T MTK 1303341 Bibliography
96
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R. I. (2012). Learning To Teach .
McGraw-Hill Company.
Edisi ke-sembilan. New York:
Adhiawati. M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping
terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis
Siswa. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Amri. (2009). Peningkatan Kemampuan Matematik Siswa SMP melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Induktif-Deduktif. (Tesis). Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, S. (1997). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Begle, E. G. (1979). Critical Variables in Mathematics Education . Washington D.
C.: The Mathematical Association of America and NCTM.
Butler, N. (2014). Learn, Teach and Plan Your Work with The Help of Mind
Mapping.
Diakses
dari
http://www.pharmaceuticaljournal.com/publications/previous-issues/cp-june-2014/learn-teach-and-planyour-work-with-the-help-of-mind-mapping/11133539.article
diunduh
27
Januari 2015.
Buzan, T. (2007). Buku Pintar Mind Map . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Cai, Lane, Jacabcsin (1996). “Assesing students’ mathematical communication”.
Official Journal of Science and Mathematics. 96(5).
Darhim. (2003). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap
Hasil Belajar dan Sikap Siswa Sekolah Dasar Kelas Awal dalam
Matematika. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
97
Davies, M. (2010). Concept mapping, mind mapping and argument mapping:
what are the differences and do they matter? Higher Education. DOI
10.1007/s10734-010-9387-6.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Dewanto, S. (2007). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multiple Matematis
melalui Belajar Berbasis Masalah. (Disertasi). Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Elliot, C. and Kenney, M.J. (1996). Communication in Mathematics, K-12 and
Beyond. Reston Va: NCTM.
Evrekli, E., İnel, D, and. Balım, A. G. (2011). A research on the effects of using
concept cartoons and mind maps in science education. Necatibey Faculty of
Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education Vol. 5,
Issue 2, December 2011, hlm. 58-85.
Hakim, A. Y. R. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran
Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Herman, T. (2006). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah
Pertama (SMP). (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Hudiono, B. (2005). Peran Pembelajaran dikursus Multi Representasi terhadap
Pengembangan Kemampuan Matematika dan Daya Representasi pada
Siswa. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Hwang. et.al. (2007). Multiple representation skills and creativity effects on
mathematical problem solving using a multimedia whiteboard sistem.
Educational Technology & Society Journa l. 10 (2), hlm. 191-212
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
98
Jones, B. D., Ruff, C., Snyder, J. D., Petriche, B., Koonce, C. (2012). The effects
of mind mapping activities on students’ motivation. International Journal
for the Scholarship of Teaching and Learning. Volume 6 , No.1 (Januari
2012). ISSN 1931-4744 Georgia Southern University.
Joyce, B., Well, M. and Showers, B. (1992). Models of Teaching . USA: Simon &
Schuster.
Juandi, D. (2006). Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa Calon Guru
Matematika melalui Pembelajaran Berbasis Masalah . (Disertasi).
Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Kilpatrick, J. et al. (2001). The Standars of Mathematical Proficiency. Adding It
Up: Helping Children Learn Mathematics . Washington DC: National
Academy Press.
Kurniawati, W. Y. (2012). Mind Map sebagai Alternatif Inovasi Pembelajaran
Biologi. Edu-Bio. Volume 3, tahun 2012.
Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah
dan Disposisi Matematis. Disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan
Matematika, 17 April 2010, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Mahmuddin. (2009). Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping) .
[Online].
Diakses
dari
https://mahmuddin.wordpress.com/2009/12/01/pembelajaran-berbasis-petapikiran-mind-mapping/ diunduh 26 November 2014.
Mikrayanti. (2012). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi
Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Minarni, A. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap
Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP . (Disertasi). Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
99
Mulyana, E. (2009). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Knisley
terhadap Peningkatan Pemahaman dan Disposisi Matematika Siswa SMA
Program IPA. (Disertasi). Program Studi Matematika Sekolah PascaSarjana
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for school Mathematics/ prepared by the working groups of the
Comission on Standards for School of the National Council of Teachers of
Mathematics. Reston. Va.:NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards
for School Mathematics.Reston. Va.:NCTM.
Priantini, D. A. M. M. O., Atmadja N. B. & Marhaeni, A. A. I. N. (2013).
Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif
dan Prestasi Belajar IPS.
Priyanto, D. (2013). Indikator Kemampuan Kognitif. Diakses
http://danapriyanto.blogspot.com/2013/01/indikator-kemampuankognitif_1486.html diunduh 10 Oktober 2013.
dari
Pujiastuti, H. (2008). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematik Siswa SMP. (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Ratnaningsih, N. (2003). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Siswa
Sekolah Menengah Umum melalui Pembelajaran Berbasis Masalah .
(Tesis). Program Pascasarjana UPI, Bandung.
Riswanto. & Putra, P.P. (2012). The use of mind mapping strategy in the teaching
of writing at SMAN 3 Bengkulu, Indonesia. International Journal of
Humanities and Social Science . Vol. 2 No. 21, November 2012 .
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.
Bandung: Tarsito.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. JPM IAIN
Antasari Vol. 01 No. 2 Januari – Juni 2014, hlm. 33-44.
Setiawati, E, (2005), Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematik melalui Teknik SQ4R dan Peta Konsep
Siswa Madrasah Aliyah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Salkind, G. M. and Hjalmarson, M. (2007). Mathematical Representations.
Spring.
Suherman, E., Turmudi., Suryadi, D., Herman, T., Suhendra., Prabawanto, S. et
al. (2003). Strategi Pembelajaran Kontemporer . Bandung: JICA Universitas
Pendidikan Indonesia.
Sumarmo, U. (2011). Pembelajaran Matematika Berbasis Pendidikan Karakter.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika , Cimahi: STKIP
Siliwangi Bandung.
Sumarmo, U. (2014). Pengembangan Hard Skill dan Soft Skill Matematik bagi
guru dan Siswa untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika , hlm. 4-15, Cimahi:
STKIP Siliwangi Bandung.
Suparlan, A. (2005). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan
Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematik Siswa Sekolah
Menengah Pertama . (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Supratman., (2009). Meningkatkan Kemampuan Pemeca han Masalah Matematika
melalui Pembelajaran dengan Peta Konsep. (Tesis). Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Surya, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan
Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Kontekstual.
(Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
Suryaningrat, E. F. (2014). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Representasi,
dan Disposisi Matematis Siswa SMP Negeri melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Susilawati, W. (2004). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan Mengajukan dan Memecahkan Masalah
Matematika Siswa SLTP . (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Turmudi.(2010). Penalaran Dalam Geometri. Pelatihan Guru-Guru Matematika
di Manokwari Papua Barat. FPMIPA UPI Bandung.
Tusaddiah, H. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Representasi
Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Mind Ma p. (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2012).
Bandung: UPI Press.
Pedoman Penulisan Karya Ilmiah .
Urban, P. (2006). Mind Mapping Made Easy: Save Time, Make Money and
Become More Creative Using Mind Maps. Essential MindMapping.
Wahyuni, E. A. (2010). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi
Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah . (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Wakhyudin, H. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Metode Mind Map Berbasis Kontekstual untuk Menumbuhkan Kemampuan
Komunikasi Matematik Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas vii.
(Tesis). Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Pendidikan
Matematika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Wardani, S. (2009). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Disposisi
Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Model
Sylver. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan.
Dipublikasikan pada Jurnal Pendidikan di Jepang (2011).
Yoga, D. (2008). Aplikasi Real-time Buzan Mind Mapping . Indomindmap®
Learning Center – ILC. Applied RT-MM pdf.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R. I. (2012). Learning To Teach .
McGraw-Hill Company.
Edisi ke-sembilan. New York:
Adhiawati. M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping
terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis
Siswa. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Amri. (2009). Peningkatan Kemampuan Matematik Siswa SMP melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Induktif-Deduktif. (Tesis). Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, S. (1997). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Begle, E. G. (1979). Critical Variables in Mathematics Education . Washington D.
C.: The Mathematical Association of America and NCTM.
Butler, N. (2014). Learn, Teach and Plan Your Work with The Help of Mind
Mapping.
Diakses
dari
http://www.pharmaceuticaljournal.com/publications/previous-issues/cp-june-2014/learn-teach-and-planyour-work-with-the-help-of-mind-mapping/11133539.article
diunduh
27
Januari 2015.
Buzan, T. (2007). Buku Pintar Mind Map . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Cai, Lane, Jacabcsin (1996). “Assesing students’ mathematical communication”.
Official Journal of Science and Mathematics. 96(5).
Darhim. (2003). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap
Hasil Belajar dan Sikap Siswa Sekolah Dasar Kelas Awal dalam
Matematika. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
97
Davies, M. (2010). Concept mapping, mind mapping and argument mapping:
what are the differences and do they matter? Higher Education. DOI
10.1007/s10734-010-9387-6.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Dewanto, S. (2007). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multiple Matematis
melalui Belajar Berbasis Masalah. (Disertasi). Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Elliot, C. and Kenney, M.J. (1996). Communication in Mathematics, K-12 and
Beyond. Reston Va: NCTM.
Evrekli, E., İnel, D, and. Balım, A. G. (2011). A research on the effects of using
concept cartoons and mind maps in science education. Necatibey Faculty of
Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education Vol. 5,
Issue 2, December 2011, hlm. 58-85.
Hakim, A. Y. R. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran
Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Herman, T. (2006). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah
Pertama (SMP). (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Hudiono, B. (2005). Peran Pembelajaran dikursus Multi Representasi terhadap
Pengembangan Kemampuan Matematika dan Daya Representasi pada
Siswa. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Hwang. et.al. (2007). Multiple representation skills and creativity effects on
mathematical problem solving using a multimedia whiteboard sistem.
Educational Technology & Society Journa l. 10 (2), hlm. 191-212
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
98
Jones, B. D., Ruff, C., Snyder, J. D., Petriche, B., Koonce, C. (2012). The effects
of mind mapping activities on students’ motivation. International Journal
for the Scholarship of Teaching and Learning. Volume 6 , No.1 (Januari
2012). ISSN 1931-4744 Georgia Southern University.
Joyce, B., Well, M. and Showers, B. (1992). Models of Teaching . USA: Simon &
Schuster.
Juandi, D. (2006). Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa Calon Guru
Matematika melalui Pembelajaran Berbasis Masalah . (Disertasi).
Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Kilpatrick, J. et al. (2001). The Standars of Mathematical Proficiency. Adding It
Up: Helping Children Learn Mathematics . Washington DC: National
Academy Press.
Kurniawati, W. Y. (2012). Mind Map sebagai Alternatif Inovasi Pembelajaran
Biologi. Edu-Bio. Volume 3, tahun 2012.
Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah
dan Disposisi Matematis. Disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan
Matematika, 17 April 2010, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Mahmuddin. (2009). Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping) .
[Online].
Diakses
dari
https://mahmuddin.wordpress.com/2009/12/01/pembelajaran-berbasis-petapikiran-mind-mapping/ diunduh 26 November 2014.
Mikrayanti. (2012). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi
Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Minarni, A. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap
Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP . (Disertasi). Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
99
Mulyana, E. (2009). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Knisley
terhadap Peningkatan Pemahaman dan Disposisi Matematika Siswa SMA
Program IPA. (Disertasi). Program Studi Matematika Sekolah PascaSarjana
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for school Mathematics/ prepared by the working groups of the
Comission on Standards for School of the National Council of Teachers of
Mathematics. Reston. Va.:NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards
for School Mathematics.Reston. Va.:NCTM.
Priantini, D. A. M. M. O., Atmadja N. B. & Marhaeni, A. A. I. N. (2013).
Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif
dan Prestasi Belajar IPS.
Priyanto, D. (2013). Indikator Kemampuan Kognitif. Diakses
http://danapriyanto.blogspot.com/2013/01/indikator-kemampuankognitif_1486.html diunduh 10 Oktober 2013.
dari
Pujiastuti, H. (2008). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematik Siswa SMP. (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Ratnaningsih, N. (2003). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Siswa
Sekolah Menengah Umum melalui Pembelajaran Berbasis Masalah .
(Tesis). Program Pascasarjana UPI, Bandung.
Riswanto. & Putra, P.P. (2012). The use of mind mapping strategy in the teaching
of writing at SMAN 3 Bengkulu, Indonesia. International Journal of
Humanities and Social Science . Vol. 2 No. 21, November 2012 .
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.
Bandung: Tarsito.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. JPM IAIN
Antasari Vol. 01 No. 2 Januari – Juni 2014, hlm. 33-44.
Setiawati, E, (2005), Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematik melalui Teknik SQ4R dan Peta Konsep
Siswa Madrasah Aliyah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Salkind, G. M. and Hjalmarson, M. (2007). Mathematical Representations.
Spring.
Suherman, E., Turmudi., Suryadi, D., Herman, T., Suhendra., Prabawanto, S. et
al. (2003). Strategi Pembelajaran Kontemporer . Bandung: JICA Universitas
Pendidikan Indonesia.
Sumarmo, U. (2011). Pembelajaran Matematika Berbasis Pendidikan Karakter.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika , Cimahi: STKIP
Siliwangi Bandung.
Sumarmo, U. (2014). Pengembangan Hard Skill dan Soft Skill Matematik bagi
guru dan Siswa untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika , hlm. 4-15, Cimahi:
STKIP Siliwangi Bandung.
Suparlan, A. (2005). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan
Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematik Siswa Sekolah
Menengah Pertama . (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Supratman., (2009). Meningkatkan Kemampuan Pemeca han Masalah Matematika
melalui Pembelajaran dengan Peta Konsep. (Tesis). Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Surya, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan
Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Kontekstual.
(Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
Suryaningrat, E. F. (2014). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Representasi,
dan Disposisi Matematis Siswa SMP Negeri melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Susilawati, W. (2004). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan Mengajukan dan Memecahkan Masalah
Matematika Siswa SLTP . (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Turmudi.(2010). Penalaran Dalam Geometri. Pelatihan Guru-Guru Matematika
di Manokwari Papua Barat. FPMIPA UPI Bandung.
Tusaddiah, H. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Representasi
Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Mind Ma p. (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2012).
Bandung: UPI Press.
Pedoman Penulisan Karya Ilmiah .
Urban, P. (2006). Mind Mapping Made Easy: Save Time, Make Money and
Become More Creative Using Mind Maps. Essential MindMapping.
Wahyuni, E. A. (2010). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi
Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah . (Tesis).
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Wakhyudin, H. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Metode Mind Map Berbasis Kontekstual untuk Menumbuhkan Kemampuan
Komunikasi Matematik Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas vii.
(Tesis). Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Pendidikan
Matematika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Wardani, S. (2009). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Disposisi
Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Model
Sylver. (Disertasi). Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan.
Dipublikasikan pada Jurnal Pendidikan di Jepang (2011).
Yoga, D. (2008). Aplikasi Real-time Buzan Mind Mapping . Indomindmap®
Learning Center – ILC. Applied RT-MM pdf.
Dini Andiani, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN TEKNIK MIND MAP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu