RPP no 11.1 Chapter 11 My Idol Teacher
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP No. 11.1 )
C. Indikator
Teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang
D. Materi Pembelajaran
.
4.13.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.1 Menjawab pertanyaan dari teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana
3.10.3 Memahami unsur kebahasaan dalam teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10.2 Memahami struktur teks dalam teks descriptive tentang orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10.1 Memahami fungsi sosial dalam teks descriptive tentang orang binatang dan benda sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
2.3.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
1.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa syukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/2 Materi Pokok / Topik : Chapter 11 “My Idol Teacher” Pertemuan ke- : 25 - 28 Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Pertemuan)
4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana.
3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
B. Kompetensi Dasar
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
A. Kompetensi Inti
Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik orang, binatang, benda.
Struktur text
1. Penyebutan nama orang yang dipilih untuk dideskripsikan
2. Penyebutan sifat orang
3. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat.
Unsur kebahasaan 1. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the dan plural (-s).
2. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.
3. Kata sifat yang sangat lazim, big, small, tall, short, beautiful, dark, black, white dan semacamnya
4. Ejaan, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi 5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
Topik
Orang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua
10 Mengkondisikan kelas, salam, absensi
n
menit Memberi motivasi Menyampaikan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran
Inti Mengamati
60 menit Peserta didik mengamati gambar dan teks percakapan pada Activity 1 Peserta didik mendengarkan guru membacakan percakapan Peserta didik mengikuti guru membaca percakapan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
Menanyakan
Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami dari percakapan yang mereka baca. Guru membantu peserta didik menjawab hal-hal yang belum dipahami
Mengeksplorasi
Peserta didik berlatih membaca kembali percakapan secara berpasangan Peserta didik mengidentifikasi teks percakapan Peserta didik mengerjakan soal latihan pada lembar activity 2.
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan isi teks percakapan Peserta didik menuliskan jawaban soal latihan pada lembaractivity 2.
Mengkomunikasikan
Peserta didik secara berpasangan mempraktekan percakapan pada
Activity 1 Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
10 menit Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Mengkondisikan kelas, salam, absensi
10 menit Memberi motivasi Menyampaikan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran
Inti Mengamati
60 menit Peserta didik mengamati gambar dan teks deskriptif sangat pendek pada Activity 3 Peserta didik mendengarkan guru membacakan pertanyaan
What is his name? His name is Tukul What is he?
He is a comedian. What does he do?
He entertains people. What is he like?
He is funny
Peserta didik secara bersama-sama menjawab pertanyaan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
Menanyakan
Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami dari teks deskriptip yang mereka baca. Peserta didik bertanya jawab tentang pertanyan yang diberikan guru secara lisan
Mengeksplorasi
Peserta didik berlatih membaca kembali pertanyaan dan jawaban dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. Peserta didik mengidentifikasi teks deskriptif Peserta didik mengerjakan soal latihan pada lembar activity 3.
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan isi teks deskriptif Peserta didik menuliskan jawaban soal latihan pada lembar activity 3.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban activity 3 Peserta didik secara berpasangan membacakan tanya jawab secara lisan latohan pada Activity 3
Penutup
10 Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menit
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik diminta membawa foto: ibu, kakak/adik, teman dekat, penyanyi favorit, polisi, artis favorit, pemain badminton terbaik dan pesepakbola idola untuk bahan pembelajaran selanjutnya.
Pertemuan 3 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua
10 Mengkondisikan kelas, salam, absensi
n
menit Memberi motivasi Menyampaikan apersepsi pembelajaran
Inti Mengamati
60 menit Peserta didik mengamati foto: ibu, kakak/adik, teman dekat, penyanyi favorit, polisi, artis favorit, pemain badminton terbaik dan pesepakbola idola yang dibawanya.
Peserta didik diminta menempel foto pada tempat yang disediakan di
activity 4
Peserta didik mengamati kembali teks deskriptif pada activity 3 Peserta didik mendengarkan penjelasn guru tentang pembelajaran
activity 4 Menanyakan
Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami dari percakapan yang mereka baca. Guru membantu peserta didik menjawab hal-hal yang belum dipahami
Mengeksplorasi
Peserta didik berlatih mendeskripsikan foto yang ditempel menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
Mengasosiasi
Peserta didik menuliskan jawaban latihan pada lembar activity 4
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban activity 4 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang bagaimana mendeskripsikan orang.
Penutup
10 Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menit
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua
10 Mengkondisikan kelas, salam, absensi
n
menit Memberi motivasi Menyampaikan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran
Inti Mengamati
60 menit Peserta didik mengamati pertanyaan arahan pada Activity 5 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mendeskripsikan Guru Idola
Menanyakan
Peserta didik duduk dalam kelompok berempat, mendiskusikan guru idola mereka. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka belum pahami.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi materi untuk menceritakan guru idola yang akan di tulis Peserta didik berlatih menulis sebuah paragraf tentang guru idola mereka, menggunakan pertanyaan bantuan pada lembar activity 5.
Mengasosiasi
Peserta didik mengkoreksi hasil tulisanya berdasrkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik memajang hasil pekerjaan mereka di tempat yang disediakan. Peserta didik dari kelompok lain, melihat pajangan temannya dan memberi komentar. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang bagaimana mendeskripsikan guru idola.
Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
10 menit Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Gambar
2. Realia
3. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell
G. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Jenis/teknik penilaian :
a. Aspek Sikap : Observasi
b. Aspek pengetahuan : Tes tulis dan lisan
b. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja dan project
2. Bentuk dan instrument penilaian :
a. Aspek Sikap
Observasi: Lembar pengamatan sikap Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri
No Nama
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3 Ds t Keterangan:
C (Cukup) = skor 3 SB (Sangat Baik) = skor 1
= skor 2 K (Kurang) = skor 4 B (Baik)
b. Aspek Pengetahuan
1. Lembar activity 2
3. Lembar activity 4 4. Lembar activity 5.
c. Aspek Keterampilan
kinerja (praktik) 1) Menjawab pertanyaan : soal latihan pada lembar activity 2 2) Melakukan percakapan : tentang deskripsi orang di depan kelas / berpasangan soal latihan pada lembar activity 3 3) Membuat teks deskriptif : mendeskripsikan foto yang ditempel menggunakan
4) Membuat Paragraf : menulis sebuah paragraf tentang guru idola mereka, menggunakan pertanyaan bantuan pada lembar activity 5
3. Rubrik Penilaian : Format Penilaian Individu
2 Tidak pernah menunjukan sikap disiplin
1 Santun (respect) Sangat sering menunjukan sikap santun
5 Sering menunjukan sikap santun
4 Beberapa kali menunjukan sikap santun
3 Pernah menunjukan sikap santun
2 Tidak pernah menunjukan sikap santun
1
2 Disiplin (discipline) Sangat sering menunjukan sikap disiplin
5 Sering menunjukan sikap disiplin
4 Pernah menunjukan sikap disiplin
1
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
3 Percaya Diri (confidence) Sangat sering menunjukan sikap percaya diri
5 Sering menunjukan sikap percaya diri
4 Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri
3 Pernah menunjukan sikap percaya diri
2 Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri
1
(responsible) Sangat sering menunjukan sikap bertanggung jawab
5 Sering menunjukan sikap bertanggung jawab
4
Total Rata-Rata
4 Ketelitian ( Accuracy )
3 Kelancaran ( Fluency )
1 Tujuan Komunikatif
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________ No Aspek yang Dinilai Nilai
Attitude
1 Santun
2 Disiplin
3 Percaya diri
4 Tanggung jawab
5 Kerjasama
Knowledge
2 Keruntutan teks
2 Intonasi ( Intonation )
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa
Speaking Skills
1 Pengucapan
( Pronounciation)
4. Pedoman penskoran No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
4 Bertanggung Jawab
Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung
3 jawab Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab
2 Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung
1 jawab Sangat sering menunjukan sikap kerja sama
5 Sering menunjukan sikap kerja sama
4
5 Kerja Sama (team Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3 work)
Pernah menunjukan sikap kerja sama
2 Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama
1 Aspek Pengetahuan:
Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5. - Penafsiran angka: - 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik
Aspek Keterampilan :
1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar Skor 1 bila tidak lancar.
2. Pengucapan : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna, Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.
3. Intonasi: Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna, Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.
4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat, Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat
Nilai = J umlah s k or x
10 Skor maksimal Mengetahui,
Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003