SILABUS SMA Pendidikan Agama

  Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA) Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Alokasi

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

  1.2 Berpegang teguh

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

  1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

  1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

  2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.

  2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Isra (17): 23 dan hadits terkait

  2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Anfal(8): 72; Q.S. Al- Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

  2.4Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Q.S. An-Nur (24): 2,serta hadits terkait

  2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait

  2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna(al-Kariim, al-

  Mu’min, al-Wakiil, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

  2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah

  2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

  3.1 Menganalisis Q.S. Al-

  1. Q.S. Al-Anfal Mengamati Tugas 5x3 Buku PAI    Anfal (8) : 72); Q.S. Al- (8): 72; Q.S.

• - -

  JP Menyimak bacaan, membaca, Menghafal Q.S. Kls X

  Hujurat (49) : 12; dan Al-Hujurat mengidentifkasi hukum bacaan Al-Anfal (8): 72; Kemdikbud QS Al-Hujurat (49) : (49): 12 dan

  (tajwid), dan mencermati Q.S. Al-Hujurat Al-Quran

   10; serta hadits 10 serta kandungan Q.S. Al-Anfal (8): (49):12; dan Q.S. dan Al-Hadits tentang kontrol diri hadits 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Al-Hujurat Buku 

  (mujahadah an-nafs), terkaitperila Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta (49):10 serta tajwid prasangka baik ku kontrol hadits terkait. hadits terkait

  Kitab 

• - Mencermati manfaat dan

• - Mengamati
• - Menanyakan cara membaca
• - Mengajukan pertanyaan terkait
• - Mendiskusikan cara membaca

  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- Hujurat (49): 12 dan 10,

  pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

   Observasi

  dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).

  (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;

  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid;

   Mengumpulkan data/eksplorasi

  hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait.

   Menanya

  hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya.

  4.1.2Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al- Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar. diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan ), dan persaudaraa n (ukhuwah)

  4.1.1 Membaca Q.S. Al- Anfal (8) : 72); Q.S. Al- Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

  3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an- nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.

  (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).

  Waktu Sumber Belajar

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

   isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan tafsir Al- Qur’an  Buku lain yang menunjang  Multimed ia interaktif dan Internet

• - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal
• - Menganalisis asbabun

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu nuzul/wurud dan kandungan (ukhuwah) Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al- sikap yang

   Hujurat (49):12; dan Q.S. Al- ditunjukkan Hujurat (49):10 serta hadits peserta didik terkait. terkait dengan Mengasosiasi perilaku

   Membuat kesimpulan dari kontrol diri

• - kandungan Q.S. Al-Anfal (8): (mujahadah

  72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; an-nafs), dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 prasangka baik serta hadits terkait. (husnuzhan), Mengkomunikasikan: dan  persaudaraan

  Mendemonstrasikan bacaan

• - (ukhuwah)

  (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal Portofolio 

  (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 Melaporkan

• - dan 10 serta hadits terkait

  hasil obervasi secara individu maupun berupa paparan kelompok tentang kandungan Q.S.

  Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Membuat

• - paparan analisis

  dan identifkasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- Hujurat (49): 12 dan 10; Membuat

• - laporan

  perkembangan hafalan Q.S. Al- Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. Tes tulis  Menyalin Q.S.

• - Al-Anfal (8): 72);

  Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifkasi

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu hukum bacaan tajwidnya; Menjawab soal-

• - soal tentang isi kandungan Q.S.

  Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. Tes lisan

   Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait

  3.3Menganalisis Q.S. Al-

    Isra’ (17) : 32, dan menghindar

• - -

  JP Menyimak bacaan, Menghafal Q.S. Kls X

  Q.S. An-Nur (24) : 2, kan diri dari mengidentifkasi hukum bacaan Al-Isra’ (17): 32, Kemdikbud serta hadits tentang pergaulan (tajwid), dan mencermati dan Q.S. An-Nur Al-Quran

   larangan pergaulan bebas dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): (24): 2, serta dan Al-Hadits bebas dan perbuatan perbuatan 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, hadits terkait Buku  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu zina. zina. serta hadits terkait. dengan cara tajwid

• - 

  3.4Memahami manfaat Mencermati manfaat dan mengisi lis Kitab

  dan hikmah larangan hikmah larangan pergaulan (lembar tugas tafsir Al- pergaulan bebas dan bebas dan perbuatan zina hafalan).

