Lampiran 1 RPP beserta Lembar Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1 RPP beserta Lembar Observasi Guru dan Siswa pada

Siklus I dan Siklus II

RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 01 Tema

: 8. Bumi dan Alam Semesta Subtema

: 1. Bumi Bagian dari Alam Semesta Pembelajaran

Kelas/Semester

: III/II

Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia - Teks Laporan Informatif

2. SBDP - Dekoratif

3. Matematika - Bangun Datar

Alokasi waktu : 1x Pertemuan (6 x 35 Menit) Hari/tanggal

: Senin/22 Mei 2017

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks laporanin formatif tentang alam semesta dengan benar.

2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat laporan informatif tentang alam semesta dengan benar.

3. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyampaikan laporan tentang teks informatif “hasil kunjungan ke planetarium” dengan benar.

4. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun datar yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.

5. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan hubungan dua bangun datar dengan benar.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat bangun datar melalui kegiatan melipat dan menggunting dengan rapi.

7. Dengan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif dengan benar.

8. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pola untuk membuat gambar dekoratif sesuai contoh dengan rapi.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dariteks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energial ternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya,serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan informatif tentang alam semesta.

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang

perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energial ternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya,serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk membantu penyajian.

4.1.1 Membuat laporan informatif tentang alam.

SBDP

3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.

3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif.

4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

4.1.1 Membuat pola untuk membuat gambar dekoratif sesuai contoh.

Matematika

3.12 Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan antara bangun ruang dan bangun datar.

3.12.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun datar.

3.12.2 Menjelaskan hubungan dua bangun datar.

4.6. Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya.

4.6.1 Membuat bangun datar melalui kegiatan melipat dan menggunting.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

- Teks Laporan Informatif

2. SBDP - Dekoratif

3. Matematika

- Bangun Datar

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah dan Kerja Kelompok

E. MEDIA PEMBELAJARAN

• Kartu bergambar bangun datar (pembagian kelompok). • Lap top, LCD, Power Point. • Gambar-gambar tata surya. • Poster tata surya. • Kertas karton / kertas berwarna. • Gunting dan lem. • Bintang (pin untuk poin). • Roda Keberuntungan. • Kartu soal

F. SUMBER BELAJAR

1. Kurikulum 2013 Kelas III Semester 2.

2. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Siswa Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta ” sub tema 1 Bumi Bagian dari Alam Semesta. Buku Tematik Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 1-13.

3. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Guru Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta ” sub tema 1 Bumi Bagian dari Alam Semesta. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 5-10.

4. Lingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

30 Menit Pendahuluan

Kegiatan

1. Guru mengkondisikan kelas untuk memulai

pembelajaran.

2. Siswa bersama dengan guru berdoa, yang

dipimpin oleh salah satu siswa.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib (Satu

Nusa Satu Bangsa).

4. Tepuk ABITA.

5. Guru mengecek kehadiran siswa.

6. Bernyanyi bersama untuk memotivasi

siswa.

7. Siswa diminta untuk membaca buku

(literasi).

8. Menyampaiakan tujuan pembelajaran.

Inti

1. Siswa diminta untuk mengamati video 155 Menit

tentang Bumi dan Alam Semesta yang di

tampilkan oleh guru.(Mengamati)

2. Siswa diminta untuk menyebutkan benda langit yang yang dapat dilihat pada siang dan malam hari. (Mencoba)

3. Siswa menyebutkan benda langit yang dapat

hari.(Mencoba)

4. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang video yang telah ditampilkan oleh guru.(Menanya)

5. Siswa diminta untuk membaca teks tentang Berkunjung kePlanetarium pada buku siswa. (Mengamati)

6. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman sebangku tentang isi teks terutama nama-namabenda langit. (Menalar)

7. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di

bukusesuai isi teks. (Mencoba)

8. Siswa bersama guru mengoreksi jawaban

yang telah dikerjakan.(Menalar)

9. Siswa diminta untuk menulis laporan

berdasarkan

ke planetarium). Siswa diminta seakan-akan melakukan perjalanan ke planetarium. Isi laporan harus berisi informasi mulai dari

teks.

(kunjungan (kunjungan

untuk membacakan hasil pekerjaanya di depan kelas, siswa yang berani mempresentasikan laporanya, akan diberikan bintang sebagai poin.(Mengkomunikasikan)

11. Untuk menambah wawasan, siswa diminta untukmencari informasi dari perpustakaan, orang tua,atau guru tentang status matahari. (Mataharibukan planet tapi bintang). (Mencoba)

12. Siswa diminta untuk menuliskan informasi tentang

tersedia.(Mencoba)

13. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6 orang. (pembagian kelompok dilakukan dengan cara guru membagikan kartu yang bergambar bangun datar, siswa yang mendapat kartu dengan gambar bangun datar yang sama akan menjadi 1 kelompok).

14. Setelah pembagian kelompok guru meminta siswa duduk dalam kelompok masing- masing.

15. Siswa diminta mengamati bentuk planet dan matahariyang

lingkaran menggunakan bangun ruang berongga .(Mengamati)

berbentuk

16. Siswa mendengarkan penjelasan guru 16. Siswa mendengarkan penjelasan guru

lingakaran dengan menjiplak,menggunakan jangka, juga

menggunting kertas.(Mengamati)

17. Setiap kelompok akan dibagikan lembar kerja siswa (LKS) dan peralatan seperti gunting, lem dan kertas lipat.

18. Siswa diminta berlatih membuat lingkaran sebanyak 9 buah, dengan berbagai ukuran, untuk mewakili planet-planet dan matahari. (Mencoba)

19. Lingkaran yang dibuat akan diberi gambar dan

planet danmatahari.Kemudian, gambar tersebut diminta agar ditempelkan pada gambar lintasan/orbit pada tata surya yang ada di buku.(Mencoba)

diwarnai

seperti

20. Siswa diminta saling mengamati kebenaran susunan sistem tata surya yang sudah dibuatoleh siswa.(Menalar)

21. Siswa bersama guru meneliti hasil karya siswa.(Menalar)

menyusun susunansistem tata surya dengan baik dan benar akan mendapatkan poin.

