S IPAI 090654 Table of Contenat
DAFTAR ISI
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
UCAPAN TERIMA KASIH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
v
DAFTAR GAMBAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
vii
DAFTAR BAGAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
DAFTAR LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ix
PEDOMAN TRANSLITASI ARAB-LATIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
x
BAB I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
B. Identifikasi Masalah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
7
C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
E. Struktur Organisasi Skripsi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
BAB II
PERAN PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBINA KARAKTER
DISIPLIN PESERTA DIDIK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
A. Konsep Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
1. Pengertian Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
2. Dasar Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
3. Tujuan Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
4. Urgensi Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
5. Metode Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6. Kurikulum Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
7. Pendidik dan Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
8. Evaluasi Dalam Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
B. Pendidikan Karakter dalam Prespektif Isl m dan Barat . . . . . . . . . . . . . . .
45
1. Pengertian Pendidikan Karakter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
2. Tujuan Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
3. Prinsip dan Pendekatan Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
4. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
5. Tahap-Tahap Pembentukan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
C. Pendidikan Karakter Disiplin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
1. Karakter Disiplin dan Tingkatannya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
2. Urgensi Karakter Disiplin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
3. Implementasi Karakter Disiplin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63
D. Dasar Pendidikan Isl m di Tingkat Satuan Pendidikan Nasional. . . . . . . . .
72
BAB III
METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
A. Lokasi Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
B. Pendekatan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
C. Metode Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
D. Definisi Operasional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
E. Instrumen Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
F. Prosedur Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
G. Teknik Pengumpulan Data. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
H. Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
BAB IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
A. Hasil Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Profil SMK Daarut Tauhiid Boarding School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Tujuan Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Program Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
95
104
106
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Proses Pendidikan Karakter Disiplin di SMK Daarut Tauhiid Boarding
114
School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sistem Evaluasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut
Tauhiid Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
B. Pembahasan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
1. Profil SMK Daarut Tauhiid Boarding School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
2. Tujuan Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Program Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
133
136
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Proses Pendidikan Karakter Disiplin di SMK Daarut Tauhiid Boarding
141
School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sistem Evaluasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut
Tauhiid Boarding School
157
BAB V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
KESIMPULAN DAN SARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
162
B. Rekomendasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168
DAFTAR RIWAYAT HIDUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
171
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Gambar 2.2. Komponen-Komponen Utama pendidikan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Gambar 2.3. Kuadran Karakter Manusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
Gambar 3.1. Peta Lokasi Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Gambar 4.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Tabel 2.2. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Tabel 2.3. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Tabel 2.4. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Tabel 2.5 Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Tabel 3.1. Tahap-Tahap Penelitian Kualitatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Tabel 4.1. Sarana Pra sarana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104
Tabel 4.2. Aktivitas Keseharian Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1. Pola Pendidikan Isl m dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta
Didik di SMK Daarut Tauhiid Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
161
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
1. Pedoman Wawancara dan Pengambilan Data………………...……......
172
2. Hasil Wawancara……………………………………………...……......
175
3. Hasil Observasi ……………………………………....……….……...... 205
Lampiran II
1. Tata Tertib SMK DT BS ……………………...…....…...……...…….... 209
2. Laporan Hasil Belajar Siswa SMK DT BS.....……………………...….. 216
3. Lembar Mutabaah Yaumiyah……...……...……...……...……...……...
220
Lampiran III
1. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (PRODI IPAI) …..
221
2. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (FPIPS) …………. 222
3. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (FPIPS) …...……........
223
4. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (AKADEMIK UPI) …
224
5. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian (SMK DT BS) ……. 225
6. Jurnal Pembimbingan Skripsi..................................................................
226
Lampiran IV
1. Daftar Ralat ………………………………………………………...….
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
230
PEDOMAN TRANSLITERASI DARI ARAB KE LATIN INDONESIA
Transliterasi yang digunakan dalam buku ini berdasarkan SK Bersama Menteri
Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158 dan 0543b/U/1987
dengan beberapa contoh berikut:
A. Konsonan
Arab = Latin
ṡ
Arab = Latin
ż
ḥ
Arab = Latin
ṣ
ḍ
z
Kh
ṭ
sy
B. Vokal
1. Vokal Tunggal
Arab
Nama
fatḥ ah
Kasrah
ḍ amma ћ
Latin
A
Contoh Arab
Arab = Latin
ẓ
‘a
q
Dibaca
qara’a
I
raḥ ima
U
Kutiba
2. Vokal Panjang (maddah)
Arab
Nama
fatḥ ah
Latin
Contoh Arab
Dibaca
Q m
Kasrah
raḥ m
ḍ ammah
‘ul m
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
UCAPAN TERIMA KASIH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
v
DAFTAR GAMBAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
vii
DAFTAR BAGAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
DAFTAR LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ix
PEDOMAN TRANSLITASI ARAB-LATIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
x
BAB I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
B. Identifikasi Masalah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
7
C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
E. Struktur Organisasi Skripsi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
BAB II
PERAN PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBINA KARAKTER
DISIPLIN PESERTA DIDIK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
A. Konsep Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
1. Pengertian Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
2. Dasar Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
3. Tujuan Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
4. Urgensi Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
5. Metode Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6. Kurikulum Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
7. Pendidik dan Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
8. Evaluasi Dalam Pendidikan Isl m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
B. Pendidikan Karakter dalam Prespektif Isl m dan Barat . . . . . . . . . . . . . . .
45
1. Pengertian Pendidikan Karakter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
2. Tujuan Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
3. Prinsip dan Pendekatan Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
4. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
5. Tahap-Tahap Pembentukan Karakter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
C. Pendidikan Karakter Disiplin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
1. Karakter Disiplin dan Tingkatannya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
2. Urgensi Karakter Disiplin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
3. Implementasi Karakter Disiplin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63
D. Dasar Pendidikan Isl m di Tingkat Satuan Pendidikan Nasional. . . . . . . . .
72
BAB III
METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
A. Lokasi Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
B. Pendekatan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
C. Metode Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
D. Definisi Operasional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
E. Instrumen Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
F. Prosedur Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
G. Teknik Pengumpulan Data. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
H. Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
BAB IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
A. Hasil Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Profil SMK Daarut Tauhiid Boarding School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Tujuan Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Program Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
95
104
106
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Proses Pendidikan Karakter Disiplin di SMK Daarut Tauhiid Boarding
114
School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sistem Evaluasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut
Tauhiid Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
B. Pembahasan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
1. Profil SMK Daarut Tauhiid Boarding School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
2. Tujuan Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Program Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut Tauhiid
133
136
Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Proses Pendidikan Karakter Disiplin di SMK Daarut Tauhiid Boarding
141
School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sistem Evaluasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan di SMK Daarut
Tauhiid Boarding School
157
BAB V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
KESIMPULAN DAN SARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
162
B. Rekomendasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168
DAFTAR RIWAYAT HIDUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
171
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Gambar 2.2. Komponen-Komponen Utama pendidikan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Gambar 2.3. Kuadran Karakter Manusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
Gambar 3.1. Peta Lokasi Penelitian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Gambar 4.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Tabel 2.2. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Tabel 2.3. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Tabel 2.4. Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Tabel 2.5 Karakter Individu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Tabel 3.1. Tahap-Tahap Penelitian Kualitatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Tabel 4.1. Sarana Pra sarana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104
Tabel 4.2. Aktivitas Keseharian Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1. Pola Pendidikan Isl m dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta
Didik di SMK Daarut Tauhiid Boarding School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
161
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
1. Pedoman Wawancara dan Pengambilan Data………………...……......
172
2. Hasil Wawancara……………………………………………...……......
175
3. Hasil Observasi ……………………………………....……….……...... 205
Lampiran II
1. Tata Tertib SMK DT BS ……………………...…....…...……...…….... 209
2. Laporan Hasil Belajar Siswa SMK DT BS.....……………………...….. 216
3. Lembar Mutabaah Yaumiyah……...……...……...……...……...……...
220
Lampiran III
1. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (PRODI IPAI) …..
221
2. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (FPIPS) …………. 222
3. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (FPIPS) …...……........
223
4. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (AKADEMIK UPI) …
224
5. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian (SMK DT BS) ……. 225
6. Jurnal Pembimbingan Skripsi..................................................................
226
Lampiran IV
1. Daftar Ralat ………………………………………………………...….
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
230
PEDOMAN TRANSLITERASI DARI ARAB KE LATIN INDONESIA
Transliterasi yang digunakan dalam buku ini berdasarkan SK Bersama Menteri
Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158 dan 0543b/U/1987
dengan beberapa contoh berikut:
A. Konsonan
Arab = Latin
ṡ
Arab = Latin
ż
ḥ
Arab = Latin
ṣ
ḍ
z
Kh
ṭ
sy
B. Vokal
1. Vokal Tunggal
Arab
Nama
fatḥ ah
Kasrah
ḍ amma ћ
Latin
A
Contoh Arab
Arab = Latin
ẓ
‘a
q
Dibaca
qara’a
I
raḥ ima
U
Kutiba
2. Vokal Panjang (maddah)
Arab
Nama
fatḥ ah
Latin
Contoh Arab
Dibaca
Q m
Kasrah
raḥ m
ḍ ammah
‘ul m
Yusup Rahman Hakim, 2014
POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu