Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Komik dan Kartu Disiplin pada Pembelajaran Karakter Tema 6 Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Salatiga 09

  

LAMPIRAN

Lembar Kuesioner Pra-Penelitian Siswa Petunjuk:

  Dalam kuesioner ini disajikan berbagai pertanyaan yang menggambarkan berbagai pengalamanmu dalam membaca atau mendengarkan cerita atau komik. Bacalah dan pahami baik-baik setiap membaca komik. Kamu diminta untuk menuliskan pengalamanmu sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. Setiap anak dapat memiliki jawaban yang berbeda dan tidak ada jawaban yang dianggap salah. Hasil jawabanmu pun tidak akan berpengaruh pada nilai oleh karena itu, berilah jawaban yang paling tepat menggambarkan dirimu

  1. Apakah kamu suka membaca buku komik?

  2. Buku komik seperti apa yang kamu sukai?

  3. Berapa kali dalam satu minggu kamu membaca komik?

  4. Dimanakah kamu membaca buku komik?

  5. Bersama siapa kamu membaca buku komik?

  6. Jika kamu membaca buku komik bentuk tokoh seperti apa yang kamu paling sukai?

  7. Kamu lebih suka membaca buku komik atau cerita?

  8. Komik apa yang paling kamu sukai?

  9. Apakah gurumu pernah membacakan sebuah komik?

  10. Komik apa yang sering dibaca? Nasihat apa yang sering kamu dengar dari komik?

  11. Bagaimana perilakumu setelah membaca sebuah komik?

  Kisi- Kisi Uji Coba Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn Kompetensi Dasar:

  3.1 Memahami simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

  4.

1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

  Indikator:

  3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila.

  3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.

  3.1.3 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

  4.1.1 Siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.2 Siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

  Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:

  3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

  4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

  Indikator:

PENGUATAN NILAI KARAKTER SISWA

RESPON SISWA TERHADAP MEDIA

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  1 30 1,00 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 28 0,93 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1 29 0,97 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  1 26 0,87 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 24 0,80 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17

  1 26 0,87 Sangat Tinggi

  18

  1

  1

  1

  1 30 1,00 Sangat Tinggi 455 84% Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15

  1 22 0,73 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16

  1 27 0,90 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  Butir Responden

  Tot al Rata-rata Kriteria

  1

  1

  1

  1

  1

  4

  1 16 0,53 Cukup

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  3

  1 26 0,87 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  5

  1 28 0,93 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  30

  22 23 24 25 26 27 28 29

  12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

  8 9 10 11

  7

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2

  1 26 0,87 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  1

  1 26 0,87 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  1 6 0,20 Kurang

  1

  1

  1

  1

  9

  1

  1 30 1,00 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6

  1 27 0,90 Sangat

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  1 28 0,93 Sangat Tinggi

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

• Lembar validasi komik dan kartu disiplin
• Angket
• Agket
• Soal Tes Pilihan Ganda -Pakar ahli validaisi

  2. Pembelajaran Karakter Tema 6 & Penerapan nilai PPK (Nilai-Nilai Karakter Pada Pancasila) (Y)

  3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan

  3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila.

  PPKn:

  Indikator Pelajaran:

  2. Kartu Disiplin: Isi & anatomi kartu disiplin.

  1. Komik: -Cover komik, isi komik, Anatomi komik.

  )

  2

  ) dan Kartu Disiplin (

  1

  1. Media Komik (

• Siswa
• Guru Kelas -Siswa

  III SEKOLAH DASAR NEGERI SALATIGA 09

  PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK DAN KARTU DISIPLIN PADA PEMBELAJARAN KARAKTER TEMA 6 KELAS

  Konsep Variabel Indikator Nomor Item Alat Ukur Responden

  PPKn: 1-10 nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.

  3.1.3 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

  4.1.1 Siswa dapat menceritakan

  perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

  4.1.2 Siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

  Bahasa Indonesia:

  3.2.1 Siswa dapat menjelaskan teks Bahasa Soal Tes

  Indonesia: Isian Singkat -Siswa

  arahan/petunjuk tentang perawatan

  

1-10

hewan.

  4.2.1 Siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan

  Indikator Nilai Karakter:

  1. Disiplin: masuk sekolah, mengerjakan tugas, mengikuti pelajaran, menaati tata tertib, membantu kegiatan orang tua di rumah.

  2. Mandiri/Kemandirian: Merencanakan sesuatu dengan sendirinya,mengatasi masalahnya sendiri, mengambil

• Siswa resiko atas keputusan yang telah

  Kuesioner/ diambil, melaksanakan hak dan angket kewajibanya sendiri, melakukan sesuatu berdasarkan kemampuanya sendiri, merasa apa yang telah dilakukan benar.

  3. Religius: melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut, menghargai perbedaan agama,menjunjung tinggi sikap toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama dan kepercayaan lain, hidup rukun dan damai dengan pemeluk agama lain.

  4. Gotong Royong: menghargai, kerja sama,tolong menolong, solidaritas, empati, cinta damai, dan sikap kerelawanan/peduli sosial.

  5. Integritas: Sikap jujur terhadap guru, orang tua, dan diri sendiri.

  Kisi-Kisi Soal KD Indikator Indikator Soal No. Soal

  3.1 Memahami simbol-

  3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol Disajikan salah satu lambang Pancasila, 1, 4 simbol sila Pancasila dalam peserta didik dapat mengidentifikasi suatu sila Pancasila dalam lambang Negara lambang sila Pancasila. lambang negara “Garuda Garuda Pancasila. Pancasila” (PPKn)

  3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh Peserta didik dapat mengidentifikasi salah

  3 satu bentuk pengamalan sila Pancasila. perilaku yang mencerminkan penerapan

  Disajikan ilustrasi cerita tentang contoh 5, 6, 10 nilai-nilai Pancasila di lingkungan perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila rumah. di lingkungan rumah, peserta didik dapat mengidentifikasi pengamalan salah satu nilai sila Pancasila.

  3.1.3 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh Peserta didik dapat mengidentifikasi salah

  2 satu bentuk pengamalan nilai sila Pancasila. perilaku yang mencerminkan penerapan

  Disajikan contoh-contoh sikap pengamalan

  7 nilai-nilai Pancasila di lingkungan nilai Pancasila, peserta didik dapat sekolah. mengidentifikasi salah satu nilai sila Pancasila.

  Disajikan ilustrasi cerita di lingkungan 8, 9 sekolah, peserta didik dapat megidentifikasi contoh pelanggaran salah satu nilai sila Pancasila.

  3.2 Menguraikan teks

  3.2.1 Siswa dapat menjelaskan teks Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  1 arahan/petunjuk arahan/petunjuk tentang perawatan salah satu hewan, peserta didik dapat tentang perawatan hewan. menentukan waktu yang diperlukan untuk hewan dan tumbuhan, merawat salah satu hewan untuk bisa serta daur hidup hewan dipanen sesuai dengan teks petunjuk yang dan disajikan. pengembangbiakan

  Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  2 tanaman dengan salah satu hewan, peserta didik dapat bantuan guru atau mengidentifikasi suatu bahan pembuatan teman dalam Bahasa kandang sesuai teks petunjuk yang disajikan. Indonesia lisan dan

  Disajikan tentang petunjuk salah satu hewan,

  3 tulis yang dapat diisi peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dengan kosakata pembuatan kandang suatu hewan sesuai teks

  Bahasa daerah untuk petunjuk yang disajikan. membantu

  Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  4 salah satu hewan, peserta didik dapat pemahaman. (Bahasa mengidentifikasi bahan pembuatan atap

  Indonesia) kandang suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan.

  Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  5 salah satu hewan, peserta didik dapat menentukan waktu yang tepat untuk penyalaan lampu kandang suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan. Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  6 salah satu hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi cara menyimpan air di dalam kandang suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan. Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  7 salah satu hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi suatu makanan suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan. Disajikan soal tentang petunjuk salah satu

  8 hewan, peserta didik dapat menentukan posisi penaburan makanan pada tempat makanan suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan. Disajikan tentang petunjuk salah satu hewan,

  9 peserta didik dapat menentukan pemeriksaan persediaan makanan suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan. Disajikan tentang petunjuk cara merawat

  10 salah satu hewan, peserta didik dapat menentukan letak kandang suatu hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan.

LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA

  Judul Penelitian : Pengembangan Media Komik dan Kartu Disiplin Pada Pembelajaran Karakter Tema 6 Kelas III Sekolah Dasar Negeri Salatiga 09

  Materi Pelajaran : Muatan PPKn & Bahasa Indonesia Sasaran Program : Siswa SD Kelas III Penyusun : Andra Laras Sari Ahli Materi : Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed.

