Peningkatan prestasi belajar IPA materi wujud benda dan sifat-sifatnya menggunakan metode demonstrasi eksperimen pada siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik semester 1 tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA

DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN

PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2010/2011

  

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh :

  

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya

NIM : 081134246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2011

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA

DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN

PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2010/2011

  

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh :

  

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya

NIM : 081134246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2011

  “Tetapi semua kekuatan perencanaan kita, tidak pernah lebih hebat daripada kemampuan kita untuk menunda”

  Mario Teguh Dengan segala kerendahan hati dan tulus ikhlas, secara khusus penelitian ini kupersembahkan kepada : kedua orang tuaku, saudara-saudaraku, dan teman-temanku terkasih. PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan pada daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta,

  03 Maret 2011

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM : 081134246

  Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : PENINGKATAN

  

PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA DAN SIFAT-

SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI

EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK

SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2010/2011 beserta perangkat yang

  diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal 03 Maret 2011

  ABSTRAK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN

  PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I TAHUN AJARAN 2010/2011

  Oleh Stefani Hayuningtyas Anne Soraya

  NIM. 081134246 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik materi Wujud Benda dan Sifat-sifatnya dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen tahun ajaran 2010/2011.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 47 siswa. Obyek penelitian adalah peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPA materi wujud benda dan sifat-sifatnya. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif.

  Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana siklus I dibagi dalam tiga kali pertemuan yaitu pertemuan pertama, pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga. Sedangkan pada siklus II juga dibagi dalam tiga kali pertemuan. Dua kali pertemuan terdiri dari dua jam pelajaran, dimana satu jam pelajaran waktunya 35 menit. Satu kali pertemuan terakhir terdiri dari satu jam pelajaran. Pada penelitian ini peneliti memilih materi Wujud Benda dan Sifat-sifatnya pada mata pelajaran IPA kelas IV semester I dengan alasan prestasi belajar siswa pada materi tersebut masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas yang berada di bawah KKM yang telah ditentukan oleh sekolah.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diambil tindakan dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen, nilai rata-rata siswa kelas IV pada tahun ajaran 2009/2010 berada di bawah KKM yaitu 61 dan persentase siswa yang tuntas masih rendah yaitu 52,6%. Setelah dilakukan tindakan terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa yaitu pada siklus I meningkat menjadi 66 dan persentase siswa yang tuntas mencapai 63%, dan pada siklus II nilai rata- rata siswa meningkat menjadi 74 sedangkan persentase siswa yang tuntas meningkat menjadi 78%.

  Kata Kunci : prestasi belajar, metode demonstrasi eksperimen.

  ABSTRACT ENHANCHING THE STUDENT’S ACHIEVEMENT IN LEARNING

  SCIENCE TOPIC THING’S SHAPE AND IT’S CHARACTERISTICS USING DEMONSTRATION EXPERIMENTS METHOD FOR FOURTH GRADE STUDENT OF KARITAS NGAGLIK ELEMENTARY SCHOOL

  IN FIRST SEMESTER 2010/2011 ACADEMIC YEAR By

  Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM. 081134246

  This study aims to determine the increase in student achievement grade IV Elementary School Karitas Ngaglik material objects and It’s by using experimental demonstration of the academic year 2010/2011.

  The research is classroom action research (CAR). Subjects were elementary school fourth grade students Karitas Ngaglik the school year 2010/2011, amounting to 47 students. The research object is to increase learning achievements for teaching science form the material objects and their properties. Data collection techniques is obtained by a written test. Data were analyzed by using descriptive qualitative.

  This study consisted of two cycles, where the first cycle is divided in three meetings that first meeting, second meeting, and the third meeting. While on the second cycle is also divided in three meetings. Two meetings of two hours of lessons, where an hour of lesson time to 35 minutes. One time last meeting consisted of one hour lessons. In this study, researchers selected materials and the Nature of Things Being-in character for teaching science in the first semester of fourth grade students' learning achievement by reason of such materials is still low. This is evidenced by the average value of the class under KKM which has been determined by the school. The results showed that prior to action taken using the method of demonstration experiments, the average value of V-grade students in 2009/2010 academic year is under the KKM is 61 and the percentage of students who pass the still low at 52,6%. After the action there is an increasing value of the average student in the first cycle increased to 66 and the percentage of students who pass the reached 63%, and the second cycle students' average score increased to 74 while the percentage of students who pass the increase to 78%.

  Kata Kunci : prestasi belajar, metode demonstrasi eksperimen.

  Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika tanpa bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

  2. Bapak Drs. Puji Purnomo, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan dosen pembimbing I, yang telah memberikan arahan, semangat, dorongan, serta sumbangan pemikiran yang penulis butuhkan untuk menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini.

  3. Ibu Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah memberikan bantuan ide, saran, masukan, kritik serta bimbingannya yang sangat berguna selama penelitian ini.

  4. Bapak Aluysius Riwi Widakdo, S.Pd., selaku Kepala Sekolah Dasar Karitas Ngaglik yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas IV SD Karitas Ngaglik.

  5. Ibu Yalis Murwaningsih, S.Pd., selaku guru mata pelajaran IPA kelas IV SD Karitas Ngaglik yang telah memberikan waktu dan masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.

  6. Siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik yang telah bersedia menjadi subyek dalam pelaksanaan penelitian.

  7. Teman-teman penulis yang selalu memberikan semangat dan dorongan untuk menyelesaikan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan dukungan dan bantuan.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis dengan senang hati bersedia menerima sumbangan baik pemikiran, kritik maupun saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi siapa saja.

  Yogyakarta, 03 Maret 2011

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN.............................................. iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... v LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS …………….……………………… vi ABSTRAK …………………………………………………………………… vii ABSTRACT …………………………………………………………………. viii KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix DAFTAR ISI ………………………………………………………………… xi DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. xiv DAFTAR TABEL …………………………………………………………… xv DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1 B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 2 C. Perumusan Masalah ....................................................................... 3 D. Pemecahan Masalah ...................................................................... 3 E. Pembatasan Pengertian .................................................................. 4 F. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4 G. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar .............................................................................. 6

  1. Definisi Belajar ........................................................................ 6

  2. Definisi Prestasi ....................................................................... 9

  3. Definisi Prestasi Belajar .......................................................... 10

  B. Metode Demonstrasi Eksperimen ................................................. 12

  1. Definisi Metode Demonstrasi Eksperimen .............................. 12

  2. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Eksperimen .............................................................................. 12

  3. Kebaikan-kebaikan Metode Demonstrasi Eksperimen ……… 13

  4. Kelemahan-kelemahan Metode Demonstrasi Eksperimen ….. 13

  C. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ...................................................... 14

  D. Wujud Benda dan Sifat-sifatnya .................................................... 17

  1. Definisi Wujud Benda ............................................................. 17

  2. Sifat-sifat Benda ...................................................................... 18

  E. Kerangka Berpikir ......................................................................... 24

  F. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 24

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .............................................................................. 25 B. Setting Penelitian ........................................................................... 26 C. Rencana Tindakan ......................................................................... 27 D. Pengumpulan Data dan Instrumennya ........................................... 31 E. Analisis Data ................................................................................. 34 F. Validitas Instrumen ....................................................................... 34

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 36 B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian ..................................... 36

  1. Deskripsi Penelitian Siklus I ................................................... 37

  2. Deskripsi Penelitian Siklus II .................................................. 41

  C. Pembahasan ................................................................................... 45

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................... 53 B. Saran .............................................................................................. 53 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 55 LAMPIRAN

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 1. Bentuk air mengikuti wadahnya .................................................... 18 Gambar 2. Permukaan air yang tenang selalu datar ........................................ 19 Gambar 3. Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah ....... 19 Gambar 4. Air menekan ke segala arah ........................................................... 20 Gambar 5. Bentuk benda padat selalu tetap .................................................... 21 Gambar 6. Udara mempunyai berat ................................................................ 22 Gambar 7. Udara mempunyai tekanan ............................................................ 23 Gambar 8. Udara dapat mengembang dan menyusut ……………………….. 23 Gambar 9. Tahapan tiap siklus ………………………………………………. 26

  DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 27 Tabel 2. Pengumpulan dan Instrumen Penelitian ............................................ 31 Tabel 3. Indikator pencapaian kondisi awal, siklus I, dan siklus II ................ 32 Tabel 4. Penyekoran ........................................................................................ 33 Tabel 5. Capaian Hasil Penelitian Siklus I ...................................................... 46 Tabel 6. Capaian Hasil Penelitian Siklus II ………………………………….. 47 Tabel 7. Capaian Hasil Penelitian Siklus I dan II ……………………………. 48 Tabel 8. Kondisi awal nilai siswa .........……………………...………………. 48 Tabel 9. Perolehan Nilai Siklus I dan II .……………………...……………….50

  Halaman Lampiran 1. Silabus ……………………………………………………………. 56 Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 ………………………………………… 59 Lampiran 3. RPP Siklus I Pertemuan 2 ……………………………………..….. 62 Lampiran 4. RPP Siklus I Pertemuan 3 ……………………………….……….. 65 Lampiran 5. LKS Siklus I Pertemuan 1 …………………………………...…… 67 Lampiran 6. LKS Siklus I Pertemuan 2 ………………………………..………. 70 Lampiran 7. LKS Siklus I Pertemuan 3 ………………………………………... 73 Lampiran 8. RPP Siklus II Pertemuan 1 ……………………………………….. 75 Lampiran 9. RPP Siklus II Pertemuan 2 ………………………………………. 78 Lampiran 10. RPP Siklus II Pertemuan 3 ……………………………………… 81 Lampiran 11.LKS Siklus II Pertemuan 1 ………………………………………. 83 Lampiran 12. LKS Siklus II Pertemuan 2 ……………………………………… 86 Lampiran 13. LKS Siklus II Pertemuan 3 ………………………………….….. 89 Lampiran 14. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II ……………………...….. 90 Lampiran 15. Soal Evaluasi Siklus I …………………………………………… 92 Lampiran 16. Soal Evaluasi Siklus II ………………………………………….. 95 Lampiran 17. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I …………………………... 97 Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ………………………….. 98 Lampiran 19. Data Kondisi Awal ……………………………………………… 99 Lampiran 20. Data Perolehan Tes Evaluasi Siklus I ………………………….. 101 Lampiran 21. Data Perolehan Tes Evaluasi Siklus II ………………..……….. 103 Lampiran 22. Data Perbandingan Siklus I dan II ……………………..……… 105 Lampiran 23. Foto Kegiatan ……………………………………………..…… 107 Lampiran 24. Permohonan Izin Penelitian ……………………………………. 109 Lampiran 25. Surat Keterangan Kepala Sekolah ……………………………. 110

  B A B

I P E N D A H U L U A N . L a t a r B e l a k a n g M a s a l a h A

  I P A ( lI m u P e n g e t a h u a n A l a m ) m e r u p a k a n s a l a h s a t u m a t a p e l a j a r a n p o k o k d i s e k o l a h . O l e h s e b a b ti u , p e m a h a m a n k o n - s e p k o n s e p

  I P A p e lr u d i it n g k a t k a n a g a r s i s w a l e b i h m u d a h m e m a h a m i m a t e r i y a n g d i b e ir k a n .

  H a s i l b e l a j a r y a n g d i c a p a i s i s w a j u g a it d a k l e p a s d a r i p r o s e s p e m b e l a j a r a n y a n g s u d a h d i d a p a t s i s w a , s e h i n g g a p r o s e s p e m b e l a j a r a n d a l a m s u a t u p e l a j a r a n m e n j a d i f a k t o r u t a m a h a s i l y a n g a k a n d i c a p a i s i s w a n a n it n y a . A p a l a g i d i d a l a m m a t a p e l a j a r a n

  I P A , g u r u d a p a t m e n g g u n a k a n b a n y a k c a r a d i a n t a r a n y a b e r e k s p e ir m e n b a i k d e n g a n k e g i a t a n k a e g i t a - n p r a k it s m a u p u n m e n g g u n a k a n p e n g a l a m a n s i s w a s e b a g a i c o n t o h n y a .

  U p a y a p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n s e p

  I P A d a p a t d li a k u k a n s a l a h s a t u n y a d e n g a n c a r a p e n i n g k a t a n e f e k it v ti a s d a l a m p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a .r U p a y a p e n i n g k a t a n e f e k it v ti a s p e m b e l a j a r a n j u g a d a p a t d li a k u k a n d e n g a n b e r b a g a i m e t o d e p e m b e l a j a r a n . M e t o d e a d a l a h c a r a y a n g t e r a t u r d a n t - e r p i k i r b a i k b a i k u n t u k m e n c a p a i m a k s u d ( li m u p e n g e t a h u a n ) ( K B B I ,

  1

  9

  9 1 :

  6

  5 3 .) S e d a n g k a n p e m b e l a j a r a n a d a l a h p r o s e s a t a u c a r a y a n g d ti e m p u h s e s e o r a n g u n t u k m e m p e r o l e h p e n g e t a h u a n . J a d i m e t o d e p e m b e l a j a r a n d a p a t d i a r it k a n s e b a g a i c a r a y a n g d i g u n a k a n u n t u k m e n g i m p l e m e n t a s i k a n r e n c a n a y a n g s u d a h d i s u s u n d a l a m b e n t u k k e g i a t a n n y a t a d a n p r a k it s u n t u k m e n c a p a i t u j u a n p e m b e l a j a r a n . D e n g a n m e n g g u n a k a n m e t o d e p e m b e l a j a r a n y a n g t e p a t d i h a r a p k a n m a m p u m e n i n g k a t k a n p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a . D a l a m h a l i n i p e n e l ti i m e m i il h m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n u n t u k m e m b a n t u s i s w a k e l a s

  4 S D K a r ti a s N g a g l k i d a l a m m e n g a t a s i k e s u l ti a n b e l a j a r

  I P A m a t e r i w u j u d b e n - d a d a n s fi a t s fi a t n y a . P a d a k e n y a t a a n n y a s e b a g i a n b e s a r s i s w a k e l a s

  4 S D K a r ti a s N g a g il k m e n g a l a m i k e s u l ti a n d a l a m m e m a h a m i w u j u d b e n d - a d a n s fi a t s fi a t n y a . H a l i n i d a p a t d ti u n j u k k a n d a r i h a s i l u l a n g a n m e n g e n a i w u j u d b e n d a d a n s i f - a t s fi a t n y a y a n g m e m i - il k i r a t a r a t a

  6 1 . S e d a n g k a n K r ti e ir a K e t u n t a s a n M i n i m a l S D K a r ti a s N g a g il k ( K K M ) a d a l a h

  6 5 d a n p e r s e n t a s e s i s w a y a n g m e n c a p a i K r ti e ir a K e t u n t a s a n M i n i m a l h a n y a 4 % 2 p a d a t a h u n a j a r a n

  2 9 /

  2 1 . K e m u n g k i n a n p e n y e b a b n y a a d a l a h k e k u r a n g t e p a t a n g u r u d a l a m m e n y a m p a i k a n p e m b e l a j a r a n y a ti u h a n y a m e n g g u n a k a n m e t o d e c e r a m a h s e h i n g g a s i s w a k u r a n g t e r il b a t a k it f d a l a m p e m b e l a j a r a n .

  D a l a m p e n e il it a n i n i , p e n e l ti i a k a n m e n c o b a m e n g g u n a k a n m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n u n t u k m e m b a n t u m e n g a t a s i k e s u l ti a n b e l a j a r s i s w a k e l a s

  4 S D K a r ti a s N g a g il k m a t e r i w u j u d b e n - d a d a n s fi a t s fi a t n y a . D e n g a n m e t o d e t e r s e b u t d i h a r a p k a n s i s w a l e b i h m u d a h m e m a h a m i d a n m e n a n g k a p m a t e r i y a n g d i s a m p a i k a n d a n p a d a a k h ri n y a d i h a r a p k a n p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a k e l a s

  4 S D K a r ti a s N g - a g il k m a t e r i w u j u d b e n d a d a n s fi a t s fi a t n y a a k a n m e n i n g k a .t

  . P e m b a t a s a n M a s a l a h B

  1 . P e n e il it a n i n i m e n e il it t e n t a n g p r e s t a s i b e l a j a r lI m u P e n g e t a h u a n A l a m ( I P A ) m a t e r i w u j u d b e n d a - d a n s fi a t s fi a t n y a .

  . 2 a it il e n e P s a d a p n a k a n e k i d n a k a a y n a h i n i n

  A i s a rt s n o m e d e d o t e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p h a k a p n a k t a k g n i n e m t a p a d n e m ir e p s k e a j a l e b i s a t s e r p n a r a j a l e p a t a m r A P I i r e t a m t a fi s n a d a d n e b d u j u w - a y n t a fi s

  . n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m n a k a n u g g n e m D i n i e d o t e m n a g n e h e s a y n n a u h a t e g n e p i ri d n e s n u g n a b m e m u p m a m a w s i s n a k p a r a h i d i a g g n r e p a r a c e s n a p m i s r e t t a p a d a w s i s n a u h a t e g n e p ri h k a n a d n e n a m n i s a t s e r p a y

  M m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r h a l a s a d u j u w i r e t a m t a fi s n a d a d n e b - n a g n e d i s a t a i d n a k a a y n t a fi s g n a y n a r a j a l e b m e p

  . D M h a l a s a n a h a c e m e P

  1 2 / 1?

  1

  4 s a l e k a w s i s a d a p D S k il g a g N s a ti r a K r e t s e m e s 1 2 n a r a j a n u h a t

  . C r P e h a l a s a M n a s u m u

  D S 4 s a l e k a w s i K s a ti r a N k il g a g r e t s e m e S

  4 M e d o t e e d o t e m h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y s n o m e d i s a rt n e m ir e p s k e .

  .

  1. . 3 n a D a d a p i s a t a b i d a y n a h “ i s n e t e p m o K r a d n a t S m a g a r e b i m a h a m e M a d n e b n a a n u g g n e p a r a c i a g a b r e b a tr e s a d n e b d u j u w n a h a b u r e p n a d t a fi s t a fi s n a k r a s a d r e b - a y n t a fi s “. D n a g n e “ r a s a D i s n e t e p m o K u j u w i s a k if it n e d i g n e M r i a c , t a d a p a d n e b d u t n e tr e t t a fi s i k il i m e m g n a y s a g n a d ”.

  1 2 /

  1

  1 A 2 n a r a j n u h a T

  .t a k g n i n e m a w s i s r a j a l e b

  . P e m b a t a s a n P e n g e r it a n E

  1 . M e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n a d a l a h s u a t u c a r a m e n y a ij k a n b a h a n p e l a j a r a n d e n g a n m e m p e r il h a t k a n a t a u m e m p e tr u n j u k k a n s e tr a s i s w a d i b e r i k e s e m p a t a n u n t u k m e l a k u k a n p e n g a l a m a n l a n g s u n g m e l a l u i p - r a t e k p r a k t e k d a n h a s i l d a r i p r o s e s ti u u n t u k m e n c a p a i t u j u a n p e n g a j a r a n . 2 . P r e s t a s i b e l a j a r a d a l a h t a r a f s a m p a i d i m a n a s i s w a m e n d a p a t p e n g e t a h u a n a k a d e m i k y a n g d a p a t d i u k u r d e n g a n s u a t u a l a t u k u r t e .s 3 . B e n d a m e m i il k i w u j u d . W u j u d b e n d a d i b e d a k a n m e n j a d i b e n d a p a d a t , b e n d a c a ri , d a n b e n d a g a s . S e it a p w u j u d b e n d a m e - m i il k i s fi a t s fi a t t e tr e n t u . 4 . W u j u d a d a l a h r u p a d a n b e n t u k y a n g d a p a t d ri a b a ; a d a n y a s e s u a t u ; b e n d a y a n g n y a t a ( b u k a n r o h ) . ( K B B

  I ,

  1

  9

  9 1 :

  1

  1

  3 1 ) 5 . S fi a t a d a l a h r u p a d a n k e a d a a n y a n g t a m p a k p a d a s u a t u b e n d a ; t a n d a l a h i ir a h . ( K B B I ,

  1

  9

  9 1 :

  9

  3 7 )

  . T u j u a n P e n e il it a n F

  A d a p u n t u j u a n d a r i p e n e il it a n i n i , y a ti u : 1 . U n t u k m e n g e t a h u i a p a k a h m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n d a p a t m e n i n g k a t k a n p r e s t a s i b e l a j a r y a n g n a m p a k d a l a m n li a - i r a t a r a t a s i s w a m a t a p e l a j a r a n

  I P A m a t e r i w u j u d b e n d a d a - n s fi a t s fi a t n y a s i s w a k e l a s

  I V S D K a r ti a s N g a g il k s e m e s t e r 1 t a h u n a j a r a n

  2 1 /

  2

  1 1 . 2 . U n t u k m e n g e t a h u i a p a k a h m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n d a p a t m e n i n g k a t k a n p r e s t a s i b e l a j a r y a n g n a m p a k d a l a m p e r s e n t a s e s i s w a y a n g m e n c a p a i K r ti e ir a K e t u n t a s a n M i n i m a l ( K K M ) p a d a m a t a p e l a j a r a n

  I P A m a t e ir w u j u d b e n d a a - d n s fi a t s fi a t n y a .

  . M a n f a a t P e n e il it a n G

  1 . B a g i p e n e il it D a p a t m e n a m b a h w a w a s a n s e tr a p e n g a l a m a n d a l a m m e l a k u k a n P e n e il it a n T i n d a k a n K e l a s , k h u s u s n y a y a n g b e r h u b u n g a n d e n g a n

  I P A d a n m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n .

  2 . B a g i p e m b a c a D a p a t m e m b e r i r e f e r e n s i t a m b a h a n m e n g e n a i P e n e il it a n T i n d a k a n K e l a s , k h u s u s n y a y a n g b e r h u b u n g a n d e n g a n

  I P A d a n m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n .

  3 . B a g i g u r u M e m b e ir k a n p e n g e t e h u a n t e n t a n g P e n e il it a n T i n d a k a n K e l a s k h u s u s n y a m e t o d e d e m o s rt a s i e k s p e ir m e n .

  4 . B a g i s e k o l a h M e n a m b a h r e f e r e n s i m e n g e n a i P e n e il it a n T i n d a k a n K e l a s d a n d a p a t d i g u n a k a n d i s e k o l a h .

  5 . B a g i P r o g r a m S t u d i P G S D d a n U n i v e r s ti a s S a n a t a D h a r m a D a p a t m e m b e r i r e f e r e n s i t a m b a h a n m e n g e n a i P e n e il it a n T i n d a k a n K e l a s , k h u s u s n y a m e t o d e d e m o n s rt a s i e k s p e ir m e n .

  B A B

  I I K A J

  I A N P U S T A K A A . P r e s t a s i B e l a j a r

  1 . D e if n i s i B e l a j a r M e n u r u t H a m a il k (

  1

  9

  8 3 :

  2 8 ) m e n d e if n i s i k a n b e l a j a r a d a l a h “ s u a t u p e tr u m b u h a n a t a u p e r u b a h a n d a l a m d ri i s e s e o r a n g y a n g d i n y a t a k a n d a l a - m c a r a c a r a b e r it n g k a h l a k u y a n g b a r u b e r k a t p e n g a l a m a n d a n l a it h a n . ” S e l a n j u t n y a m e n u r u t W i n k e l (

  1

  9

  9 6 :

  5 3 ) b e l a j a r a d a l a h “ s u a t u a k it v ti a s m e n t a /l p s i k i s y a n g b e lr a n g s u n g d a l a m i n t e r a k s i y a n g a k it f d e n g a n il n g k u n g a n , y a n g m e n g h a s li k a n p e r u b a h a - n p e r u b a h a n d a l a m p e n g e t a h u a n , p e m a h a m a n , k e t e r a m p li a n d a n n li a i s i k a p . P e r u b a h a n ti u b e r s fi a t k o n s t a n ” .

