IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK TALK Implementasi Discovery Learning Berbasis Think Talk Write Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Aspek Peluang (Ptk Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap Smkn 9 Surakarta Ta
IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
VERTYE NOOR KHASANAH
A410110153
Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain”
(Terjemahan Q.S. Insyirah : 6-7)
Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan dan
kenyamanan, mereka dibentuk dari kesukaran, tantangan dan air mata.
(Dahlan Iskan)
Kualitas bukanlah suatu kebetulan, kualitas selalu berasal dari Usaha yang
cerdas. (John Ruskin)
Tidak akan pernah tercapai jika tidak pernah memulai
(penulis)
“Man Yahzro’ Yahsud” Apa Yang kau tanam itulah yang akan kau tuai
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta teriring doa dan syukur, penulis persembahkan karya
sederhana ini kepada:
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, doa dan selalu memberikan
dukungan baik secara moral, spiritual dan materiil.
Noor Syamsiyah, Abdus Shomad, Endah Garita yang selalu
mendoakan dan memberikan semangat kepadaku dalam menuntut
ilmu, serta Haifa Ilma yang selalu sukses menghibur tantemu ini.
Eska, Ifah, Putri, Yuli, Shila, duo Iin, Sholikhatun, kak Muhta dan
teman-teman yang lain yang tidak disebutkan satu persatu.
Terimakasih atas nasehat, ktitik, saran dan semangatnya.
Terutama kelas D yang tak dapat disebutkan satu persatu terimakasih
atas kebersamaan selama ini.
vi
ABSTRAK
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY
LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui Discovery Learning Berbasis Think Talk Write. Jenis penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMK Negeri 9
Surakarta. Subjek penerima tindakan penelitian adalah siswa kelas X Tekstil B
SMK Negeri 9 Surakarta yang berjumlah 31 siswa, dan subjek pelaksana tindakan
adalah guru matematika kelas X Tekstil B. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan observasi, catatan lapangan, metode tes, dan dokumentasi. Teknik
pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber, triangulasi
teknik dan triangulasi peneliti. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya
peningkatan hasil belajar matematika siswa dilihat dari indikator-indikator: (1)
Kemampuan siswa bdalam bertanya/ mengemukakan pendapat sebelum dilakukan
tindakan 22,58% meningkat menjadi 67,74% pada akhir tindakan. (2) Siswa
mendapat nilai diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) ≥ 67 sebelum
dilakukan tindakan 25,81% meningkat menjadi 70,74% pada akhir tindakan. Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning Berbasis
Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci: Discovery Learning Berbasis Think Talk Write, Hasil Belajar
Matematika.
vii
ABSTRACT
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY
LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
This research aims to increase the outcomes of learning mathematics
through discovery learning based on think talk write strategy. This type of
research is a classroom action research which was conducted at SMK Negeri 9
Surakarta. The subject of the research is class X Textile B SMKN 9 Surakarta
which amounted to 31 students, and the subject of implementing measures is a
teacher of mathematics class X Textile B. The technique of data collection is
observation, field notes, testing, and documentation. The validity of data using
triangulation of sources, triangulation of technique and triangulation of researcher.
Based on these research results of increase the outcomes of learning mathematics
can refer to indicators are: (1) The ability of students to ask / expression prior to
action 22,58% increased to 67,74% at the end of the action. (2) students’s score
are heigher than Standar Minimum Criteria that is greater than or equal to 67 prior
to action 25,81% increased to 70,97% at the end of the action. This study suggests
that the application of the discovery learning based on think talk write strategy
can increase the outcomes of learning mathematics
Keywords: Discovery Learning Based on Think Talk Write Strategy, Outcomes of
Learning Mathematics.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat
Allah Swt yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Implementasi
Discovery
Learning
Berbasis
Think
Talk
Write
untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Aspek Peluang (PTK Pembelajaran
Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015) ” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam
penulisan skripsi ini.
1. Bapak Idris Harta, M.A., Ph.D, selaku pembimbing yang telah mencurahkan
perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan
pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Ariyanto, selaku pembimbing akademik yang telah banyak
membantu dalam bangku perkuliahan ini.
ix
5. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd dan Bapak Masduki, S.Si., M.Si selaku penguji
II dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak Kepala Sekolah Drs. Sriyadi, M.M, selaku kepala SMK Negeri 9
Surakarta yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian
di SMK Negeri 9 Surakarta.
7. Bapak Munajat Maman S, S.Pd, yang memberikan arahan dengan sabar dan
bijak selama penulis melakukan penelitian di SMK Negeri 9 Surakarta.
8. Semua siswa kelas X Tekstil B SMK Negeri 9 Surakarta yang telah
bekerjasama dengan baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian
ini.
Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis mengucapkan
terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi
baik Bapak dan Ibu serta rekan-rekan sekalian.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima
kritik dan saran dari kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAM JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Perumusan Masalah....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 5
BAB II: KAJIAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu Yang Relevan .............................................. 7
B. Landasan Teori .............................................................................. 8
1. Hasil Belajar Matematika ......................................................... 8
a. Hakekat Matematika ........................................................... 8
b. Hakekat Belajar .................................................................. 9
c. Hasil Belajar ....................................................................... 9
d. Hasil Belajar Matematika ................................................... 12
2. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ....................... 12
a. Discovery Learning ............................................................ 12
xi
1) Pengertian Discovery Learning .................................... 12
2) Kelebihan Discovery Learning ..................................... 13
3) Kekurangan Discovery Learning .................................. 13
4) Tahap-Tahap Discovery Learning ................................ . 14
b. Think Talk Write ................................................................. 15
1) Pengertian Think Talk Write ......................................... 15
2) Langkah-Langkah Think Talk Write ............................. 15
3) Manfaat Think Talk Write ............................................. 17
c. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ................. 17
3. Aspek Peluang .......................................................................... 18
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 21
D. Hipotesis Tindakan........................................................................ 22
BAB III: M ETODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian .............................................................................. 23
B. Tempat Dan Waktu penelitian....................................................... 23
1. Tempat penelitian ..................................................................... 23
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 23
C. Subyak Penelitian ......................................................................... 24
D. Rancangan Penelitian ................................................................... 24
E. Data Dan Sumber Data .................................................................. 28
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 28
G. Instrumen Penelitian...................................................................... 29
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
I. Indikator Capaian Penelitian ......................................................... 32
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................... 34
B. Hasil Tindakan Kelas Putaran I .................................................... 35
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I........................ .......... 35
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I........................ .......... 35
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran I........................ .............. 36
4. Refleksi Tindakan Kelas Putaran I........................ ................. 40
xii
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ........................................ 42
C. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ................................................... 43
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ................................ 43
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ................................. 44
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran II ..................................... 44
4. Refleksi Tindakan Kelas Putaran II........................ ............... 48
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ....................................... 48
D. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 48
E. Pembahasan Hasil penelitian ......................................................... 49
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 52
BAB V: PENUTUP
A. Simpulan ....................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................ 55
C. Saran ............................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 57
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Ruang Sampel dengan Tabel............................................................ 20
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian............................................................... 24
Tabel 4.1 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika ................................... 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Ruang Sampel dengan Diagram Kartesius ................................... 20
Gambar 2.2 Ruang Sampel dengan Diagram Pohon ........................................ 20
Gamber 2.3 Kerangka Pemikiran ..................................................................... 22
Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian........................................................ 25
Gambar 4.1 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru
(Putaran I) ..................................................................................... 37
Gambar 4.2 Salah Satu Hasil Catatan Kecil Siswa (Putaran I) ........................ 37
Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran I) .......................... 38
Gambar 4.4 Salah Satu Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) .......................... 38
Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) .. 39
Gambar 4.6 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran I) ................ 39
Gambar 4.7 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru
(Putaran II) ................................................................................... 45
Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran II) ......................... 45
Gambar 4.9 Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran II)............ 46
Gambar 4.10 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran II) ............. 46
Gambar 4.11 Grafik peningkatan Hasil Belajar .............................................. 50
xv
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftra Nama Siswa .............................................................. 61
Lampiran 2
Daftar Kelompok Siswa ....................................................... 63
Lampiran 3
Daftar Hadir Siswa .............................................................. 64
Lampiran 4
Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa ..................... 66
Lampiran 5
Daftar Nilai Spiritual Siswa ................................................. 70
Lampiran 6a
Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran I) ................................... 72
Lampiran 6b
Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran II) ................................. 74
Lampiran 7a
Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran I) ...................... 76
Lampiran 7b
Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran II) .................... 78
Lampiran 8
Pedoman Dialog Awal ........................................................ 80
Lampiran 9
Catatan Observasi pendahuluan ........................................... 83
Lampiran 10
Catatan Lapangan ................................................................ 86
Lampiran 10a
Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan I) .......................... 87
Lampiran 10b
Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan II) ........................ 89
Lampiran 10c
Catatan Lapangan (Putaran II PertemuanI) ......................... 91
Lampiran 10d
Catatan Lapangan (Putaran II Pertemuan II) ....................... 93
Lampiran 11
Lembar Pedoman Observasi ................................................ 95
Lampiran 11a
Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan I) ......... 100
Lampiran 11b
Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan II) ........ 106
Lampiran 11c
Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan I) ........ 112
Lampiran 11d
Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan II) ....... 118
Lampiran 12
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian................. 123
Lampiran 13a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I .......... 126
Lampiran 13b
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ........ 150
Lampiran 14a
Tugas Puataran I Pertemuan I .............................................. 173
Lampiran 14b
Tugas Putaran II Pertemuan I .............................................. 174
Lampiran 15a
Kunci Jawaban Tugas Putaran I Pertemuan I ...................... 175
Lampiran 15b
Kunci Jawaban Tugas Putaran II Pertemuan I ..................... 176
xvi
Lampiran 16
Dokumentasi ........................................................................ 178
Lampiran 17
Surat-Surat ........................................................................... 180
Lampiran 17a
Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................... 180
Lampiran 17b
Surat Ijin Riset ..................................................................... 181
Lampiran 17c
Surat Keterangan Riset ........................................................ 182
xvii
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
VERTYE NOOR KHASANAH
A410110153
Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain”
(Terjemahan Q.S. Insyirah : 6-7)
Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan dan
kenyamanan, mereka dibentuk dari kesukaran, tantangan dan air mata.
(Dahlan Iskan)
Kualitas bukanlah suatu kebetulan, kualitas selalu berasal dari Usaha yang
cerdas. (John Ruskin)
Tidak akan pernah tercapai jika tidak pernah memulai
(penulis)
“Man Yahzro’ Yahsud” Apa Yang kau tanam itulah yang akan kau tuai
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta teriring doa dan syukur, penulis persembahkan karya
sederhana ini kepada:
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, doa dan selalu memberikan
dukungan baik secara moral, spiritual dan materiil.
Noor Syamsiyah, Abdus Shomad, Endah Garita yang selalu
mendoakan dan memberikan semangat kepadaku dalam menuntut
ilmu, serta Haifa Ilma yang selalu sukses menghibur tantemu ini.
Eska, Ifah, Putri, Yuli, Shila, duo Iin, Sholikhatun, kak Muhta dan
teman-teman yang lain yang tidak disebutkan satu persatu.
Terimakasih atas nasehat, ktitik, saran dan semangatnya.
Terutama kelas D yang tak dapat disebutkan satu persatu terimakasih
atas kebersamaan selama ini.
vi
ABSTRAK
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY
LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui Discovery Learning Berbasis Think Talk Write. Jenis penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMK Negeri 9
Surakarta. Subjek penerima tindakan penelitian adalah siswa kelas X Tekstil B
SMK Negeri 9 Surakarta yang berjumlah 31 siswa, dan subjek pelaksana tindakan
adalah guru matematika kelas X Tekstil B. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan observasi, catatan lapangan, metode tes, dan dokumentasi. Teknik
pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber, triangulasi
teknik dan triangulasi peneliti. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya
peningkatan hasil belajar matematika siswa dilihat dari indikator-indikator: (1)
Kemampuan siswa bdalam bertanya/ mengemukakan pendapat sebelum dilakukan
tindakan 22,58% meningkat menjadi 67,74% pada akhir tindakan. (2) Siswa
mendapat nilai diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) ≥ 67 sebelum
dilakukan tindakan 25,81% meningkat menjadi 70,74% pada akhir tindakan. Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning Berbasis
Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci: Discovery Learning Berbasis Think Talk Write, Hasil Belajar
Matematika.
vii
ABSTRACT
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY
LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
This research aims to increase the outcomes of learning mathematics
through discovery learning based on think talk write strategy. This type of
research is a classroom action research which was conducted at SMK Negeri 9
Surakarta. The subject of the research is class X Textile B SMKN 9 Surakarta
which amounted to 31 students, and the subject of implementing measures is a
teacher of mathematics class X Textile B. The technique of data collection is
observation, field notes, testing, and documentation. The validity of data using
triangulation of sources, triangulation of technique and triangulation of researcher.
Based on these research results of increase the outcomes of learning mathematics
can refer to indicators are: (1) The ability of students to ask / expression prior to
action 22,58% increased to 67,74% at the end of the action. (2) students’s score
are heigher than Standar Minimum Criteria that is greater than or equal to 67 prior
to action 25,81% increased to 70,97% at the end of the action. This study suggests
that the application of the discovery learning based on think talk write strategy
can increase the outcomes of learning mathematics
Keywords: Discovery Learning Based on Think Talk Write Strategy, Outcomes of
Learning Mathematics.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat
Allah Swt yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Implementasi
Discovery
Learning
Berbasis
Think
Talk
Write
untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Aspek Peluang (PTK Pembelajaran
Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015) ” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam
penulisan skripsi ini.
1. Bapak Idris Harta, M.A., Ph.D, selaku pembimbing yang telah mencurahkan
perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan
pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Ariyanto, selaku pembimbing akademik yang telah banyak
membantu dalam bangku perkuliahan ini.
ix
5. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd dan Bapak Masduki, S.Si., M.Si selaku penguji
II dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak Kepala Sekolah Drs. Sriyadi, M.M, selaku kepala SMK Negeri 9
Surakarta yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian
di SMK Negeri 9 Surakarta.
7. Bapak Munajat Maman S, S.Pd, yang memberikan arahan dengan sabar dan
bijak selama penulis melakukan penelitian di SMK Negeri 9 Surakarta.
8. Semua siswa kelas X Tekstil B SMK Negeri 9 Surakarta yang telah
bekerjasama dengan baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian
ini.
Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis mengucapkan
terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi
baik Bapak dan Ibu serta rekan-rekan sekalian.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima
kritik dan saran dari kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAM JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Perumusan Masalah....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 5
BAB II: KAJIAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu Yang Relevan .............................................. 7
B. Landasan Teori .............................................................................. 8
1. Hasil Belajar Matematika ......................................................... 8
a. Hakekat Matematika ........................................................... 8
b. Hakekat Belajar .................................................................. 9
c. Hasil Belajar ....................................................................... 9
d. Hasil Belajar Matematika ................................................... 12
2. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ....................... 12
a. Discovery Learning ............................................................ 12
xi
1) Pengertian Discovery Learning .................................... 12
2) Kelebihan Discovery Learning ..................................... 13
3) Kekurangan Discovery Learning .................................. 13
4) Tahap-Tahap Discovery Learning ................................ . 14
b. Think Talk Write ................................................................. 15
1) Pengertian Think Talk Write ......................................... 15
2) Langkah-Langkah Think Talk Write ............................. 15
3) Manfaat Think Talk Write ............................................. 17
c. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ................. 17
3. Aspek Peluang .......................................................................... 18
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 21
D. Hipotesis Tindakan........................................................................ 22
BAB III: M ETODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian .............................................................................. 23
B. Tempat Dan Waktu penelitian....................................................... 23
1. Tempat penelitian ..................................................................... 23
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 23
C. Subyak Penelitian ......................................................................... 24
D. Rancangan Penelitian ................................................................... 24
E. Data Dan Sumber Data .................................................................. 28
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 28
G. Instrumen Penelitian...................................................................... 29
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
I. Indikator Capaian Penelitian ......................................................... 32
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................... 34
B. Hasil Tindakan Kelas Putaran I .................................................... 35
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I........................ .......... 35
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I........................ .......... 35
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran I........................ .............. 36
4. Refleksi Tindakan Kelas Putaran I........................ ................. 40
xii
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ........................................ 42
C. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ................................................... 43
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ................................ 43
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ................................. 44
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran II ..................................... 44
4. Refleksi Tindakan Kelas Putaran II........................ ............... 48
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ....................................... 48
D. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 48
E. Pembahasan Hasil penelitian ......................................................... 49
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 52
BAB V: PENUTUP
A. Simpulan ....................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................ 55
C. Saran ............................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 57
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Ruang Sampel dengan Tabel............................................................ 20
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian............................................................... 24
Tabel 4.1 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika ................................... 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Ruang Sampel dengan Diagram Kartesius ................................... 20
Gambar 2.2 Ruang Sampel dengan Diagram Pohon ........................................ 20
Gamber 2.3 Kerangka Pemikiran ..................................................................... 22
Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian........................................................ 25
Gambar 4.1 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru
(Putaran I) ..................................................................................... 37
Gambar 4.2 Salah Satu Hasil Catatan Kecil Siswa (Putaran I) ........................ 37
Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran I) .......................... 38
Gambar 4.4 Salah Satu Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) .......................... 38
Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) .. 39
Gambar 4.6 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran I) ................ 39
Gambar 4.7 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru
(Putaran II) ................................................................................... 45
Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran II) ......................... 45
Gambar 4.9 Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran II)............ 46
Gambar 4.10 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran II) ............. 46
Gambar 4.11 Grafik peningkatan Hasil Belajar .............................................. 50
xv
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftra Nama Siswa .............................................................. 61
Lampiran 2
Daftar Kelompok Siswa ....................................................... 63
Lampiran 3
Daftar Hadir Siswa .............................................................. 64
Lampiran 4
Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa ..................... 66
Lampiran 5
Daftar Nilai Spiritual Siswa ................................................. 70
Lampiran 6a
Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran I) ................................... 72
Lampiran 6b
Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran II) ................................. 74
Lampiran 7a
Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran I) ...................... 76
Lampiran 7b
Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran II) .................... 78
Lampiran 8
Pedoman Dialog Awal ........................................................ 80
Lampiran 9
Catatan Observasi pendahuluan ........................................... 83
Lampiran 10
Catatan Lapangan ................................................................ 86
Lampiran 10a
Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan I) .......................... 87
Lampiran 10b
Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan II) ........................ 89
Lampiran 10c
Catatan Lapangan (Putaran II PertemuanI) ......................... 91
Lampiran 10d
Catatan Lapangan (Putaran II Pertemuan II) ....................... 93
Lampiran 11
Lembar Pedoman Observasi ................................................ 95
Lampiran 11a
Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan I) ......... 100
Lampiran 11b
Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan II) ........ 106
Lampiran 11c
Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan I) ........ 112
Lampiran 11d
Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan II) ....... 118
Lampiran 12
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian................. 123
Lampiran 13a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I .......... 126
Lampiran 13b
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ........ 150
Lampiran 14a
Tugas Puataran I Pertemuan I .............................................. 173
Lampiran 14b
Tugas Putaran II Pertemuan I .............................................. 174
Lampiran 15a
Kunci Jawaban Tugas Putaran I Pertemuan I ...................... 175
Lampiran 15b
Kunci Jawaban Tugas Putaran II Pertemuan I ..................... 176
xvi
Lampiran 16
Dokumentasi ........................................................................ 178
Lampiran 17
Surat-Surat ........................................................................... 180
Lampiran 17a
Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................... 180
Lampiran 17b
Surat Ijin Riset ..................................................................... 181
Lampiran 17c
Surat Keterangan Riset ........................................................ 182
xvii