PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY WHEEL DAN MEDIA BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA.
o7/
~.eft?·
_/ub
MIUK PERPUSTAKAAN
;P
UNIMED
,?)ir.;l:;Ju•""
l.! 0,05.
c. Pada daya ingat peserta didik juga terdapat perbedaan yang
signifikan antara kelas eksperimen I dibandingkan dengan
kelas eksperimen
n
dan kelas kontol yaitu 0,00
0,05.
d. Terdapat interaksi antara kombinasi media mind mapping
dengan strategi PQ4R terhadap hasil belajar peserta didik
78
pada materi zat adiktif peserta didik pada materi zat adiktif
kel~
Vill di Pe~Dl
T.P, 201()-2011.
e. Terdapat interaksi antara kombinasi media mind mapping
dengan strategi PQ4R terhadap daya ingat peserta didik pada
materi zat adiktif peserta didik pada materi zat adiktif kelas
Vlli di Pesantren Dandarah T .P. 2010 - 2011.
f.
Pada basil observasi terdapat peningkatan aktivitas belajar dan
keaktifan peserta didik yang diberi perlakuan strategi PQ4R
yang dimodiftk:asi media mind mapping dibandingkan dengan
kelas yang diberi perlakuan strategi PQ4R dan kelas kontrol.
Setelah melakukan penelitian, pengolahan data maka ada
beberapa saran, sebagai berikut:
Bagi guru sebaiknya memilih strategi pembelajaran yang tepat
untuk setiap materi yang ingin c:iisajikan dan sebaiknya
meneT1tukan
terl~bih
ill.thlllll
k~nter
mawri unwk
mentuk~
strategi pembelajaran tang tepat, efektif dan menyenangkan.
Bagi guru sebaiknya menggunakan media dalam setiap proses
pembelajaran, untuk membantu proses peningkatkan basil
belajar ataupun daya ingat peserta didik sesuai dengan karakter
materi yang disajikan.
c. Bagi guru hendaknya memperhatikan pengetahuan awal dan
masalah-masalah yang
dihadapi
peserta
didik
sebe1um
pembelajaran diberikan, ataupun selam proses pembelajaran,
agar dapat dilakukan tindakan yang tepat bagi kebutuhan peserta
didik.
79
d. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneruskan penelitian ini
agar
l~bih
men~
pem~
pe$~
di9ik
p~d
membentuk soal dan menyelesaikan soal dengan tepat, benar
dan cermat sehingga diperoleh basil belajar yang maksimal.
e. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneruskan penelitian ini
agar lebih teliti lagi, baik melihat
80
ii
DAFfAR PUSTAKA
Arikunto, 'S., 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta. P.T. Rineka Cipta.
Arikunto, S., 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. P.T.
Bumi Aksara
Arsyad, A., 2009. Media pembe/ajaran. Jakarta. P.T. Raja Grafmdo
Persada
Bachman, E., 2005. Metode Be/ajar Berpikir Kritis dan Inovatif.
Jakarta. Prestasi Pustaka Publisher.
Bugin, B., 201 0. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta. Kencana
Prenada Media Group.
Djamarah., S.B. dan lain, A., 2002. Strategi Be/ajar Mengajar.
Jakarta. P.T. Rineka Cipta
Daryanto. 2010. Be/ajar dan Mengajar, Bandung. P.T. Yrama Widya.
Deporter, D. dan Hemacki, M, 2009. Quantum Learning. Bandung.
P.T. Kaifa.
Fauziah, E, N., 2009. Konsep Mind Map Menurut Tony Buzan Telaah
Terhadap Metode dan Media Pembelajaran Serta Relevansinya
dengan Pendidikan Jslam.Skripsi. Fakultas Tarbiah UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta. Yogyakarta.
ZOlO.
}..{qsa/ah
Pendi(likan
l'1doru:s}a.
Ganis,
http://ganis.student.umum.ac.id/2010/0l/26._Diakses Tanggal 10
September 2010.
Hamalik, 0 ., 1990. Metode Be/ajar dan Kesulitan Be/ajar. Bandung.
Alumni
Hake, R., 1998. Interactive Engagement Versus Traditional Methods;
A Six-Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for
Introductory J:>hysics Courses. American Journal of Physics
66 (1): 64;,74
Harianti, D., 2008. Metode Meninglc:atkan Daya Ingot. Jakarta Selatan.
P.T. Tangga Pustaka.
Penerapan Strategi Pembelajaran Mind
mapping dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya
lndriyani, D, R., 2010.
81
Peningkatan Pemahaman Konsep Theroma Pythagoras.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Surakarta.
Isa
dan Ibrahim., 2009. Masalah Pendidikan Indonesia.
http://www.kabarindonesia.com/berita. php. Diakses Tanggal 10
September 2010.
Kholil, A., 2008. Mengoptimalkan Hasil Be/ajar Kognitif Melalui
Strategi Be/ajar. Mojokerto. Artikel Pendidikan Yang
Relevan.
Lrodinger, McDennatt and McDaniel., 2009. Using Testing to
Improve Learning and Memory. roeduser@wustl.edu. Diakses
tanggal29 Januari 2011.
Masrokkah., 2010. Penggunaan Strategi Pembelajaran Mind Map
Untuk Meningkatkan Hasil Be/ajar Biologi pada Pokok
Bahasan Sistem Peredaraan Darah Manusia Peserta didik
Kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2010. Skripsi. Surakarta. Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Meyers, D., 2009. Mind Mapping: Finding The Rainbow Connection.
h!tp;//socialmediaclub.orglblogs/social-media-journallmindmapping. Diakses Tanggal 29 Januari 2011.
N. N. 2009. Gunakan Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas
dalam Kehidupan Sehari-hari. http:// ksupointer.com/2009/mindmap-untuk-meningkatkan-kreativitas.
Noer, M., 2009. Teknik Mencatat Kreatif dengan Media Mind
mapping. www. Muhammad Noer.com
2009. Pembelajaran Kimia dengan Strategi
Nurmalasari, D.,
Pembelajaran PQ4R dan Concept Mapping Ditinjau dari
Kemampuan Memori dan Kreativitas Peserta didik Tesis.
Surakarta. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Putra, 2008. Meningkatkan Daya Ingat Dengan Asosiasi. Jakarta.
www.wordpress.com. Diakses TanggallO September 2010.
Rolit., 2010. Pasar Bebas Tantangan Bagi Dunia Pendidikan
Indonesia, http://webcache. Googleusurconcent.com
82
Rostikawati, R.T., 2006. Mind mapping dalam Metode Quantum
Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Be/ajar dan
Kreativitas Peserta didik. Jurnal Pendidikan Inovatif.
http://www. wordpress.com.
Rusmansyah dan Irhasyuama, Y. 2001. Penerapan Model Latihan
Berstruktur Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta didik
Terhadap
Konsep
Persamaan
Reaksi
h{IJl:!w
.edkgo!/Jurnal35~ithm
Sardiman, A.M., 2006. Interaksi dan Motivasi Be/ajar Mengajar.
Jakarta.
Sudarman. 2009. Peningkatan Pemahaman dan Daya Ingat Peserta
didik Melalui Strategi Preview, Question, Read, Reflect,
Recite and Review (PQ4R). Jurnal Pendidikan InovatifJilid 4
No. 2 Maret 2009.
Sudjana., 1992. Metoda Statistik. Tarsito. Bandung. Rajawali Pers.
Sugiyono., 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. CV.
Alfabeta
Sunardi, 2008. Pelajaran IPA-Kimia Bilingual Untuk SMPIMTs Kelas
VIIL Bandung. P.T. Yrama Widya.
Supriono., 2007. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta
Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar
Peserta
didik,
Jurnal
Pendidikan
Inovatif,
http://www. wordpres.com.
Svantesson, 1., 2004. Learning Maps and Memori Skills, Teknik-teknik
Andal untuk Memaksimalkan Kinerja Otak Anda. Gramedia
Pustaka Utama. Jakarta.
Syah, M., 2003. Psikologi Be/ajar. Jakarta. Raja Grafmdo Persada.
Syahrum dan Salim, 2009. Metodologi Penelitian Kuantitatif.
Bandung. Ciptapustaka Media.
Trianto, 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif.
Jakarta. Kencana Prenada Media Group.
Uno, H.B., 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya Ana/isis di
Bidang Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Wahyuni, I, K., 2010, Identifikasi Peserta didik Kelas VII Semester 1
Negeri 1 Gudo Jombang dalam Memahami Konsep Unsur,
Senyawa, dan Campuran Tahun Ajaran 200812009. Skripsi.
83
Malang. Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri
Malang.
Westriningsih., 2010. Seri Metode Kuantum IPA Terpadu SMP Kelas
VIII. Yogyakarta. Penerbit Andi.
~.eft?·
_/ub
MIUK PERPUSTAKAAN
;P
UNIMED
,?)ir.;l:;Ju•""
l.! 0,05.
c. Pada daya ingat peserta didik juga terdapat perbedaan yang
signifikan antara kelas eksperimen I dibandingkan dengan
kelas eksperimen
n
dan kelas kontol yaitu 0,00
0,05.
d. Terdapat interaksi antara kombinasi media mind mapping
dengan strategi PQ4R terhadap hasil belajar peserta didik
78
pada materi zat adiktif peserta didik pada materi zat adiktif
kel~
Vill di Pe~Dl
T.P, 201()-2011.
e. Terdapat interaksi antara kombinasi media mind mapping
dengan strategi PQ4R terhadap daya ingat peserta didik pada
materi zat adiktif peserta didik pada materi zat adiktif kelas
Vlli di Pesantren Dandarah T .P. 2010 - 2011.
f.
Pada basil observasi terdapat peningkatan aktivitas belajar dan
keaktifan peserta didik yang diberi perlakuan strategi PQ4R
yang dimodiftk:asi media mind mapping dibandingkan dengan
kelas yang diberi perlakuan strategi PQ4R dan kelas kontrol.
Setelah melakukan penelitian, pengolahan data maka ada
beberapa saran, sebagai berikut:
Bagi guru sebaiknya memilih strategi pembelajaran yang tepat
untuk setiap materi yang ingin c:iisajikan dan sebaiknya
meneT1tukan
terl~bih
ill.thlllll
k~nter
mawri unwk
mentuk~
strategi pembelajaran tang tepat, efektif dan menyenangkan.
Bagi guru sebaiknya menggunakan media dalam setiap proses
pembelajaran, untuk membantu proses peningkatkan basil
belajar ataupun daya ingat peserta didik sesuai dengan karakter
materi yang disajikan.
c. Bagi guru hendaknya memperhatikan pengetahuan awal dan
masalah-masalah yang
dihadapi
peserta
didik
sebe1um
pembelajaran diberikan, ataupun selam proses pembelajaran,
agar dapat dilakukan tindakan yang tepat bagi kebutuhan peserta
didik.
79
d. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneruskan penelitian ini
agar
l~bih
men~
pem~
pe$~
di9ik
p~d
membentuk soal dan menyelesaikan soal dengan tepat, benar
dan cermat sehingga diperoleh basil belajar yang maksimal.
e. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneruskan penelitian ini
agar lebih teliti lagi, baik melihat
80
ii
DAFfAR PUSTAKA
Arikunto, 'S., 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta. P.T. Rineka Cipta.
Arikunto, S., 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. P.T.
Bumi Aksara
Arsyad, A., 2009. Media pembe/ajaran. Jakarta. P.T. Raja Grafmdo
Persada
Bachman, E., 2005. Metode Be/ajar Berpikir Kritis dan Inovatif.
Jakarta. Prestasi Pustaka Publisher.
Bugin, B., 201 0. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta. Kencana
Prenada Media Group.
Djamarah., S.B. dan lain, A., 2002. Strategi Be/ajar Mengajar.
Jakarta. P.T. Rineka Cipta
Daryanto. 2010. Be/ajar dan Mengajar, Bandung. P.T. Yrama Widya.
Deporter, D. dan Hemacki, M, 2009. Quantum Learning. Bandung.
P.T. Kaifa.
Fauziah, E, N., 2009. Konsep Mind Map Menurut Tony Buzan Telaah
Terhadap Metode dan Media Pembelajaran Serta Relevansinya
dengan Pendidikan Jslam.Skripsi. Fakultas Tarbiah UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta. Yogyakarta.
ZOlO.
}..{qsa/ah
Pendi(likan
l'1doru:s}a.
Ganis,
http://ganis.student.umum.ac.id/2010/0l/26._Diakses Tanggal 10
September 2010.
Hamalik, 0 ., 1990. Metode Be/ajar dan Kesulitan Be/ajar. Bandung.
Alumni
Hake, R., 1998. Interactive Engagement Versus Traditional Methods;
A Six-Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for
Introductory J:>hysics Courses. American Journal of Physics
66 (1): 64;,74
Harianti, D., 2008. Metode Meninglc:atkan Daya Ingot. Jakarta Selatan.
P.T. Tangga Pustaka.
Penerapan Strategi Pembelajaran Mind
mapping dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya
lndriyani, D, R., 2010.
81
Peningkatan Pemahaman Konsep Theroma Pythagoras.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Surakarta.
Isa
dan Ibrahim., 2009. Masalah Pendidikan Indonesia.
http://www.kabarindonesia.com/berita. php. Diakses Tanggal 10
September 2010.
Kholil, A., 2008. Mengoptimalkan Hasil Be/ajar Kognitif Melalui
Strategi Be/ajar. Mojokerto. Artikel Pendidikan Yang
Relevan.
Lrodinger, McDennatt and McDaniel., 2009. Using Testing to
Improve Learning and Memory. roeduser@wustl.edu. Diakses
tanggal29 Januari 2011.
Masrokkah., 2010. Penggunaan Strategi Pembelajaran Mind Map
Untuk Meningkatkan Hasil Be/ajar Biologi pada Pokok
Bahasan Sistem Peredaraan Darah Manusia Peserta didik
Kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2010. Skripsi. Surakarta. Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Meyers, D., 2009. Mind Mapping: Finding The Rainbow Connection.
h!tp;//socialmediaclub.orglblogs/social-media-journallmindmapping. Diakses Tanggal 29 Januari 2011.
N. N. 2009. Gunakan Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas
dalam Kehidupan Sehari-hari. http:// ksupointer.com/2009/mindmap-untuk-meningkatkan-kreativitas.
Noer, M., 2009. Teknik Mencatat Kreatif dengan Media Mind
mapping. www. Muhammad Noer.com
2009. Pembelajaran Kimia dengan Strategi
Nurmalasari, D.,
Pembelajaran PQ4R dan Concept Mapping Ditinjau dari
Kemampuan Memori dan Kreativitas Peserta didik Tesis.
Surakarta. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Putra, 2008. Meningkatkan Daya Ingat Dengan Asosiasi. Jakarta.
www.wordpress.com. Diakses TanggallO September 2010.
Rolit., 2010. Pasar Bebas Tantangan Bagi Dunia Pendidikan
Indonesia, http://webcache. Googleusurconcent.com
82
Rostikawati, R.T., 2006. Mind mapping dalam Metode Quantum
Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Be/ajar dan
Kreativitas Peserta didik. Jurnal Pendidikan Inovatif.
http://www. wordpress.com.
Rusmansyah dan Irhasyuama, Y. 2001. Penerapan Model Latihan
Berstruktur Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta didik
Terhadap
Konsep
Persamaan
Reaksi
h{IJl:!w
.edkgo!/Jurnal35~ithm
Sardiman, A.M., 2006. Interaksi dan Motivasi Be/ajar Mengajar.
Jakarta.
Sudarman. 2009. Peningkatan Pemahaman dan Daya Ingat Peserta
didik Melalui Strategi Preview, Question, Read, Reflect,
Recite and Review (PQ4R). Jurnal Pendidikan InovatifJilid 4
No. 2 Maret 2009.
Sudjana., 1992. Metoda Statistik. Tarsito. Bandung. Rajawali Pers.
Sugiyono., 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. CV.
Alfabeta
Sunardi, 2008. Pelajaran IPA-Kimia Bilingual Untuk SMPIMTs Kelas
VIIL Bandung. P.T. Yrama Widya.
Supriono., 2007. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta
Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar
Peserta
didik,
Jurnal
Pendidikan
Inovatif,
http://www. wordpres.com.
Svantesson, 1., 2004. Learning Maps and Memori Skills, Teknik-teknik
Andal untuk Memaksimalkan Kinerja Otak Anda. Gramedia
Pustaka Utama. Jakarta.
Syah, M., 2003. Psikologi Be/ajar. Jakarta. Raja Grafmdo Persada.
Syahrum dan Salim, 2009. Metodologi Penelitian Kuantitatif.
Bandung. Ciptapustaka Media.
Trianto, 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif.
Jakarta. Kencana Prenada Media Group.
Uno, H.B., 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya Ana/isis di
Bidang Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Wahyuni, I, K., 2010, Identifikasi Peserta didik Kelas VII Semester 1
Negeri 1 Gudo Jombang dalam Memahami Konsep Unsur,
Senyawa, dan Campuran Tahun Ajaran 200812009. Skripsi.
83
Malang. Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri
Malang.
Westriningsih., 2010. Seri Metode Kuantum IPA Terpadu SMP Kelas
VIII. Yogyakarta. Penerbit Andi.