PRETEST KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

  

LAMPIRAN

  

LAMPIRAN

A

  

PRETEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

  Aspek Subtes Jumlah Item Ketepatan Huruf 22 huruf

  Suku Kata 20 suku kata Kata 20 kata Kalimat 10 kalimat A. Membaca Huruf

  p h f t y j m d s a l e n i g o k u r c w b B. Membaca Suku Kata

  kha sap nyu swe sau syu pri lai kok rik gra wat tru kri op sta rai boi ngi bea C. Membaca Kata

  profesor gramedia tamasya terpukau khasiat materai primitif saudagar bersyukur merantau swalayan beasiswa optimis berkokok prajurit pengisap

presentasi menyulam

khotbah berdenyut D. Membaca Kalimat

  alangkah indahnya dunia kristina sangat berprestasi proses membuat kedelai april bulan lahir camar bunga anggrek menarik studio musik itu ramai kalau hujan bawa payung saya jengkel sekali pesawat milik pribadi syahdu sekali suaranya

  LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

  A. Membaca Huruf Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item.

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. p 2. t 3. m 4. s 5. l 6. n 7. g 8. k 9. r 10. w 11. h 12. y 13. d 14. a 15. e 16. i 17. o 18. u 19. c 20. b 21. f 22. j

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan : TTL : Skor Total :

  B. Membaca Suku Kata Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. kha 2. nyu 3. sau 4. pri 5. kok 6. gra 7. tru 8. op 9. rai 10. ngi 11. sap 12. swe 13. syu 14. lai 15. rik 16. wat 17. kri 18. sta 19. boi 20. bea

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan :

  TTL : Skor Total : C. Membaca Kata Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. professor 2. tamasya 3. khasiat 4. primitif 5. bersyukur 6. swalayan 7. optimis 8. prajurit 9. presentasi 10. khotbah 11. gramedia 12. terpukau 13. materai 14. saudagar 15. merantau 16. beasiswa 17. berkokok 18. pengisap 19. menyulam 20. berdenyut

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan : TTL : Skor Total :

  D. Membaca Kalimat Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. alangkah indahnya dunia 2. kristina sangat berprestasi 3. proses membuat kedelai 4. april bulan lahir camar 5. bunga anggrek menarik 6. studio musik itu ramai 7. kalau hujan bawa payung 8. saya jengkel sekali 9. pesawat milik pribadi 10. syahdu sekali suaranya

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan :

  TTL : Skor Total :

  

POSTTEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

  Aspek Subtes Jumlah Item Ketepatan Huruf 22 huruf

  Suku Kata 20 suku kata Kata 20 kata Kalimat 10 kalimat A. Membaca Huruf

  p e y r o l s n y k k m b g j t d a h i w u B. Membaca Suku Kata

  kha ter nga gra pre rai ap sau swa cau sya bau pri nyu khu pra rat nya pro ber C. Membaca Kata

  protestan grasia bersyarat tersiar khusus melerai primagama saudara syahadat menghimbau swasta berkicau aplikasi terhanyut presiden prakarya pengaruh menyalin kharisma pramuka D. Membaca Kalimat

  jangan berprasangka buruk syahrini pandai bernyanyi pulau bali amat jauh buah limau bulat ibu sedang menggoreng ikan radio ayah menawan lintah hewan pengisap darah predikat juara kelas musim kemarau sangat panas jendela rumah dua

  LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

  A. Membaca Huruf Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item.

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. p 2. r 3. s 4. y 5. k 6. b 7. j 8. d 9. h 10. w 11. e 12. o 13. n 14. k 15. m 16. g 17. t 18. a 19. i 20. u 21. y 22. l

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan : TTL : Skor Total :

  B. Membaca Suku Kata Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. kha 2. nga 3. pre 4. ap 5. swa 6. sya 7. pri 8. khu 9. rat 10. pro 11. ter 12. gra 13. rai 14. sau 15. cau 16. bau 17. nyu 18. pra 19. nya 20. ber

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan :

  TTL : Skor Total :

  C. Membaca Kata Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. protestan 2. bersyarat 3. khusus 4. primagama 5. syahadat 6. swasta 7. aplikasi 8. presiden 9. pengaruh 10. kharisma 11. grasia 12. tersiar 13. melerai 14. saudara 15. menghimbau 16. berkicau 17. terhanyut 18. prakarya 19. menyalin 20. pramuka

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan :

  TTL : Skor Total : D. Membaca Kalimat Petunjuk Soal Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item. Soal-soal:

  No. Item Respon (Benar/Salah) 1. jangan berprasangka buruk 2. syahrini pandai bernyanyi 3. pulau bali amat jauh 4. buah limau bulat 5. ibu sedang menggoreng ikan 6. radio ayah menawan 7. lintah hewan pengisap darah 8. predikat juara kelas 9. musim kemarau sangat panas 10. jendela rumah dua

  Nama Siswa : Tester : Kelas : Tgl Pelaksanaan :

  TTL : Skor Total :

  

LAMPIRAN

B

  Rater 2 Rater 3 Rater 1 Rater 2 Rater 3 Correlation is signif icant at the 0.01 lev el (1-tailed).

  4

  4 Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Rater 1

  4

  4

  4 1,000** ,999** 1 ,000 ,000

  4

  4

  4 ,999** 1 ,999** ,000 ,000

  4

  Correlati ons 1 ,999** 1,000** ,000 ,000

  Reliability Correlations ^{Case Processing Summary 4 100,0 ,0 4 100,0 Valid Excluded a Total Cases N % Listwise deletion based on all v ariables in the procedure. a. Reliabi lity Statisti cs 1,000 Alpha N of Items 3 Cronbach's}

  4 Rater 1 Rater 2 Rater 3 Mean St d. Dev iation N

  4 7,825 7,2330 4 7,825 7,1872

  7,900 7,1633

  Delet ed Descriptive Statistics

  Item-Tot al Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Scale Variance if Item Deleted Corrected

  Rater 2 Rater 3 Scale Mean if Item Deleted

  Item-Total Statistics 15,650 207,883 1,000 1,000 15,725 205,916 ,999 1,000 15,725 207,176 1,000 1,000 Rater 1

• .

Kruskal-Wallis Test Ranks

  4 6,75 4 6,38 4 6,38

  

12

Rater Rater 1 Rater 2 Rater 3 Total Kemampuan

  Membaca Permulaan N Mean Rank Test Statistics ^a,b

  ,030

  2 ,985 Chi-Square df Asy mp. Sig.

  Kemampuan Membaca Permulaan Kruskal Wallis Test a.

  Grouping Variable: Rat er b.

  

GABUNGAN RATER

NPar Tests

Wilcoxon Signed Ranks Test Ranks

  _a ,00 ,00

  4 ^b 2,50 10,00 _c

  4 _d ,00 ,00 4 ^e 2,50 10,00 _f

• pret est _suby ek B posttest_suby ek C - pret est _suby ek C N Mean Rank Sum of Ranks posttest_suby ek A < pretest_suby ek A a.

  4 _g ,00 ,00 4 ^h 2,50 10,00 _i

  4 Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties Total Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties Total Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties Total posttest_suby ek A - pretest_suby ek A posttest_suby ek B

  posttest_suby ek A > pretest_suby ek A b. posttest_suby ek A = pretest_suby ek A c. posttest_suby ek B < pretest_suby ek B d. posttest_suby ek B > pretest_suby ek B e. posttest_suby ek B = pretest_suby ek B f . posttest_suby ek C < pretest _suby ek C g. posttest_suby ek C > pretest _suby ek C h. posttest_suby ek C = pretest _suby ek C i.

  Test Statistics

^b

• 1,826 ^a
• 1,826 ^{a1,826 a ,068 ,068 ,068 Z Asy mp. Sig. (2-t ailed) posttest_ suby ek A - pretest_ suby ek A posttest_ suby ek B - pretest_ suby ek B posttest_ suby ek C - pretest_ suby ek C Based on negativ e ranks.}

  a.

  Wilcoxon Signed Ranks Test b.

Subyek A

  25

  20 r ate R

  15 an g n

  10 u Gab

  5 Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest

  18

  13

  9

  3 Posttest

  22

  20

  17

  8 Subyek B

  25

  20 r ate R

  15 an g n

  10 u Gab

  5 Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest

  20

  5

  5

  3 Posttest

  22

  17

  15

  8 Subyek C

  20 r tae

  an g

  10 n u

  5 Gab Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest

  17

  1

  1 Posttest

  22

  11

  7

  2

Kemampuan Membaca Permulaan (Gabungan Rater) NPar Tests Wilcoxon Signed Ranks Test Ranks

  _a ,00 ,00

  

4

^b 2,50 10,00 _c

  

4

Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties Total posttest kemampuan membaca permulaan - pretest kemampuan membaca permulaan

  N Mean Rank Sum of Ranks posttest kemampuan membaca permulaan < pretest kemampuan membaca permulaan a. posttest kemampuan membaca permulaan > pretest kemampuan membaca permulaan b. posttest kemampuan membaca permulaan = pretest kemampuan membaca permulaan c.