23. Siswa diminta mengamati bentuk-bentuk bangun datarselain lingkaran.(Mengamati)

24. Siswa diminta membuat pertanyaan dengan menggunakan kata “Apa” sesuai apa yang mereka telah amati, kemudian siswa diminta untuk menanyakan hal tersebut kepada 24. Siswa diminta membuat pertanyaan dengan menggunakan kata “Apa” sesuai apa yang mereka telah amati, kemudian siswa diminta untuk menanyakan hal tersebut kepada

25. Siswa bersama dengan guru membahas tentang bangun datar yang ditanyakan. (Menalar)

26. Siswa diminta menuliskan bentuk bangun datar sebanyak-banyaknya.(Mencoba)

27. Siswa diminta menuliskan hasil pengamatan kedalam

dibagikan.(Mencoba)

28. Siswa bersam guru membahas tentang bentuk dan sifat dari bangun datar. (persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, jajaran genjang, belah ketupat, layang-layang, sisi dan sudut).(Menalar)

29. Siswa mengidentifikasi benda-benda yang memilikikemiripan bentuk dengan bangun datar yangdisebutkan.(Menalar)

bangun segitiga dapat dibuat daribangun persegi dan persegi panjang.(Menalar)

Misalnya,

31. Siswa berlatih membuat berbagai bangun datardengan cara melipat dan menggunting kertas, laludi minta untuk menempelkan pada tempat yang tersedia.(Mencoba)

32. Salah satu kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil karyanya di depan kelas.(Mengkomunikasikan)

33. Siswa bersama guru mengoreksi hasil karya yang telah di buat.(Menalar)

34. Setiap perwakilan dari masing-masing 34. Setiap perwakilan dari masing-masing

35. Siswa diberikan penjelasan tentang cara bermain Roda Keberuntungan. (Mengamati)

Roda Keberuntungan, siswa diminta untuk membacakan kartu yang berisi soal sesuai nomer yang telah didapat dan dilakukan secara bergatian. (Mencoba)

37. Kelompok yang pertama menjawab dengan benar

akan

diberikan

poin.(Mengkomunikasikan)

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

10 Menit

pembelajaran dan merefleksi pembelajaran pada hari ini, yang gunanya untuk mengantisispasi jika ada siswa yang kurang paham dengan materi.

2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal

evaluasi.

3. Siswa diberikan soal remidial jika belum

memenuhi KKM.

4. Guru menyampaikan materi yang akan di

bahas untuk besok pagi.

5. Guru memberikan reward kepada kelompok

pemenang.

6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

Agama dan keyakinan masing-masing.

Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN

Lampiran 2 PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun,peduli, dan tanggung jawab, baik pada saat siswa berada di kelas, melakukankerja sama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugasyang diberikan guru.

No. Nama Perubahan Tingkah Laku

Santun

Peduli

Tanggung jawab

C B SB K C B SB K C B SB

Keterangan : K : Kurang

B : Baik

C : Cukup

SB : Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pada ranah pengetahuan dalam pembelajaran ini dilakukan guru dengantes tertulis yang terdapat pada buku siswa meliputi hal-hal berikut.

• Menjawab pertanyaan sesuai teks. • Skor setiap soal 2. • Benar semua 2 x 5 = 10

• Mengidentifikasi bentuk benda datar. • Skor setiap soal 5. • Benar semua 12 x 5/6 = 10

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampiolan dilihat dari kegiatan siswa pada saat membuat model tata surya. Rubrik kriteria yang dinilai sebagai berikut.

Rubrik Model Tata Surya

No. Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup Kurang

1 Hasil Semua bagian bentuk

Lebih dari dua bagian Lebih dari dua guntingan

Ada satu atau dua

gambar utuh.

bagian gambar

gambar yang tidak bagian gambar

yang tidak utuh.

utuh.

yang tidak utuh.

Belum mampu Menempel

2 Hasil Gambar menempel

Hanya dua

Hanya satu

dengan baik, tidak

menempel. ada bagian yang

kriteria yang

terpenuhi.

terbuka dan tidak ada sisa lem yangtercecer.

3 Kemampuan Semua hasil gambar

Ada lebih dari 2 Semua hasil Menggambar

Ada 1-2 hasil

gambar tidak planet.

sesuai contoh gambar

gambar tidak

planet.

sesuai contoh

Sesuai contoh

sesuai contoh.

Gambar planet. 4 Kemampuan

gambar planet.

Ada lebih dari dua Masih belum mewarnai

Menggunakan warna

Ada 1-2 warna

yang sesuai dengan

warna yang tidak mampu contoh

yang tidak sesuai

sesuai dengan contoh mewarnai. yangdiberikan.

dengan contoh,

namuntidak ada

dankeluar garis

warna yangkeluar

gambar.

darigaris gambar.

5 Kemampuan Semuamembentuk

Belum mampu membentuk

Ada 1-2 hasil

Ada lebih dari

membuat lingkaran

lingkaran yangrapi.

Lingkaran yang

2 lingkaran

yang tidak rapi. lingkaran. melalui teknik melipat.

tidak rapi.

RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 01 Tema

: 8. Bumi dan Alam Semesta Subtema

: 1. Bumi Bagian dari Alam Semesta Pembelajaran

Kelas/Semester

: III/II

Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia - Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Bangun Datar dan Bangun Ruang

3. PPKn - Sila Kelima Pancasila Alokasi waktu

: 1x Pertemuan (6 x 35 Menit) Hari/tanggal

: Selasa/23 Mei 2017

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

9. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentangpercobaan dengan benar.

10. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menulis laporan tentang hasil percobaan dengan benar.

11. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menceritakan laporan hasil percobaan dengan percaya diri.

12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan hubungan bangun datardalam sebuah bangun ruang dengan benar.

13. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat jaring-jaring bangun ruang dengan benar.

14. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan contoh hak yang berkaitandengan sila kelima Pancasila dengan benar.

15. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan contoh kewajiban yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila dengan benar.

16. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang hak yang sesuai dengan pengamalan sila kelima Pancasila dengan benar.

17. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang kewajiban yang berkaitan dengan pengamalan sila kelima Pancasila dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dariteks laporan informatif hasil observasi tentangperubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dancuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alamsemesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1.1Mengidentifikasi isi teks laporan informatif tentang alam semesta.

4.1.2 Memberi tanggapan terhadap laporan informatif tentang alam semesta secara tertulis.

Matematika

3.12 Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan antara bangun ruang dan bangun datar.

3.12.1 Menjelaskan hubungan bangun datar dalam sebuah bangun ruang.

4.6. Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya.

4.6.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang.

PPKn

3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku disekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.1 Menyebutkan contoh hak yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila. 4.1.2Menyebutkan contoh kewajiban yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila.

4.1.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang hak yang sesuai dengan pengamalan silakelima Pancasila.

4.1.4 Menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang kewajiban yang berkaitan dengan pengamalan sila kelima Pancasilasesuai konteks/tema.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

- Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Bangun Datar dan Bangun Ruang

3. PPKn

- Sila Kelima Pancasila

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah dan Kerja Kelompok

E. MEDIA PEMBELAJARAN

• Kartu bergambar bangun datar (pembagian kelompok). • Lap top, LCD, Power Point. • Kardus bekas. • Berbagai macam jaring-jaring bangun datar yang dibuat dari karton bekas. • Bangun ruang (media konkrit). • Bintang (pin untuk poin). • Mancing Mania (ikan dan kail).

F. SUMBER BELAJAR

1. Kurikulum 2013 Kelas III Semester 2.

4. Lingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

30 Menit Pendahuluan

Kegiatan

1. Guru mengkondisikan kelas untuk

memulai pembelajaran.

2. Siswa bersama dengan guru berdoa, yang dipimpin oleh salah satu siswa.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib (Satu Nusa Satu Bangsa).

4. Tepuk ABITA.

5. Guru mengecek kehadiran siswa.

6. Bernyanyi bersama untuk memotivasi siswa.

7. Siswa diminta untuk membaca buku (literasi).

8. Menyampaiakan tujuan pembelajaran.

Inti

1. Siswa mengamati gambar pada buku

155 Menit

paket tentang lapisan-lapisan yang

membentuk bumi. (Mengamati)

2. Siswa membaca teks informasi pada buku siswamengenai bagian-bagian bumi.

(Menalar)

3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, kemudian siswa yang lain

diminta untuk menjawab. (Menanya)

4. Siswa melakukan percobaan dengan telur ayam/bebek. Kegiatan ini bisa dilakukan

perindividuatau kelompok. (Mencoba) perindividuatau kelompok. (Mencoba)

5. Sebelum

melakukan

ayam/bebek untukdirebus. Pastikan telur hingga matang.

6. Minta siswa untuk membelah telur

menjadi duabagian tanpa mengupas kulitnya terlebih dahulu. Kemudian siswa

mengamatibagian-bagian telur tersebut.

(Mengamati)

7. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa lapisan-lapisan pada telur

menggambarkan lapisan-lapisan pada bumi kita. (Mengamati)

8. Siswa mengidentifikasi bagian-bagian telur yang mewakili setiap lapisan bumi.

(Menalar)

9. Siswa menuliskan laporan dari hasil pengamatannya pada tempat yang disediakan. (Mencoba)

10. Siswa berdiskusi untuk membandingkan hasil laporan pengamatan merekadengan teman-temannya. Siswa berdiskusi dan

mengidentifikasi mengenai persamaan dan perbedaan hasil pengamatan masing-

masing. (Menalar)

11. Siswa menceritakan hasil percobaan yang dilakukannya. (Mengkomunikasikan)

12. Siswa saling membandingkan hasil percobaandan mengidentifikasi jika ada persamaan danperbedaannya. (Menalar)

13. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap 13. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap

14. Siswa mengamati gambar bumi pada buku siswayang menyerupai bentuk bangun ruang bola. (Mengamati)

15. Siswadiminta menyebutkan bangun- bangun ruanglainnya yang mereka kenal. (Mengkomunikasikan)

16. Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai bangun ruang dan jika siswa sulit mengungkapkan pertanyaanya, siswa diminta untuk menuliskanya. (Menanya)

17. Siswa dan guru membahas pertanyaan yang muncul. (Menalar)

18. Siswa diminta untuk membawa kardus bekas ataukemasan untuk mengamati bentuk-bentuk

bangundatar

yang

membentuk kardus. (Mengamati)

