S IPAI 090654 Appendix
Pola Pendidikan Islām dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik di SMK Daarut Tauhiid Boarding School
TUJUAN
Tujuan Umum
Menanamkan nilai disiplin kepada
peserta didik, yaitu komitmen untuk
mematuhi peraturan dalam rangka
memperbaiki diri menuju pribadi
muslim yang mulia.
Tujuan Khusus
Mengetahui
dan
memahami
pentingnya kedisiplinan sesuai
dengan ajaran Islām.
Mengetahui
dan
memahami
prinsip bahwa disiplin adalah
harga diri dan sebuah kehormatan.
Mampu disiplin dalam aktivitas
ibadah dan belajar di sekolah
Mampu mempraktekan disiplin
kapanpun dan dimanapun, bukan
karena mereka terikat aturan.
Mengamalkan disiplin dalam
kehidupan sehari-hari peserta
didik, sehingga hidup disiplin
menjadi kebiasaan peserta didik.
PROGRAM
1. PROGRAM KURIKULER
Normatif
Pendidikan Agama Islam
(Tauhīd, Fiqh, Akhlaq)
Pendidikan
Kewarganegaraan
Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
Adaptif
Kewirausahaan
Produktif
Teknik Komputer Jaringan
2. PROGRAM
KOKURIKULER
Halaqaħ (mentoring)
Mutabba’aħ yaumiyaħ
Monitoring/pengawasan
Ekstrakurikuler
Ceramah dan kajian bersama
Aa Gym (MQ PAGI)
Mempelajari
kitab
ta’lim
muta’alim.
Reward and Punishment
1. PROGRAM KURIKULER
Dilaksanakan di dalam kelas dan
sedang berlangsung kegiatan belajar
mengajar (KBM).
Metode yang digunakan adalah
metode ceramah, diskusi, dan tanya
jawab.
Pembelajaran berupa pengajaran,
motivasi, keteladanan, penegakan
hukum/aturan, dan pembiasaan
prilaku disiplin di sekolah.
Media yang digunakan yaitu papan
tulis, dan infocus.
2. PROGRAM KOKURIKULER
Dilaksanakan ketika peserta didik di
luar program kegiatan belajar
mengajar (KBM).
Bentuk pembinaan:
Halaqah/mentoring, pengasuhan
santri, organisasi, dan monitoring
aktivitas santri yaitu seluruh aktivitas
santri mendapat pengawasan dari
pihak sekolah.
Metode yang digunakan adalah
metode ceramah, akronim positif,
reward and punishment, monitoring,
uswah.
3. PROGRAM NON KURIKULER
Dilaksanakan secara nonformal dan
spontanitas, menggunakan metode
keteladanan, teguran langsung,
pembiasaan, dan pengawasan langsung.
1.
EVALUATOR
Kepala Sekolah, Wakil kepala
pengasuhan/kepala asrama, Wakil kepala
sekolah bidang kesiswaan, Wali kelas, Guruguru, BK, Komdis (komisi disiplin siswa),
Mudaris/wali peserta didik.
2.
EVALUASI INSIDENTAL
Evaluasi Insidental dilakukan secara spontan,
langsung menindak peserta didik yang
indisipliner ditempat kejadian perkara jika
ketahuan secara langsung oleh mudaris,
misalnya
memberikan
sanksi
pushup,
dinasehati, atau ditegur.
3.
EVALUASI RUTINAN
a. EVALUASI PEKANAN
Dilaksanakan setiap sepekan sekali, dan
mengevaluasi program kedisiplinan selama
satu pekan yang lalu.
b. EVALUASI BULANAN
Dilaksanakan setiap sebulan sekali, dan
mengevaluasi program kedisiplinan selama
satu bulan yang lalu, kepala sekolah
memeriksa data tingkat kedisiplinan
peserta didik selama sstu bulan yang
berupa catatan akumulasi poin peserta
didik.
c. EVALUASI MID SEMESTER
Peserta didik diperkenankan untuk pulang
ke rumah masing-masing, dan
menyerahkan lembaran mutabba’aħ
yaumiyaħ untuk diperiksa dan
ditandatangani oleh orang tuanya.
d. EVALUASI AKHIR SEMESTER
Dilaksanakan diakhir semester, tujuannya
untuk memperbaiki program kedisiplinan
untuk semester yang akan datang.
161
3. PROGRAM NON
Yusup Rahman Hakim, 2014
KURIKULER
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Aktivitas harian terjadwal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
peserta didik, nasehat langsung,
dan keteladanan.
[Type text]
EVALUASI
PROSES
[Type text]
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RIWAYAT HIDUP
Yusup Rahman Hakim dilahirkan di Subang hari Rabu, 20
Juni 1990.