  Test Statistics ^b

• 1,826 ^a ,068 Z Asy mp. Sig. (2-tailed) posttest kemampuan membaca permulaan - pretest kemampuan membaca permulaan Based on negativ e ranks.

  a.

  Wilcoxon Signed Ranks Test b.

Kemampuan Membaca Permulaan

  r 20,0 ate 15,0

   R an g 10,0 n u

  5,0 Gab

  0,0 Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest 18,3 6,3

  5

  2 Posttest

  22

  16

  13

  6

  

LAMPIRAN

C

  

LAMPIRAN

D

  

LAMPIRAN

E

  Informed Consent Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kami memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

  Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.

  Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

  

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek

  hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.

  Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00-

Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih terlebih dahulu oleh peneliti

  Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti menyatakan bersedia dan bertanggung jawab atas resiko fisik, psikologi pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan semula.

  Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP 082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan penalty.

  Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Indrasari Orang tua dari : Subjek A Alamat : Plamongan Indah Blok C

  Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan (bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian.

  Menyetujui, Informed Consent Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

  Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.

  Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

  

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek

  hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.

  Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00-

Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih terlebih dahulu oleh peneliti

  Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti menyatakan bersedia dan bertanggung jawab atas resiko fisik, psikologi pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan semula.

  Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP 082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan penalty.

  Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Harianja Orang tua dari : Subjek B Alamat : Tanjung Sari I

  Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan (bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian.

  Menyetujui, Informed Consent Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

  Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.

  Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

  

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek

  hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.

  Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00-

Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih terlebih dahulu oleh peneliti

  Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti menyatakan bersedia dan bertanggung jawab atas resiko fisik, psikologi pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan semula.

  Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP 082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan penalty.

  Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Julita Orang tua dari : Subjek C Alamat : Taman Ganesha Selatan

  Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan (bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian.

  Menyetujui,

  

LAMPIRAN

F

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca huruf

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : I Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur Semarang Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  Jumat, 28 April 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

• Tutor menunjukkan huruf yang (Subjek

  3’ Kartu Huruf

  diajarkan yaitu “p, r, s, y, k, b, g, j, t, d, a, h, w, i , u, e, o, n, l, k, m”

  Pertama) dan subjek mengucapkan huruf 11.30 – 12.00 yang ditunjuk oleh tutor.

• Tutor menunjukkan kata yang (Subjek

  10’ Papan Tulis

  mengandung huruf “p, r, s, y, k, Kedua) dan Penggaris

  b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, k, m” dan meminta subjek untuk 12.00 – 12.30 menunjuk huruf yang diucapkan (Subjek oleh tutor. Contohnya : pasar, garis, kotor, tidur, habis, tikus, Ketiga) meja, hujan, wahyu, dan kecap.

  (Tutor menunjuk huruf p dalam kata pasar, subjek mengucapkan huruf p tersebut, dan seterusnya)

• Tutor menunjukkan kalimat yang

  10’ Papan Tulis

  mengandung huruf “p, r, s, y, k,

  b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, k, m” dan meminta subjek untuk menghitung berapa jumlah huruf huruf p ada .. (ada 2) huruf m ada .. (ada 1) huruf a ada .. (ada 3) dan seterusnya. jarum ibu habis huruf h ada .. (ada 1) huruf j ada .. (ada 1) huruf i ada .. (ada 2)

• Evaluasi Pertama tutor menunjukkan huruf

  5’ Papan Tulis

  dalam kata “sabun, balon, mobil, pintu, wajah, yakin” dan meminta subjek mengucapkan huruf yang diminta tutor dengan benar.

  Kedua tutor menulis kalimat di papan tulis, subjek menghitung huruf yang diperintahkan oleh tutor. Contoh: ada berapa huruf s pada kalimat sita suka susu. Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca huruf yang masih salah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca. Sesi : II Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual

  

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  Sabtu, 29 April 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

• Tutor mengajarkan suku kata

  “ar, (Subjek

  3’ Kartu suku

  er, ir, or, ur ” dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca

  Pertama) kata secara berulang-ulang.