  Hari/Tanggal : 5 Februari 2018 Petunjuk: 1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh dosen ahli media.

  2. Lembar validasi ini dimksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai dosen ahli media, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.

3. Penilaian dilakukan dengan tkalian centang ( √) pada kolom yang sesuai.

  4. Komentar atau saran mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.

  5. Penilaian media terhadap indikator yang diberikan melalui skor penilaian dengan menggunakan kriteria penilaian yang diberikan.

  Kriteria penilaian: Skor 1 : Sangat Kurang Layak Skor 2: Kurang Layak Skor 3 : Cukup Skor 4: Layak Skor 5: Sangat Layak Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terima kasih.

A. Aspek Bahasa No Indikator Skala Penilaian

  2 Ketepatan pemiliahan karakter tokoh

  6 Keterbacaan teks

  V

  7 Kerapihan tata letak urutan cerita

  V Total

  23 C. Aspek Penyajian No Indikator Indikator

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kejelasan alur cerita

  V

  V

  5 Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi, dan teks

  3 Kesesuaian gambar dengan cerita

  V

  4 Kemenarikan gambar

  V

  5 Ketepatan pemiliahan jenis huruf

  V

  6 Ketepatan pemiliahan ukuran huruf

  V

  7 Ketepatan peletakan balon percakapan

  V

  8 Kualitas gamabar (warna dan background)

  V

  V

  1

  2

  V

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan kemampuan berbahasa siswa SD

  V

  2 Kemudahan memahami bahasa yang digunakan

  V

  3 Tidak terdapat penafsiran ganda dari bahasa yang digunakan

  V

  4 Ketepatan penulisan ejaan

  V

  5 Ketertautan makna antar dialog percakapan

  6 Kesesuain bahasa percakapan dengan tokoh

  4 Ketepatan tata letak ukuran cerita

  V Total

  23 B. Aspek Grafika No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi

  V

  2 Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi

  V

  3 Kejelasan tata letak ukuran cerita

  V

  V

  Total

  37 D. Koreksi Media Komik

  Petunjuk: 1) Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan halaman yang salah pada kolom 2 2) Pada kolom 3 mohon dituliskan kesalahan

LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI

  Judul Penelitian : Pengembangan Media Komik dan Kartu Disiplin Pada Pembelajaran Karakter Tema 6 Kelas III Sekolah Dasar Negeri Salatiga 09

  Materi Pelajaran : Muatan PPKn & Bahasa Indonesia Sasaran Program : Siswa SD Kelas III Penyusun : Andra Laras Sari Ahli Materi : Dr. Wasitohadi, M.Pd Hari/Tanggal : 5 Februari 2018 Petunjuk: 1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh dosen ahli materi.

  2. Lembar validasi ini dimksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai dosen ahli materi, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.

3. Penilaian dilakukan dengan tkalian centang ( √) pada kolom yang sesuai.

  4. Komentar atau saran mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.

  5. Penilaian media terhadap indikator yang diberikan melalui skor penilaian dengan menggunakan kriteria penilaian yang diberikan.

  Kriteria penilaian: Skor 1 : Sangat Kurang Layak Skor 2: Kurang Layak Skor 3 : Cukup Skor 4: Layak Skor 5: Sangat Layak Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terima kasih.

A. Aspek Pembelajaran No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian materi dengan KI dan KD

  V

  2 Keseuaian media pembelajaran dengan

  V tujuan pembelajaran

  3 Kelengkapan materi dalam media

  V

  4 Kesesuaian bentuk media dengan

  V karakteristik materi

  5 Kemudahan memahami materi dalam media

  V

  6 Kemudahan memahami ilustrasi media

  V

  7 Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa

  V SD Total

  25 B.

   Aspek Materi/Isi No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait

  V

  2 Kejelasan materi dalam media

  V

  3 Kebenaran media komik dan kartu disiplin

  V dengan materi terkait

  4 Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan

  V materi

  5 Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi

  V

  6 Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan

  V materi

  7 Kesesuaian nilai karakter religius (toleransi)

  V dengan materi Total

  27 C.

   Koreksi Media Komik

  Petunjuk: 1) Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan halaman yang salah pada kolom 2 2) Pada kolom 3 mohon dituliskan kesalahan 3) Pada kolom 4 mohon dituliskan saran untuk perbaikan

LEMBAR VALIDASI GURU(RESPON GURU)

  Judul Penelitian : Pengembangan Media Komik dan Kartu Disiplin Pada Pembelajaran Karakter Tema 6 Kelas III Sekolah Dasar Negeri Salatiga 09

  Materi Pelajaran : Muatan PPKn & Bahasa Indonesia Sasaran Program : Siswa SD Kelas III Penyusun : Andra Laras Sari Guru Kelas : Dra. Murtafi’ah Hari/Tanggal : 15 Februari 2018 Petunjuk: 1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh guru.

  2. Lembar validasi ini dimksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai guru, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.

3. Penilaian dilakukan dengan tkalian centang ( √) pada kolom yang sesuai.

  4. Komentar atau saran mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.

  5. Penilaian media terhadap indikator yang diberikan melalui skor penilaian dengan menggunakan kriteria penilaian yang diberikan.

  Kriteria penilaian: Skor 1 : Sangat Kurang Layak Skor 2: Kurang Layak Skor 3 : Cukup Skor 4: Layak Skor 5: Sangat Layak Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terima kasih.

A. Aspek Pembelajaran No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian materi dengan KI dan KD

  V

  2 Keseuaian media pembelajaran dengan

  V tujuan pembelajaran

  3 Kelengkapan materi dalam media

  V

  4 Kesesuaian bentuk media dengan

  V karakteristik materi

  5 Kemudahan memahami materi dalam media

  V

  6 Kemudahan memahami ilustrasi media

  V

  7 Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa

  V SD Total

  31 B.

   Aspek Materi/Isi No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait

  V

  2 Kejelasan materi dalam media

  V

  3 Kebenaran media komik dan kartu disiplin

  V dengan materi terkait

  4 Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan

  V materi

  5 Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi

  V

  6 Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan

  V materi

  7 Kesesuaian nilai karakter religius (toleransi)

  V dengan materi Total

  32 C.

   Aspek Bahasa No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  1 Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan

  V kemempuan berbahasa siswa SD

  2 Kemudahan memahami bahasa yang

  V digunakan

  4 Ketepatan penulisan ejaan

  V

  4

  5

  1 Kejelasan alur cerita

  V

  2 Ketepatan pemiliahan karakter tokoh

  V

  3 Kesesuaian gambar dengan cerita

  V

  4 Kemenarikan gambar

  V

  5 Ketepatan pemiliahan jenis huruf

  6 Ketepatan pemiliahan ukuran huruf

  2

  V

  7 Ketepatan peletakan balon percakapan

  V

  8 Kualitas gamabar (warna dan background)

  V

  9 Kejelasan petunjuk penggunaan media

  V

  10 Ilustrasi komik yang ditampilkan menarik

  V Total

  40 F.

   Koreksi Media Komik

  Petunjuk:

  3

  1

  V

  1 Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi

  5 Ketertautan makna antar dialog percakapan

  V

  6 Kesesuain bahasa percakapan dengan tokoh

  V Total

  23 D.

   Aspek Grafika No Indikator Skala Penilaian

  1

  2

  3

  4

  5

  V

  27 E. Aspek Penyajian No Indikator Indikator

  2 Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi

  V

  3 Kejelasan tata letak ukuran cerita

  V

  4 Ketepatan tata letak ukuran cerita

  V

  5 Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi, dan teks

  V

  6 Keterbacaan teks

  V

  7 Kerapian tata letak urutan cerita

  V Total

  1. Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan halaman yang salah pada kolom 2.

  Guru Kelas III

  

ANGKET RESPON SISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN

PETUNJUK : Berikan tanda centang (V) pada pilihan jawaban yang tepat (sesuai dengan

  kondisi yang sebenarmnya).

  Identitas Responden Nama : ……………………………….. Kelas : ……………………………….. Nama Sekolah : ………………………………... Alamat : ………………………………...

  No Pertanyaan Jawaban Ya Tidak

  1 Apakah komik dan kartu disiplin mudah kalian gunakan dalam pembelajaran?

  2. Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah kalian untuk belajar mandiri atau sendiri?

  3. Apakah kalian dapat mengulang materi yang belum kalian pahami dengan media komik?

  4. Apakah penjelasan materi PPKn dalam media pembelajaran komik mudah kalian pahami?

  5. Apakah adanya komik mempermudah kalian memahami materi pelajaran Bahasa Indonesia?

  6 Apakah adanya komik memudahkan kalian untuk memahami makna sila-sila Pancasila ?

  7 Apakah komik mempermudah kalian dalam memahami materi bacaan teks petunjuk cara merawat hewan peliharaan?

  9 Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah kalian dalam memahami sikap disiplin?

  10 Apakah komik mempermudah kalian dalam memahami sikap jujur?

  11 Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah kalian untuk memahami sikap mandiri?

  12 Apakah komik mempermudah kalian dalam memahami tentang sikap menghormati antar agama?

  13 Apakah kata-kata yang digunakan dalam komik jelas?

  14 Apakah karakter tokoh dalam media komik membuat kalian suka dengan komik?

  15 Apakah kalian mengalami kesulitan memahami urutan cerita pada saat membaca komik?

  16 Apakah gambar-gambar pada komik membuat kalian tertarik untuk membaca komik?

  17 Apakah komik membuat kalian semangat ingin belajar?

  18 Apakah setelah membaca komik kalian dapat mengambil pelajaran dari cerita komik?

  

Instrumen Kuesioner Kedisiplinan Siswa

Petunjuk pengisian:

  1. Bacalah setiap daftar pernyataan dengan teliti.

  2. Semua jawaban tidak ada yang benar dan yang salah sehingga yang diharapkan adalah jawaban yang sesungguhnya dari anda

  3. Beri tanda contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada

  4. Ada lima sekala yang digunakan dalam tiap pernyataan yaitu: SL = selalu SR = sering J = jarang JS = jarang sekali TP = tidak pernah

  

No Pernyataan SL SR J JS TP

A. Pernyataan positif (+)

  1 Memakai seragam sekolah

  2 Memakai kelengkapan seragam sekolah

  3 Datang ke sekolah tepat waktu ( tak pernah terlambat)

  4 Masuk ke kelas tepat waktu

  5 Mengerjakan tugas dari guru tepat waktu

  6 Mengikuti upacara bendera

  7 Memberi keterangan saat tidak hadir

  8 Meminta izin kepada guru ketika ingin meninggalkan sekolah

  9 Meminta izin kepada guru pelajaran ketika ingin meninggalkan pelajaran

  10 Melaksanakan tugas piket dengan penuh semangat

  11 Mambung sampah pada tempatnya

  12 Ikut dalam kegiatan jumat bersih/jumat sehat

  13 Berbicara sopan pada kepala sekolah, guru dan teman

  Instrumen Angket Kejujuran Untuk Siswa

  Nama : No. Absen : Kelas :

  

Petunjuk: Jawablah dengan jujur dan teliti dengan memberi tanda

contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda

paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada. Jawaban No. Pernyataan Tidak Ya

  1. Saya pernah menyontek teman

  2. Saat ulangan PPKn dan Bahasa Indonesia saya pernah bertanya kepada teman

  3. Menyontek itu perbuatan yang tidak baik

  4. Saya tidak suka pelajaran PPKn dan Bahasa Indonesia

  5. PPKn dan Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran yang mudah dan menyenangkan

  6. PPKn dan Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran yang sulit dan membosankan

  7. Saya berkata jujur jika jawaban teman benar/salah

  8. Jika jawaban saya benar dan jawaban teman salah, saya mau menjelaskan jawaban yang benar kepada teman saya

  9. Jika jawaban saya salah, saya tidak mau mendengarkan penjelasan teman yang jawabannya benar

  10. Saya sering takut saat ditanya oleh guru tentang PR PPKn dan Bahasa Indonesia

  11. Saya tidak berani saat disuruh maju oleh guru untuk menjawab pertanyaan di papan tulis

  12. Saya tetap percaya diri walaupun salah saat menjawab pertanyaan dari guru

  13. Saya gelisah saat diberikan tugas PPKn dan Bahasa Indonesia oleh guru

  14. Saya selalu paham mengerjakan tugas PPKn dan Bahasa Indonesia dari guru

  15. Kadang saya tenang tetapi tidak paham mengerjakan PPKn dan Bahasa Indonesia dari guru dan kadang saya tidak tenang (terburu-buru) tetapi paham mengerjakan tugas PPKn dan Bahasa Indonesia dari guru

  

Instrumen Kuesioner Kemandirian Siswa

Nama : ………………………..

  Kelas : ………………………..

  Petunjuk

  Baca dan pahamilah pernyataan berikut ini dan kemudian nyatakanlah apakah isinya sesuai keadaan diri anda dengan cara menyilang pernyataan pilihan sebagai berikut:

  STS : Sangat tidak setuju. TS : Tidak setuju. S : Setuju. KS : Kurang Setuju SS : Sangat setuju.

  1. Sebelum berangkat sekolah, saya belajar materi yang akan di pelajari dikelas.

  [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 2. Saya berani menerima hukuman bila melanggar tata tertib sekolah.

  [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 3. Saya menyiapkan kebutuhan sekolah sendiri. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 4. Dalam mengerjakan tugas, saya minta bantuan teman. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 5. Saya tetap mengumpulkan tugas meskipun berbeda dengan hasil teman-teman. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 6. Saya mematuhi semua peraturan, baik di rumah maupun di sekolah. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 7. Saya meminjam buku catatan teman bila ketinggalan pelajaran. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 8. Saya gelisah bila akan menghadapi ujian. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 9. Jika mendapatkan nilai jelek, saya pantas di marahi orang tua. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 10. Saya menyelesaikan sendiri soal-soal tes, meskipun sulit. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 11. Merasa nyaman atas apa yang saya lakukan walaupun berbeda dengan teman. [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 12. Saya merasa tenang bila mendapatkan nilai ujian yang jelek.

  14. Setiap jam istirahat saya meluangkan waktu untuk membaca buku di perpustakaan.

  [STS] [TS] [S] [KS] [SS] 15. Saya lebih senang mengerjakan tugas sendiri [STS] [TS] [S] [KS] [SS]

  Instrumen Angket Religiusitas Siswa NAMA : KELAS: Petunjuk pengisian: 1. Bacalah setiap daftar pernyataan dengan teliti.

  2. Semua jawaban tidak ada yang benar dan yang salah sehingga yang diharapkan adalah jawaban yang sesungguhnya dari anda

  3. Beri tanda contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada

  4. Ada lima sekala yang digunakan dalam tiap pernyataan yaitu: STS : Sangat tidak setuju.

  TS : Tidak setuju. S : Setuju. KS : Kurang Setuju SS : Sangat setuju. No Pernyataan STS TS S KS SS

  1. Sebangku dengan teman yang berbeda agama

  2. Memberi hadiah saat ulang tahun

  3. Bermain bersama baik di rumah atau di sekolah

  4. Datang ketika diundang di acara ulang tahun atau acaralainnya

  5. Menjenguk ke rumahnya ketika sakit

  6. Berkunjung ke rumahnya

  7. Mendapat tugas sekelompok dengan teman yang berbeda agama

  8. Menolong jika dia membutuhkan bantuan

  9. Mengajari ketika tidak paham dalam belajar 10.

  Mendoakan teman, guru/orang tua yang sakit supaya supaya lekas sembuh

  11 Menerima makanan/bantuan apapun dari

  teman yang berbeda agama 12. Meminjamkan buku catatan atau tugas 13. Saling menyapa apabila bertemu teman yang berbeda agama.

  14

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGRI SALATIGA 09

Kelas/Semester : III/ II Tema : 6 Sub Tema 3 : Sahabat Satwa Pembelajaran ke : 2

Fokus Pembelajaran : PPKn & Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 X pertemuan (4 x 35 menit)

  A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Memahami perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda

• –benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:

  3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman. secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

  Indikator: 3.2.1. Siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

  4.2.1 Siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

  PPKn Kompetensi Dasar:

  3.1. Memahami simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

  4.

1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

  Indikator:

  3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila.

  3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.

  3.1.3 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

  4.1.1 Siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.2 Siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

  1. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dengan benar.

  2. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila lingkungan rumah dengan benar.

  3. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan

  4. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan

  pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila dengan benar.

  5. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan

  pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila dengan benar.

  6. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan menggunakan bahasa yang sopan dan santun dengan benar.

  7. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru, siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dengan benar.

  D. Materi Pembelajaran

  1. PPKn

• Simbol-simbol sila Pancasila - Contoh-contoh penerapan perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

  2. Bahasa Indonesia - Teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

  E. Metode Pembelajaran