T MTK 1302974 Table of Content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN.............................................................................
i
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ii
UCAPAN TERIMAKASIH .............................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................................
v
ABSTRACT .....................................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................
14
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................
15
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................
16
1.5 Struktur Organisasi Tesis .........................................................................
17
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
19
2.1 Kemampuan Spasial .................................................................................
19
2.2 Komunikasi Matematis ............................................................................
27
2.3 Kecemasan Matematis .............................................................................
29
2.4 Pembelajaran Kolaboratif .........................................................................
33
2.5 Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D ......................................
37
2.6 Penerapan Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D dalam
Pembelajaran Matematika ........................................................................
42
2.7 Landasan Teoritis .....................................................................................
44
2.8 Hasil Penelitian Relevan ..........................................................................
46
2.9 Kerangka Konseptual ...............................................................................
51
2.10 Hipotesis Penelitian ..................................................................................
55
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
57
3.1
Disain Penelitian .................................................................................
57
3.2
Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................
60
3.3
Definisi Operasional .............................................................................
63
3.4
Instrumen Penelitian ............................................................................
64
3.5
Teknik Analisis Data ............................................................................
75
3.6
Prosedur Penelitian .............................................................................
86
3.7
Jadwal Penelitian .................................................................................
89
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................
91
4.1
Temuan .................................................................................................
91
4.1.1 Deskripsi PAM Siswa ..........................................................................
92
4.1.2 Deskripsi Skor Pretes ...........................................................................
96
4.1.3 Deskripsi Data N-Gain .........................................................................
103
4.1.4
Kecemasan Matematis .........................................................................
126
4.1.5
Lembar Observasi.................................................................................
130
4.1.6
Wawancara ...........................................................................................
131
4.2
Pembahasan ..........................................................................................
133
4.2.1 Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D .................................
133
4.2.2 Kemampuan Spasial .............................................................................
136
4.2.3 Kemampuan Komunikasi Matematis ...................................................
140
4.2.4 Kecemasan Matematis..........................................................................
144
4.2.5 Interaksi antara Pembelajaran dan PAM dengan Kemampuan Spasial
Siswa ....................................................................................................
145
4.2.6 Interaksi antara Pembelajaran dan PAM dengan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa ..............................................................
146
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
149
5.1
Simpulan...............................................................................................
149
5.2
Implikasi ...............................................................................................
150
5.3
Rekomendasi ........................................................................................
150
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
153
LAMPIRAN ....................................................................................................
162
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Keterkaitan Antara Kemampuan Spasial dan Program cabri 3D...... 12
Tabel 2.1 Proses Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan carbri 3D................... 42
Tabel 3.1 Tabel Weiner ..................................................................................... 58
Tabel 3.2 Kategori Pengetahuan Awal Ssiwa.................................................... 62
Tabel 3.3 Sebaran Pengetahuan Awal Matematis.............................................. 63
Tabel 3.4 Pedoman Penskoran .......................................................................... 65
Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Tes................................................. 69
Tabel 3.6 Kriteria Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen Tes...................... 69
Tabel 3.7 Kriteria Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Tes........................... 70
Tabel 3.8 Kriteria Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal................. 70
Tabel 3.9 Skor Item Skala Kecemasan Matematis............................................. 72
Tabel 3.10 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas....................................................... 72