Merupakan anak kedua dari tiga bersaudara,
putra dari pasangan Bapak Nana Sumarna dan Ibu Yoyoh
Rokayah, kini tinggal di kampung halaman tercinta Desa
Pagon Rt 15/06 Kecamatan Purwadadi Kabupaten Subang.
Pendidikan formalnya dimulai dari SDN PAGON (1997 2003), SMPN 2 PURWADADI (2003 - 2006), SMAN 1
PURWADADI (2006 - 2009). Setelah menyelesaikan
pendidikan di SMAN 1 PURWADADI. Selama duduk di sekolah menengah
pertama dan menengah atas, penulis aktif diberbagai organisasi, PRAMUKA,
PASKIBRA, PMR, ROHIS, pernah menjadi Ketua OSIS SMPN 2 PURWADADI
(2005), dan pernah menjadi Ketua OSIS di SMAN 1 PURWADADI (2008).
Setelah menyelesaikan studi di SMAN 1 PURWADADI peneliti melanjutkan
pendidikan ke Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Program Studi Ilmu
Pendidikan Agama Islam tahun 2009. Selama menjadi seorang mahasiswa,
peneliti aktif di berbagai organisasi kemahasiswaan yang ada di UPI. Pertama di
BEM HIMA IPAI sebagai staff di kementerian Pengembangan Sumber Daya
Organisasi (2010) dan sebagai Menteri Pengembangan Sumber Daya Organisasi
(PSDO) pada tahun (2011), kedua di DPM HIMA IPAI sebagai ketua komisi
PSDO (2012), ketiga di BEM REMA UPI sebagai staff Kementrian Dalam Negeri
(2011) dan staff Kementrian Pengembangan Sumber Daya Organisasi (2012),
keempat sebagai Staff Badan Semi Otonom di Unit Kegiatan Mahasiswa Belajar
Al-Qur`ān Intensif
UPI (UKM BAQI) (2010-2011), kelima menjadi ketua
pelaksana Panitia Masa Orientasi Kampus dan Kuliah Umum (MOKAKU) UPI
2012. Selain organisasi di dalam kampus, peneliti juga pernah menjadi perwakilan
sebagai peserta Pendidikan Kesadaran dan Bela Negara (PKBN) Kementerian
Pemuda dan Olah Raga RI di PUSDIKPASUS Batu Jajar Bandung (2012), pernah
menjadi perwakilan sebagai peserta konferensi Budaya Nasional di Universitas
Udayana Denpasar Bali (2012).
[Type text]
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TUJUAN
Tujuan Umum
Menanamkan nilai disiplin kepada
peserta didik, yaitu komitmen untuk
mematuhi peraturan dalam rangka
memperbaiki diri menuju pribadi
muslim yang mulia.
Tujuan Khusus
Mengetahui
dan
memahami
pentingnya kedisiplinan sesuai
dengan ajaran Islām.
Mengetahui
dan
memahami
prinsip bahwa disiplin adalah
harga diri dan sebuah kehormatan.
Mampu disiplin dalam aktivitas
ibadah dan belajar di sekolah
Mampu mempraktekan disiplin
kapanpun dan dimanapun, bukan
karena mereka terikat aturan.
Mengamalkan disiplin dalam
kehidupan sehari-hari peserta
didik, sehingga hidup disiplin
menjadi kebiasaan peserta didik.
PROGRAM
1. PROGRAM KURIKULER
Normatif
Pendidikan Agama Islam
(Tauhīd, Fiqh, Akhlaq)
Pendidikan
Kewarganegaraan
Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
Adaptif
Kewirausahaan
Produktif
Teknik Komputer Jaringan
2. PROGRAM
KOKURIKULER
Halaqaħ (mentoring)
Mutabba’aħ yaumiyaħ
Monitoring/pengawasan
Ekstrakurikuler
Ceramah dan kajian bersama
Aa Gym (MQ PAGI)
Mempelajari
kitab
ta’lim
muta’alim.
Reward and Punishment
1. PROGRAM KURIKULER
Dilaksanakan di dalam kelas dan
sedang berlangsung kegiatan belajar
mengajar (KBM).
Metode yang digunakan adalah
metode ceramah, diskusi, dan tanya
jawab.
Pembelajaran berupa pengajaran,
motivasi, keteladanan, penegakan
hukum/aturan, dan pembiasaan
prilaku disiplin di sekolah.
Media yang digunakan yaitu papan
tulis, dan infocus.
2. PROGRAM KOKURIKULER
Dilaksanakan ketika peserta didik di
luar program kegiatan belajar
mengajar (KBM).
Bentuk pembinaan:
Halaqah/mentoring, pengasuhan
santri, organisasi, dan monitoring
aktivitas santri yaitu seluruh aktivitas
santri mendapat pengawasan dari
pihak sekolah.
Metode yang digunakan adalah
metode ceramah, akronim positif,
reward and punishment, monitoring,
uswah.
3. PROGRAM NON KURIKULER
Dilaksanakan secara nonformal dan
spontanitas, menggunakan metode
keteladanan, teguran langsung,
pembiasaan, dan pengawasan langsung.
1.
EVALUATOR
Kepala Sekolah, Wakil kepala
pengasuhan/kepala asrama, Wakil kepala
sekolah bidang kesiswaan, Wali kelas, Guruguru, BK, Komdis (komisi disiplin siswa),
Mudaris/wali peserta didik.
2.
EVALUASI INSIDENTAL
Evaluasi Insidental dilakukan secara spontan,
langsung menindak peserta didik yang
indisipliner ditempat kejadian perkara jika
ketahuan secara langsung oleh mudaris,
misalnya
memberikan
sanksi
pushup,
dinasehati, atau ditegur.
3.
EVALUASI RUTINAN
a. EVALUASI PEKANAN
Dilaksanakan setiap sepekan sekali, dan
mengevaluasi program kedisiplinan selama
satu pekan yang lalu.
b. EVALUASI BULANAN
Dilaksanakan setiap sebulan sekali, dan
mengevaluasi program kedisiplinan selama
satu bulan yang lalu, kepala sekolah
memeriksa data tingkat kedisiplinan
peserta didik selama sstu bulan yang
berupa catatan akumulasi poin peserta
didik.
c. EVALUASI MID SEMESTER
Peserta didik diperkenankan untuk pulang
ke rumah masing-masing, dan
menyerahkan lembaran mutabba’aħ
yaumiyaħ untuk diperiksa dan
ditandatangani oleh orang tuanya.
d. EVALUASI AKHIR SEMESTER
Dilaksanakan diakhir semester, tujuannya
untuk memperbaiki program kedisiplinan
untuk semester yang akan datang.
161
3. PROGRAM NON
Yusup Rahman Hakim, 2014
KURIKULER
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Aktivitas harian terjadwal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
peserta didik, nasehat langsung,
dan keteladanan.
[Type text]
EVALUASI
PROSES
[Type text]
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RIWAYAT HIDUP
Yusup Rahman Hakim dilahirkan di Subang hari Rabu, 20
Juni 1990.
Merupakan anak kedua dari tiga bersaudara,
putra dari pasangan Bapak Nana Sumarna dan Ibu Yoyoh
Rokayah, kini tinggal di kampung halaman tercinta Desa
Pagon Rt 15/06 Kecamatan Purwadadi Kabupaten Subang.
Pendidikan formalnya dimulai dari SDN PAGON (1997 2003), SMPN 2 PURWADADI (2003 - 2006), SMAN 1
PURWADADI (2006 - 2009). Setelah menyelesaikan
pendidikan di SMAN 1 PURWADADI. Selama duduk di sekolah menengah
pertama dan menengah atas, penulis aktif diberbagai organisasi, PRAMUKA,
PASKIBRA, PMR, ROHIS, pernah menjadi Ketua OSIS SMPN 2 PURWADADI
(2005), dan pernah menjadi Ketua OSIS di SMAN 1 PURWADADI (2008).
Setelah menyelesaikan studi di SMAN 1 PURWADADI peneliti melanjutkan
pendidikan ke Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Program Studi Ilmu
Pendidikan Agama Islam tahun 2009. Selama menjadi seorang mahasiswa,
peneliti aktif di berbagai organisasi kemahasiswaan yang ada di UPI. Pertama di
BEM HIMA IPAI sebagai staff di kementerian Pengembangan Sumber Daya
Organisasi (2010) dan sebagai Menteri Pengembangan Sumber Daya Organisasi
(PSDO) pada tahun (2011), kedua di DPM HIMA IPAI sebagai ketua komisi
PSDO (2012), ketiga di BEM REMA UPI sebagai staff Kementrian Dalam Negeri
(2011) dan staff Kementrian Pengembangan Sumber Daya Organisasi (2012),
keempat sebagai Staff Badan Semi Otonom di Unit Kegiatan Mahasiswa Belajar
Al-Qur`ān Intensif
UPI (UKM BAQI) (2010-2011), kelima menjadi ketua
pelaksana Panitia Masa Orientasi Kampus dan Kuliah Umum (MOKAKU) UPI
2012. Selain organisasi di dalam kampus, peneliti juga pernah menjadi perwakilan
sebagai peserta Pendidikan Kesadaran dan Bela Negara (PKBN) Kementerian
Pemuda dan Olah Raga RI di PUSDIKPASUS Batu Jajar Bandung (2012), pernah
menjadi perwakilan sebagai peserta konferensi Budaya Nasional di Universitas
Udayana Denpasar Bali (2012).
[Type text]
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu