HUBUNGAN PENGETAHUAN TEORI PERAWATAN CREAMBATH DENGAN TEKNIK PERAWATAN KULIT KEPALA DAN RAMBUT PADA SISWA KELAS X SMKN 8 MEDAN T. A 2013/2014.
HUBUNGAN PENGETAHUAN TEORI PERAWATAN
CREAMBATH DENGAN TEKNIK PERAWATAN KULIT
KEPALA DAN RAMBUT PADA SISWA KELAS X –
KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Untuk Melaksanakan Meja Hijau
Oleh
PIO ASIMA ARITONANG
NIM. 508143040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
PIO ASIMA ARITONANG, NIM. 508143040. Hubungan Pengetahuan Teori
Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
pada Siswa Kelas X SMKN 8 Medan T. A 2013/2014. Program Studi Tata Rias.
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit Kepala dan
Rambut Pada Siswa Kelas X Kecantikan SMK Negeri 8 Medan. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan november 2013 di SMK N 8 Medan. Metode penelitian ini
bersifat deskriptif korelasional yaitu untuk melihat hubungan antara dua variabel yaitu
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath (x) dan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
(creambath). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas X Kecantikan
SMK Negeri 8 Medan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 35 orang.
Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pengetahuan teori
creambath dan observasi pengamatan teknik perawatan creambath. Analisis data
menggunakan teknik deskriptif, persyaratan analisis dengan uji normalitas, uji
linieritas dan uji hipotesis dengan korelasi product moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan teori perawatan creambath
54, 29% termasuk dalam kategori tinggi dan teknik peawatan kulit kepala dan rambut
( creambath) 77,14% tergolong cukup. Untuk uji normalitas data menggunakan chikuadrat pada taraf 5% dengan dk=5, diperoleh variabel pengetahuan teori perawatan
creambath berdistribusi normal, karena 4,760 0,334. Maka hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan antara
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Kemampuan Praktek Perawatan
Creambath dari siswa Kelas X Jurusan Kecantikan SMK Negeri 8 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa
atas segala limpahan kasih karuniaNya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan
pendidikan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Tata
Rias Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penulis merasakan kebaikan Tuhan yang luar biasa melalui orang-orang
yang Dia tempatkan dalam kehidupan Penulis, mulai dari masa menjalani
perkuliahan, penelitian, sampai dengan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dosen pembimbing Ibu Dra. Sulirtiawikarsih, M.Pd yang telah banyak
memberikan masukan yang bersifat membangun dari awal hingga akhir
guna memperbaiki dan menyempurnakan skripsi ini.
2. Dosen penguji Ibu Dra. Ermidawati, ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd dan
Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si yang sudah banyak memberikan masukan
yang bersifat membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED, Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd selaku Pembantu Dekan 1
Fakultas Teknik Unimed, Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Ketua
Jurusan PKK Fakultas Teknik UNIMED, dan Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si
selaku Ketua Prodi. Tata Rias Fakultas Teknik UNIMED.
4. Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik terkhusus kepada dosen-dosen PKK
yang telah mengajarkan banyak ilmunya kepada penulis diperkuliahan.
5. Kepada Pihak Sekolah SMK Negeri 8 Medan, khususnya Kepada Kepala
Sekolah SMK N 8 Drs. H. Ali Hasmin Nasution, MM, Ibu Linda S.Pd,
selaku Ketua Jurusan Tata Rias dan Ibu Razmiati, S.Pd.selaku guru mata
pelajaran Perawatan Kulit Kepala dan Rambut.
ii
iii
6. Secara khusus Orangtua Penulis, Ayahanda K. Aritonang dan Ibunda M.
Manurung yang memberikan dukungan moril dan material untuk
menyelesaikan pendidikan ini.
7. Kakak-kakak penulis Lenny Magdalena Aritonang, Resna Novalina
Aritonang, AM.Keb, Verawati Aritonang, A.Md,Pi, Yustika Rosmawati
Aritonang, S.Pd, Debora Aritonang, SE dan adik penulis Tesha Lidia
Aritonang yang telah memberikan motivasi untuk menyelesaikan skripsi
ini.
8. Teman special Penulis Johan Nesken Tobing S.Kom yang telah
memberikan
dukungan
serta
motivasi
kepada
penulis
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
9.
Teman-teman seperjuangan di Tata Rias angkatan 2008. Secara khusus
Melina, Asri, Ruziqna, Yuan, dan seluruh teman-teman regular angkatan
2008 yang telah membantu, mendukung serta memotivasi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Teman-teman sepermainan angkatan 2008. Secara khusus Alex chandra,
Jonatan, Erna yang telah membantu, mendukung serta memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
Penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi perkembangan ilmu
kecantikan. Terima kasih dan kiranya Tuhan senantiasa memberkati kita.
Medan, Maret 2014
Penulis,
Pio Asima Aritonang
NIM. 508143032
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN.............................................................. 6
A. Kajian Teoritis .................................................................................
1. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut ............. 6
2. Pengertian Creambath .......................................................... 20
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27
C. Hipotesis Penelitian......................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29
B. Populasi Dan Sampel Penelitian ...................................................... 29
C. Variabel Dan Defenisi Operasional ................................................. 30
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 30
E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 30
F. Uji Coba Instrumen........................................................................... 32
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 40
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................. 40
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data........................................ 42
C. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................... 44
D. Pengujian Hipotesis.......................................................................... 46
E. Temuan Hasil Penelitian................................................................... 47
F. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 49
A. Kesimpulan ....................................................................................... 49
B.Implikasi ............................................................................................. 49
C. Saran .................................................................................................. 49
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 50
LAMPIRAN ................................................................................................. 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
Anatomi Rambut............................................................................................7
Akar Rambut................................................................................................. 7
Batang Rambut ............................................................................................. 9
Bentuk Rambut ............................................................................................ 10
Pengolesan Cream Creambath ...................................................................... 25
Gerakan Mengusap......................................................................................... 26
Gerakan Menekan ......................................................................................... 26
Gerakan Menggetar ....................................................................................... 26
Gerakan Melingkar......................................................................................... 26
Gerakan Jumputan.......................................................................................... 27
Gerakan Pengurutan Punggung ...................................................................... 27
Penguapan ...................................................................................................... 28
Histogram Distribusi Frekuensi Pengetahuan Teori Creambath .................... 42
Histogram Distribusi Frekuensi Kemapuan Praktek Creambath ................... 43
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
Perlengkapan Alat ......................................................................................... 18
Perlengkapan Bahan Dan Lenan .................................................................. 20
Perlengkapan Kosmetik ................................................................................ 20
Distribusi Frekuensi Pengetahuan Teori Perawatan Creambath ................... 41
Distribusi Frekuensi Kemampuan Praktek Perawatan Creambath .............. 42
Tingkat Kecenderungan Data Pengetahuan Teori Perawatan ....................... 44
Tingkat Kecenderungan Variabel Kemampuan Praktek Perawatan ............. 44
Ringkasan hasil Analisis Normalitas Variabel Penelitian............................ 45
Ringkasan ANAVA untuk Persamaan Regresi (Y) atas (X)....................... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Instrument Tes ..................................................................................... 52
2. Lembar Pengamatan ............................................................................ 57
3. Kriteria Penilaian Lembar Pengamatan ............................................. 59
4. Tabulasi Data Sebaran Uji Coba Instrument ....................................... 62
5. Perhitungan Uji Coba Validitas .......................................................... 63
6. Perhitungan Reliabilitas Tes ............................................................... 65
7. Perhitungan Daya Beda Instrument ................................................... 66
8. Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal ......................................... 67
9. Data Hasil Belajar Kedua Kelas Penelitian ......................................... 69
10. Perhitungan Rata-Rata, Srandar Deviasi, dan Distribusi Frekuensi . 70
11. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Data ....................................... 73
12. Perhitungan Uji Normalitas Data Penelitian ..................................... 75
13. Perhitungan Uji Homgenitas Data Penelitian ................................... 78
14. Perhitungan Uji Hipotesis ................................................................. 82
15. Dokumentasi Penelitian ................................................................... 84
53
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta
Arikunto, S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S. 2010. prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Basuki, Kinkin S. Pelajaran Kecantikan untuk Para Ahli Kecantikan.
Jakarta.1981. Bharata Karya Aksara
Basuki, Kinkin S. Tampil Cantik dengan Perawatan Sendiri, Jakarta. 2001.
Gramedia Pustaka Umum
Darmohusodo, Georgeus Pong Permadi. Anatomi dan Fisiologi untuk Penata
Kecantikan Kulit dan Penata Kecantikan Rambut. Jakarta.1980, Karya
Utama.
Kinkin S. Basuki, (2001), Tampil Cantik dengan Perawatan Sendiri, Jakarta :
Gramedia Pustaka Umum
Kusantati, H. 2008. Tata Kecaantikan Kulit. Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar
dan Menengah Departemen.
Kusumadewi. (2003). Rambut Anda, Masalah, Perawatan Dan Penataannya.
Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
Hakim, Nelly, dkk. 1979. Buku Pelajaran Kosmetologi Tata Kecantikan Kulit.
Jakarta: Yayasan Institut Andragogi Indonesia (INSANI).
Hakim, Nelly, dkk. 2001. Tata Kecantikan Kulit Tingkat Terampil. Jakarta: PT
Carina Indah Utama.
Penelope Mc Phee. (2000). Rahasia Kecantikan Rambut, Kulit, Tata Rias &
Tubuh.
Rachmi Primadiati. (2001). Kecantikan, Kosmetika & Estetika. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama.
Rostamilis. (2005). Perawatan Badan, Kulit dan Rambut. Jakarta: PT. Rineka
Cipta
Sudijono, A. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
54
Sudijono, A. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta CV
Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta CV
Tranggono, Retno IS. Kiat Apik Menjadi Sehat dan Cantik. Jakarta. 1992
Widodo, 2012. Cerdik Menyusun Proposal Penelitian Skripsi, Tesis, dan
Disertasi. Jakarta: MAGNAScript Publishing.
Yeynes, Ry. Hairdressing Theory.1984, England Stanley Thomas (Publishers) Ltd
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat
dewasa ini menuntun manusia terus mengembangkan wawasan dan kemampuan
di berbagai bidang khususnya bidang pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi
umat manusia dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Mengingat
sangat pentingnya pendidikan bagi kehidupan manusia, maka pendidikan harus
dilaksanakan dengan sebaik mungkin sehingga akan memperoleh hasil yang
diharapkan (Slameto : 2003).
Oleh karena itu, maka pendidikan menjadi suatu hal yang sangat penting
untuk dikembangkan, sehingga pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM)
dibidang pendidikan merupakan modal utama dalam pembangunan bangsa. Untuk
menghadapi
persaingan
dalam
Era
Globalisasi,
pemerintah
berusaha
mengimbanginya melalui peningkatan kualitas sumber daya manusia, yaitu
dengan meningkatkan kualitas pendidikan.
Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya disekolah tentang penyebab
rendahnya hasil belajar siswa, maka penulis melakukan observasi ke SMK Negeri
8 Medan, untuk program keahlian Kecantikan khususnya pada standart
kompetensi Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut (PKPDR) pada bulan September
2012. Observasi di SMK Negeri 8 Medan menunjukkan bahwa hasil belajar
PKPDR siswa masih berada dibawah standar rata-rata yang ditetapkan oleh
1
2
Depdiknas untuk mata diklat produktif yaitu 7,00 dan nilai rata-rata yang
diperoleh siswa berdasarkan data dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa
tingkat I untuk standar kompetensi PKPDR pada Tahun Ajaran 2010/2011 sebesar
56,70%.
Dari wawancara singkat dengan guru mata diklat PKPDR, hasil belajar
sebagian siswa berada di bawah standart kompetensi, sehingga untuk mencapai
standart tersebut siswa akan mengikuti ujian remedial. Ujian remedial dilakukan
untuk siswa yang hasil belajarnya dibawah standart kompetensi (7,00).
Pelaksanaan ujian remedial tidak begitu jauh dari pelaksanan ujian kompetensi.
Hal ini mungkin disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam memahami
materi yang diterangkan oleh guru. Pada umumnya, siswa SMK lebih termotivasi
untuk melaksanakan praktik dari pada mendengarkan penjelasan materi didalam
kelas. Oleh sebab itu, kebanyakan dari siswa SMK kurang berminat untuk belajar
secara teori, karena mereka kurang mendalami pembelajaran secara teori.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai institusi pendidikan nasional
memiliki peranan yang sangat penting dalam mencerdaskan dan meningkatkan
kualitas SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang keteknikan. SMK sebagai
salah satu sekolah kejuruan dituntut untuk terus berusaha dan semakin ditantang
untuk meningkatkan hasil lulusan yang benar-benar mempunyai skill atau
kemampuan dalam bidangnya masing-masing. Sehingga, seluruh lulusan SMK
mampu bersaing dalam era globalisasi sekarang ini. Untuk mencapai hal tersebut,
maka dibutuhkan pengetahuan teori pembelajaran yang tepat dan efektif untuk
siswa SMK yang sesuai dengan kurikulum. Salah satu usaha yang dapat dilakukan
3
yaitu dengan materi yang diajarkan guru secara teori dan siswa dapat
mengaplikasikan dengan praktek disekolah. Pengaplikasian praktek kurang
diperdalam dengan teori yang membuat siswa kurang memahami teknik-teknik
dari materi creambath yang diajarkan guru.
Penulis ingin mencoba melakukan penelitian yang berkaitan dengan
hubungan pengetahuan teori terhadap kemampuan praktek Creambath . Dengan
mempelajari dan memperdalam ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam
praktek juga secara langsung akan mempengaruhi pengetahuan dan kemampuan
siswa terhadap penguasaan bidang studi tersebut.
Adapun judul yang ingin penulis kemukakan adalah : “ Hubungan
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit
Kepala dan Rambut Pada siswa Kelas X Kecantikan SMK Negeri 8 Medan
Tahun Ajaran 2012/2013.”
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hasil belajar siswa dalam Pengetahuan teori perawatan creambath
di SMK Negeri 8 Medan?
2. Bagaimana aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran secara teori dalam
Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut (PKKDR) di SMK Negeri 8 Medan?
3. Bagaimana kelengkapan fasilitas belajar dalam Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut (PKKDR) di SMK Negeri 8 Medan?
4
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan, agar
penelitian lebih mendalam dan terfokus, penelitian ini dibatasi pada:
1. Teori perawatan creambath dengan teknik perawatan kulit kepala dan
rambut pada siswa SMKN 8 Medan
2. Praktek perawatan kulit kepala dan rambut (Creambath) pada rambut yang
bermasalah di SMKN 8 Medan
3. Bagaimana hasil belajar siswa dan teknik perawatan kulit kepala dan
rambut di SMK N 8 Medan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah di atas,
maka yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengetahuan siswa terhadap teori perawatan creambath di
SMK N 8 Medan?
2. Bagaimana praktek perawatan creambath pada rambut yang bermasalah di
SMKN 8 Medan?
3. Bagaimana hubungan pengetahuan teori perawatan creambath dengan
teknik perawatan kulit kepala dan rambut pada siswa kelas X SMK N 8
Medan?
5
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1.
Tingkat kecenderungan siswa dalam pengetahuan siswa terhadap
teori perawatan creambath
2.
Tingkat kecenderungan siswa dalam Praktek perawatan creambath
pada rambut yang bermasalah di SMK N 8 Medan
3.
Hubungan pengetahuan teori perawatan creambath dengan teknik
perawatan kulit kepala dan rambut
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini di harapkan bermanfaat terhadap berbagai pihak,
antara lain :
1. Melatih siswa dalam belajar secara
teori sehingga siswa dapat
mengaplikasikannya dalam praktek dengan teknik yang baik.
2. Siswa dapat mengembangkan teknik praktek yang bervariasi sesuai dengan
teori yang dikembangkan dan dipelajarin.
3. Informasi bagi guru tentang Pengetahuan Teori Perawatan Creambath Dengan
Hasil Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut Pada Siswa Kelas X- Kecantikan
SMK Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
4. Memberikan informasi kepada guru-guru SMK Negeri Kota Medan agar
lebih memperhatikan faktor-faktor yang dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1.
Tingkat kecenderungan pengetahuan teori perawatan creambath pada siswa
kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 8 Medan dikategorikan cenderung
tinggi (54,29%).
2.
Tingkat kecenderungan kemampuan praktek perawatan creambath yang
dilakukan siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 8 Medan dikategori
cenderung cukup (77,14%).
3.
Hasil analisis terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
pengetahuan teori perawatan creambath dengan teknik perawatan kulit
kepala dan rambut yang bermasalah dengan nilai rxy>rtabel yaitu 0,988>0,334
pada taraf signifikan 5%.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah disimpulkan, maka dapat
dikemukakan implikasi sebagai berikut:
1.
Dari uji kecenderungan data pengetahuan teori perawatan creambath pada
siswa kelas X, secara umum dapat menunjukkan bahwa kategori
kecenderungan ubahan X tersebut berada pada kategori cenderung tinggi.
51
52
2.
Dari uji kecenderungan kemampuan praktek perawatan kulit kepala dan
rambut yang bermasalah pada siswa kelas X diperoleh hasil secara umum,
bahwa kemapuan praktek pada siswa kelas X berada pada kategori
cenderung cukup.
3.
Dari hasil uji hipotesis penelitian dengan menggunakan rumus korelasi
Product Moment diperoleh hasil yang memberikan kesimpulan bahwa ada
hubungan yang berarti dan signifikan antara pengetahuan teori perawatan
creambath dengan
teknik perawatan kulit kepala dan rambut yang
bermasalah pada siswa kelas X SMK N 8 Medan.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi tersebut diatas, maka sebagai
tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Dalam upaya untuk meningkatkan Pengetahuan Teori Perawatan Rambut,
maka pihak SMK Negeri 8 Medan perlu melengkapi fasilitas praktek bagi
siswa.
2.
Dalam upaya untuk meningkatkan Penguasaan Teori Perawatan Rambut,
hendaknya pengelola SMK Negeri 8 Medan melengkapi fasilitas belajar serta
menggunakan metode mengajar yang tepat dengan mata pelajaran tersebut.
3. Dalam upaya meningkatkan keterampilan siswa dalam Praktek Perawatan
Creambath, hendaknya pihak pengelola SMK Negeri 8 Medan berusaha
melakukan upaya yang mampu meningkatkan kemampuan siswa dan kualitas
belajar sehingga tenaga pengajar dapat memberikan materi pelajaran dengan
baik yang akhirnya akan membantu siswa dalam melaksanakan praktek.
CREAMBATH DENGAN TEKNIK PERAWATAN KULIT
KEPALA DAN RAMBUT PADA SISWA KELAS X –
KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Untuk Melaksanakan Meja Hijau
Oleh
PIO ASIMA ARITONANG
NIM. 508143040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
PIO ASIMA ARITONANG, NIM. 508143040. Hubungan Pengetahuan Teori
Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
pada Siswa Kelas X SMKN 8 Medan T. A 2013/2014. Program Studi Tata Rias.
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit Kepala dan
Rambut Pada Siswa Kelas X Kecantikan SMK Negeri 8 Medan. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan november 2013 di SMK N 8 Medan. Metode penelitian ini
bersifat deskriptif korelasional yaitu untuk melihat hubungan antara dua variabel yaitu
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath (x) dan Perawatan Kulit Kepala dan Rambut
(creambath). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas X Kecantikan
SMK Negeri 8 Medan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 35 orang.
Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pengetahuan teori
creambath dan observasi pengamatan teknik perawatan creambath. Analisis data
menggunakan teknik deskriptif, persyaratan analisis dengan uji normalitas, uji
linieritas dan uji hipotesis dengan korelasi product moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan teori perawatan creambath
54, 29% termasuk dalam kategori tinggi dan teknik peawatan kulit kepala dan rambut
( creambath) 77,14% tergolong cukup. Untuk uji normalitas data menggunakan chikuadrat pada taraf 5% dengan dk=5, diperoleh variabel pengetahuan teori perawatan
creambath berdistribusi normal, karena 4,760 0,334. Maka hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan antara
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Kemampuan Praktek Perawatan
Creambath dari siswa Kelas X Jurusan Kecantikan SMK Negeri 8 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa
atas segala limpahan kasih karuniaNya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan
pendidikan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Tata
Rias Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penulis merasakan kebaikan Tuhan yang luar biasa melalui orang-orang
yang Dia tempatkan dalam kehidupan Penulis, mulai dari masa menjalani
perkuliahan, penelitian, sampai dengan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dosen pembimbing Ibu Dra. Sulirtiawikarsih, M.Pd yang telah banyak
memberikan masukan yang bersifat membangun dari awal hingga akhir
guna memperbaiki dan menyempurnakan skripsi ini.
2. Dosen penguji Ibu Dra. Ermidawati, ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd dan
Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si yang sudah banyak memberikan masukan
yang bersifat membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED, Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd selaku Pembantu Dekan 1
Fakultas Teknik Unimed, Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Ketua
Jurusan PKK Fakultas Teknik UNIMED, dan Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si
selaku Ketua Prodi. Tata Rias Fakultas Teknik UNIMED.
4. Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik terkhusus kepada dosen-dosen PKK
yang telah mengajarkan banyak ilmunya kepada penulis diperkuliahan.
5. Kepada Pihak Sekolah SMK Negeri 8 Medan, khususnya Kepada Kepala
Sekolah SMK N 8 Drs. H. Ali Hasmin Nasution, MM, Ibu Linda S.Pd,
selaku Ketua Jurusan Tata Rias dan Ibu Razmiati, S.Pd.selaku guru mata
pelajaran Perawatan Kulit Kepala dan Rambut.
ii
iii
6. Secara khusus Orangtua Penulis, Ayahanda K. Aritonang dan Ibunda M.
Manurung yang memberikan dukungan moril dan material untuk
menyelesaikan pendidikan ini.
7. Kakak-kakak penulis Lenny Magdalena Aritonang, Resna Novalina
Aritonang, AM.Keb, Verawati Aritonang, A.Md,Pi, Yustika Rosmawati
Aritonang, S.Pd, Debora Aritonang, SE dan adik penulis Tesha Lidia
Aritonang yang telah memberikan motivasi untuk menyelesaikan skripsi
ini.
8. Teman special Penulis Johan Nesken Tobing S.Kom yang telah
memberikan
dukungan
serta
motivasi
kepada
penulis
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
9.
Teman-teman seperjuangan di Tata Rias angkatan 2008. Secara khusus
Melina, Asri, Ruziqna, Yuan, dan seluruh teman-teman regular angkatan
2008 yang telah membantu, mendukung serta memotivasi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Teman-teman sepermainan angkatan 2008. Secara khusus Alex chandra,
Jonatan, Erna yang telah membantu, mendukung serta memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
Penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi perkembangan ilmu
kecantikan. Terima kasih dan kiranya Tuhan senantiasa memberkati kita.
Medan, Maret 2014
Penulis,
Pio Asima Aritonang
NIM. 508143032
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN.............................................................. 6
A. Kajian Teoritis .................................................................................
1. Pengetahuan Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut ............. 6
2. Pengertian Creambath .......................................................... 20
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27
C. Hipotesis Penelitian......................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29
B. Populasi Dan Sampel Penelitian ...................................................... 29
C. Variabel Dan Defenisi Operasional ................................................. 30
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 30
E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 30
F. Uji Coba Instrumen........................................................................... 32
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 40
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................. 40
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data........................................ 42
C. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................... 44
D. Pengujian Hipotesis.......................................................................... 46
E. Temuan Hasil Penelitian................................................................... 47
F. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 49
A. Kesimpulan ....................................................................................... 49
B.Implikasi ............................................................................................. 49
C. Saran .................................................................................................. 49
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 50
LAMPIRAN ................................................................................................. 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
Anatomi Rambut............................................................................................7
Akar Rambut................................................................................................. 7
Batang Rambut ............................................................................................. 9
Bentuk Rambut ............................................................................................ 10
Pengolesan Cream Creambath ...................................................................... 25
Gerakan Mengusap......................................................................................... 26
Gerakan Menekan ......................................................................................... 26
Gerakan Menggetar ....................................................................................... 26
Gerakan Melingkar......................................................................................... 26
Gerakan Jumputan.......................................................................................... 27
Gerakan Pengurutan Punggung ...................................................................... 27
Penguapan ...................................................................................................... 28
Histogram Distribusi Frekuensi Pengetahuan Teori Creambath .................... 42
Histogram Distribusi Frekuensi Kemapuan Praktek Creambath ................... 43
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
Perlengkapan Alat ......................................................................................... 18
Perlengkapan Bahan Dan Lenan .................................................................. 20
Perlengkapan Kosmetik ................................................................................ 20
Distribusi Frekuensi Pengetahuan Teori Perawatan Creambath ................... 41
Distribusi Frekuensi Kemampuan Praktek Perawatan Creambath .............. 42
Tingkat Kecenderungan Data Pengetahuan Teori Perawatan ....................... 44
Tingkat Kecenderungan Variabel Kemampuan Praktek Perawatan ............. 44
Ringkasan hasil Analisis Normalitas Variabel Penelitian............................ 45
Ringkasan ANAVA untuk Persamaan Regresi (Y) atas (X)....................... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Instrument Tes ..................................................................................... 52
2. Lembar Pengamatan ............................................................................ 57
3. Kriteria Penilaian Lembar Pengamatan ............................................. 59
4. Tabulasi Data Sebaran Uji Coba Instrument ....................................... 62
5. Perhitungan Uji Coba Validitas .......................................................... 63
6. Perhitungan Reliabilitas Tes ............................................................... 65
7. Perhitungan Daya Beda Instrument ................................................... 66
8. Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal ......................................... 67
9. Data Hasil Belajar Kedua Kelas Penelitian ......................................... 69
10. Perhitungan Rata-Rata, Srandar Deviasi, dan Distribusi Frekuensi . 70
11. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Data ....................................... 73
12. Perhitungan Uji Normalitas Data Penelitian ..................................... 75
13. Perhitungan Uji Homgenitas Data Penelitian ................................... 78
14. Perhitungan Uji Hipotesis ................................................................. 82
15. Dokumentasi Penelitian ................................................................... 84
53
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta
Arikunto, S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S. 2010. prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Basuki, Kinkin S. Pelajaran Kecantikan untuk Para Ahli Kecantikan.
Jakarta.1981. Bharata Karya Aksara
Basuki, Kinkin S. Tampil Cantik dengan Perawatan Sendiri, Jakarta. 2001.
Gramedia Pustaka Umum
Darmohusodo, Georgeus Pong Permadi. Anatomi dan Fisiologi untuk Penata
Kecantikan Kulit dan Penata Kecantikan Rambut. Jakarta.1980, Karya
Utama.
Kinkin S. Basuki, (2001), Tampil Cantik dengan Perawatan Sendiri, Jakarta :
Gramedia Pustaka Umum
Kusantati, H. 2008. Tata Kecaantikan Kulit. Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar
dan Menengah Departemen.
Kusumadewi. (2003). Rambut Anda, Masalah, Perawatan Dan Penataannya.
Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
Hakim, Nelly, dkk. 1979. Buku Pelajaran Kosmetologi Tata Kecantikan Kulit.
Jakarta: Yayasan Institut Andragogi Indonesia (INSANI).
Hakim, Nelly, dkk. 2001. Tata Kecantikan Kulit Tingkat Terampil. Jakarta: PT
Carina Indah Utama.
Penelope Mc Phee. (2000). Rahasia Kecantikan Rambut, Kulit, Tata Rias &
Tubuh.
Rachmi Primadiati. (2001). Kecantikan, Kosmetika & Estetika. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama.
Rostamilis. (2005). Perawatan Badan, Kulit dan Rambut. Jakarta: PT. Rineka
Cipta
Sudijono, A. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
54
Sudijono, A. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta CV
Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta CV
Tranggono, Retno IS. Kiat Apik Menjadi Sehat dan Cantik. Jakarta. 1992
Widodo, 2012. Cerdik Menyusun Proposal Penelitian Skripsi, Tesis, dan
Disertasi. Jakarta: MAGNAScript Publishing.
Yeynes, Ry. Hairdressing Theory.1984, England Stanley Thomas (Publishers) Ltd
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat
dewasa ini menuntun manusia terus mengembangkan wawasan dan kemampuan
di berbagai bidang khususnya bidang pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi
umat manusia dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Mengingat
sangat pentingnya pendidikan bagi kehidupan manusia, maka pendidikan harus
dilaksanakan dengan sebaik mungkin sehingga akan memperoleh hasil yang
diharapkan (Slameto : 2003).
Oleh karena itu, maka pendidikan menjadi suatu hal yang sangat penting
untuk dikembangkan, sehingga pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM)
dibidang pendidikan merupakan modal utama dalam pembangunan bangsa. Untuk
menghadapi
persaingan
dalam
Era
Globalisasi,
pemerintah
berusaha
mengimbanginya melalui peningkatan kualitas sumber daya manusia, yaitu
dengan meningkatkan kualitas pendidikan.
Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya disekolah tentang penyebab
rendahnya hasil belajar siswa, maka penulis melakukan observasi ke SMK Negeri
8 Medan, untuk program keahlian Kecantikan khususnya pada standart
kompetensi Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut (PKPDR) pada bulan September
2012. Observasi di SMK Negeri 8 Medan menunjukkan bahwa hasil belajar
PKPDR siswa masih berada dibawah standar rata-rata yang ditetapkan oleh
1
2
Depdiknas untuk mata diklat produktif yaitu 7,00 dan nilai rata-rata yang
diperoleh siswa berdasarkan data dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa
tingkat I untuk standar kompetensi PKPDR pada Tahun Ajaran 2010/2011 sebesar
56,70%.
Dari wawancara singkat dengan guru mata diklat PKPDR, hasil belajar
sebagian siswa berada di bawah standart kompetensi, sehingga untuk mencapai
standart tersebut siswa akan mengikuti ujian remedial. Ujian remedial dilakukan
untuk siswa yang hasil belajarnya dibawah standart kompetensi (7,00).
Pelaksanaan ujian remedial tidak begitu jauh dari pelaksanan ujian kompetensi.
Hal ini mungkin disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam memahami
materi yang diterangkan oleh guru. Pada umumnya, siswa SMK lebih termotivasi
untuk melaksanakan praktik dari pada mendengarkan penjelasan materi didalam
kelas. Oleh sebab itu, kebanyakan dari siswa SMK kurang berminat untuk belajar
secara teori, karena mereka kurang mendalami pembelajaran secara teori.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai institusi pendidikan nasional
memiliki peranan yang sangat penting dalam mencerdaskan dan meningkatkan
kualitas SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang keteknikan. SMK sebagai
salah satu sekolah kejuruan dituntut untuk terus berusaha dan semakin ditantang
untuk meningkatkan hasil lulusan yang benar-benar mempunyai skill atau
kemampuan dalam bidangnya masing-masing. Sehingga, seluruh lulusan SMK
mampu bersaing dalam era globalisasi sekarang ini. Untuk mencapai hal tersebut,
maka dibutuhkan pengetahuan teori pembelajaran yang tepat dan efektif untuk
siswa SMK yang sesuai dengan kurikulum. Salah satu usaha yang dapat dilakukan
3
yaitu dengan materi yang diajarkan guru secara teori dan siswa dapat
mengaplikasikan dengan praktek disekolah. Pengaplikasian praktek kurang
diperdalam dengan teori yang membuat siswa kurang memahami teknik-teknik
dari materi creambath yang diajarkan guru.
Penulis ingin mencoba melakukan penelitian yang berkaitan dengan
hubungan pengetahuan teori terhadap kemampuan praktek Creambath . Dengan
mempelajari dan memperdalam ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam
praktek juga secara langsung akan mempengaruhi pengetahuan dan kemampuan
siswa terhadap penguasaan bidang studi tersebut.
Adapun judul yang ingin penulis kemukakan adalah : “ Hubungan
Pengetahuan Teori Perawatan Creambath dengan Teknik Perawatan Kulit
Kepala dan Rambut Pada siswa Kelas X Kecantikan SMK Negeri 8 Medan
Tahun Ajaran 2012/2013.”
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hasil belajar siswa dalam Pengetahuan teori perawatan creambath
di SMK Negeri 8 Medan?
2. Bagaimana aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran secara teori dalam
Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut (PKKDR) di SMK Negeri 8 Medan?
3. Bagaimana kelengkapan fasilitas belajar dalam Perawatan Kulit Kepala Dan
Rambut (PKKDR) di SMK Negeri 8 Medan?
4
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan, agar
penelitian lebih mendalam dan terfokus, penelitian ini dibatasi pada:
1. Teori perawatan creambath dengan teknik perawatan kulit kepala dan
rambut pada siswa SMKN 8 Medan
2. Praktek perawatan kulit kepala dan rambut (Creambath) pada rambut yang
bermasalah di SMKN 8 Medan
3. Bagaimana hasil belajar siswa dan teknik perawatan kulit kepala dan
rambut di SMK N 8 Medan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah di atas,
maka yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengetahuan siswa terhadap teori perawatan creambath di
SMK N 8 Medan?
2. Bagaimana praktek perawatan creambath pada rambut yang bermasalah di
SMKN 8 Medan?
3. Bagaimana hubungan pengetahuan teori perawatan creambath dengan
teknik perawatan kulit kepala dan rambut pada siswa kelas X SMK N 8
Medan?
5
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1.
Tingkat kecenderungan siswa dalam pengetahuan siswa terhadap
teori perawatan creambath
2.
Tingkat kecenderungan siswa dalam Praktek perawatan creambath
pada rambut yang bermasalah di SMK N 8 Medan
3.
Hubungan pengetahuan teori perawatan creambath dengan teknik
perawatan kulit kepala dan rambut
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini di harapkan bermanfaat terhadap berbagai pihak,
antara lain :
1. Melatih siswa dalam belajar secara
teori sehingga siswa dapat
mengaplikasikannya dalam praktek dengan teknik yang baik.
2. Siswa dapat mengembangkan teknik praktek yang bervariasi sesuai dengan
teori yang dikembangkan dan dipelajarin.
3. Informasi bagi guru tentang Pengetahuan Teori Perawatan Creambath Dengan
Hasil Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut Pada Siswa Kelas X- Kecantikan
SMK Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
4. Memberikan informasi kepada guru-guru SMK Negeri Kota Medan agar
lebih memperhatikan faktor-faktor yang dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1.
Tingkat kecenderungan pengetahuan teori perawatan creambath pada siswa
kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 8 Medan dikategorikan cenderung
tinggi (54,29%).
2.
Tingkat kecenderungan kemampuan praktek perawatan creambath yang
dilakukan siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 8 Medan dikategori
cenderung cukup (77,14%).
3.
Hasil analisis terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
pengetahuan teori perawatan creambath dengan teknik perawatan kulit
kepala dan rambut yang bermasalah dengan nilai rxy>rtabel yaitu 0,988>0,334
pada taraf signifikan 5%.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah disimpulkan, maka dapat
dikemukakan implikasi sebagai berikut:
1.
Dari uji kecenderungan data pengetahuan teori perawatan creambath pada
siswa kelas X, secara umum dapat menunjukkan bahwa kategori
kecenderungan ubahan X tersebut berada pada kategori cenderung tinggi.
51
52
2.
Dari uji kecenderungan kemampuan praktek perawatan kulit kepala dan
rambut yang bermasalah pada siswa kelas X diperoleh hasil secara umum,
bahwa kemapuan praktek pada siswa kelas X berada pada kategori
cenderung cukup.
3.
Dari hasil uji hipotesis penelitian dengan menggunakan rumus korelasi
Product Moment diperoleh hasil yang memberikan kesimpulan bahwa ada
hubungan yang berarti dan signifikan antara pengetahuan teori perawatan
creambath dengan
teknik perawatan kulit kepala dan rambut yang
bermasalah pada siswa kelas X SMK N 8 Medan.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi tersebut diatas, maka sebagai
tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Dalam upaya untuk meningkatkan Pengetahuan Teori Perawatan Rambut,
maka pihak SMK Negeri 8 Medan perlu melengkapi fasilitas praktek bagi
siswa.
2.
Dalam upaya untuk meningkatkan Penguasaan Teori Perawatan Rambut,
hendaknya pengelola SMK Negeri 8 Medan melengkapi fasilitas belajar serta
menggunakan metode mengajar yang tepat dengan mata pelajaran tersebut.
3. Dalam upaya meningkatkan keterampilan siswa dalam Praktek Perawatan
Creambath, hendaknya pihak pengelola SMK Negeri 8 Medan berusaha
melakukan upaya yang mampu meningkatkan kemampuan siswa dan kualitas
belajar sehingga tenaga pengajar dapat memberikan materi pelajaran dengan
baik yang akhirnya akan membantu siswa dalam melaksanakan praktek.