Tabel 3.11 Kriteria Hasil Perhitungan Reliabilitas Skala KM.............................. 73
Tabel 3.12 Kriteria Hasil Perhitungan Validitas Skala KM................................ 73
Tabel 3.13 Keterkaitan Masalah, Hipotesis dan Uji statistik.............................. 85
Tabel 3.14 Jadwal Penelitian ............................................................................... 89
Tabel 4.1 Deskripsi Pengetahuan Awal Matematis (PAM) .............................. 93
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data PAM ...................................................... 93
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data PAM ................................................... 95
Tabel 4.4 Hasil Uji Perbandingan Rerata Data PAM ....................................... 95
Tabel 4.5 Deskripsi Pretes Kemampuan Spasial............................................... 96
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Spasial .................... 98
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Kemampuan Spasial ................ 98
Tabel 4.8 Hasil Uji Perbandingan Rerata Data Pretes ...................................... 99
Tabel 4.9 Deskripsi Pretes Komunikasi Matematis ..........................................100
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Pretes Komunikasi Matematis................101
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Komunikasi Matematis ............102
Tabel 4.12 Hasil Uji Perbandingan Rerata Pretes Komunikasi Matematis ........103
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.13 Deskripsi Data Kemampuan Spasial Siswa ......................................104
Tabel 4.14 Kategori Peningkatan Kemampuan Spasial ......................................105
Tabel 4.15 Kategori Peningkatan Kemampuan Spasial berdasarkan PAM ........106
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas Skor N-Gain berdasarkan PAM ......................107
Tabel 4.17 Hasil Uji Homogenitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .................107
Tabel 4.18 Hasil Uji ANOVA dua Jalur Skor N-Gain Berdasarkan PAM .........108
Tabel 4.19 Hasil Uji Post Hock Scheffe ..............................................................111
Tabel 4.20 Deskripsi Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ............115
Tabel 4.21 Kategori Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis ............116
Tabel 4.22 Kategori Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan
PAM .................................................................................................117
Tabel 4.23 Hasil Uji Normalitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .....................118
Tabel 4.24 Hasil Uji Homogenitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .................118
Tabel 4.25 Hasil Uji Anova dua jalur Skor N-Gain Berdasarkan PAM .............119
Tabel 4.26 Hasil Uji Post Hoc Scheffe ................................................................ 122
Tabel 4.27 Deskripsi Posrespon Skala Kecemasan Matematis ........................... 127
Tabel 4.28 Hasil Uji Proporsi Kecemasan Matematis Berdasarkan PAM.......... 129
Tabel 4.29 Presentase Aktivitas Guru ..................................................................130
Tabel 4.30 Presentase Aktivitas Siswa.................................................................130
Tabel 4.31 Materi Ajar dan Alokasi Waktu Penelitian ........................................134
Tabel 4.32 Kelompok Data Hasil Uji PosHock Kemampuan Spasial .................138
Tabel 4.33 Kelompok Data Hasil Uji PosHock Komunikasi Matematis .............142
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Jaring-jaring Kubus ..................................................................... 24
Gambar 2.2 Kubus PQRS.TUVW .................................................................. 25
Gambar 2.3 Fishbone Penelitian Relevan ....................................................... 50
Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design ......................................... 57
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian....................................................................... 88
Gambar 4.1 Rata-Rata Data PAM dan Pretes .................................................. 101
Gambar 4.2 Rata-Rata N-Gain Kemampuan Spasial ....................................... 103
Gambar 4. 3 Interaksi antara Model Pembelajaran dan PAM Terhadap
Kemampuan Spasial Siswa ......................................................... 114
Gambar 4.4 Rata-Rata N-Gain Komunikasi Matematis .................................. 116
Gambar 4.5 Interaksi antara Model Pembelajaran dan PAM Terhadap
Komunikasi Matematis Siswa ................................................... 125
Gambar 4.6 Cuplikan hasil wawancara dengan salah satu siswa .................... 132
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN ............................................. 162
Lampiran 1.1 Silabus Pembelajaran ................................................................. 163
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 177
Lampiran 1.3 Lembar Kegiatan Siswa (LKS).................................................. 221
Lampiran 1.4 Tes Kemampuan Spasial dan Komunikasi Matematis .............. 249
Lampiran 1.5 Skala Kecemasan Matematis ..................................................... 267
Lampiran 1.6 Observasi ................................................................................... 271
Lampiran 1.7 Wawancara ................................................................................ 275
LAMPIRAN 2 HASIL ANALISIS UJI COBA INSTRUMEN .................. 276
Lampiran 2.1 Lembar Validasi Tes Kemampuan Spasial dan Komunikasi
Matematis ................................................................................. 277
Lampiran 2.2 Lembar Validasi Skala Kecemasan Matematis ......................... 281
Lampiran 2.3 Data Uji Coba Tes Kemampuan Spasial Komunikasi
Matematis ................................................................................. 283
Lampiran 2.4 Hasil Analisis Uji Coba Tes Kemampuan Spasial dan
Komunikasi Matematis ............................................................. 285
Lampiran 2.5 Data Uji Coba Skala Kecemasan Matematis ............................. 280
Lampiran 2.6 Hasil Analisi Uji Coba Skala Kecemasan Matematis ............... 289
LAMPIRAN 3 DATA TES KEMAMPUAN SPASIAL DAN KOMUNIKASI
MATEMATIS ......................................................................... 297
Lampiran 3.1 Data Pengetahuan Awal Matematis (PAM) Siswa Kelas
Eksperimen................................................................................ 298
Lampiran 3.2 Data Pengetahuan Awal Matematis (PAM) Siswa Kelas
Kontrol ...................................................................................... 299
Lampiran 3.3 Data Pretes, Postes dan N-Gain Kemampuan Kemampuan Spasial
dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Eksperimen ............. 300
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran 3.4 Data Pretes, Postes dan N-Gain Kemampuan Spasial dan
Komunikasi Matematis Siswa Kelas Kontrol.......................... 301
Lampiran 3.5 Pengolahan Data dan Uji Statistik Data PAM, Pretes dan N-Gain
Kemampuan Spasial dan Komunikasi Matematis Siswa ........ 303
LAMPIRAN 4 DATA SKALA KECEMASAN MATEMATIS ................ 317
Lampiran 4.1 Data Kecemasan Matematis Siswa Kelas Eksperimen.............. 319
Lampiran 4.2 Data Kecemasan Matematis Siswa Kelas Kontrol ................... 320
Lampiran 4.3 Pengolahan Data dan Uji Proporsi Skala Kecemasan
Matematis ................................................................................ 323
LAMPIRAN 5 DOKUMENTASI PENELITIAN ...................................... 325
Lampiran 5.1 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 327
Lampiran 5.2 Surat Keputusan Dosen Pembimbing ........................................ 331
Lampiran 5.3 Surat Penelitian .......................................................................... 333
Lampiran 5.4 Surat Balasan Penelitian ............................................................ 335
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN.............................................................................
i
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ii
UCAPAN TERIMAKASIH .............................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................................
v
ABSTRACT .....................................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................
14
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................
15
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................
16
1.5 Struktur Organisasi Tesis .........................................................................
17
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
19
2.1 Kemampuan Spasial .................................................................................
19
2.2 Komunikasi Matematis ............................................................................
27
2.3 Kecemasan Matematis .............................................................................
29
2.4 Pembelajaran Kolaboratif .........................................................................
33
2.5 Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D ......................................
37
2.6 Penerapan Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D dalam
Pembelajaran Matematika ........................................................................
42
2.7 Landasan Teoritis .....................................................................................
44
2.8 Hasil Penelitian Relevan ..........................................................................
46
2.9 Kerangka Konseptual ...............................................................................
51
2.10 Hipotesis Penelitian ..................................................................................
55
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
57
3.1
Disain Penelitian .................................................................................
57
3.2
Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................
60
3.3
Definisi Operasional .............................................................................
63
3.4
Instrumen Penelitian ............................................................................
64
3.5
Teknik Analisis Data ............................................................................
75
3.6
Prosedur Penelitian .............................................................................
86
3.7
Jadwal Penelitian .................................................................................
89
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................
91
4.1
Temuan .................................................................................................
91
4.1.1 Deskripsi PAM Siswa ..........................................................................
92
4.1.2 Deskripsi Skor Pretes ...........................................................................
96
4.1.3 Deskripsi Data N-Gain .........................................................................
103
4.1.4
Kecemasan Matematis .........................................................................
126
4.1.5
Lembar Observasi.................................................................................
130
4.1.6
Wawancara ...........................................................................................
131
4.2
Pembahasan ..........................................................................................
133
4.2.1 Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Cabri 3D .................................
133
4.2.2 Kemampuan Spasial .............................................................................
136
4.2.3 Kemampuan Komunikasi Matematis ...................................................
140
4.2.4 Kecemasan Matematis..........................................................................
144
4.2.5 Interaksi antara Pembelajaran dan PAM dengan Kemampuan Spasial
Siswa ....................................................................................................
