ANALISIS PERSIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA KOTA PEMATANG SIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
ANALISIS PERSIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM
2013 PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KOTA
PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Maria Rosa Mustika
NIM 4103341030
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
i
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yesus, atas segala
berkat dan kasihNya yang telah memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan sesuai
dengan waktu yang telah direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Analisis Persiapan
Guru
Dalam menerapkan
Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Biologi Di SMA Kota Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2013/2014.” disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, FMIPA Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Ir.Herkules Abdullah, MS sebagai dosen Pembimbing Skripsi dan juga sekaligus
dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan
saran-saran sejak awal penulisan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih
kepada Rektor Universitas Negeri Medan Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik,
M.Si, Bapak Dekan FMIPA Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D, Bapak Pembantu
Dekan I Prof. Dr. Herbert Sipahutar, M.S, M.Sc, Bapak ketua jurusan Biologi
FMIPA Drs. H. Tri Harsono, M.Si Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada
Ibu Dra. Mariaty Sipayung, M.Si, Dra. Rosita Tarigan, M. Pd,dan Bapak Drs.
Djongken Simamora, M.Pd, sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran. Ucapan terima kasih juga saya sampaikan kepada
seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta staf pegawai jurusan Biologi FMIPA
Unimed yang sudah membantu penulis. Terima kasih juga kepada Kepala
Sekolah, wakil kepala Sekolah dan staf guru SMA Se-kota Pematangsiantar.
Teristimewa penulis haturkan terima kasih kepada orang tua, Ayahanda
Musael Manik dan Ibunda tercinta Lambinur Berutu yang telah memberikan
dukungan spiritual maupun material terlebih kasihnya kepada saya, juga terima
kasih kepada abang Sopian Manik, S.Pd, M.Si, dan Keluarga Nasrudin Manik,
dan keluarga Rusliana Manik, Akp dan Kelurga, Jehu Manik, dan kaya Ruddin
dan keponakan saya Debora Manik, Cevin Manik, Tesalonika Manik dan Evan
B.Manalu untuk dukungan dan doa yang diberikan selama ini. Penulis juga
vi
berterima kasih kepada Keluarga besar ekstensi biologi 2010 (khususnya Apri
ratnasari Manik, S.Pd, Juliana Padang, Anita Siketang, Ihsanul huda, S.Pd,
Dumora Manurung, S.Pd, Ivandy Sitompul, S.Pd, Mesefini Panjaitan dan lestari
Doloksaribu), terima kasih juga kepada Keluarga PERSADA (khususnya Rolasdi
Janetro Berutu, SE), terimakasih juga kepada kelurga besar PPL SMP GBKP
Kabanjahe (Khususnya Dahlia M. Siburian dan Sahat Manik), terimakasih juga
kepada
Kelurga
besar
Kost
Kasih
karunia
(Khususnnya
Chatrin
Tampubolon,Valent tarihoran, Dyna samosir, dan Elva Padang), terimakasih juga
kepada Candra Matulesi Sitorus, Ady Sapotro Padang, Amd, Lamtagon
Manik,S.Pd dan
semua pihak yang telah memberi dukungan juga doanya
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya
Skripsi ini bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan
Medan,
Agustus 2014
Penulis
Maria Rosa Mustika
Nim. 4103341030
vi
ANALISIS PERSIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM 2013
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA KOTA PEMATANGSIANTAR
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Maria Rosa Mustika ( 4103341030 )
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Persiapan guru biologi di SMA
Kota Pematangsiantar dalam menerapkan kurikulum 2013 Tahun Pelajaran
2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian survei dalam bentuk deskriptif
yaitu penelitian yang dimaksud untuk mengumpulkan informasi mengenai
keadaan yang sebenarnya di sekolah tersebut. Sampel penelitian ini adalah wakil
kepala sekolah bagian kurikulum dan guru biologi SMA Kota Pematangsiantar
yang telah melaksanakan kurikulum 2013. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampel. Dengan jumlah guru
adalah 28 orang dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum 9 orang sehingga
jumlah sampel keseluruhan adalah 37 orang. Berdasarkan hasil penelitian secara
keseluruhan diperoleh bahwa persiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum 2013
pada pembelajaran biologi yang tergolong sangat baik adalah 3,6%, yang
tergolong baik 50%, yang tergolong cukup baik 32,1%, dan yang tergolong tidak
baik 14,3%. Berdasarkan hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah dapat di
simpulkan bahwa kurikulum 2013 belum secara maksimal di laksanakan di SMA
Kota Pematangsiantar
Kata Kunci: Persiapan Guru, Kurikulum 2013, Biologi
ANALYZE OF TEACHER PREPARATION IN ASSEMBLING OF CURRICULUM
2013 IN BIOLOGY LEARNING IN SMA PEMATANGSIANTAR 2013/2014.
Maria Rosa Mustika (4103341030)
This study aimed to determine the preparation of Biology teachers in SMA
Pematangsiantar in apply curriculum 2013 2014/2015. This research is survey
research in descriptive type to collect information about the true condition in that
school. This sample research is vice headmaster in curriculum and biology
teachers SMA Pematangsiantar who already implement curriculum 2013.
Technicn of sample interpretation is usedin this reaserch is purposive sample.
With total of the teachers is 28 people and vice headmaster in curriculum is 9
people so sum of all the sample is 37 people. The basic of the research result
gained that the preparation of the teacher in implementation of the curriculum
2013 in biology in very good is 3,6%, in good is 50%, in good enough is 32,1%
and in not good is 14,3%. The basic of the interview result with vice headmaster
can describe curriculum 2013 not maximum in used in SMA Pematangsiantar
city.
Key word: Teacher Preparation, Curriculum 20113, Biology
vi
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Halaman
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
v
Daftar isi
vii
Daftar Gambar
ix
Daftar Tabel
x
Daftar Lampiran
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3.Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5.Tujuan Penelitian
1.6.Manfaat Penelitian
1
1
4
4
4
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
5
2.1.Kerangka Teoritis
5
2.1.1.Pengertian Kurikulum
2.2 Kurikulum 2013 dan Pengembangannya
2.2.1.Pengembangan Kurikulum 2013
2.2.2.Kurikulum Berbasis Kompetensi
2.3.Landasan Pengembangan Kurikulum 2013
2.3.1.Landasan Filosofis
2.3.2. Landasan Yuridis
2.3.3. Landasan Konseptual
2.4.Karakteristik Kurikulum 2013
2.5.Perbedaan KBK 2004,KTSP 2006 dan Kurikulum 2013
2.6.Tujuan Kurikulum 2013
2.7.Keberhasilan Kurikulum 2013
2.7.1. Kepemiimpinan Kepala Sekolah
2.7.2. Guru
2.7.1.1. Tugas Guru
2.7.1.2. Tugas Guru Kurikulum 2013
27.1.3. Kreavitas Guru
2.8.Penilaian Kurikulum 2013
2.9. Kerangka Berfikir
5
6
6
9
10
10
10
10
10
11
12
13
13
14
14
16
16
20
22
vii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian
3.2.1. Populasi
3.2.2. Sampel
3.3. Instrumen penelitia
3.3.1. Angket
3.3.2. Wawancara
3.4. Jenis dan Desain Penelitian
3.5. Prosedur Penelitian
3.6. Teknik Analisis Data
23
23
23
23
23
24
24
25
25
25
26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Data Hasil Penelitian
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian
4.2. Analisis Data
4.3. Pembahasan
27
27
27
45
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
5.2 Saran
48
48
48
DAFTAR PUSTAKA
50
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbandingan Kurikulum 2006.KTSP dan Kurikulum 2013
11
Tabel 3.1. Nama Sekolah, Jumlah Guru dan Wakil kepala Sekolah
Kurikulum 2013
23
Tabel 3.1. Bobot Skor Yang Diberikan Terhadap Setiap Kemungkinan Jawaban
24
Tabel 3.2. Kisi- kisi Angket Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada
Pembelajaran Biologi Di SMA Kota Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2013/2014
Tabel 4.1.1.1. Analisis persiapan Guru dalam menyusun program tahunan
24
Tabel 4.1.1.2. Analisis persiapan guru dalam menyusun program semester
28
Tabel 4.1.1.3. Analisis persiapan guru dalam memanage program pengembangan
diri peserta didik
28
Tabel 4.1.1.4. Analisis persiapan guru dalam mengembangkan silabus dari
Pemerintah
29
Tabel 4.1.1.5. Analisis persiapan guru dalam melaksanakan kurikulum 2013
29
Tabel 4.1.1.6. Analisis persiapan guru Kepala sekolah dalam mensosialisasikan
kurikulum 2013
30
Tabel 4.1.1.7. Analisis persiapan guru dalam penerimaan buku kurikulum 2013
dari pemerintah
30
Tabel 4.1.1.8. Analisis persipan guru dalam menerapkan kompetensi inti
kurikulum 2013
31
Tabel 4.1.1.9. Analisis persiapan guru dalam menguasai kurikulum 2013
31
Tabel 4.1.1.10. Analisis persiapan guru dalam mendayagunakan kondisi alam,
sosial, dan budaya untuk keberhasilan pendidik
32
Tabel 4.1.1.11. Analisi persiapan guru dalam mengorientasikan materi pelajaran
pada pencapaian kompetensi dasar
32
Tabel 4.1.1.12. Analisis persiapan guru dalam melibatkan peserta didik secara aktif