  J a d i d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a b e l a j a r m e r u p a k a n p e r u b a h a n it n g k a h l a k u a t a u p e n a m p li a n , d e n g a n s e r a n g k a i a n k e g i a t a n m i s a l n y a d e n g a n m e m b a c a , m e n g a m a it , m e n d e n g a r k a n , d a n m e n ri u . B e l a j a r j u g a a k a n l e b i h b a i k ij k a s i s u b y e k b e l a j a r ti u m e n g a l a m i a t a u m e l a k u k a n n y a , j a d i it d a k h a n y a b e r s fi a t a r b s t a k s a j a . B e l a j a r s e b a g a i k e g i a t a n p e r s e o r a n g a n s e b e n a r n y a m e r u p a k a n r a n g s a - n g a n r a n g s a n g a n i n d i v i d u y a n g d i k i ir m k e p a d a n y a o l e h il n g k u n g a n .

  D a l a m p r o s e s b e l a j a r , a p a b li a s e s e o r a n g it d a k m e n d a p a t k a n s u a t u p e n i n g k a t a n k u a l ti a s d a n k u a n t ti a s k e m a m p u a n , m a k a o r a n g t e r s e b u t s e b e n a r n y a b e l u m m e n g a l a m i p r o s e s b e l a j a r a t a u d e n g a n k a t a l a i n i a m e n g a l a m i k e g a g a l a n d i d a l a m p r o s e s b e l a j a .r

  B e l a j a r y a n g e f e k it f d a p a t m e m b a n t u s i s w a u n t u k m e n i n g k a t k a n k e m a m p u a n y a n g d i h a r a p k a n s e s u a i d e n g a n t u j u a n i n s rt u k s i o n a l y a n g i n g i n

• a d e b r e b g n a y n a u j a m e k

  5

  9 M 1 ( n i b b i h u k i g g n it r a s e b n i k a m e s a k a m a w s i s g n a r o e s e s i s n e g e l e t n i n a u p m a m e

  9

  9

  3 1 :

  5

  S h a y “ n i k a m e s h a l a d a i s n e g e l e t n i a w h a b t a p a d n e p r e b )

  9 S 1 ( o t e m a l ” . h a d n e r g n a y i s n e g e l e t n i t a k g n it i a y n u p m e m g n a y a d a p ir a d l i s a h r e b h i b e l

  9

  6 5 :

  U n a k it a h r e p i d u lr e p k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n . i a p a c i d K g n a y i s a u ti s u a t a i s i d n o k h a l a d a l a n r e t n i i s i d n o . l a n r e t s k e n a d l a n r e t n i i s i d n o k

  . n a r a j a l e b m e p “ n a k a i g g n it g n a y i s n e g e l e t n i t a k g n it a w h a b n a k a t a g n e m )

  , a d a p k a n a g n a r o e s a g g n i h e s a y n n i a l g n a y a w s i s n a g n e d a w s i s u t a s a r a t n a i g g n it h i b e l g n a y n a s a d r e c e k t a k g n it i k il i m e m h a d u s u t n e tr e t a i s u O i s n e g e l e t n i r o t k a f u ti a n e r a k h e l . a y n a y a b e s n a m e t n a g n e d n a k g n i d n a b i d a k i a b a i d t a p a d k a d it g n a y l a h u t a u s n a k a p u r e m n a t a i g e k m a l a d n

  . a y a b e s a d A n a u j a m e k h e l o i a d n a ti d i n i n a g n a b m e k r e p a y n a l a k

  , u l a l e s l a m r o n g n a y i s n e g e l e t n i a y n h a d n e r i g g n it h e l o n a k u t n e ti d t a g n a s n a g n a b m e k r e p t a k g n it n a g n e d i a u s e s n a p a k a c e k n a k k u j n u n e m

  K k u t n u n a p a k a c e k i a tr e s i d r a j a l e b n a u p m a m e k h a l a d a n a s a d r e c e d i ri d n a k i a u s e y n e m K i n i n a u p m a m e . a y n i p a d a h i d g n a y n a a d a e k n a g n e

  : . 1 i s n e g e l e t n i u a t a n a s a d r e c e K

  .t a k a r a y s a m n a d , h a l o k e s , a g r a u l e k n i a l a r a t n a A h a l a d a a w s i s l a n r e t n i i s i d n o k m a l a d e k n a k g n o l o g i d t a p a d g n a y n u p a d

  , g n a u r a y n l a s i m a i s u n a m i d , n a r a s a r p n a d a n a r a s h i s r e b g n a y r a j a l e b a .i a d a m e m g n a y r a j a l e b r o t k a F - r o t k a f g n a y r o t k a f n a k g n a d e s s i g o l o i b t a fi s r e b a w s i s i ri d m a l a d i r a d l a s a r e b g n a y r a u l ir a d l a s a r e b a w s i s ir i d

  , n a li p m a r e t e k , n a t a h e s e k i tr e p e s , a w s i s i ri d m a l a d a d a a m e k n a d m i s i d n o K . n a u p n o k h a l a d a l a n r e t s k e a b ir p i ri d r a u l i d a d a g n a y i s i d

  , n a u p m a m e k h a d n e r n i k a m e s a y n k il a b e S . s e s k u s h i a r e m k u t n u a y n g n a u l e p i n t e l e g e n s i s e s e o r a n g s i s w a m a k a s e m a k i n k e c i l p e l u a n g n y a u n t u k m e r a i h s u k s e .s ” D a r i p e n d a p a t d i a t a s j e l a s l a h b a h w a i n t e l e g e n s i y a n g b a i k a t a u k e c e r d a s a n y a n g it n g g i m e r u p a k a n f a k t o r y a n g s a n g a t p e n it n g b a g i s e o r a n g a n a k d a l a m u s a h a b e l a j a .r 2 . M i n a t M i n a t a d a l a h k e c e n d e r u n g a n y a n g t e t a p u n t u k m e m p e r h a it k a n m e n g e n a i b e b e r a p a k e g i a t a n . P e l a j a r a n y a n g m e n a ir k m i n a t s i s w a l e b i h m u d a h d i p e l a j a r i d a n d i s i m p a n k a r e n a m i n a t m e n a m b a h k e g i a t a n b e l a j a .r 3 . B a k a t M e n u r u t K a tr o n o (

  1

  9

  9 5 : 2 ) “ b a k a t a d a l a h p o t e n s i a t a u k e m a m p u a n k a l a u d i b e ir k a n k e s e m p a t a n u n t u k d i k e m b a n g k a n m e l a l u i b e l a j a r a k a n m e n j a d i k e c a k a p a n y a n g n y a t a . ” S e l a j u t n y a m e n u r u d S y a h M u h i b b i n (

  1

  9

  9 9 :

  1

  3 6 ) m e n g a t a k a n “ b a k a t d i a r it k a n s e b a g a i k e m a m p u a n i n d i v i d u u n t u k m e l a k u k a n t u g a s t a n p a b a n y a k b e r g a n t u n g p a d a u p a y a p e n d i d i k a n d a n l a it h a n . ” D a r i b e b e r a p a p e n d a p a t d i a t a s d a p a t d ji e l a s k a n b a h w a b a k a t m e r u p a k a n k e m a m p u a n t e tr e n t u y a n g t e l a h d i m i il k i s e s e o r a n g s e b a g a i k e c a k a p a n p e m b a w a a n d a n t u m b u h n y a k e a h il a n t e r s e b u t p a d a s e s e o r a n g s a n g a t d ti e n t u k a n o l e h b a k a t y a n g d i m i il k i n y a .

  4 M . o it v a s i N a s u it o n (

  1

  9

  9 5 :

  7 3 ) m e n g a t a k a n b a h w a m o it v a s i a d a l a h “ s e g a l a d a y a y a n g m e n d o r o n g s e s e o r a n g u n t u k m e l a k u k a n s e s u a t u . ”

  P a r a c a n a m i a g a b h a l a d a r a j a l e b m a l a d i s a v it o m i a n e g n e m n a l a o s r e D i s a v it o m n a k ir e b m e m m a l a . n a k t a k g n it i d t a p a d i s a v it o m r a g a r u t a g n e m k u t n u a d a g n a y n a u p m a m e k a l a g e s n a g n e d a h a s u r e b s u r a h u r u g g n a r o e s

  . u t n e tr e t n a u j u t a d a p e k a w s i s n a it a h r e p n a k h a r a g n e m D a y n a d a n a g n e a p a g n e m n a s a l a n a g n e d f it a i s i n i l u b m it n a k a a w s i s i ri d m a l a d i n i n a g n o r o d

  . n a r a j a l e p i n u k e n e m a i D u c a g n e m u l a l e s r a j a l e b a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a it r e g n e p i r a r a j a l e b s e s o r p n a k u k a l e m g n a y g n a r o p a it e s u ti a y a m a s g n a y p i s n ir p a d a p n a k a a y n ir i d m a l a d n a h a b u r e p u t a u s i m a l a g n e m

  P i r a d h a l a d a i d a jr e t g n a y n a h a b u r e . g n a y a y n m u l e b e s k i a b i d a j n e m k i a b k a d it

  , a s i b i d a j n e m a s i b k a d it g n a y i r a d , , it r e g n e m i d a j n e m i tr e g n e m k a d it g n a y i r a d n a d l i p m a r e t k a d it g n a y i r a d

  .l i p m a r e t i d a j n e m l a h m a l a D g n a y i r a d h a l a d a a w s i s i m a l a i d g n a y n a h a b u r e p i n i e m i d a j n e m g n a r a k e s i tr e g n e m k a d it a y n u l u d s e s o r p n a k u k a l e m h a l e t e s i tr e g n m e p r a j a l e b n a .

  . 2 i s a t s e r P i s i n if e D

  K m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e U e g n e m k u t n . i s a t s e r p h e l o r e p m e m m a l a d g n a r o e s e s a y n k a d it l i s a h r e b i u h a t a li d u lr e p a k a m r a j a l e b

  E n a k a n u g i d g n a y s e t h a l a d a i s a u l a v . i s a u l a v e u t a u s n a k u k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p r u k u g n e m k u t n u n a d a y n n a u j u t a g u j i u h a t e g n e m li s a h g n a y h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i d k a w a m a l e s n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m

  . u t n e tr e t u t m a l a D k u t n e b r e b t a p a d i s a u l a v e s e t u a t a r a j a l e b i s a t s e r p s e t l a m r o f n a k i d i d n e p n a t a i g e k , n a k h a b fi t a m u s s e t ,f it a m r o f s e t , n a ir a h n a g n a l u l a n o i s a n r i h k a n a ij u n a ij u n a d -

  .i g g n it h i b e l g n a y g n a j n e j u a t a h a l o k e s e k k u s a m n a ij u J a d i d a p a t d i s i m p u l k a n p r e s t a s i a d a l a h h a s li y a n g d i p e r o l e h s i s w a k a r e n a a d a n y a a k it v ti a s b e l a j a r y a n g t e l a h d li a k u k a n . P r e s t a s i m e r u p a k a n h a s i l y a n g d a p a t d i il h a t a t a u h a s i l k o n k ir t y a n g d a p a t d i c a p a i p a d a s a a t a t a u p e ir o d e t e tr e n t u .

  3 . D e if n i s i P r e s t a s i B e l a j a r M e n u r u t W i n k e l (

  1

  9

  9 6 :

  1

  6 2 ) m e n g a t a k a n b a h w a p r e s t a s i b e l a j a r a d a l a h s u a t u b u k t i k e b e r h a s li a n b e l a j a r a t a u k e m a m p u a n s e s e o r a n g s i s w a d a l a m m e l a k u k a n k e g i a t a n b e l a j a r n y a s e s u a i d e n g a n b o b o t y a n g d i c a p a i n y a . S e d a n g k a n m e n u r u t S . N a s u it o n (

  1

  9

  9 6 :

  1 7 ) p r e s t a s i b e l a j a r a d a l a h : “ K e s e m p u r n a a n y a n g d i c a p a i s e s e o r a n g d a l a m b e r p i k ri , m e r a s a , d a n b e r b u a t .

  P r e s t a s i b e l a j a r d i k a t a k a n s e m p u r n a a p a b li a m e m e n u h i it g a a s p e k y a k n i : k o g n ti fi , a f e k t fi , d a n p s i k o m o t o r , s e b a il k n y a d i k a t a k a n p r e s t a s i k u r a n g m e m u a s k a n ij k a s e s e o r a n g b e l u m m a m p u m e m e n u h i t a r g e t d a l a m k e it g a k r ti e ir a t e r s e b u .t

  P r e s t a s i b e l a j a r m e r u p a k a n h a l y a n g it d a k d a p a t d i p i s a h k a n d a r i k e g i a t a n b e l a j a r , k e g i a t a n b e l a j a r m e r u p a k a n p r o s e s , s e d a n g k a n p r e s t a s i m e r u p a k a n h a s i l d a r i p r o s e s b e l a j a r . P r e s t a s i b e l a j a r d a p a t d i k e t a h u i s e t e l a h d i a d a k a n e v a l u a s i . H a s i l d a r i e v a l u a s i d a p a t m e m p e r il h a t k a n t e n t a n g it n g g i a t a u r e n d a h n y a p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a .

  P r e s t a s i b e l a j a r d i b i d a n g p e n d i d i k a n a d a l a h h a s i l d a r i p e n g u k u r a n t e r h a d a p p e s e tr a d i d i k y a n g m e il p u t i f a k t o r k o g n ti fi , a f e k t fi , n d a p s i k o m o t o r s e t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s p e m b e l a j a r a n y a n g d i u k u r d e n g a n m e n g g u n a k a n i n s rt u m e n t e s a t a u i n s rt u m e n y a n g r e l e v a n . J a d i p r e s t a s i b e l a j a r a d a l a h h a s i l p e n g u k u r a n d a r i p e n li a i a n u s a h a b e l a j a r y a n g d i n y a t a k a n d a l a m b e n t u k s i m b o l , h u r u f m a u p u n k a il m a t y a n g m e n c e r ti a k a n h a s i l y a n g s u d a h d i c a p a i o l e h s e it a p a n a k p a d a p e ir o d e t e tr e n t u . P r e s t a s i b e l a j a r m e r u p a k a n h a s i l d a r i p e n g u k u r a n t e r h a d a p p e s e tr a d i d i k y a n g m e il p u t i f a k t o r k o g n ti fi , a f e k t fi , d a n p s i k o m o t o r s e t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s p e m b e l a j a r a n y a n g d i u k u r d e n g a n m e n g g u n a k a n i n s rt u m e n t e s y a n g r e l e v a n .