145
4.2.6 Interaksi antara Pembelajaran dan PAM dengan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa ..............................................................
146
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
149
5.1
Simpulan...............................................................................................
149
5.2
Implikasi ...............................................................................................
150
5.3
Rekomendasi ........................................................................................
150
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
153
LAMPIRAN ....................................................................................................
162
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Keterkaitan Antara Kemampuan Spasial dan Program cabri 3D...... 12
Tabel 2.1 Proses Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan carbri 3D................... 42
Tabel 3.1 Tabel Weiner ..................................................................................... 58
Tabel 3.2 Kategori Pengetahuan Awal Ssiwa.................................................... 62
Tabel 3.3 Sebaran Pengetahuan Awal Matematis.............................................. 63
Tabel 3.4 Pedoman Penskoran .......................................................................... 65
Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Tes................................................. 69
Tabel 3.6 Kriteria Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen Tes...................... 69
Tabel 3.7 Kriteria Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Tes........................... 70
Tabel 3.8 Kriteria Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal................. 70
Tabel 3.9 Skor Item Skala Kecemasan Matematis............................................. 72
Tabel 3.10 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas....................................................... 72
Tabel 3.11 Kriteria Hasil Perhitungan Reliabilitas Skala KM.............................. 73
Tabel 3.12 Kriteria Hasil Perhitungan Validitas Skala KM................................ 73
Tabel 3.13 Keterkaitan Masalah, Hipotesis dan Uji statistik.............................. 85
Tabel 3.14 Jadwal Penelitian ............................................................................... 89
Tabel 4.1 Deskripsi Pengetahuan Awal Matematis (PAM) .............................. 93
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data PAM ...................................................... 93
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data PAM ................................................... 95
Tabel 4.4 Hasil Uji Perbandingan Rerata Data PAM ....................................... 95
Tabel 4.5 Deskripsi Pretes Kemampuan Spasial............................................... 96
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Spasial .................... 98
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Kemampuan Spasial ................ 98
Tabel 4.8 Hasil Uji Perbandingan Rerata Data Pretes ...................................... 99
Tabel 4.9 Deskripsi Pretes Komunikasi Matematis ..........................................100
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Pretes Komunikasi Matematis................101
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Komunikasi Matematis ............102
Tabel 4.12 Hasil Uji Perbandingan Rerata Pretes Komunikasi Matematis ........103
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.13 Deskripsi Data Kemampuan Spasial Siswa ......................................104
Tabel 4.14 Kategori Peningkatan Kemampuan Spasial ......................................105
Tabel 4.15 Kategori Peningkatan Kemampuan Spasial berdasarkan PAM ........106
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas Skor N-Gain berdasarkan PAM ......................107
Tabel 4.17 Hasil Uji Homogenitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .................107
Tabel 4.18 Hasil Uji ANOVA dua Jalur Skor N-Gain Berdasarkan PAM .........108
Tabel 4.19 Hasil Uji Post Hock Scheffe ..............................................................111
Tabel 4.20 Deskripsi Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ............115
Tabel 4.21 Kategori Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis ............116
Tabel 4.22 Kategori Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan
PAM .................................................................................................117
Tabel 4.23 Hasil Uji Normalitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .....................118
Tabel 4.24 Hasil Uji Homogenitas Skor N-Gain Berdasarkan PAM .................118
Tabel 4.25 Hasil Uji Anova dua jalur Skor N-Gain Berdasarkan PAM .............119
Tabel 4.26 Hasil Uji Post Hoc Scheffe ................................................................ 122
Tabel 4.27 Deskripsi Posrespon Skala Kecemasan Matematis ........................... 127
Tabel 4.28 Hasil Uji Proporsi Kecemasan Matematis Berdasarkan PAM.......... 129
