mbak Ela. Terimakasih sudah menemani penulis saat
sedang bosan dan terimakasih telah memberi dukungan dan motivasi kepada
penulis.
9.
Nicky dan Dara. Terimakasih sahabat.. tanpa kalian berdua, hari-hari dikampus
menjadi sepi.
10. Teman-teman satu tim (mbak Lucky, mbak Reni, mas Ridho) terimakasih atas
bantuan kalian.
11. Teman-teman angkatan 2009 (Ira, Fitria, Nida, Nana, Lintang, dan banyak yang
tidak dapat disebutkan namanya). Terimakasih banyak sudah sangat membantu
dan doa-doanya. Kalian yang terbaik.
12. Mas Eka. Terimakasih sudah mau mendengarkan semua keluh kesah, selalu
memberi penulis semangat, dan terimakasih banyak karena selalu mendorong
penulis untuk meraih harapan.
vii
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu terlaksananya proses pembuatan skripsi ini.
Sudah barang tentu penulisan skripsi ini tidak lepas dari kekurangan dan
kesalahan, maka saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat penulis
harapkan dan penulis menerima dengan senang hati.
Selanjutnya penulis berdoa semoga amal baik bapak- ibu, saudara- saudari
diterima Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bai penulis khususnya
dan siapa saja yang terjun dalam dunia Psikologi.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Juli 2013
(Penulis)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... .
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... .
v
KATA PENGANTAR .......................................................................................
vi
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. .
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ..
xiii
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
8
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................
10
A. Kesejahteraan Siswa ...................................................................
10
1. Pengertian kesejahteraan ........................................................
10
2. Kesejahteraan siswa ...............................................................
12
3. Aspek-aspek kesejahteraan siswa .........................................
13
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan siswa ........
15
5. Kesejahteraan siswa di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ...
16
B. Persepsi Siswa terhadap Metode Mengajar Guru .......................
17
1. Pengertian persepsi ................................................................
17
2. Iklim sekolah ..........................................................................
19
3. Metode mengajar guru ...........................................................
20
4. Persepsi siswa terhadap metode mengajar guru ....................
23
ix
5. Aspek-aspek persepsi siswa ..................................................
25
6. Faktor-faktor yang mempengaruhi ........................................
25
C. Hubungan antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru
dengan kesejateraan siswa .........................................................
D. Hipotesis .......................………………………………...............
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
26
29
30
A. Identifikasi Variabel Penelitian.………………………...............
30
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian …......…………..........
30
C. Populasi, Sampel, dan Tehnik Sampling......................................
31
D. Metode Pengumpulan Data .........………………………...........
32
E. Validitas dan Reliabilitas …………………..………….............
37
F.
Metode Analisis Data.................................................................
38
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ................................................................
39
A. Persiapan Penelitian ...................................................................
39
1. Orientasi lapangan .................................................................
39
2. Alat pengumpul data .............................................................
41
B. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................
47
1. Penentuan subjek penelitian ..................................................
47
2. Deskriptif subjek penelitian ...................................................
47
3. Prosedur pelaksanaan pengumpulan data ..............................
50
4. Jadwal pengumpulan data ......................................................
53
C. Analisis Data ...............................................................................
54
1. Uji normalitas .........................................................................
55
2. Uji linieritas ............................................................................
56
3. Uji hipotesis ............................................................................
56
4. Sumbangan efektif ..................................................................
56
5. Kategorisasi .............................................................................
57
D. Pembahasan ..................................................................................
59
BAB V. PENUTUP .............................................................................................
65
x
A. Kesimpulan ..................................................................................
65
B. Saran .............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
67
LAMPIRAN ........................................................................................................
71
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Distribusi aitem kesejahteraan siswa
sebelum uji coba ..........................................................................
Tabel 2.
33
Distribusi aitem persepsi siswa
sebelum uji coba ..........................................................................
35
Tabel 3.
Jadwal pelajaran di SMP Muhammadiyah 1 ...............................
39
Tabel 4.
Metode mengajar guru sesuai RPP ..............................................
40
Tabel 5.
Distribusi aitem kesejahteraan siswa
setelah uji coba .............................................................................