19. Siswa diminta untuk membuka kardus kemasandan mengamati bentuk jaring- jaring bangun. Penting untuk mengamati jumlahdan bentuk bangun datar pada jaring-jaring tersebut. (Mengamati)

20. Siswa bersama guru membahas tentang jaring-jaring merupakan gabungan dari 20. Siswa bersama guru membahas tentang jaring-jaring merupakan gabungan dari

21. Siswa menanggapi penjelasan guru mengenai

bangun ruang. (Mengkomunikasikan)

22. Siswa mengidentifikasi jaring-jaring balok, kubus, tabung, kerucut, bola, limas dan prisma. (Mengamati)

23. Siswa berdiskusi dalam kelompok dan mencoba

kotak karduskemasan dengan cara yang berbeda dari sebelumnya. Kegiatan ini bisa

untuk

membuka

dilakukandengan menggunting bagian rusuk kotak kardus. (Mencoba)

24. Siswa mengamati dan menggambarkan bentuk baru dari jaring-jaring bangun yang telah di buka. (Mengamati dan Mencoba)

25. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya. (Mengkomunikasikan)

26. Siswa berlatih menyelesaikan soal yang ada pada buku. (Mencoba)

27. Siswa bersama guru membahas soal yang telah dikerjakan. (Menalar)

28. Siswa diminta membaca teks pada buku siswa tentangbersikap adil dalam kehidupan sehari-hari. (Mengamati)

29. Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teksyang dibacanya. (Mencoba)

30. Siswa menjelaskan manfaat bersikap adil kepadaorang lain dan menyebutkan 30. Siswa menjelaskan manfaat bersikap adil kepadaorang lain dan menyebutkan

31. Siswa berlatih mempraktikkan salah satu sikapadil yang bisa dilakukannya di kelas. (Mencoba)

32. Siswa membuat perencanaan mengenai sikap adil yang akan dipraktikkannya,lalu menulis laporan singkat tentang sikap yangdilakukannya. (Mencoba)

bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari. (Mengkomunikasikan)

34. Setiap perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk mengikuti permainan Mancing Mania.

35. Siswa diberikan penjelasan tentang cara bermain Mancing Mania. (Mengamati)

36. Setelah siswa mendapatkan tangkapan ikan, siswa diminta untuk membacakan soal pada ikan yang telah dipancing dan dilakukan secara bergatian. (Mencoba)

37. Kelompok yang pertama menjawab dengan benar akan diberikan poin. (Mengkomunikasikan)

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

10 enit

pembelajaran

merefleksi pembelajaran pada hari ini, yang gunanya untuk mengantisispasi jika ada siswa yang kurang paham dengan materi.

dan

2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal 2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal

3. Siswa diberikan soal remidial jika belum memenuhi KKM.

4. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas untuk besok pagi.

5. Guru memberikan reward.

6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing.

H. PENILAIAN

a. Penilaian sikap

• Santun, Peduli dan Tanggung jawab.

b. Aspek Pengetahuan dan Keterampilan

1. Bahasa Indonesia (terlampir)

2. Matematika (terlampir)

3. PPKn (terlampir)

Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN

Lampiran 2 PENILAIN

1. Penilaian Sikap

Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun, peduli, dan tanggung jawab, baik pada saat siswa berada di kelas, melakukan kerja sama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugasyang diberikan guru.

No. Nama Perubahan Tingkah Laku

Santun

Peduli

Tanggung jawab

C B SB K C B SB K C B SB

Keterangan : K : Kurang

B : Baik

C : Cukup

SB : Sangat Baik

a. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dilakukan secara tertulis dan secara lisan, yaitu pada saatsiswa melakukan kegiatan berikut.

• Identifikasi jaring-jaring bangun ruang (latihan pada buku siswa). • Menyebutkan contoh dan manfaat perilaku adil dalam kehidupan sehari-

hari(latihan pada buku siswa).

b. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dilihat dari keterampilan siswa dalam menulis laporandan pada saat melakukan diskusi. Rubrik kriteria yang dinilai, antara lain sebagaiberikut.

Rubrik Menulis Laporan

No. Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup Kurang

Memenuhi 2 Memenuhi 1 Mendeskripsikan kesesuaian isi

1 Kemampuan

Deskripsi detail,

Memenuhi 3

kriteria saja laporan

kriteria

hasil dengan

2 Tata Bahasa

Seluruh struktur

Sebagian

Kurang dari Kalimat dan

kalimat dan tata besarkalimat

Setengahtulis tata bahasa

bahasa benar

menggunakan menggunakan kalimat dan

bahasa tata bahasa

Indonesia

benar

yang baik dan benar

Lembar Pengamatan Diskusi

No.

Kriteria

Terlihat (v) Tidak terlihat (v)

1 Partisipasi dalam mengemukakan pendapat 2 Partisipasi dalam bertanya

3 Partisipasi dalam menjawab pertanyaan

RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 01 Tema

: 8. Bumi dan Alam Semesta Subtema

: 1. Bumi Bagian dari Alam Semesta Pembelajaran

Kelas/Semester

: III/II

Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia - Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Jaring-jaring Bangun Ruang

3. PPKn - Sila Kelima Pancasila Alokasi waktu

: 1x Pertemuan (6 x 35 Menit) Hari/tanggal

: Rabu/24 Mei 2017

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks laporan informatif tentang alam semesta dengan benar.

2. Dengan kegiatan menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi teks siswa dapat menjelaskan peristiwa alam dengan benar.

3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat membuat kalimat dari kata-kata baru yang ditemui dari tes dengan benar.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bangun ruang dengan benar.

5. Dengan kegiatan melipat dan menggunting gambar jaring-jaring, siswa dapat membuat bangun ruang dengan rapi.

6. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan contoh hak yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila dengan benar.

7. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan contoh kewajiban yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila dengan benar.

8. Dengan kegiatan mengamati perilaku sehari-hari, siswa dapat menceritakan hak yang berkaitan pelaksanaan kewajiban sesuai sila kelima Pancasila dengan benar.

9. Dengan kegiatan mengamati perilaku sehari-hari, siswa dapat menceritakan pelaksanaan kewajiban sesuai sila kelima Pancasila dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

3.1Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan informatif tentang alam semesta.

4.1.1 Membuat laporan informatif tentang alam semesta.

Matematika

3.12 Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan antara bangun ruang dan bangun datar.

3.12.1 Menjelaskan hubungan bangun datar dalam sebuah bangun ruang.

4.6. Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya.

4.6.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang

PPKn

3.1 Memahami simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila.

3.1.1 Menyebutkan contoh hak yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila.

3.1.2 Menyebutkan contoh kewajiban yang berkaitan dengan sila kelima Pancasila.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku disekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.1 Menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang hak yang sesuai dengan pengamalan sila kelima Pancasila.

4.1.2 Menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku di sekitar.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

- Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Jaring-jaring Bangun Ruang

3. PPKn

- Sila Kelima Pancasila

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusidan Kerja Kelompok.

E. MEDIA PEMBELAJARAN

F. SUMBER BELAJAR

1. Kurikulum 2013 Kelas III Semester 2.

2. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Siswa Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta” sub tema 1 Bumi Bagian dari Alam Semesta. Buku Tematik Terpadu.

Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 61-72.

3. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Guru Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta” sub tema 1 Bumi Bagian dari Alam Semesta. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 36-41.

4. Lingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

30 Menit Pendahuluan

Kegiatan

1. Guru mengkondisikan kelas untuk

memulai pembelajaran.

2. Siswa bersama dengan guru berdoa, yang dipimpin oleh salah satu siswa.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib (Satu Nusa Satu Bangsa).

4. Tepuk ABITA.

5. Guru mengecek kehadiran siswa.

6. Bernyanyi bersama untuk memotivasi siswa.

7. Siswa diminta untuk membaca buku (literasi).

8. Menyampaiakan tujuan pembelajaran.

Inti

1. Sebagai kegiatan pembuka, siswa diminta

155 Menit

untuk berpasangan dan memperagakan gerak Bumi dan bulan. Siswa yang berperan sebagai Bumi akan bergerak mengelilingi Matahari, sementara Bulan akan selalu mengikuti gerak bumi. (Mencoba)

2. Siswa diminta untuk membaca teks tentang bumi dan bulan pada buku siswa. (Mengamati)

3. Siswa berlatih menjawab pertanyaan

sesuai teks yang dibacanya. (Menalar)

4. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dengan kelompoknya masing- 4. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dengan kelompoknya masing-

5. Siswa

untuk menggambarkan bentuk-bentuk fase bulan yang mereka ketahui daripengamatan sehari-hari. (Mencoba)

diminta

berlatih

6. Siswa bersama guru mengulas materi yang telah disampaikan pada pembeljaran sebelumnya. (Menalar)

7. Siswa diminta berlatih membuat kalimat dari kata yangterdapat pada teks di buku siswa.

- Siswa berlatih membuat kalimat berdasarkan

kata-katayang tersedia. Kata-kata yang dipilih terkait dengan materi yangsedang dibahas. Kegiatan ini merupakan kegiatan pengayaan, bisa dilakukan atau tidak. (Mencoba)

8. Siswa diminta untukmencari informasi tentang perubahan bentuk bulan selama 1 bulan, informasi bisa dari orang tua maupun buku. Kegiatan ini dilakukan di rumah. (Mengamati)

9. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6 orang. (pembagian kelompok dilakukan dengan cara guru membagikan kartu yang bergambar bangun datar, siswa yang mendapat kartu dengan gambar bangun datar yang sama akan menjadi 1 kelompok).

10. Guru memberikan pertanyaan produktif seperti “Apakah anak-anak tau tentang astronaut?”

11. Siswa diminta mengemukakan gagasanya. (Mengkomunikasikan)

12. Siswa diberikan kebebasan untuk bertanya. (Menanya)

13. Siswa lain menanggapi pertanyaan tersebut (Mengkomunikasikan)

14. Siswa mengamati gambar pesawat luar angkasa

kemudian dimintamengidentifikasi bangun-bangun ruang yang ada pada gambar tersebut. (Mengamati)

15. Siswa berlatih membuat jaring-jaring dari bangunruang yang disebutkan berdasarkan prediksi siswa. (Mencoba)

16. Setiap kelompok dibagikan gunting, lem dan kertas lipat.

17. Siswa diminta untuk menggunting jaring- jaringbangun ruang yang terdapat pada buku siswa. (Mencoba)

18. Kemudian siswa dipandu oleh guru untuk melipatdan membentuk bangun ruang dari jaring-jaringtersebut. (Mengamati)

19. Setiap kelompok dibagikan bangun ruang atau benda konkrit.

20. Siswa diminta menunjukkan jaring-jaring seperti bangun ruang yang didapat. (Menalar)

21. Siswa berlatih mengidentifikasi dan 21. Siswa berlatih mengidentifikasi dan

ruang dengan jaring-jaringnya,sesuai latihan soal yang ada pada buku.(Menalar)

bangun

22. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya. (Mengkomunikasikan)

23. Siswa membaca teks tentang pentingnya bekerjakeras

24. Siswa memberikan tanggapan terhadap penjelasanguru tentang bentuk perilaku adilterhadap diri sendiri. (Menanya)

25. Siswa diminta untuk bercerita tentang cita- citanyadan hal apa saja yang harus dilakukan agar tercapai. Kemudian siswa menuliskan cita-cita dan hal yang perludilakukan untuk meraih cita-cita tersebut. (Mencoba)

26. Siswa mengidentifikasi sikap adil yang sesuai dengancerita yang dibuatnya. (Menalar)

27. Kemudian, siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan

dipelajari. (Mengkomunikasikan)

28. Setiap perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk mengikuti permainan Ular Tangga.

29. Siswa diberikan penjelasan tentang cara bermain Ular Tangga. (Mengamati)

30. Setelah siswa mengkocok dadu, siswa diminta untuk membacakan kartu yang berisi soal sesuai nomer yang telah didapat 30. Setelah siswa mengkocok dadu, siswa diminta untuk membacakan kartu yang berisi soal sesuai nomer yang telah didapat

31. Kelompok yang pertama menjawab dengan benar akan diberikan poin. (Mengkomunikasikan)

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

10 Menit

pembelajaran dan merefleksi pembelajaran pada hari ini, yang gunanya untuk mengantisispasi jika ada siswa yang kurang paham dengan materi.

2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa diberikan soal remidial jika belum memenuhi KKM.

4. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas untuk besok pagi.

5. Guru memberikan reward kepada kelompok pemenang.

6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing.

H. PENILAIAN

a. Penilaian sikap

• Santun, Peduli dan Tanggung jawab.

b. Aspek Pengetahuan dan Keterampilan

1. Bahasa Indonesia (terlampir)

2. SBDP (terlampir)

3. Matematika (terlampir)

Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN

Lampiran 2 PENILAIAN

4. Penilaian Sikap

Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun, peduli, dan tanggung jawab, baik pada saat siswa berada di kelas, melakukan kerja sama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugas yang diberikan guru.

No. Nama Perubahan Tingkah Laku

Santun

Peduli

Tanggung jawab

C B SB K C B SB K C B SB

Keterangan : K : Kurang

B : Baik

C : Cukup

SB : Sangat Baik

5. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

Penilaian pengetahuan dilakukan secara tes tertulis, yaitu membuat kalimat darisebuah kata, dan memasangkan bangun ruang dan jaring-jaring bangun ruang.

6. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampiolan dilihat dari keterampilan siswa pada saatmelakukankegiatan bercerita.

Rubrik Bercerita

No. Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup Kurang

1 Kelancaran dalam Seluruh cerita

Kurang dari Belum mampu bercerita

Setengah

disampaikan

atau lebih

setengah bercerita

dengan lancar

bagian cerita

disampaikan

dengan lancar 2 Kepercayaan diri Tidak terlihat ragu- Terlihat raguragu

dengan lancar

Memerlukan Belum dalam bercerita

ragu

bantuan guru menunjukkan kepercayaan diri

3 Volume suara, Volume dan

Sangat pelan intonasi

Terdengar jelas

Hanya

terdengar di atau tidak ekspresi

dan Intonasi suara

hingga setengah

terdengar

ruang kelas

bagian depan terdengar

jelas hingga

kelas

seluruh ruang kelas

RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 01 Tema

: 8. Bumi dan Alam Semesta Subtema

: 2. Ketampakan Rupa Bumi Pembelajaran

Kelas/Semester

: III/II

Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia - Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Bangun Datar - Sudut

3. SBDP - Karya Seni Dekoratif Alokasi waktu

: 1x Pertemuan (6 x 35 Menit) Hari/tanggal

: Kamis/25 Mei 2017

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan tentang rupa bumi secara lisan atau tulis dengan benar.

2. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat membaca teks laporan tentang rupa bumi dengan intonasi dan lafal yang tepat.

3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyampaikan kembali informasi berdasarkan teks laporan tentang rupa bumi dan perubahannya secara lisan atau tulis dengan lancar.

4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi sudut yang terbentuk pada sebuah bangun dan benda-benda sekitar dengan tepat.

5. Setelah berlatih, siswa dapat membandingkan besar sudut dengan satuan tidak baku dengan benar.

6. Setelah berlatih, siswa dapat menentukan sudut tumpul, lancip dan siku- 6. Setelah berlatih, siswa dapat menentukan sudut tumpul, lancip dan siku-

7. Setelah mendengarkan instruksi, siswa dapat mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif sesuai contoh.

8. Setelah mendengarkan instruksi, siswa dapat mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk menghias dekoratif dengan lengkap.

9. Setelah mendengarkan instruksi siswa dapat membuat pola untuk menghias dekoratif sesuai contoh.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dariteks laporan informatifhasil observasi tentangperubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energial ternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan gurudan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan tentang rupa bumi secara lisan atau tulis.

4.1.1 Membaca teks laporan tentang rupa bumi dengan intonasi dan lafal yang tepat.

4.1.2 Menyampaikan kembali informasi berdasarkan teks laporan tentang rupa bumi dan perubahannya secara lisan atau tulisan.

Matematika

3.12 Mengenal dan membandingkan besar sudut bangun datar tanpa satuan baku.

3.12.1 Mengidentifikasi sudut yang terbentuk pada sebuah bangun dan benda- benda sekitar.

3.12.2 Membandingkan besar sudut dengan satuan tidak baku.

4.10 Menghasilkan berbagai bangun datar yang diperoleh melaluikegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya.

4.10.1 Menentukan sudut tumpul, lancip, dan siku- siku dari bangun dan benda- benda sekitar.

SBDP

3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.

3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif .

4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar. 4.3.1Mengidentiifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk menghias dekoratif.

4.3.2 Membuat pola untuk menghias dekoratif sesuai contoh.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

- Teks Laporan Informatif

2. Matematika - Bangun Datar - Sudut

3. SBDP

- Karya Seni Dekoratif

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Kerja Kelompok

E. MEDIA PEMBELAJARAN

• Kartu bergambar bangun datar (pembagian kelompok). • Lap top, LCD, Power Point. • Bola Dunia/Globe. • Kardus/kertas karton. • Pasir • Lem • Bangun Datar (media konkrit). • Benda-benda sekitar yang memiliki sudut. • Bintang (pin untuk poin). • Roda Keberuntungan. • Kartu soal

F. SUMBER BELAJAR

1. Kurikulum 2013 Kelas III Semester 2.

2. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Siswa Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta” sub tema 2 Bumi Bagian dari Alam Semesta. Buku Tematik Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 81-92.

3. Heny Kusumawati, dkk. 2013. Buku Guru Kelas III Tema 8 “Bumi dan Alam Semesta” sub tema 2Ketampakan Rupa Bumi. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 41-55.

4. Lingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

30 Menit Pendahuluan

Kegiatan

1. Guru mengkondisikan kelas untuk

memulai pembelajaran.

2. Siswa bersama dengan guru berdoa, yang dipimpin oleh salah satu siswa.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib (Satu Nusa Satu Bangsa).

4. Tepuk ABITA.

5. Guru mengecek kehadiran siswa.

6. Bernyanyi bersama untuk memotivasi

siswa.

7. Siswa diminta untuk membaca buku (literasi).

8. Menyampaiakan tujuan pembelajaran.

Inti

1. Sebagai kegiatan pembuka, siswa diajak 155 Menit

berjalan-jalan

untuk mengamati lingkungan sekitar terutama ketampakan alam dan rupa bumi di sekitar mereka. (Mengamati)

keluar

kelas

2. Siswa sambil mengamati siswa diminta menjelaskan dengan bahasa sendiri bentuk dan relief permukaan bumi yang mereka amati, apakah rata atau bergelombang.? (Mencoba)

3. Siswa mengidentifikasi apa saja bentuk rupa bumi yang terlihat di sekitar lingkungan sekolah dan tempat tinggal mereka. Misalnya, sungai, gunung, danau, 3. Siswa mengidentifikasi apa saja bentuk rupa bumi yang terlihat di sekitar lingkungan sekolah dan tempat tinggal mereka. Misalnya, sungai, gunung, danau,

4. Sambil berjalan-jalan ajak siswa bersama- sama menyanyikan lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung” sebagai apersepsi

pengantar materi.

5. Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang ingin mereka ketahui tentang bentuk muka bumi. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan daftar pertanyaan dari hal-hal yang ingin mereka ketahui. (Menanya)

pertanyaan-pertanyaan tersebut dalam bentuk lisan mengenai hal lain yang ingin mereka ketahui tentang bentuk rupa bumi. (Menanya)

mengajukan

7. Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang bentuk permukaan bumi daratan dan perairan beserta contoh-contohnya. (Mengamati)

8. Siswa diminta untuk kembali ke kelas untuk berlatih membaca teks dialog. (Menalar)

9. Mintalah perwakilan dua orang siswa untuk dipandu membaca teks dialog dengan menggunakan intonasi dan lafal yang tepat. (Mencoba)

bersama-sama mendiskusikan isi yang terkandung dalam teks dialog. (Menalar)

11. Siswa berpasangan maju untuk membaca teks dialog, sementara siswa lain 11. Siswa berpasangan maju untuk membaca teks dialog, sementara siswa lain

12. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6 orang. (pembagian kelompok dilakukan dengan cara guru membagikan kartu yang bergambar bangun datar, siswa yang mendapat kartu dengan gambar yang sama akan menjadi 1 kelompok).

13. Siswa diminta untuk memerhatikan gambar permukan bumi pada buku siswa dan bagian sudut yang ditandai pada gambar. (Mengamati)

pertanyaan-pertanyaan tersebut dalam bentuk lisan mengenai hal lain yang ingin mereka ketahui tentang bentuk rupa bumi. (Menanya)

15. Siswa diminta mengidentifikasi beberapa sudut lain yang terbentuk dari ketampakan muka bumi. Misalnya, puncak gunung, tebing, petak- petak sawah, dan kelokan sungai. (Menalar)

16. Siswa mengamati benda-benda di sekitar yang membentuk sudut. (Mengamati)

17. Siswa membandingkan besar sudut yang dibentuk oleh suatu benda dengan benda lain. (Menalar)

18. Siswa diajak untuk berpikir tentang pengertian sudut berdasarkan contoh- contoh yang sudah diberikan. (Menalar)

19. Siswa mendengarkan dan menanggapi 19. Siswa mendengarkan dan menanggapi

jenis- jenis/kelompok sudut, yaitu sudut tumpul, siku-siku, dan lancip. Guru menggambar beberapa jenis sudut di papan tulis dan meminta siswa untuk mengidentifikasi kelompok masing-masing sudut tersebut. (Mencoba)

guru

mengenai

20. Siswa diminta memperhatikan benda- benda disekitar dan menebak jenis sudut yang terbentuk dari objek tersebut. (Menalar)

21. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa untuk mengidentifikasi sudut lancip, tumpul, dan siku-siku pada bangun dan benda-benda di sekitar. (Mencoba)

22. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil

23. Sebelum pelajaran dimulai, guru sudah mempersiapkan contoh bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menghias dekoratif beserta karya yang bisa dijadikan sebagai contoh. Bahan yang digunakan untuk menghias dapat berasal dari bahan yang banyak terdapat di lingkungan alam sekitar. Misalnya, pasir, kerang, aneka dedaunan, biji-bijian, ranting pohon, kain perca, keramik atau kertas.

24. Siswa mengamati benda-benda tersebut sambil mendiskusikan mengenai beberapa sumber bahan alami dan buatan di sekitar 24. Siswa mengamati benda-benda tersebut sambil mendiskusikan mengenai beberapa sumber bahan alami dan buatan di sekitar

25. Siswa mengamati beberapa contoh karya/gambar yang dihias menggunakan pasir. (Mengamati)

26. Siswa membuat karya menggunakan pasir sebagai hiasan/dekorasi. siswa diminta untuk membawa benda yang akan dihias. Sebagai pilihan, misalnya pigura bekas, kendi, gambar/lukisan, pot tanaman, tempat pensil atau buku. (Mencoba)

27. Benda yang akan dihias terlebih dahulu dilapisi

dengan kertas/karton

jika

diperlukan.

28. Siswa membuat desain hiasan atau motif pada karton atau langsung pada benda yang akan dihias. (Mencoba)

29. Setelah membuat desain, oleskan lem sesuai dengan motif yang digambar. Taburkan pasir hingga menutupi semua bagian yang dilem dan biarkan hingga kering. Pasir yang tidak kena lem/tidak menempel akan lepas dan terbentuklah pola gambar sesuai desain/motif. Pasir juga dapat diwarnai dengan menggunakan cat. (Mencoba)

30. Siswa bisa memberikan hiasan tambahan, seperti kancing, kerang, biji, ranting kering dan lain-lain.(Mencoba)

dipelajari. (Mengkomunikasikan)

32. Setiap perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk mengikuti permainan Roda Keberuntungan.

33. Siswa diberikan penjelasan tentang cara bermain

Roda Keberuntungan, siswa diminta untuk membacakan kartu yang berisi soal sesuai nomer yang telah didapat dan dilakukan secara bergatian. (Mencoba)

35. Kelompok yang pertama menjawab dengan benar akan diberikan poin. (Mengkomunikasikan)

Penutup

7. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

10 Menit

pembelajaran dan merefleksi pembelajaran pada hari ini, yang gunanya untuk mengantisispasi jika ada siswa yang kurang paham dengan materi.

8. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi.

9. Siswa diberikan soal remidial jika belum memenuhi KKM.

10. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas

Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN

Lampiran 2 PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun, peduli, dan tanggung jawab, baik pada saat siswa berada di kelas, melakukan kerja sama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugasyang diberikan guru.

No. Nama Perubahan Tingkah Laku

Santun

Peduli

Tanggung jawab

C B SB K C B SB K C B SB

Keterangan : K : Kurang

B : Baik

C : Cukup

SB : Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

Penilaian pengetahuan dilakukan secara tes tertulis, yaitu menentukan jenis sudut.

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dilihat dari keterampilan siswa pada saat melakukan kegiatan berikut. • Membaca berita • Menghias dengan pasir

Rubrik Membaca Berita

No. Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup Kurang

1 Kelancaran dalam Seluruh teks dapat Setengah

dari Belum mampu membaca.

atau Kurang

dibaca

dengan lebih hasil teks setengah

teks membaca teks

lancar.

dapat

dibaca dapat

dibaca secara lisan.

dengan lancar. 2 Volume

dengan lancar.

jelas Hanya terdengar Sangat pelan intonasidan

suara, Volume

dan Terdengar

setengah di bagian depan atau tidak ekspresi.

Intonasi

suara hingga

terdengar

jelas ruang kelas.

seluruh ruang kelas.

Rubrik Menghias dengan Pasir

No. Kriteria

Baik sekali

1 Pola yang Membentuk pola, 2 kriteria 1 kriteria Belum bisa dibuat

variatif,

motif disamping

dari Belum bisa dalam

2 Kerapihan

Tidak ada pasir Sebagian

besar Kurang

pasir membuat pola. menempelkan

yang menempel di pasir

menempel setengah

yang menempel pasir.

luar pola.

sesuai pola.

di dalam pola. 3 Ketepatan

dari Tidak selesai waktu

Selesai

tepat Setengah

atau Kurang

waktu.

lebih hisan pasir setengah hiasan sudah tertempel.

pasir menempel.

RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 01 Tema

: 8. Bumi dan Alam Semesta Subtema

: 2. Ketampakan Rupa Bumi Pembelajaran

Kelas/Semester

: III/II

Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia - Teks Laporan Informatif

2. SBDP - Kerajinan Meronce

3. Matematika - Bangun Datar - Sudut

Alokasi waktu : 1x Pertemuan (6 x 35 Menit) Hari/tanggal

: Jumat/26 Mei 2017

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat membaca teks laporan informatif tentang rupa bumi dengan intonasi dan lafal yang tepat.

Lampiran 1 RPP beserta Lembar Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I dan Siklus II