Tabel 4.29 Presentase Aktivitas Guru ..................................................................130
Tabel 4.30 Presentase Aktivitas Siswa.................................................................130
Tabel 4.31 Materi Ajar dan Alokasi Waktu Penelitian ........................................134
Tabel 4.32 Kelompok Data Hasil Uji PosHock Kemampuan Spasial .................138
Tabel 4.33 Kelompok Data Hasil Uji PosHock Komunikasi Matematis .............142
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Jaring-jaring Kubus ..................................................................... 24
Gambar 2.2 Kubus PQRS.TUVW .................................................................. 25
Gambar 2.3 Fishbone Penelitian Relevan ....................................................... 50
Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design ......................................... 57
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian....................................................................... 88
Gambar 4.1 Rata-Rata Data PAM dan Pretes .................................................. 101
Gambar 4.2 Rata-Rata N-Gain Kemampuan Spasial ....................................... 103
Gambar 4. 3 Interaksi antara Model Pembelajaran dan PAM Terhadap
Kemampuan Spasial Siswa ......................................................... 114
Gambar 4.4 Rata-Rata N-Gain Komunikasi Matematis .................................. 116
Gambar 4.5 Interaksi antara Model Pembelajaran dan PAM Terhadap
Komunikasi Matematis Siswa ................................................... 125
Gambar 4.6 Cuplikan hasil wawancara dengan salah satu siswa .................... 132
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN ............................................. 162
Lampiran 1.1 Silabus Pembelajaran ................................................................. 163
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 177
Lampiran 1.3 Lembar Kegiatan Siswa (LKS).................................................. 221
Lampiran 1.4 Tes Kemampuan Spasial dan Komunikasi Matematis .............. 249
Lampiran 1.5 Skala Kecemasan Matematis ..................................................... 267
Lampiran 1.6 Observasi ................................................................................... 271
Lampiran 1.7 Wawancara ................................................................................ 275
LAMPIRAN 2 HASIL ANALISIS UJI COBA INSTRUMEN .................. 276
Lampiran 2.1 Lembar Validasi Tes Kemampuan Spasial dan Komunikasi
Matematis ................................................................................. 277
Lampiran 2.2 Lembar Validasi Skala Kecemasan Matematis ......................... 281
Lampiran 2.3 Data Uji Coba Tes Kemampuan Spasial Komunikasi
Matematis ................................................................................. 283
Lampiran 2.4 Hasil Analisis Uji Coba Tes Kemampuan Spasial dan
Komunikasi Matematis ............................................................. 285
Lampiran 2.5 Data Uji Coba Skala Kecemasan Matematis ............................. 280
Lampiran 2.6 Hasil Analisi Uji Coba Skala Kecemasan Matematis ............... 289
LAMPIRAN 3 DATA TES KEMAMPUAN SPASIAL DAN KOMUNIKASI
MATEMATIS ......................................................................... 297
Lampiran 3.1 Data Pengetahuan Awal Matematis (PAM) Siswa Kelas
Eksperimen................................................................................ 298
Lampiran 3.2 Data Pengetahuan Awal Matematis (PAM) Siswa Kelas
Kontrol ...................................................................................... 299
Lampiran 3.3 Data Pretes, Postes dan N-Gain Kemampuan Kemampuan Spasial
dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Eksperimen ............. 300
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran 3.4 Data Pretes, Postes dan N-Gain Kemampuan Spasial dan
Komunikasi Matematis Siswa Kelas Kontrol.......................... 301
Lampiran 3.5 Pengolahan Data dan Uji Statistik Data PAM, Pretes dan N-Gain
Kemampuan Spasial dan Komunikasi Matematis Siswa ........ 303
LAMPIRAN 4 DATA SKALA KECEMASAN MATEMATIS ................ 317
Lampiran 4.1 Data Kecemasan Matematis Siswa Kelas Eksperimen.............. 319
Lampiran 4.2 Data Kecemasan Matematis Siswa Kelas Kontrol ................... 320
Lampiran 4.3 Pengolahan Data dan Uji Proporsi Skala Kecemasan
Matematis ................................................................................ 323
LAMPIRAN 5 DOKUMENTASI PENELITIAN ...................................... 325
Lampiran 5.1 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 327
Lampiran 5.2 Surat Keputusan Dosen Pembimbing ........................................ 331
Lampiran 5.3 Surat Penelitian .......................................................................... 333
Lampiran 5.4 Surat Balasan Penelitian ............................................................ 335
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN
MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu