PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 CEPOGO.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 CEPOGO
SKRIPSI
Oleh :
RESTU YUDHA SARI
K4310069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 CEPOGO
Oleh :
RESTU YUDHA SARI
K4310069
Skripsi
ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup;
kita harus melakukannya.
(Johann Wolfgang von Goethe)
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
Tersenyumlah dalam menghadapi kemalangan. Beranilah menantang bahaya.
Tegarlah dalam kekalahan. Selalu rendah hati akan kemenangan
(Sumitro Djojohadikusumo)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Bismillah dan Alhamdulillah karya ini aku persembahkan untuk:
Ibuku tercinta, Sar Eni yang senantiasa memberi doa dan semangat dalam setiap
waktu. Cinta kasihmu semangat hidupku.
Ayahku tercinta, Sukardi yang senantiasa memberi semangat yang luar biasa serta
doa yang tiada henti. Harapanmu semangatku mengejar cita-cita.
Adik-adikku tersayang Bagas Sakseno dan Aulia Pratiwi yang selalu memberi warna
dengan canda tawa kalian.
Seluruh keluarga penulis tercinta yang memberi doa dan semangat.
Ibu Suciati dan ibu Murni Ramli yang menjadi pembimbing skripsi. Terimakasih atas
bimbingan Ibu..
Bapak Ibu Dosen Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret yang selama ini telah memberikan banyak ilmu dan
dukungannya.
Sahabat-sahabatku tercinta ”Ganglion” (Heni, Dhian, Sutinah, Nikmah, Sinju,
Marina, Mega, Linda, Fitri, dan Puput) yang selalu memberikan semangat dan
mewarnai hari-hariku di perkuliahan.
Desi Widya, Dian P, Qodar, Tri Wahyuni, Ulya, Fitri N, dan temen-teman
sebimbingan yang senantiasa memberikan semangat dan inspirasi untuk berjuang
bersama.
Teman-teman (Rika, Arum, Kiki, Anis, Okti) terimakasih untuk semangatnya
Teman-teman Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret 2010 yang berjuang bersama-sama, kenangan yang
takkan pernah terlupakan.
Almamater.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Restu Yudha Sari. K4310069. PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DIMENSI KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL
PROJECT BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 CEPOGO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus. 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak ada perbedaan
kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah antara penerapan model Project
Based Learning (PjBL) berbasis potensi lokal dan pembelajaran konvensional pada siswa
X SMA Negeri 1 Cepogo.
Penelitian ini merupakan quasi experimental research dengan desain penelitian
posttest only with nonequivalent groups. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa
Kelas X semester dua SMA Negeri 1 Cepogo Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah
sebanyak 115 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu, kelas X5
(kelas eksperimen 1 menggunakan model PjBL berbasis potensi lokal) berjumlah 21
orang dan kelas X1 (kelas eksperimen 2 menggunakan model konvensional ) berjumlah
21 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan cluster sampling.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes (soal uraian kemampuan literasi sains
dimensi kompetensi ilmiah) dan teknik non tes (observasi dan dokumentasi). Uji hipotesis
menggunakan uji-t dibantu dengan SPSS versi 16.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan rata-rata nilai kemampuan
literasi sains dimensi kompetensi ilmiah pada kelompok eksperimen 1 (56,57) lebih tinggi
dari kelompok eksperimen 2 (32,67). Hasil analisis statistik uji hipotesis dengan Sig. <
0,005 yaitu 0,00 menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah antara penerapan PjBL berbasis potensi lokal dan pembelajaran
konvensional. Rata-rata aspek kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah pada
kelas Eksperimen 1 tertinggi didapat pada aspek menjelaskan fenomena ilmiah (69,04%),
sedangkan terendah pada aspek mengidentifikasi isu ilmiah (47,76%).
Simpulan penelitian ini yaitu ada perbedaan kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah antara penerapan PjBL berbasis potensi lokal dan pembelajaran
konvensional pada siswa X SMA Negeri 1 Cepogo. Kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah dengan penerapan PjBL berbasis potensi lokal lebih baik dari
kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah dengan penerapan pembelajaran
konvensional.
.
Kata kunci: project based learning, potensi lokal, kemampuan literasi sains
dimensi kompetensi imiah.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED
LEARNING
BERBASIS
POTENSI
LOKAL
DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 CEPOGO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam.
3. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D, selaku Ketua Program Pendidikan
Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Slamet Riyadi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Cepogo yang telah
memberi ijin dalam penelitian.
7. Syamsudin, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Cepogo
to userdalam penelitian.
yang telah memberi bimbingancommit
dan bantuan
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa kelas X SMA Negeri 1 Cepogo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karenaa keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Agustus 2014
Penulis,
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian................................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ............................... 8
1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ................................................ 8
2. Teori Belajar............................................................................... 10
3. Model Project Based Learning .................................................. 13
4. Literasi Sains…………………………………………………..17
5. Potensi Lokal………………………………………………….. 21
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25
C. Hipotesis .......................................................................................... 27
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................. 28
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 28
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 28
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 28
B. Rancangan/ Desain Penelitian ......................................................... 29
C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 31
1. Populasi Penelitian .................................................................... 31
2. Sampel Penelitian ...................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................... 31
E. Pengumpulan Data .......................................................................... 33
1. Variabel Penelitian .................................................................... 33
2. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34
F. Validasi Instrumen Penelitian ......................................................... 35
1. Uji Validitas .............................................................................. 35
2. Uji Reliabilitas ........................................................................... 36
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Analisis Data ................................................................................... 37
1. Uji Prasyarat .............................................................................. 37
a. Uji Normalitas .................................................................... 37
b. Uji Homogenitas ................................................................. 38
2. Uji Hipotesis ............................................................................. 38
H. Prosedur Penelitian…………………………………………………39
BAB IV. HASIL PENELITIAN .................................................................. 41
A. Deskripsi dan Distribusi Data .................................................... 41
B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................. 47
1. Uji Normalitas ........................................................................ 47
2. Uji Homogenitas .................................................................... 48
C. Pengujian Hipotesis ................................................................... 49
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................... 50
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 58
A. Simpulan .................................................................................... 58
B. Implikasi .................................................................................... 58
C. Saran .......................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 61
LAMPIRAN ................................................................................................. 66
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6
Tabel 3.7
Tabel 3.8
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Halaman
Aspek Kompetensi Ilmiah Literasi Sains …………………………..20
Rancangan Penelitian Post-Test Only with Nonequivalent Group… 29
Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal……………………...32
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal …………………..32
Hasil Uji Kesetimbangan Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2.....33
Hasil Uji Validitas Hasil Tes Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah Siswa…………………………………………..36
Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal……………………………...37
Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah Siswa ……………………………………….....37
Prosedur Penelitian……………………………………………….....39
Distribusi Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah
……………………………………………………………………...42
Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi
Ilmiah ……. ……………………………………………………….42
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Sikap Siswa……………………....44
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siswa…………….....45
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa……………....46
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah ………………… …………………………….47
Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah ………………………………………………..48
Hasil Uji Beda Model PjBL Berbasis Potensi Lokal Terhadap
Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah….………. .49
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Kerangka Berpikir ................................................................... 26
Waktu Penelitian .................................................................... 28
Skema Paradigma Penelitian .................................................. 30
Perbandingan Nilai Rata-Rata Aspek Kemampuan Literasi
Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah …….. ……..…………… 43
Gambar 4.2 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Sikap Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2………………………44
Gambar 4.3 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Pengetahuan
Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2………………..45
Gambar 4.4 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Keterampilan
Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2……………….46
Gambar 2.1
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................ ..66
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Kelas Eksperimen 1 ....... ..70
Lampiran 3. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 1 ....................................... ..80
Lampiran 4. Lembar Observasi dan Rubrik 1 ................................................. ..82
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa 1 ............................................................... ..86
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Kelas Eksperimen 1 ..... 100
Lampiran 7. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 2 ....................................... 113
Lampiran 8. Lembar Observasi dan Rubrik 2 ................................................. 115
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Kelas Eksperimen 2 ....... 119
Lampiran 10. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 1 ..................................... 131
Lampiran 11. Lembar Observasi dan Rubrik 1 ............................................... 133
Lampiran 12. Lembar Kerja Siswa 1 .............................................................. 137
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Kelas Eksperimen 2 .... 138
Lampiran 14. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 2 ..................................... 146
Lampiran 15. Lembar Observasi dan Rubrik 2 ............................................... 148
Lampiran 16. Lembar Kerja Siswa 2 .............................................................. 152
Lampiran 17. Soal, Kisi-kisi, dan Rubrik Evaluasi Tes Literasi Sains ........... 155
Lampiran 18. Surat Pernyataan Valid dari Validator ..................................... 164
Lampiran 19. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Tes Literasi
Sains…………………………………………………………...168
Lampiran 20. Dokumen Daftar Awal Semua Kelas dalam Populasi .............. 171
Lampiran 21. Daftar Nilai Kemampuan Literasi Sains (posttest) ................... 176
Lampiran 22. Distribusi Nilai Literasi Sains Siswa....................... ................. 178
Lampiran 23. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks…………………...181
Lampiran 24. Lembar Observasi Kelas Eksperimen 1………………………184
Lampiran 25. Lembar Observasi Kelas Eksperimen 2………………………187
Lampiran 26. Hasil Tes Literasi sains………..………………………………191
Lampiran 27. Desain Proyek Pengamatan Ekosistem Cepogo………………195
Lampiran 28. Hasil Proyek ( Laporan Pengamatan Ekosistem Cepogo)…….201
Lampiran 29. Uji Homogenitas Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal ..... 208
Lampiran 30. Uji Normalitas Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal ......... 209
Lampiran 31. Uji Kesetimbangan Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal...210
Lampiran 32. Uji Homogenitas Data Kemampuan Literasi Sains ................. 212
Lampiran 33. Uji Normalitas Data Kemampuan Literasi Sains ..................... 213
Lampiran 34. Uji Hipotesis Data Kemampuan Literasi Sains ........................ 214
Lampiran 35. Surat Permohonan Izin Penyusunan…………………………. 216
Lampiran 36. Surat Permohonan Izin Penelitian…………………………….217
Lampiran 37. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitaian ……………………218
Lampiran 38. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1……………………………219
Lampiran 39. Dokumentasi Kelascommit
Eksperimen
2 ……………………………221
to user
xv
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 CEPOGO
SKRIPSI
Oleh :
RESTU YUDHA SARI
K4310069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 CEPOGO
Oleh :
RESTU YUDHA SARI
K4310069
Skripsi
ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup;
kita harus melakukannya.
(Johann Wolfgang von Goethe)
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
Tersenyumlah dalam menghadapi kemalangan. Beranilah menantang bahaya.
Tegarlah dalam kekalahan. Selalu rendah hati akan kemenangan
(Sumitro Djojohadikusumo)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Bismillah dan Alhamdulillah karya ini aku persembahkan untuk:
Ibuku tercinta, Sar Eni yang senantiasa memberi doa dan semangat dalam setiap
waktu. Cinta kasihmu semangat hidupku.
Ayahku tercinta, Sukardi yang senantiasa memberi semangat yang luar biasa serta
doa yang tiada henti. Harapanmu semangatku mengejar cita-cita.
Adik-adikku tersayang Bagas Sakseno dan Aulia Pratiwi yang selalu memberi warna
dengan canda tawa kalian.
Seluruh keluarga penulis tercinta yang memberi doa dan semangat.
Ibu Suciati dan ibu Murni Ramli yang menjadi pembimbing skripsi. Terimakasih atas
bimbingan Ibu..
Bapak Ibu Dosen Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret yang selama ini telah memberikan banyak ilmu dan
dukungannya.
Sahabat-sahabatku tercinta ”Ganglion” (Heni, Dhian, Sutinah, Nikmah, Sinju,
Marina, Mega, Linda, Fitri, dan Puput) yang selalu memberikan semangat dan
mewarnai hari-hariku di perkuliahan.
Desi Widya, Dian P, Qodar, Tri Wahyuni, Ulya, Fitri N, dan temen-teman
sebimbingan yang senantiasa memberikan semangat dan inspirasi untuk berjuang
bersama.
Teman-teman (Rika, Arum, Kiki, Anis, Okti) terimakasih untuk semangatnya
Teman-teman Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret 2010 yang berjuang bersama-sama, kenangan yang
takkan pernah terlupakan.
Almamater.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Restu Yudha Sari. K4310069. PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DIMENSI KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL
PROJECT BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 CEPOGO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus. 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak ada perbedaan
kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah antara penerapan model Project
Based Learning (PjBL) berbasis potensi lokal dan pembelajaran konvensional pada siswa
X SMA Negeri 1 Cepogo.
Penelitian ini merupakan quasi experimental research dengan desain penelitian
posttest only with nonequivalent groups. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa
Kelas X semester dua SMA Negeri 1 Cepogo Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah
sebanyak 115 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu, kelas X5
(kelas eksperimen 1 menggunakan model PjBL berbasis potensi lokal) berjumlah 21
orang dan kelas X1 (kelas eksperimen 2 menggunakan model konvensional ) berjumlah
21 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan cluster sampling.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes (soal uraian kemampuan literasi sains
dimensi kompetensi ilmiah) dan teknik non tes (observasi dan dokumentasi). Uji hipotesis
menggunakan uji-t dibantu dengan SPSS versi 16.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan rata-rata nilai kemampuan
literasi sains dimensi kompetensi ilmiah pada kelompok eksperimen 1 (56,57) lebih tinggi
dari kelompok eksperimen 2 (32,67). Hasil analisis statistik uji hipotesis dengan Sig. <
0,005 yaitu 0,00 menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah antara penerapan PjBL berbasis potensi lokal dan pembelajaran
konvensional. Rata-rata aspek kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah pada
kelas Eksperimen 1 tertinggi didapat pada aspek menjelaskan fenomena ilmiah (69,04%),
sedangkan terendah pada aspek mengidentifikasi isu ilmiah (47,76%).
Simpulan penelitian ini yaitu ada perbedaan kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah antara penerapan PjBL berbasis potensi lokal dan pembelajaran
konvensional pada siswa X SMA Negeri 1 Cepogo. Kemampuan literasi sains dimensi
kompetensi ilmiah dengan penerapan PjBL berbasis potensi lokal lebih baik dari
kemampuan literasi sains dimensi kompetensi ilmiah dengan penerapan pembelajaran
konvensional.
.
Kata kunci: project based learning, potensi lokal, kemampuan literasi sains
dimensi kompetensi imiah.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED
LEARNING
BERBASIS
POTENSI
LOKAL
DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 CEPOGO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam.
3. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D, selaku Ketua Program Pendidikan
Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Slamet Riyadi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Cepogo yang telah
memberi ijin dalam penelitian.
7. Syamsudin, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Cepogo
to userdalam penelitian.
yang telah memberi bimbingancommit
dan bantuan
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa kelas X SMA Negeri 1 Cepogo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karenaa keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Agustus 2014
Penulis,
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian................................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ............................... 8
1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ................................................ 8
2. Teori Belajar............................................................................... 10
3. Model Project Based Learning .................................................. 13
4. Literasi Sains…………………………………………………..17
5. Potensi Lokal………………………………………………….. 21
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25
C. Hipotesis .......................................................................................... 27
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................. 28
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 28
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 28
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 28
B. Rancangan/ Desain Penelitian ......................................................... 29
C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 31
1. Populasi Penelitian .................................................................... 31
2. Sampel Penelitian ...................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................... 31
E. Pengumpulan Data .......................................................................... 33
1. Variabel Penelitian .................................................................... 33
2. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34
F. Validasi Instrumen Penelitian ......................................................... 35
1. Uji Validitas .............................................................................. 35
2. Uji Reliabilitas ........................................................................... 36
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Analisis Data ................................................................................... 37
1. Uji Prasyarat .............................................................................. 37
a. Uji Normalitas .................................................................... 37
b. Uji Homogenitas ................................................................. 38
2. Uji Hipotesis ............................................................................. 38
H. Prosedur Penelitian…………………………………………………39
BAB IV. HASIL PENELITIAN .................................................................. 41
A. Deskripsi dan Distribusi Data .................................................... 41
B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................. 47
1. Uji Normalitas ........................................................................ 47
2. Uji Homogenitas .................................................................... 48
C. Pengujian Hipotesis ................................................................... 49
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................... 50
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 58
A. Simpulan .................................................................................... 58
B. Implikasi .................................................................................... 58
C. Saran .......................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 61
LAMPIRAN ................................................................................................. 66
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6
Tabel 3.7
Tabel 3.8
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Halaman
Aspek Kompetensi Ilmiah Literasi Sains …………………………..20
Rancangan Penelitian Post-Test Only with Nonequivalent Group… 29
Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal……………………...32
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal …………………..32
Hasil Uji Kesetimbangan Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2.....33
Hasil Uji Validitas Hasil Tes Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah Siswa…………………………………………..36
Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal……………………………...37
Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah Siswa ……………………………………….....37
Prosedur Penelitian……………………………………………….....39
Distribusi Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah
……………………………………………………………………...42
Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi
Ilmiah ……. ……………………………………………………….42
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Sikap Siswa……………………....44
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siswa…………….....45
Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa……………....46
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah ………………… …………………………….47
Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Literasi Sains Dimensi
Kompetensi Ilmiah ………………………………………………..48
Hasil Uji Beda Model PjBL Berbasis Potensi Lokal Terhadap
Kemampuan Literasi Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah….………. .49
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Kerangka Berpikir ................................................................... 26
Waktu Penelitian .................................................................... 28
Skema Paradigma Penelitian .................................................. 30
Perbandingan Nilai Rata-Rata Aspek Kemampuan Literasi
Sains Dimensi Kompetensi Ilmiah …….. ……..…………… 43
Gambar 4.2 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Sikap Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2………………………44
Gambar 4.3 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Pengetahuan
Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2………………..45
Gambar 4.4 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Keterampilan
Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2……………….46
Gambar 2.1
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................ ..66
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Kelas Eksperimen 1 ....... ..70
Lampiran 3. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 1 ....................................... ..80
Lampiran 4. Lembar Observasi dan Rubrik 1 ................................................. ..82
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa 1 ............................................................... ..86
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Kelas Eksperimen 1 ..... 100
Lampiran 7. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 2 ....................................... 113
Lampiran 8. Lembar Observasi dan Rubrik 2 ................................................. 115
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Kelas Eksperimen 2 ....... 119
Lampiran 10. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 1 ..................................... 131
Lampiran 11. Lembar Observasi dan Rubrik 1 ............................................... 133
Lampiran 12. Lembar Kerja Siswa 1 .............................................................. 137
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Kelas Eksperimen 2 .... 138
Lampiran 14. Kisi-kisi dan Soal Evaluasi Kognitif 2 ..................................... 146
Lampiran 15. Lembar Observasi dan Rubrik 2 ............................................... 148
Lampiran 16. Lembar Kerja Siswa 2 .............................................................. 152
Lampiran 17. Soal, Kisi-kisi, dan Rubrik Evaluasi Tes Literasi Sains ........... 155
Lampiran 18. Surat Pernyataan Valid dari Validator ..................................... 164
Lampiran 19. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Tes Literasi
Sains…………………………………………………………...168
Lampiran 20. Dokumen Daftar Awal Semua Kelas dalam Populasi .............. 171
Lampiran 21. Daftar Nilai Kemampuan Literasi Sains (posttest) ................... 176
Lampiran 22. Distribusi Nilai Literasi Sains Siswa....................... ................. 178
Lampiran 23. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks…………………...181
Lampiran 24. Lembar Observasi Kelas Eksperimen 1………………………184
Lampiran 25. Lembar Observasi Kelas Eksperimen 2………………………187
Lampiran 26. Hasil Tes Literasi sains………..………………………………191
Lampiran 27. Desain Proyek Pengamatan Ekosistem Cepogo………………195
Lampiran 28. Hasil Proyek ( Laporan Pengamatan Ekosistem Cepogo)…….201
Lampiran 29. Uji Homogenitas Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal ..... 208
Lampiran 30. Uji Normalitas Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal ......... 209
Lampiran 31. Uji Kesetimbangan Data Dokumen Nilai Kemampuan Awal...210
Lampiran 32. Uji Homogenitas Data Kemampuan Literasi Sains ................. 212
Lampiran 33. Uji Normalitas Data Kemampuan Literasi Sains ..................... 213
Lampiran 34. Uji Hipotesis Data Kemampuan Literasi Sains ........................ 214
Lampiran 35. Surat Permohonan Izin Penyusunan…………………………. 216
Lampiran 36. Surat Permohonan Izin Penelitian…………………………….217
Lampiran 37. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitaian ……………………218
Lampiran 38. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1……………………………219
Lampiran 39. Dokumentasi Kelascommit
Eksperimen
2 ……………………………221
to user
xv