Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Discovery Learning Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018

  

LAMPIRAN

  Lampiran 1

  Lampiran 2

  Lampiran 3

  Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas Kelas / Semester : 4 /2 Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku Muatan Terpadu : IPA Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 35 Menit A.

   KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA

  3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

  4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

  C. TUJUAN

  1. Kognitif Produk Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

  2. Kognitif Proses  Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda  Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak suatu benda

  3. Afektif  Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik  Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama

  4. Psikomotor  Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan terhadap gaya.

  D. MATERI 1. Pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda.

  E. PENDEKATAN & METODE

  Pendekatan : Discovery Learning Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,

  Diskusi dan Ceramah

  F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pembuka

  1. Guru memberikan salam

  10 an

  2. Kelas menit dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

  3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

  

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

  

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

  

5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru

menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

   Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

  

7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang

relevan.

  

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali

kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

  9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Inti Ayo Bercerita 45 menit

  

1. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi

tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.

  

2. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah

ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.

  

3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban

yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).

  Ayo Mencoba

  

1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di

sekitarnya.

  

2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.

  

3. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat.

  

Gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk benda.

  Tugas  Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di depan kelas.

  Penutup

  

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

yang telah berlangsung ;  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?

  15 menit

   Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

  3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan hasilnya kepada guru.

  4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.

  5. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

  6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

  7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.

  8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. SUMBER DAN MEDIA

  1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

  2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

  3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya H.

   PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

  1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

  Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3.

  Pertemuan ke 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  10. Guru memberikan salam

  10 Pembuka

  11. Kelas menit an dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

  12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

  13. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

  14. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

  

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 15. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

  16. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.

  17. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

  18. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Inti Ayo Mengamati 45 menit

  

1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu

menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda.

  2. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.

   Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong menggunakan kekuatan otot.  Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.

 Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet.

 Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.  Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain yang diletakkan di bawah lemari.

  

3. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang

menggunakan gaya otot.Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda.

  Ayo Berdiskusi (Jawaban yang diharapkan:

  

1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk

hidup, baik manusia atau hewan.

2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah tempat atau berubah bentuk).

  Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.

  

2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan

informasi-informasi baru dalam teks. Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar.

  Penutup

  

9. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

yang telah berlangsung ;  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?  Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

  

11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan hasilnya kepada guru.

  

12. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap

syukur, kerja sama, dan peduli.

  13. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

  

14. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan

kelas.

  15 menit

10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

  15. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.

16. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

  4. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

  5. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

  6. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya

J. PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

  1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

  Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3.

  Pertemuan 3

SOAL EVALUASI SIKLUS I

  Nama : Kelas : No Absen :

  A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR! 1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut ....

  a. Daya b. Gaya

  c. Energi

  d. Kekuatan 2. Gaya yang ditimbulkan oleh gaya tarik magnet bumi adalah ....

  a. Gaya magnet b. Gayar gesek

  c. Gaya gerak d. Gaya gravitasi 3. Contoh gaya gesek adalah antara ....

  a. Ban mobil dan jalan raya

  c. buah kelapa jatuh dan tanah

  b. Kipas angin dan tembok

  d. Dua magnet yang berdekatan 4. Anak panah yang dilepaskan dari busurnya termasuk contoh gaya ....

  a. Gaya magnet b. Gaya gravitasi c. Gaya gesek

  d. Gaya pegas 5. Buah jatuh selalu ke bawah, hal itu menunjukkan adanya gaya ....

  a. Panas

  b. Dorong c. Gravitasi

  d. Magnet 6. Gaya gesek dapat menimbulkan ....

  a. Panas

  b. Rasa

  c. Tarikan

  d. Dorongan 7. Gaya yang ditimbulkan oleh keelastisan suatu benda disebut gaya ....

  a. Gesek b. Gravitasi c. Pegas d. Magnet 8. Alat untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah ....

  a. Speedometer b. Dinamometer c. Meteran d. Penggaris 9. Dua kutub magnet yang sama jika didekatkan akan ....

  a. Saling menolak b. Saling mendekat c. Saling terkait d. Saling menempel

  10. Piring yang dilempar jatuh kemudian pecah, hal itu membuktikan bahwa ....

  a. Gaya dapat mengubah bentuk benda

  b. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak

  c. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam

  d. Gaya dapat mengubah arah benda 11. Contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah ....

  a. Melempar buah

  b. Menyetir mobil

  c. Membuat kue

  d. Menanak nasi 12. Contoh gaya dapat mengubah bentuk benda adalah ....

  a. Bermain plastisin

  c. Bermain boneka

  b. Bermain mobil-mobilan d. Bermain lompat tali 13. Contoh gaya pegas dapat kita lihat pada ....

  a. Kompor

  b. Ketapel

  c. Mobil

  d. Kelereng 14. Semakin kasar permukaan benda maka gaya gesek yang dihasilkan semakin..

  a. Kecil b. Besar

  c. Meluas d. Mengecil 15. Magnet yang digunakan dalam kompas adalah bentuk magnet ....

  a. Batang b. Ladam c. Bentuk U d. Jarum 16. Perahu layar dapat bergerak karena adanya gaya yang berupa ....

  a. Tarikan b. Sentuhan c. Dorongan d. Kaitan 17. Menutup pintu dari dalam ruang membutuhkan gaya yang berupa ....

  a. Dorongan b. Tarikan

  c. Tolakan

  d. Lemparan 18. Contoh gaya yang berupa tarikan adalah ....

  a. Mendorong gerobak

  b. Melempar batu

  c. Membuka pintu

  d. Memecah gelas 19. Benda yang mudah berubah bentuk ketika diberikan gaya adalah ....

  a. Batu b. Kayu

  c. Kaca

  d. Bata 20. Benda berikut yang memanfaatkan gaya gesek adalah ....

  a. Panah b. Ketapel c. Kompas d. Rem sepeda

  a. Gesek b. Gravitasi c. Panas d. Pegas 22. Benda berikut ini yang bersifat elastis adalah ....

  a. Karet

  b. Kertas

  c. Kain

  d. Kayu 23. Pada kincir angin, kincir dapat bergerak karena adanya ....

  a. Gaya gesek angin

  b. Gaya dorong angin

  c. Gaya tarik angin

  d. Gaya pegas angin 24. Semakin ditarik busur panah akan terhempas semakin ....

  a. Dekat b. Pendek c. Panjang d. Jauh

  25. Berikut ini adalah hal-hal yang mempengaruhi gerak jatuh benda karena gaya gravitasi, kecuali ....

  a. Berat benda

  b. Bentuk benda

  c. Luas permukaan benda

  d. Harga benda

  

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN

BENAR!

  1. Gaya bisa berupa tarikan dan ....

  2. Gaya yang ditimbulkan oleh gesekan antara dua permukaan benda dinamakan gaya ....

  3. Bola yang mengelinding bisa dihentikan, hal itu membuktikan bahwa gaya dapat ....

  4. Buah jatuh ke arah bumi disebabkan oleh .....

  5. Ujung magnet yang berbeda kutubnya jika didekatkan akan ....

  

KUNCI JAWABAN

A.JAWABAN

  1. b. 6.a 11.b 16.c 21.d 2. d 7.c 12.a 17.a 22.a 3. a. 8.b 13.b 18.c 23.b 4. d. 9.c 14.b 19.c 24.b 5. c. 10.a 15.d 20.d 25.d

B. JAWABAN

  1. Dorongan

  2. Gesek

  3. Mengubah benda bergerak menjadi diam

  4. Gaya gravitasi bumi

  5. Saling tarik menarik

  Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Satuan Pendidikan : SDN 2 Getas Kelas / Semester : 4 /2 Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku Muatan Terpadu : IPA Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A.

   KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA

  3.3 Mengidentifikasi macam macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

  4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. C. TUJUAN 1) Kognitif Produk

  Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda 2) Kognitif Proses

   Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda  Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak suatu benda

  3) Afektif  Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik  Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama 4) Psikomotor Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan terhadap gaya.

  D. MATERI 1. Contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.

  E. PENDEKATAN & METODE

  Pendekatan : Discovery Learning Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab,

  Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN G. Pertemuan 1

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pembukaan

  1. Guru memberikan salam

  10

  2. Kelas menit dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

  (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

  3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

  4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

  5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.

   Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

  7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.

  8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

1. Siswa diberi pengetahuan tentang arti gaya dan gerak serta jenis-jenis gaya dan sifat-sifat gaya.

  Inti

  

2. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang

benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret tentang gaya dan gerak di sekitar kita.

  Ayo Mencoba 3. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.

  45 menit

  Penutup

17. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas

  15 pembelajaran yang telah berlangsung ; menit  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?

 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

  19. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan hasilnya kepada guru.

  20. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.

  21. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

  22. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

  23. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.

24. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. SUMBER DAN MEDIA

  7. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

  8. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

I. PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

  1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari- hari.

   IPA KD 3.3 dan 4.3.

  Catatan Guru

  1. Masalah :……….

  2. Ide Baru :………..

  3. Momen Spesial :………….

  Pertemuan 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  1. Guru memberikan salam

  10 Pembukaan

  2. Kelas menit dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

  (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

  3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

  4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

  5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.

   Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

  7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.

  8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

  9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Inti 45 menit

  

10. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup

pintu , medorong dan menarik meja, melempar bola keatas, serta meremas selembar kertas.

  11. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan mendiskusikan hasil jawaban masing-masing dengan teman sebangkunya.

  

12. Guru meminta siswa memindahkan benda-benda di

sekitar mereka. Siswa bisa menjatuhkan dan menggelindingkan bola atau benda lainnya, dan siswa dapat mendorong benda tersebut.

  13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bereksporasi dan menuliskan hasilnya di buku.

  

14. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gaya

dan gerak Penutup

  15. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas

  15 pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?

 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.

  16. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

  17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan hasilnya kepada guru.

  18. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.

  19. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’

  20. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

  21. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

  J. SUMBER DAN MEDIA

  9. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

  10. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

K. PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

  1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari- hari.

   IPA KD 3.3 dan 4.3.

  Pertemuan 3

SOAL EVALUASI SIKLUS II

  Nama : Kelas : No Absen :

  A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR! 1 . Serpihan kertas dapat ditarik penggaris karena adanya ....

  a. Dorongan udara

  c. Gaya listrik

  b. Kekuatan plastik

  d. Gaya otot 2. Membuat perahu dari tanah liat adalah contoh gaya yang mempengaruhi ...

  a. Benda yang bergerak akan

  c. Benda diam menjadi bergerak menjadi lebih cepat b. Benda bergerak menjadi lebih

  d. Bentuk benda lambat

  3. Parasut dapat turun dengan pelan di udara, karena mendapat gaya ....

  a. Dorongan udara

  c. Tiupan angin

  b. Tarikan tangan

  d. Berat beban 4. Ketika menggunakan ketapel, tanagn menggunakan gaya ....

  a. Pegas

  c. Gesekan

  b. Tarikan

  d. Dorongan 5.

  Gambar disamping menunjukan gaya ....

  a. Pegas c. gravitasi b.tarikan d. Dorongan

  6. Pada saat kita menendang bola yang diam, terjadi gaya berbentuk ....

  a. Pegas

  c. Tolakan

  b. Tarikan

  d. dorongan 7. Pada kegiatan memahat kayu menjadi patung, gaya yang mempengaruhi ....

  a. benda berubah arah

  c. bentuk benda

  b. gerakan benda

  d. tinggi benda 8. Tanah liat dapat dibentuk menjadi pot bunga, ini menunjukan sifat gaya ....

  a. mengubah arah benda

  c. menggerakan benda diam

  b. mengubah bentuk benda

  d. mengubah kedudukan benda 9. Ban diberi alur supaya gaya geseknya menjadi ....

  a. Berkurang

  c. Besar

  b. Tetap

  d. Kecil 10. Kegiatan angkat besi menunjukkan adanya gaya ....

  a. Otot

  c. Kimia

  b. Listrik

  d. Mesin 11.

  Kegiatan di samping menunjukkan sifat gaya ....

  a. Menggerakkan benda diam

  b. Mengubah bentuk benda

  c. Mengangkat benda diam

  d. Mengubah arah benda

  12. Saat kita menendang sebuah bola yang diumpankan teman, pada saat itu terjadi gaya ....

  a. mengubah bentuk benda

  c. mengubah arah gerak benda

  b. mengubah kecepatan benda

  d. memengaruhi gerak benda 16. Benda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya ...

  Hal ini karena ...

  d. Membuat benda bergerak menjadi diam 18. Jika paku dimasukkan ke dalam air, maka akan tenggelam.

  c. Membuat benda diam menjadi bergerak

  b. Mengubah arah benda

  a. Mengubah bentuk benda

  17. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwa gaya dapat ...

  d. Mesin

  c. Roda

  b. Gaya

  a. Daya

  c. mengubah bentuk benda

  d. menyebabkan benda diam 13. Berat benda disebabkan karena adanya gaya ....

  b. mengurangi berat benda

  a. mengubah warna benda

  15. Besi yang dipanaskan, kenudian dipukul, akan menjadi pipih. Hal tersebut membuktikan bahwa gaya yang terjadi pada besi dapat ....

  d. Gravitasi

  c. Energi

  b. Gaya

  14. Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah keadaan suatu benda disebut dengan a. Berat

  d. Otot

  c. Listrik

  b. Gesek

  a. Gravitasi

  a. Paku tidak bisa mengapung di air

  c. Paku terbuat dari logam

  b. Mendorong gerobak

  d. Gaya tekan ke atas

  c. Gaya dorong

  b. Gaya pegas

  a. Gaya gravitasi

  22. Kapal laut yang besar dapat mengapung di permukaan air. Hal ini karena adanya ...

  d. Tarik tambang

  c. Mengayuh sepeda

  a. Melempar batu

  d. Gaya tekan ke atas pada paku lebih kecil dari berat paku 19. Berikut ini yang mempengaruhi gaya tekan ke atas adalah ...

  d. Gaya dorong 21. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah ...

  c. Gaya gravitasi

  b. Gaya tarik

  a. Gaya pegas

  d. Jenis benda 20. Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa ...

  c. Berat benda

  b. Luas permukaan benda

  a. Ukuran benda

  23. Nina memasukkan telur ke dalam air. Setelah dimasukkan, telur mengapung di permukaan. Hal ini menunjukkan ...

  b. Gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda

  c. Gaya tarik dari angin

  4. Apa yang terjadi jika mobil yang sedang bergerak direm?

  3. Gaya apakah yang terjadi pada permainan bola voli?

  2. Apa yang terjadi ketika benda yang diam diberi gaya?

  1. Sebutkan macam-macam gaya!

  B. Kerjakanlah soal-soal berikut ini dengan benar!

  d. Energi yang diberikan angin

  b. Energi gravitasi

  c. Gaya tekan ke atas sama dengan berat benda

  a. Gaya gravitasi

  d. Roda 25. Pada kincir angin, berputarnya kincir disebabkan oleh ...

  c. Mesin

  b. Daya

  a. Gaya

  d. Benda tidak mendapatkan gaya tekan ke atas 24 Benda yang sulit bergerak akan bergerak jika diberi ...

  5. Gaya apakah yang terjadi pada kereta api?

KUNCI JAWABAN

  A. Pilihan Ganda 1. c 6. d 11. a 16. b 21. d 2. d 7. c 12. c 17. c 22. d 3. d 8. b 13. a 18. c 23. b 4. a 9. c 14. b 19. d 24. d 5. c 10. a 15. c 20. d 24. d

  B. Isian

  1. Gaya dorong, Gaya gesek dan Gaya tarik

  2. Benda akan bergerak

  3. Gaya dorong

  4. Mobil berhenti

  5. Gaya dorong, gaya gesek

  Lampiran 6

Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I

Angket Motivasi

  I. Identitas Responden

  Nama : Bagas No. Absen : 05 Kelas : iv

  II. Daftar Pertanyaan

  Berilah tanda ( ) pada jawaban yang dianggap paling sesuai dengan keadaan kalian.

  MOTIVASI BELAJAR Jawaban No Pernyataan Kadang- Tidak Selalu Sering Kadang Pernah

  1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk belajar mata pelajaran IPA yang akan

   dipelajari besok pagi.

2 Saya mempelajari kembali materi dari mata

pelajaran IPA

   telah diperoleh dari sekolah.

  3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran

  

  IPA dengan lengkap dan rapi

  4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran

  IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak

   ditugaskan oleh guru.

  5 Saya mencari bahan-bahan yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA di

   perpustakaan.

  6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan

  

  sebaik mungkin

  7 Saya berusaha untuk memecahkan yang dihadapi, baik secara sendiri maupun

   dengan bantuan orang lain.

  8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang mata pelajaran IPA

  

  9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran

  IPA bersama teman-teman di luar jam

   pelajaran.

  10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA yang belum jelas, setelah guru √ tersebut.

  11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang mata

   pelajaran IPA yang sedang dipelajari.

  12 Saya mengajukan pendapat setelah guru menjelaskan mata pelajaran IPA yang

   sedang dibahas.

  13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi dari mata pelajaran IPA yang belum saya

   pahami.

  14 Saya memperhatikan penjelasan guru supaya tidak ketinggalan dalam menerima

  

  materi dari mata pelajaran IPA yang sedang dibahas

  15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran

  IPA karena suatu hal, saya mengejar ketinggalan itu dengan meminjam catatan

  

  dari teman atau membaca buku wajib sendiri.

  16 Saya menggunakan fasilitas yang menunjang mata pelajaran

  IPA di

   perpustakaan.

  17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya tidak menggantungkan pada teman

   yang lebih pandai dan serius.

  18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan

  

  tepat pada waktunya

  19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,

  

  supaya saya mudah memahami materi yang diberikan.

  20 Saya merasa bangga jika dapat mengerjakan soal pada pelajaran IPA di

  

  depan kelas ataupun presentasi.

  21 Meskipun ulangan pelajaran IPA saya lebih baik dari teman lain, saya tetap berusaha

  

  untuk mendapatkan nilai yang lebih baik lagi.

  22 Saya belum puas dengan hasil belajar IPA yang diperoleh, dan

  

  saya akan terus meningkatkan kegiatan belajar seni musik.

  23 Saya merasa bangga jika dapat mengerjakan soal pada mata

  

  pelajara IPA

  24 Kadang-kadang saya dihadapkan pada masalah yang sulit dipecahkan. Jika ini terjadi, saya berusaha secara maksimal untuk

  

  memecahkan masalah itu baik sendiri maupun dengan bantuan orang lain.

  25 Pada saat bekerja kelompok, saya berusaha memberikan masukkan pendapat untuk

  

  memecahkan persoalan mata

pelajaran IPA yang sedang dihadapi.

  Lampiran 7

Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II

  Jawaban

No Pernyataan Kadang- Tidak

Selalu Sering

  Kadang Pernah

  1 Di rumah, saya membuat jadwal untuk belajar mata pelajaran IPA yang akan

   dipelajari besok pagi.

2 Saya mempelajari kembali materi dari mata

pelajaran IPA

   telah diperoleh dari sekolah.

  3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran

  IPA dengan

  

  lengkap dan rapi

  4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran

  IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak

   ditugaskan oleh guru.

  5 Saya mencari bahan-bahan yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA di

   perpustakaan.

  6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan

  

  sebaik mungkin

  7 Saya berusaha untuk memecahkan yang dihadapi, baik secara sendiri maupun

   dengan bantuan orang lain.

  8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang mata pelajaran IPA

  

  9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran

  IPA bersama teman-teman di luar jam

   pelajaran.

  10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA yang belum jelas, setelah guru menjelaskan

   mata pelajaran IPA tersebut.

  11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang mata

   pelajaran IPA yang sedang dipelajari.

  12 Saya mengajukan pendapat setelah guru menjelaskan mata pelajaran IPA yang

   sedang dibahas.

  13 Saya bertanya kepada guru jika ada materi dari mata pelajaran IPA yang belum saya

   pahami.

  14 Saya memperhatikan penjelasan guru supaya tidak ketinggalan dalam menerima

   dibahas

  15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran

  IPA karena suatu hal, saya mengejar ketinggalan itu dengan meminjam catatan

  

  dari teman atau membaca buku wajib sendiri.

  16 Saya menggunakan fasilitas yang menunjang mata pelajaran

  IPA di

   perpustakaan.

  17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya tidak menggantungkan pada teman

   yang lebih pandai dan serius.

  18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan

  

  tepat pada waktunya

  19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan pada saat berlangsungnya pelajaran IPA,

  

  supaya saya mudah memahami materi yang diberikan.

  20 Saya merasa bangga jika dapat mengerjakan soal pada pelajaran IPA di

  

  depan kelas ataupun presentasi.

  Lampiran 8

Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus I

No Aspek Yang Diamati Skor

  Kegiatan Awal

  1

  2

  3

  4

  1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk  mengikuti pembelajaran

  2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan  dipelajari

  3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi  dasar yang akan dicapai

  4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian  kegiatan sesuai dengan silabus

  Kegiatan Inti

  1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara  melakukan tanya jawab bersama

  2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar  pembelajaran

  3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih  dahulu materi yang disampaikan dulu

  4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan  pembelajaran seperti media pembelajaran

  5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan 

  6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan  inti pembelajaran

  7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas  dengan cara bertanya jawab dan memberikan penguatan

  8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk  menanyakan hal-hal yang belum dipahami

  9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum  dipahami siswa

  10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari 