PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP CARA GERAK BENDA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP CARA GERAK BENDA
MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA
KELAS III SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH:
GABRIELA YULIANA SELVI
K7113252
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Gabriela Yuliana Selvi NIM : K7113252 Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ S1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul :
“Peningkatan Pemahaman
Konsep Cara Gerak Benda Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Pada
Siswa Kelas III Sekolah Dasar di Daerah Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang telah dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP CARA GERAK BENDA
MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA
KELAS III SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
OLEH:
GABRIELA YULIANA SELVI
K7113252
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
MOTTO
“Hati yang gembira adalah obat yang manjur, tetapi semangat yang patah
mengeringkan tulang.”
(Ams 17:22)
“Tulisan itu abadi. Tulislah sesuatu yang menyenangkanmu di akhirat nanti”
(Imam Ali r.a))
“Semakin banyak membaca buku, semakin besar peluang untuk menguasai dunia” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Dalam Nama Bapa, Putera dan Roh Kudus, kupersembahkan karya ini kepada:
Kedua malaikat tak bersayapku, Alm. Bapak Pius Hamat dan Alma. Ibu
Anastasia Saiman
Mereka yang telah membuatku ada di dunia ini. Mereka yang selalu menuntun
dan membimbingku tanpa henti. Mereka yang selalu ada dalam setiap doa-doaku
dan aku selalu dalam setiap doa mereka. Mereka yang selalu terasa ada di setiap
langkah-langkahku. Meski raga kita sudah lama terpisahakan di dunia ini, namun
aku tahu kalian tidak pernah meninggalkanku. Tiada kata yang mampu
menggambarkan rasa syukurku karena telah terlahir sebagai putri kalian. Terima
kasih untuk segalanya.
Kakak-kakakku
Kakak-kakakku (Ka Linda, Ka Nur, Paman, Ka Be, Ka Jen, Ka Ardi dan Ka
Arnol), terima kasih telah menjadi sosok ayah sekaligus ibu untukku setelah Papa
dan Mama kembali ke sisi Tuhan. Terima kasih karena selalu berusaha
mendewasakanku.
Teman Berlima (Ayu, Sarah, Dian dan Nesta) dan Teman Kamar S5 (Atin,
Undik, Berta, Rika, Nesta dan Ovi)
Terima kasih untuk segala kebersamaan kita mulai dari tawa, semangat, motivasi,
sampai pada tangis, perdebatan, dan pengorbananselama ini. Semoga apa yang
kita harapkan dapat terwujud. You are the best partner, guys.
Sahabatku PPGT UNS 2013
Terima kasih untuk segala kebersamaan kita selama ini. Bersama kalian aku telah
belajar bagaimana menjadi seorang yang mencintai dan menyayangi orang lain
tanpa melihat latarbelakang orang tesebut. Mengenal kalian adalah pengalaman
berharga dalam hidupku. Semoga kita tidak akan saling melupakan.
ABSTRAK
Gabreiala Yuliana Selvi. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP CARA
GERAK BENDA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
PADA SIWA KELAS III SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.Penelitian ini bertujuanuntuk:(1) meningkatkan pemahaman konsep cara gerak benda melalui penerapanPendekatan Keterampilan Proses dalampembelajaran IPA pada siswa kelas III SDN di Surakarta tahun ajaran 2016/2017; (2) mendeskripsikan penerapan Pendekatan Keterampilan Proses untuk meningkatakan pemahaman konsep cara gerak benda siswa kelas III sekolah dasar di daerah Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN partisipan tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa. Bentuk penelitian ini adalah tindakan kelas yang berlangsung selama dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif. Teknik uji validitas yang digunakan triangulasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep cara gerak benda pada tiap siklusnya. Pada kondisi awal sebelum diterapkan tindakan ketuntasan siswa sebesar 31,75% atau 10 dari 32 siswa tuntas KKM (KKM 77) dengan nilai rata-rata 62,31; pada siklus I ketuntasan siswa meningkat 56,25% atau 18 siswa tuntas KKM dengan nilai rata-rata 73.08; dan pada siklus II meningkat menjadi 90,62% atau 29 siswa tuntas KKM dengan nilai rata-rata 86,28.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat simpulkan bahwa penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dapat meningkatkan pemahaman konsep cara gerak benda pada siswa kelas III SDN partisipan tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci: Pendekatan Keterampilan Proses, pemahaman konsep, cara
gerak benda.
ABSTRACT
Gabriela Yuliana Selvi. THE
IMPROVEMENT OF CONCEPTS COMPREHESION OF THE MOVING THINGS THROUGH PROCESS SKILL
th
APPROACH IN 3 GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL OF SURAKARTA
IN 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret Univercity, Mey 2017.
The purpose of this research (1) to improve concept comprehension of the
th
moving things in 3 grade of elementary school of Surakarta in 2016/2017 academik year.; (2) to describe Process Skill Approach applying to improve consept comprehension of the moving things in third grade of elementary school of Surakarta in 2016/2017 academik year.
The subject of this research were teacher and 32 students of the third grade of participant school on 2016/2017. The type of this researh is Classroom Action Research, it contains of two cycles was held in two time learning. Data collection techniques that use are observation, interview, documentation and test. Data analyzed techniques is using by interactive-analysis. Data validiy techniques is tested by using source triangulation and technique triangulation.
Result of research shows that an increase in consept comprehension of the things move at each cycle. The classical completeness before the actioon reached 31,75% or there were 10 students passed from 32 student with an average grade 62,31; in the first cycle, the classical completeness incresed into 56,25% or there were 18 stundents passed with an average grade 73.08; and in the second cycle, the classical completeness into 90,62% or there were 29 students passed with an average grade 86,28.
From the result of this study concluded that application of Process Skill Approach can improve concept comprehension of the things move among third grade of SDN partcipant on 2016/2017.
Keywords: Process Skill Approach, concept comprehension, moving things
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat, rahmat dan tutunan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP CARA GERAK BENDA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SIWA KELAS III SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
” ini dengan lancar sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Sudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, saran dan petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Dra. Siti Istiyati, M. Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Karsono, S. Sn, M. Sn, pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, saran dan motivasi yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Agus Kristo Purwanto, S. Pd, M. Pd, Kepala Sekolah SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta.
6. Bapak Jumali, S. Pd, guru kelas III.1 SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta, yang telah memabantu penulis dalam menyelesaikan penelitian di
7. Siswa kelas III.1 SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung saya dalam penyusunan skrispsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis. Untuk itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini. Semoga skrispsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khususnya.
Surakarta, Juni 2017 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUD HALAMAN PERSETUJUAN ............................. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGESAHAN .............................. Error! Bookmark not defined. HALAMAN BAB I PENDAHULUAN .................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah ......................... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah .................................. Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ............................................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka ....................................... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Pemahaman Konsep Cara Gerak Benda dalam Pembelajaran IPA di SD .......................................... Error! Bookmark not defined.
2. Hakikat Pendekatan Keterampilan ProsesError! Bookmark not defined.
3. Penelitian yang Relevan ..................... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ....................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ................ Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan Penelitian............................. Error! Bookmark not defined. C. Subyek Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data ............................ Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengunpulan Data ...................... Error! Bookmark not defined. F. Teknik Uji Validitas Data ....................... Error! Bookmark not defined. G. Teknik Analisis Data .............................. Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja Penelitian .................... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined. A. Hasil Tindakan ....................................... Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ................................ Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus I ...................... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ..................... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan ............. Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARANError! Bookmark not defined. A. Simpulan ................................................ Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ................................................ Error! Bookmark not defined. C. Saran ...................................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA .......................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL
TabelHal 2.1 Pemetaan SK dan KD Kelas III Semester 1 ...............................
13 2.2 Pemetaan SK dan KD Kelas III Semester 1 ...............................
14 3.1 Indikator Kinerja Pene;itian .......................................................
37
4.1 Data Frekuensi Pemahaman Konsep Cara Gerak Benda pada Pratindakan..................................................................................
45
4.2 Data Frekuensi Pemahaman Konsep Cara Gerak Benda pada Siklus...........................................................................................
52 4.3 Analisis Data Pada Siklus I ........................................................
53 4.4 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I.........................................
54 4.5 Nilai Kinerja Guru Siklus I.........................................................
56
4.6 Data Frekuensi Pemahaman Konsep Cara Gerak Benda pada Siklus II.......................................................................................
60 4.7 Analisis Data Pada Siklus I.........................................................
61 4.8 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II........................................
63 4.9 Kinerja Guru Siklus II................................................................
65 4.10 Perbandingan Hasil Tes Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II....
67 4.11 Perbandingan Aktifitas Siswa Tiap Siklus..................................
69
4.12 Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru Tiap Siklus...........................................................................................
70
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir.....................................................................29 Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif Miles Dan Huberman......................
36 Gambar 3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas............................................
38 Gambar 4.1. Grafik Nilai Kondisi Awal.......................................................
46 Gambar 4.2. Grafik Nilai Siklus I.................................................................
52 Gambar 4.3. Gradik Ketuntasan Siswa Siklus I...........................................
54 Gambar 4.4 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I........................................
55 Gambar 4.5 Grafik Kinerja Guru Siklus I.....................................................
56 Gambar 4.6. Grafik Nilai Siklus II................................................................
61 Gambar 4.8. Grafik Analisis Data Siklus II..................................................
62 Gambar 4.8 Grafik Aktivitas Siswa Siklus II................................................
64 Gambar 4.9 Grafik Kinerja Guru Siklus II....................................................
65 Gambar 4.10. Perbandingan Hasil Tes Tiap Siklus......................................
68 Gambar 4.11 Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Tiap Siklus..................
69 Gambar 4.11 Grafik Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus......................
70