  11.30 – 12.00

• Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata “ar,

  (Subjek

  2’ Papan tulis

  er, ir, or, ur” subjek diajak untuk Kedua) menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: kamar,

  12.00 – 12.30 pamer, kasir, kotor, subur.

  5’ Papan tulis

• Tutor menulis kalimat dipapan (Subjek

  tulis yang mengandung “ar, er, ir, Ketiga) or, ur” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut.

  Contoh:

  kamar tidur marta

  Apakah ada suku kata dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata ar dalam kata kamar dan marta) (suku kata ur dalam kata tidur). untuk menirukan dan membaca kata secara berulang-ulang.

  5’ Papan tulis

• Tutor menulis kata di papan tulis yang mengandung suku kata

  “as, es, is, os, us” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: panas, restu, kamis, boros, tikus.

  Papan tulis,

• Tutor menulis kalimat di papan tulis yang mengandung “as, es, is, spidol, dan os, us” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut. 3’ penggaris Contoh:

  restu pasti bagus

  Apakah ada suku kata “as, es, is, os, us” dalam kalimat tersebut ..

  Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata es dalam kata restu) (suku kata as dalam kata pasti) (suku kata us dalam kata bagus).

• Evaluasi Pertama tutor menuliskan kata,

  5’ Papan tulis,

  yang ada salah satu suku kata yang mengandung “ar,er,ir,or,ur spidol, papan subjek disuruh membaca dengan styrofoam, pin benar. Contoh: tersiar, bersyukur, board menabur.

  Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “as, es, is, os, us” subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh: risma, kusta, kismis.

  Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : III Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  2’ Tangan

• Ice Breaking Selasa, 2 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan suku kata (Subjek

  3’ Kartu suku

  dengan menulis suku kata “at, et, it, ot, ut di papan tulis dan subjek

  Pertama) kata diajak untuk menirukan dan

  11.30 – 12.00 membaca secara berulang-ulang.

• Tutor menulis kata dipapan tulis (Subjek

  3’ Papan tulis

  yang mengandung suku kata “at, Kedua)

  Kartu kata et, it, ot, ut” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan

  12.00 – 12.30 bantuan tutor. Contoh: taat, sakit, (Subjek semut, takut, tomat.

• Tutor menulis kalimat dipapan Ketiga)

  3’ Papan tulis

  tulis yang mengandung “at, et, it, ot, ut ” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut. Contoh:

  semut takut sakit

  Apakah ada suku kata dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata ut dalam kata semut dan takut) (suku kata it dalam kata sakit).

  3’ Kartu suku

  “au, ai, ua, ia, oi” dan subjek diajak untuk menirukan dan kata membaca secara berulang-ulang.

• Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata “au,

  4’ Papan tulis,

  ai, ua, ia, oi ” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan spidol bantuan tutor.

  Contoh: pulau, ramai, selai, silau, amboi

• Tutor menulis kalimat di papan tulis yang mengandung

  “au, ai, ua, ia, oi ” subjek menunjukkan

  4’ salah satu suku kata tersebut.

  Contoh: Papan tulis,

  pulau itu ramai

  spidol Apakah ada suku kata “au, ai, ua, ia, oi

  ” dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata au dalam kata pulau) (suku kata ai dalam kata ramai)

• Evaluasi

  8’ Papan

  Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata styrofoam yang mengandung

  “at, et, it, ot, ut ” subjek disuruh membaca dengan benar.

  Contoh: kawat, tomat, mulut Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “au, ai, ua, ia, oi” subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh: kacau, selai, pandai Ketiga, tutor menyediakan kartu

  Kartu suku kata yang ada suku kata at , et , it, kata ot, ut di meja ,subjek disuruh mengambil kata yang diucapkan oleh tutor. benar dalam memilih kartu kata tersebut berupa bintang dari Bintang dari kertas . kertas

  Tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : IV Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  2’ Tangan

• Ice Breaking Rabu, 3 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan suku kata (Subjek

  3’ Kartu suku

  “pra, pre, pri, pro, pru” dan subjek diajak untuk menirukan Pertama) kata dan membaca secara berulang-

  11.30 – 12.00 ulang dengan bantuan tutor.

• Tutor menulis kata di papan tulis (Subjek

  5’ Papan tulis,

  yang mengandung suku kata “pra, Kedua) spidol, dan pre, pri, pro, pru” subjek diajak untuk menirukan dan membaca

  12.00 – 12.30 penggaris dengan benar oleh bantuan tutor.

  (Subjek Contoh: pramugari, primitif, prakarsa Ketiga)

• Tutor menulis kalimat di papan tulis yang mengandung “pra, pre, pri, pro, pru” subjek disuruh

  Spidol dan membaca dengan benar Contoh:

  5’ papan tulis pramugari itu pandai pribadi belajar di primasari

• Tutor mengajarkan suku kata

  3’ Kartu suku

  “nya, nye, nyi, nyo, nyu” dan dan membaca secara berulang- kata ulang.

• Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata

  Spidol, papan “nya, nye, nyi, nyo, nyu” subjek

  3’ tulis, dan

  diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. penggaris

  Contoh: menyanyi, nyonya dll

• Tutor menulis kalimat di papan tulis yan g mengandung “nya, nye,

  3’ Spidol dan

  nyi, nyo, nyu” subjek membaca salah satu kalimat tersebut. papan tulis Contoh: menyanyi lagu nyiur

  hijau nyonya menyapu halaman

• Evaluasi Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata yang mengandung “pra, pre, pri,

  6’ Spidol, papan

  pro, pru ” subjek disuruh tulis dan membaca dengan benar. Contoh: pramuniaga, presisi, pramana penggaris

  Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “nya, nye, nyi, nyo, nyu

  ” subjek disuruh membaca dengan benar. Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : V Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  2’ Tangan

• Ice Breaking Kamis, 4 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan suku kata (Subjek

  3’ Kartu suku

  “sya, sye, syi, syo, syu” dan subjek diajak untuk menirukan Pertama) kata dan membaca secara berulang-

  11.30 – 12.00 ulang dengan bantuan tutor.

• Tutor menulis kata di papan tulis (Subjek

  5’ Papan tulis,

  yang mengandung suku kata “sya, Kedua) spidol, dan sye, syi, syo, syu” subjek diajak untuk menirukan dan membaca

  12.00 – 12.30 penggaris dengan benar oleh bantuan tutor.

  (Subjek Contoh: syarat, syaharani, syukur

• Tutor menulis kalimat di papan Ketiga) tulis yang mengandung “sya, sye, syi, syo, syu” subjek disuruh membaca dengan benar salah satu

  5’ Spidol dan

  kalimat tersebut. Contoh:

  syifa sangat bersyukur

  papan tulis

  syarif rajin belajar

• Tutor mengajarkan suku kata

  “swa, swe, swi, swo, swu” dan

  3’ Kartu suku

  subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang- kata

• Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata

  3’ Spidol, papan

  “swa, swe, swi, swo, swu” subjek diajak untuk menirukan dan tulis, dan membaca dengan bantuan tutor. penggaris

  Contoh: swedia, swakarsa, swalayan

• Tutor menulis kalimat di papan

  3’ Spidol dan

  tulis yang mengandung “swa, swe, swi, swo, sw u” subjek papan tulis membaca salah satu kalimat tersebut.

  Contoh:

  ibu belanja di swalayan jembatan itu swadaya masyarakat

• Evaluasi Pertama tutor menuliskan kata,

  Spidol, papan yang ada salah satu suku kata tulis dan yang mengandung “sya, sye, syi, penggaris syo, sy u” subjek disuruh membaca dengan benar.

  6’

  Contoh: syahadat, syifula,

  syamila

  swakarya, swadaya, swagaya Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “swa, swe, swi, swo, sw u” subjek disuruh membaca dengan benar.

  Contoh: swakarya, swadaya,

  swagaya

  Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca. Sesi : IV Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual

  

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  5’ Video, laptop

• Ice Breaking Jumat, 5 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan kata yang (Subjek

  dan LCD mengandung suku kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Pertama)

  Contoh: profesi, pribadi, 11.30 – 12.00

  10’ Papan tulis, khusus, tersier, menyanyi, bangun, swadaya, amboi,

  (Subjek kartu kata, syarifudin, lampau.

  Kedua) papan

  Tutor mengajak subjek membaca berulang-ulang bersama-sama 12.00 – 12.30

  Styrofoam dengan tutor dan subjek. (Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis, kemudian subjek disuruh Ketiga) membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca,

  5’ Papan tulis,

  subjek diajak untuk membaca spidol, dan kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek penggaris diberikan reward berupa bintang.

• Tutor mengadakan evaluasi.

  Tutor mengajak subjek untuk

  10’ Kartu kata, tulis, kemudian subjek disuruh dan papan untuk memilih kata dari beberapa Styrofoam, kartu kata sesuai yang diucapkan pin board tutor.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca. Sesi : VII Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur Semarang Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  Sabtu, 6 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

• Tutor mengajarkan kata yang (Subjek

  dan LCD mengandung suku kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Pertama)

  Contoh: berlalu, berdendang, 11.30 – 12.00

  10’ Papan tulis, prasasti, saudagar, prestasi, khalayak, menyapa, terlihat,

  (Subjek kartu kata,

  manusia, melambai

  Kedua) papan

  Tutor mengajak subjek membaca berulang-ulang bersama-sama 12.00 – 12.30

  Styrofoam dengan tutor dan subjek. (Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis, kemudian subjek disuruh Ketiga) membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca,

  5’ Papan tulis,

  subjek diajak untuk membaca spidol, dan kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek penggaris diberikan reward berupa bintang.

• Tutor mengadakan evaluasi.

  Tutor mengajak subjek untuk

  10’ Kartu kata,

  membaca kata yang ada di papan dan papan tulis, kemudian subjek disuruh kartu kata sesuai yang diucapkan pin board tutor.

  

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : VIII Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur Semarang Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  5’ Video, laptop,

• Ice Breaking Senin, 8 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan kalimat yang (Subjek

  dan LCD mengandung kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Pertama)

  Contoh: 11.30 – 12.00

  10’ Papan tulis, prasasti sejarah indonesia artis itu sangat memukau

  (Subjek kartu kata,

  saudara saya pegawai grafika

  Kedua) papan

  menyanyi lagu milik isyana swagaya adalah toko baju

  12.00 – 12.30 Styrofoam

  Tutor mengajak subjek membaca (Subjek berulang-ulang bersama-sama dengan tutor dan subjek. Ketiga)

• Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh

  5’ Papan tulis,

  membaca. Jika masih ada spidol, dan kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca penggaris kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward berupa bintang.

  10’ Kartu kata, Tutor mengadakan evaluasi.

  dan papan membaca kalimat yang ada di Styrofoam papan tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata untuk menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

  

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : IX Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur Semarang Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  5’ Video, laptop,

• Ice Breaking Selasa, 9 Mei 2017 11.00 – 11.30
• Tutor mengajarkan kalimat yang (Subjek

  dan LCD mengandung kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Pertama)

  Papan tulis, Contoh:

  11.30 – 12.00

  10’ kartu kata, syukur kepada tuhan suara itu sangat memukau

  (Subjek papan

  prawita pandai sekali

  Kedua) Styrofoam

  prestasi adi memuaskan pulau bali mengagumkan

  12.00 – 12.30 Tutor mengajak subjek membaca

  (Subjek berulang-ulang bersama-sama dengan tutor dan subjek. Ketiga)

  Papan tulis,

• Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh

  5’ spidol, dan

  membaca. Jika masih ada penggaris kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward berupa bintang.

  10’ Tutor mengadakan evaluasi.

  Kartu kata, membaca kata yang ada di papan dan papan tulis, kemudian subjek disuruh

Styrofoam untuk memilih kata untuk

  menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

  

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : X Durasi : 30 menit untuk setiap subjek Model Pembelajaran : Individual Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur Semarang Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

  Rabu, 10 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

• Tutor mengajarkan kalimat yang (Subjek

  dan LCD mengandung kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Pertama)

  Papan tulis, Contoh:

  11.30 – 12.00

  10’ kartu kata, syair lagu menawan kharisa menyapu halaman

  (Subjek papan

  siapa suka prakarya

  Kedua) Styrofoam

  jangan membantah orang tua buah mangga enak rasanya

  12.00 – 12.30 Tutor mengajak subjek membaca

  (Subjek berulang-ulang bersama-sama dengan tutor dan subjek. Ketiga)

  Papan tulis,

• Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh

  5’ spidol, dan

  membaca. Jika masih ada penggaris kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward berupa bintang.

  10’ Tutor mengadakan evaluasi.

  Kartu kata, Tutor mengajak subjek untuk papan tulis, kemudian subjek Styrofoam disuruh untuk memilih kata untuk menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.