  Qur’an perbuatan zina. melalui tayangan video atau Observasi Buku

   

  4.2.1 Membaca Q.S. Al- media lainnya. Mengamati lain yang

• - Isra’ (17) : 32, dan Menanya pelaksanaan menunjang

   Q.S. An-Nur (24) : 2 Menanyakan cara membaca diskusi dengan Multimed 

   sesuai dengan kaidah menggunakan hukum tajwid, asbabun nuzul, ia interaktif tajwid dan makhrajul lembar observasi dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ dan Internet huruf. yang memuat:

  (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):

  4.2.2Mendemonstrasikan 2, serta hadits terkait isi diskusi

   hafalan Q.S. Al-Isra’ Mengumpulkan data/eksplorasi

   (kandungan (17) : 32, dan Q.S. An-

  Mendiskusikan cara membaca ayat dan Nur (24) : 2 dengan sesuai dengan tajwid, hukum lancar. menganalisis asbabun bacaan) nuzul/wurud dan kandungan sikap yang

   Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. ditunjukkan

  An-Nur (24): 2, serta hadits peserta didik terkait terkait dengan Mengasosiasi

   perilaku Membuat kesimpulan dari menghindarka kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): n diri dari 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, pergaulan serta hadits terkait bebas dan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Mengkomunikasikan: perbuatan  zina. Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil

  Portofolio  diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ Melaporkan

• - (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):

  hasil obervasi 2, serta hadits terkait secara berupa paparan individu maupun kelompok tentang kandungan Q.S.

  Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; Membuat

• - paparan analisis

  dan identifkasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; Membuat

• - laporan

  perkembangan hafalan Q.S. Al-

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait.

  Tes tulis

   Menyalin Q.S.

• - Al-Isra’ (17): 32,

  dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta mengidentifkasi hukum bacaan tajwidnya; Menjawab soal-

• - soal tentang isi kandungan Q.S.

  Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. Tes lisan

   Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

• - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna(al-
• - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil).

  atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

   Buku PAI Kls X Kemdikbud

  4x3 JP

   Observasi

   Tugas

  makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari

   Mengumpulkan data/eksplorasi

  umat Islam terkait nama-nama Allah yang indah itu?

  yang begitu banyak?

   Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) :

  Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir)

   Mengamati:

  Kariim, al- Mu’min, al- Wakiil, al- Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

  3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: al-

• - Meyimak penjelasan materi di

  Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir)

  4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-

  Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir).

  3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-

  Waktu Sumber Belajar serta hadits terkait

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

   Buku lain yang menunjang  Multimed ia interaktif dan Internet

• - Mengapa Allah memiliki nama
• - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di
• - Apa yang harus dilakukan oleh
• - Peserta didik mendiskusikan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu pemahaman makna Asmaul lingkungan Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al- sekolah, rumah maupun

  Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,

  masyarakat

  al-‘Adl, dan al-Akhiir)

  Guru mengamati perilaku melalui lembar

• - keluhuran budi, kokoh pengamatan. pendirian, pemberi rasa aman, Mengamati
• - tawakal dan perilaku adil pelaksanaan

  melalui lembar pengamatan di diskusi dengan sekolah. menggunakan Guru berkolaborasi dengan lembar observasi

• - orang tua untuk mengamati yang memuat:

  perilaku keluhuran budi, kokoh isi diskusi

   pendirian, pemberi rasa aman, sikap yg

   tawakal dan perilaku adil di ditunjukkan rumah. saat

  Mengasosiasi

   pelaksanaan Membuat kesimpulan materi di diskusi dan atas. kerja kelompok

  Mengkomunikasikan  Portofolio 

  Mempresentasikan Membuat

• - /menyampaikan hasil diskusi

  paparan analisis tentang materi di atas. dari hasil observasi tentang perilaku

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil. Tes tulis

   Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim, al-

  Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir)

  Tes lisan  Menjelaskan

• - hasil

  pengamatan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-

  Kariim, al- Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir)

  3.6 Memahami makna

  4. Imankepada Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI    beriman kepada Malaikat

  JP Mencermati bacaan teks Mengumpulkan Kls X

• - malaikat-malaikat

  tentangmakna dan contoh data (gambar, Kemdikbud Allah SWT. perilaku beriman kepada berita, artikel Buku

   4.4 Berperilaku yang malaikat-malaikat Allah SWT tentang perilaku lain yang mencerminkan Meyimak penjelasan materi di yang menunjang

• - kesadaran beriman

  atas melalui tayangan vidio mencerminkan Multimed  kepada Malaikat- atau media lainnya. kesadaran ia interaktif

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu malaikat Allah SWT Menanya (memberi stimulus beriman kepada dan Internet  Malaikat- agar peserta didik bertanya): malaikat Allah o Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? SWT)

   o Apa yang harus dilakukan Peserta didik oleh orang yang beriman

  Observasi

• - melakukan kepada malaikat? pengamatan

  Mengumpulkan data/eksplorasi

   terhadap Peserta didik mendiskusikan

• - perilaku

  makna dan contoh perilaku menghayati beriman kepada Malaikat. nilai-nilai

  Guru mengamati perilaku

• - keimanan

  beriman kepada Malaikat kepada melalui lembar pengamatan di

  Malaikat- sekolah. malaikat Allah

  Guru berkolaborasi dengan

• - SWT melalui

  orang tua untuk mengamati lembar perilaku beriman kepada pengamatan di Malaikat di rumah. lingkungan

  Mengasosiasi

   sekolah, rumah Membuat kesimpulan tentang maupun makna beriman kepada masyarakat. malaikat-malaikat Allah SWT.

    Melaporkan

  Portofolio Mengkomunikasikan

• - Mempresentasikan

  hasil obervasi

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu /menyampaikan hasil diskusi berupa paparan tentang beriman kepada tentang makna malaikat-malaikat Allah SWT. beriman kepada malaikat;

  Membuat

• - paparan analisis

  tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. Tes tulis

   Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat. Tes lisan

   Memaparkan

• - hasil

  pengamatan tentang perilaku orang-orang

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu yang beriman kepada malaikat.

  3.7 Memahami Q.S. At-

  5. Semangat Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI  

   Taubah (9) : 122 dan menuntut Mencermati bacaan teks Mengumpulkan JP Kls X

• - hadits terkait tentang ilmu dan

  tentang Q.S. At-Taubah (9) : data (gambar, Kemdikbud semangat menuntut menyampaik 122 dan hadits terkait tentang berita, artikel Al-Quran

   ilmu, menerapkan annya semangat menuntut ilmu, tentang dan Al-Hadits dan menyampaikan kepada menerapkan dan semangat Kitab  nya kepada sesama. sesama menyampaikan nya kepada menuntut ilmu, tafsir Al-

  4.5Menceritakan tokoh- sesama menerapkan dan Qur’an tokoh teladan dalam

• - 

  Meyimak penjelasan materi di menyampaikan Buku

  semangat mencari atas melalui tayangan vidio nya kepada lain yang ilmu atau media lainnya. sesama) menunjang Menanya (memberi stimulus Observasi

   

  Multimed

   agar peserta didik bertanya): Peserta didik

• - ia interaktif melakukan o Mengapa harus menuntut

  dan Internet ilmu? pengamatan terhadap o Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada perilaku sesama? semangat menuntut ilmu,

  Mengumpulkan data/eksplorasi

   menerapkan dan Peserta didik mendiskusikan

• - menyampaikann

  makna dan contoh semangat Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.

• - Guru mengamati perilaku

  contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.

• - Guru berkolaborasi dengan

  orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.  Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.

• - Melaporkan

   Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi ya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat.

   Portofolio

  hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikann ya kepada

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu tentang semangat menuntut sesama; ilmu dan menyampaikannya Membuat

• - kepada sesama. paparan analisis

  tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikann ya kepada sesama. Tes tulis

   Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikann ya kepada sesama. Tes lisan 

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Memaparkan

• - hasil

  pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikann ya kepada sesama.

  3.8 Memahami

  6. Sumber Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI  

   kedudukan Al-Quran, Hukum

• - -

  JP Mencermati bacaan teks Mengumpulkan Kls X

  Hadits, dan Ijtihad Islam tentangkedudukan al-Quran, data (gambar, Kemdikbud sebagai sumber al-Hadits, dan Ijtihad sebagai berita, artikel Al-Quran  hukum Islam. sumber hukum Islam tentang perilaku dan Al-Hadits

• - 

  4.6 Menyajikan macam- Meyimak penjelasan materi berpegang teguh Buku

  macam sumber tersebut di atas melalui kepada al- lain yang hukum Islam. tayangan vidio atau media Qur’an, al- menunjang lainnya. Hadits dan

  Multimed  Menanya (memberi stimulus Ijtihad). ia interaktif

   Observasi agar peserta didik bertanya): dan Internet

   Mengapa Al-Quran, Hadits, Mengamati

• - -

  dan Ijtihad sebagai sumber pelaksanaan hukum Islam ? diskusi dengan

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar

• - Apa yang anda pahami

  tenang Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad ?

   Mengumpulkan data/eksplorasi

• - Peserta didik mendiskusikan
• - Mengamati perilaku orang- orang yang berpegang teguh kepada al- Qur’an, al- Hadits dan Ijtihad  Portofolio
• - Guru mengamati perilaku
• - Guru berkolaborasi dengan
• - Membuat
• - Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.
• - Mempresentasikan
• - Tes kemampuan

  makna Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

  berpegang teguh kepada Al- Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

  orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah.

   Mengasosiasi

   Mengkomunikasikan:

  /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam. menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.

  paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

   Tes tulis

  kognitif dengan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Tes lisan

   Memaparkan

• - hasil

  pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al- Qur’an, al- Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.

  3.9 Memahami

  7. Pengelolaan Mengamati Tugas 2x3 Buku PAI    pengelolaan wakaf. wakaf

• - -

  Mencermati bacaan teks Mengumpulkan Kls X

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

  4.7.1 Menyajikan dalil tentang pengertian, ketentuan data (gambar, JP Kemdikbud tentang ketentuan dan hal-hal yang berkaitan berita, artikel Buku  waqaf. dengan pengelolaan wakaf. tentang lain yang

  4.7.2 Menyajikan Meyimak penjelasan materi di pengelolaan menunjang

• - pengelolaan wakaf. atas melalui tayangan vidio wakaf). Multimed 

  atau media lainnya. Observasi ia interaktif

   Menanya (memberi stimulus Mengamati dan Internet 

• - agar peserta didik bertanya): pelaksanaan

  diskusi dengan o Mengapa waqaf haarus menggunakan dikelola? lembar observasi o Bagaimana cara mengelola yang memuat isi wakaf? diskusi dan

  Mengumpulkan data/eksplorasi  sikap saat

  Peserta didik mendiskusikan

• - diskusi.

  makna dan ketentuan wakaf Mengamati serta pengeloalaannya.

• - pengelolaan

  Mengasosiasi

   wakaf.

  Membuat kesimpulan materi

• - Portofolio pengelolaan wakaf.

   Membuat Mengkomunikasikan

• - 

  paparan dan Mempresentasikan

• - menganalisis

  /menyampaikan hasil diskusi tentang tentang materi pengelolaan pengelolaan wakaf. wakaf.

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Tes tulis  Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf. Tes lisan  Memaparkan

• - hasil

  pengamatan tentang pengelolaan wakaf.

   - -

   

  3.10.1 Memahami

  8. Meneladani Mengamati Tugas 5x3 Buku PAI

  substansi dan Perjuangan Mencermati bacaan teks Mengumpulkan JP Kls X strategi dakwah Rasulullah tentang substansi dan strategi data (gambar, Kemdikbud Rasullullah SAW SAW di dakwah Rasullullah SAW berita, artikel Buku  di Mekah. Mekah Meyimak penjelasan materi tentang lain yang

• - 4.8.1 Mendeskripsikan tersebut di atas melalui substansi dan

  menunjang substansi dan tayangan vidio atau media strategi dakwah Multimed

   perilaku orang- orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW ia interaktif dan Internet

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar strategi dakwah

  Rasullullah SAW di Mekah. lainnya.

   Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) o Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? o Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah?

• - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.
• - Peserta didik mendiskusikan
• - Guru mengamati perilaku
• - Mengamati
• - Guru berkolaborasi dengan
• - Membuat kesimpulan tentang

   Mengumpulkan data/eksplorasi

  substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

  tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari.

  orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-haridi rumah.

   Mengasosiasi

  substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

   Mengkomunikasikan Rasullullah SAW ).

   Observasi

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Mempresentasikan di Mekah.

• - /menyampaikan hasil diskusi Portofolio 

  tentang substansi dan strategi Membuat

• - dakwah Rasullullah SAW di

  paparan tentang Mekah. substansi dan strategi dakwah

  Rasullullah SAW di Mekah. Membuat

• - paparan tentang

  perilaku orang- orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. Tes tulis

   Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Rasullullah SAW di Mekah.

  Tes lisan  Memaparkan

• - hasil

  pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.

  3-9Memahami substansi

  9. Meneladani Mengamati Tugas 5x3 Buku PAI    dan strategi dakwah Perjuangan

• - -

  JP Mencermati bacaan teks Mengumpulkan Kls X

  Rasullullah SAW di Rasulullah tentang substansi dan strategi data (gambar, Kemdikbud Madinah. SAW di dakwah Rasullullah SAW di berita, artikel Buku

  

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar

  4-5Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

  Madinah Madinah

• - Meyimak penjelasan materi
• - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.
• - Peserta didik mendiskusikan
• - Guru mengamati perilaku
• - Mengamati
• - Guru berkolaborasi dengan

  tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

   Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) o Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? o Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah?

   Mengumpulkan data/eksplorasi

  substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

  semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

  orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah).

   Observasi

  perilaku orang- orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah lain yang menunjang

   Multimed ia interaktif dan Internet

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu Rasulullah SAW di Madinah. Rasulullah SAW Mengasosiasi di Madinah. 

   - Portofolio

  Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Membuat

• - Rasullullah SAW di Madinah. paparan tentang

  Mengkomunikasikan substansi dan  Mempresentasikan strategi dakwah

• - /menyampaikan hasil diskusi Rasullullah

  SAW di tentang materi substansi dan Madinah; strategi dakwah Rasullullah Membuat SAW di Madinah.

• - paparan tentang

  perilaku orang- orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Tes tulis

   Tes kemampuan

• - kognitif dengan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu menjawab soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. Tes lisan

   Memaparkan

• - hasil

  pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA) Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : XI (sebelas) Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar

  nilai keimanan kepada Kitab-kitab KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Allah SWT

  1.2 Menghayati nilai-

  nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT

  1.3 Berperilaku taat

  kepada aturan

  1.4 Menerapkan

  ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah

  1.5 Menerapkan

  ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat

  2.1 Menunjukkanperilak u jujur dalam kehidupan sehari- hari sebagai KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait

  2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait

  2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait

  2.4 Menunjukkansikap KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait

  2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam

  2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.

  4x3 JP

• Al Qur’an dan tarjamah
• Buku teks PAI
• CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan
• Refrensi lain yang relevan<
  • - Menyimak bacaan al-Qur’anQS.
  • - Melakukantelaa
  • - Mengajukan pertanyaan
  • - Mengamati
  • - Menganalisa kaedah tajwid
  • - Isi diskusi
  • - Diskusi tentang makna
  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait

  (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat al-

  pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

   Observasi

  hterhadapkaeda h tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait

  mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah  Tugas

  yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105

   Eksperimen/Eksplor

  tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait

   Menanya

  tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105

  Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.