Tabel 6.
44
Distribusi aitem persepsi siswa terhadap metode mengajar guru
setelah uji coba ............................................................................
46
Tabel 7.
Pendidikan orang tua subjek .......................................................
48
Tabel 8.
Pekerjaan orang tua subjek .........................................................
48
Tabel 9.
Pendapatan orang tua subjek ......................................................
48
Tabel 10.
Tranportasi subjek ke sekolah ....................................................
49
Tabel 11.
Peringkat siswa ...........................................................................
49
Tabel 12.
Daerah asal subjek ......................................................................
50
Tabel 13.
Jadwal pengumpulan data ..........................................................
54
Tabel 14.
Kategorisasi skala persepsi siswa
Tabel 15.
terhadap metode mengajar guru ...................................................
58
Kategorisasi skala kesejahteraan siswa ........................................
58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I.
Data Uji Coba .................................................................... 71
Lampiran II.
Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................. 72
Lampiran III.
Data Total Penelitian .........................................................
Lampiran IV.
Uji Normalitas dan Linieritas ............................................. 74
Lampiran V.
Uji Hipotesis ....................................................................... 75
Lampiran VI.
Kategorisasi Skala .............................................................. 76
Lampiran VII.
Skala Kesejahteraan Siswa dan Persepsi Siswa
73
Setelah Uji Coba ................................................................... 77
lampiran VIII.
a. Surat Keterangan Ijin Penelitian ..................................... 78
b. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ................ 79
xiii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP METODE
MENGAJAR GURU DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Kartika Sari
ABSTRAK
Orangtua berbondong-bondong memasukan anaknya ke sekolah dengan maksud
agar para pendidik yang berada di sekolah dapat membantu orang tua dalam memberikan
berbagai kecakapan dan ilmu pengetahuan. Namun kenyataannya di sekolah banyak terjadi
tindakan bulliying dan hubungan guru siswa yang tidak harmonis, sehingga hal ini
membuat seorang siswa merasa kurang sejahtera ketika berada di sekolah.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi
siswa terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan siswa, 2) mengetahui
sumbangan efektif persepsi siswa tentang metode mengajar guru terhadap kesejahteraan
siswa, 3) mengetahui tingkat persepsi siswa terhadap metode mengajar guru, 4)
mengetahui tingkat kesejahteraan siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini
adalah ada hubungan positif antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru dengan
kesejahteraan siswa.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan alat ukur
skala. Subjek penelitian adalah siswa-siswi SMP Muhammadiyah 1 Surakarta kelas VII,
VIII, dan IX. Data variabel penelitian diungkap dengan skala persepsi siswa terhadap
metode mengajar guru dan skala kesejahteraan siswa. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah kolerasi Product Moment dari Pearson.
Berdasakan hasil analisis data diperoleh koefisien kolerasi sebesar � = 0,757
dengan sig. = 0,000; p < 0,01, sehingga hipotesis yang diajukan diterima. sehingga dapat
dikatakan adalah ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi siswa
terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan siswa. Sumbangan efektif persepsi
siswa terhadap metode mengajar guru sebesar 57,2% dan sisanya 48,2% dipengaruhi
variabel lain. Tingkat persepsi siswa terhadap metode mengajar guru termasuk ke dalam
kategori tinggi dengan rerata empirik sebesar 92,34. Tingkat kesejahteraan siswa termasuk
ke dalam kategori tinggi dengan rerata empirik sebesar 60,87.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada hubungan positif yang sangat
signifikan antara persepsi siswa terhadap metode mengajar guru dengan kesejahteraan
siswa. Hal tersebut mengandung pengertian bahwa semakin tinggi persepsi siswa terhadap
metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi maka semakin
tinggi pula kesejahteraan siswa ketika berada di lingkungan sekolah, sebaliknya semakin
rendah persepsi siswa terhadap metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam
menyampaikan materi maka semakin rendah pula kesejahteraan siswa ketika berada di
lingkungan sekolah.
Kata kunci : persepsi siswa terhadap metode mengajar guru, kesejahteraan siswa
xiv