PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)

  PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) SKRIPSI

  Diajukan Dalam Rangka Penyelesaian Studi Strata Satu (S1) Untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan

  Oleh: SLAMET SUNANDAR 0701060088 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2012

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan peran aktif dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto pada pokok bahasan aljabar melalui pembelajaran kooperatif tipe NHT. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, pertemuan pertama dan kedua dengan alokasi waktu 2 x 40 menit untuk tindakan pembelajaran dan pertemuan ketiga dengan alokasi waktu 2 x 40 menit untuk evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Untuk mengukur prestasi belajar siswa dalam menguasai materi pelajaran yang telah diberikan, pada setiap pertemuan ketiga setiap siklus diadakan evaluasi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada pembelajaran matematika menunjukkan bahwa penggunaaan pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan peran aktif dan prestasi belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan peran aktif siswa pada setiap siklusnya. Pada pelaksanaan siklus I nilai rata – rata peran aktif siswa 1,43, pada siklus II nilai rata – rata peran aktif siswa 1,74, dan siklus III nilai rata – rata peran aktif siswa 2,45. Dan untuk menunjukan peningkatan prestasi belajar siswa pada pelaksanaan siklus I diperoleh nilai rata - rata tes evaluasi 69,71 dengan ketuntasan belajar 32,4%, pada siklus II nilai rata - rata evaluasi siswa 80,74 dengan ketuntasan belajar 64,71% dan pada siklus III nilai rata - rata evaluasi siswa 84,65 dengan ketuntasan belajar 88,24% .

  Kata kunci: peran aktif, prestasi, belajar, pembelajaran, NHT.

  MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh- sungguh (urusan) yang lain.

  (Q.S. Al Insyirah : 6-7) Barang siapa yang bertaqwa kepada Allah, niscaya Dia akan mengadakan baginya. jalan keluar (Q.S. At Thalaq : 78)

  Barang siapa yang mengerjakan amal saleh, baik laki-laki maupun perempuan dalam keadaan beriman, maka sesungguhnya akan Kami berikan kepadanya kehidupan yang lebih baik.

  (Q.S. An Nahl : 97) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.

   (QS. Al Baqarah:286)

  PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

• Ibu, tak terhitung atas semua pengorbanan yang telah diberikan selama ini, atas segala doa, air mata, dukungan, kepercayaan, bimbingan, perlindungan, perhatian dan segala yang tak bisa anakmu ini sebutkan satu persatu, kasih sayangmu tak pernah terputus, terima kasih Ibu  Bapak yang telah memberi dukungan kepada saya, baik berupa doa dan materi serta telah mengajarkan kepada saya tentang arti hidup dengan kasih sayang, lewat kerja keras telah memberikan semangat bagi saya untuk terus berjuang dalam kondisi apapun, terimakasih bapak
• Kakaku semua : Siti Rofikoh, mas Arif, mba Wati, mas Maryo, mba Nani, mba Tarti dan mas Fredy yang telah mendukung penuh dan terus mendampingi saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
• Sahabat dekatku Amsa Itsnaini Latifah yang selalu memberikan semangat dan dukungan penuh selama ini.
• Kawan-kawan khususnya Purbo Novico, Setya Rahayu, Itmam, Basir,

  Rifki, Ade Solikhin, Dwi Nuryanto, Sodikin, Diana, Fauzi Kurniawan, Atep, Njin, Fadil, Dedi, Satria, mas Arif, Dimas K.A, Kurnia Ayu, Fina dan umumnya Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purwokerto, semoga silaturahmi kita senantiasa selalu tertanam dalam diri kita. Dan setelah ini perjuangan kita tidak selesai, tapi masih lebih besar lagi.

  KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb.

  Dengan mengucap Alhamdulillahirabbil’alamin, dan segala puji syukur

senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat,

Hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Peningkatan Peran Aktif dan Prestasi Belajar Matematika siswa kelas VII B SMP

Muhammadiyah 1 Purwokerto Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Number

Head Together)”.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini

mendapatkan bantuan serta bimbingan dari semua pihak. Untuk itu dengan segala

kerendahan hati, Penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M. Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing II

yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si, Kepala Program Studi Matematika FKIP Universitas Muhamadiyah Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. N. Fredy Franmoko kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto, yang telah mengijinkan saya untuk melakukan penelitian.

  5. Widaningsih, S.Pd guru pembimbing di SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto.

  6. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat

selama penyusunan skripsi ini. Teriring do’a dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan

senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Penulis berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.

  Purwokerto, Februari 2012 Penulis, (Slamet Sunandar)

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..........................................................................

  i

  HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. iii SURAT PERNYATAAN ..................................................................... iv ABSTRAK ........................................................................................... v MOTTO ...............................................................................................

  vi

  PERSEMBAHAN ................................................................................ vii KATA PENGANTAR ......................................................................... viii DAFTAR ISI ........................................................................................ x DAFTAR TABEL ................................................................................ xii DAFTAR HISTOGRAM ....................................................................

  xiii

  DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... xii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ...................................................................

  7 D. Manfaat Penelitian .................................................................

  7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Peran Aktif ............................................................................

  9 B. Prestasi Belajar ......................................................................

  12 C. Matematika ...........................................................................

  13

  D. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT.......................................

  15 E. Materi Pokok Bahasan Aljabar .............................................

  25 F. Kerangka Berpikir .................................................................

  29 G. Hipotesis Tindakan ...............................................................

  33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan tempat penelitian ................................................

  34 B. Subyek Penelitian .................................................................

  34 C. Prosedur Penelitian ...............................................................

  34 D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................

  40 E. Teknik Analisis Data ............................................................ .

  43 F. Indikator Keberhasilan ........................................................... 47

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..................................................................... 48 B. Pelaksanaan Tindakan Pembahasan ......................................

  49 C. Pembahasan .......................................................................... 106

  BAB V PENUTUP A. Simpulan .............................................................................. 113 B. Saran .................................................................................... 113 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................... 115 LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Fase – fase Pembelajaraan Kooperatif ...................................... 19Tabel 2.2 Fase – fase Pembelajaraan NHT ............................................... 22Tabel 2.3 Fase – fase Pembelajaraan Kooperatif tipe NHT .................... 24Tabel 3.1 Rencana Pembelajaran Berdasarkan Metode Kooperatif tipe NHT ................................................................................... 36Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................. 56 Tabel 4.2 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus I ...........................

  59 Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Prestasi Belajar Siswa siklus I .................. 62 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................

  78 Tabel 4.5 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus II .......................... 81 Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Prestasi Belajar Siswa siklus II ................

  84 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ............................... 99

Tabel 4.8 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus III ........................ 102Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Prestasi Belajar Siswa siklus III ............... 106Tabel 4.10 Skor Rata – rata Aktivitas Guru ............................................. 107Tabel 4.11 Skor Rata – rata hasil Observasi peran Aktif Siswa .............. 109Tabel 4.12 Hasil Tes Evaluasi siswa ........................................................ 111

  Histogram 1. Rekapitulasi Rata – rata Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................................................................ 108 Histogram 2. Rekapitulasi Rata – rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................................................................... 110

  Histogram 3. Rekapitulasi Hasil tes evaluasi Prestasi Belajar Siswa ........................................................................ 111