   Mengamati

  1. Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras

  4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al- Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar

  At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

  4.1Membaca Q.S. An- Nisa (4) : 59; Q.S. Al- Maidah (5) : 48; Q.S.

  Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 3.1 Menganalisis Q.S.

• - Mengajukan pertanyaan

   Assosiasi

• - Menyimpulkan kaedah tajwid

  yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105

• - Menyimpulkan makna mufrodat

  dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait

• - Membuatlapora
• - Menyimpulkan kandungan

  makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.

  Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha- hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait

   Portofolio

  ntentangkaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Zumar (39) : 39; dan Q.S. At KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Komunikasi Taubah (9): 105  serta Hadits

  Menyajikan kaedah tajwid yang

• - yang terkait

  terdapat QS. Al Maidah (5): Tes

  48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan

   Q.S. At Taubah (9): 105 Teskemampuan

• - Menyajikan makna mufrodat kognitifdenganb
• - dan ijmali yang terdapat dalam entuktessoal –

  QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- soalpilihanganda Zumar (39) : 39; dan Q.S. At dan uraian Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Menyajikan kandungan makna

• - QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-

  Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Mendemonstrasikan bacaan

• - tartil dan hafalan QS. Al

  Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Refleksi

   Menampilkansikap kompetitif

• - dalam kebaikan dan kerja

  keras, dalam kehidupan sehari- hari sebagai refleksi dari

  4x3 JP

• Al-qur’an dan tarjamah
• Buku teks PAI
• CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan
• Refrensi lain yang relevan<
  • - Menyimak bacaan Q.S. Yunus
  • - Melakukan
  • - Mengajukan pertanyaan
  • - Mengamati
  • - Menganalisa kaedah tajwid
  • - Isi diskusi
  • - Diskusi tentang makna

  (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan

  pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

   Observasi

  telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32

  32  Tugas

  yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :

   Eksperimen/Eksplor

  tentang makna mufrodat yang terdapat dalamQ.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait

   Menanya

  tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32

  (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.

   Mengamati

  2. Sikap toleran, rukun dan menghindar kan diri dari tindak kekerasan

  4.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar

  Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

  4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.

  Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.2Menganalisis Q.S.

• - Mengajukan pertanyaan

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

  mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait

• - Sikap toleran,
• - Diskusi tentang kandungan

  makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait

   Assosiasi

• - Menyimpulkan kaedah tajwid
• - Menyimpulkan makna mufrodat
• - Menyimpulkan kandungan
• - Membuat

  yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32

  dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait

  makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait

   Komunikasi

• - Menyajikan kaedah tajwid yang

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menyajikan makna mufrodat

  terdapat Q.S. Yunus (10) : 40- 41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 kandungan makna ayat al- Qur’an)

  rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasandalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.  Portofolio

  laporan tentang kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-

• - dan ijmali yang terdapat dalam

  Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait Menyajikan kandungan makna

• - Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan 41 dan Q.S. Al-

  Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Maidah (5) : 32, Hadits yang terkait dan hadis Mendemonstrasikan bacaan terkait.

• - tartil dan hafalan Q.S. Yunus Tes

   (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah Teskemampuan

• - (5) : 32 serta Hadits yang terkait kognitifdenganb

  Refleksi entuktessoal –  Menampilkansikap toleran, soalpilihanganda

• - rukun dan menghindarkan diri dan uraian

  dari tindak kekerasan, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al- Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait

  3.3 Memahami makna

  3. Iman kepada Mengamati Tugas 2x3 Al-qur’an    iman kepada Kitab-kitab Kitab-kitab JP

• - -

  Mencermati teks bacaan Mencari ayat- dan

  Allah SWT. Allah swt tentang ketentuan beriman ayat al-qur’an tarjamah kepada Kitab-kitab Allah dan hadis Buku

   4.5 Berperilaku yang SWTsecara individu maupun tentang iman

• - Mengajukan pertanyaan,

• - Mengumpulkan
• - Mengamati

  bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab- kitab Allah SWT?