33
Tabel 4.1.1.13. Analisis persiapan guru dalam menguasai berbagai variasi mengajar
34
Tabel 4.1.1.14. Analisis persiapan guru terhadap alokasi waktu
34
Tabel 4.1.1.15. Analisis persiapan guru dalam penerapan metode pembelajaran
yang bervariasi
35
Tabel 4.1.1.16. Analisis persiapan guru dalam pengelolaan sarana sekolah
terhadap kurikulum 2013
35
Tabel 4.1.1.17. Analisis persiapan guru dalam menggunakan buku sesuai konsep
kurikulum 2013
36
27
Tabel 4.1.1.18. Analisis persiapan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
36
Tabel 4.1.1.19. Analisis persiapan guru dalam menuntaskan nilai siswa yang belum
Tuntas
37
Tabel 4.1.1.20. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek afektif peserta didik
37
Tabel 4.1.1.21. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek kognitif peserta didik
38
Tabel 4.1.1.22. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek psikomotorik peserta
Didik
38
Tabel 4.1.1.23. Analisis persiapan guru dalam menguasai penilaian kurikulum 2013
39
Tabel 4.1.1.24. Analisis persiapan guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
peserta didik
39
Tabel 4.1.1.25. Analisis persiapan kepala sekolah mensosialisasikan kurikulum 2013
pada guru biologi
40
Tabel 4.1.1.26 Analisis persiapan kepala sekolah memotivasi guru
40
Tabel 4.1.1.27 Analisis persiapan guru memberikan dukungan terhadap sesama guru
41
Tabel 4.1.1.28. Analisis persiapan guru dalam melakukan diskusi tentang kurikulum
2013 denggan sesama guru
41
Tabel 4.1.1.29. Analisis persiapan guru terhadap waktu dengan diberlakukannya
kurikulum 2013
42
Tabel 4.1.1.30. Analisis persiapan guru terhadap kurikulum 2013 yang semakin
memberatkan tugas-tugas
42
Tabel 4.1.1.31. Analisis persiapan guru terhadap kurikulum 2013 yang baru di
implementasikan
43
Tabel 4.1.1.32. Analisis persiapan guru terhadap sosialisasi pemahaman
kurikulum 2013
Tabel 4.1.1.33. Analisis persiapan guru terhadap perbedaan kurikulum 2013
dengan kurikulum sebelumnya
43
Tabel 4.1.1.34. Analisis persiapan guru dalam memahami langkah-langkah
kurikulum 2013
44
Tabel 4.1.1.35. Analisis persiapan guru dalam pelaksaan kurikulum 2013 yang
terkesan terburu-buru
45
44
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada Pembelajara
Biolog Di SMA kota Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2013/2014
51
Lampiran 2 Wawancara Dengan Wakil Kepala Sekolah
58
Lampiran 3 Rekapitulasi jawaban responden
59
Lampiran 4 Dokumentasi Peneliti
60
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Kurikulum di Indonesia sudah mengalami perkembangan sejak periode
sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006 yang berlaku sampai akhir
tahun 2012 lalu. Selama proses pergantian Kurikulum tidak ada tujuan lain selain
untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta rancangan pembelajaran
yang ada di sekolah. Menurut beberapa pakar, perubahan kurikulum dari masa ke
masa, baik di Indonesia maupun di negara lain, disebabkan karena kebutuhan
masyarakat yang setiap tahunnya selalu berkembang dan tuntutan zaman yang
cenderung berubah. Perkembangan kurikulum dianggap sebagai penentu masa
depan anak bangsa. Oleh karena itu, kurikulum yang baik akan sangat diharapkan
dapat dilaksanakan di Indonesia sehingga akan menghasilkan masa depan anak
bangsa yang cerah yang berimplikasi pada kemajuan bangsa dan negara.
Setiapkurikulum yang telahberlaku di Indonesia dariperiodesebelumtahun
1945 hinggakurukulumtahun 2006, memilikibeberapaperbedaansistem.Perbedaan
sistem yang terjadi bisa merupakan kelebihan maupun kekurangan dari kurikulum
itu sendiri. Kekurangan dan kelebihan tersebut dapat berasal dari landasan,
komponen, evaluasi, prinsip, metode, maupun model pengembangan kurikulum.
Untuk memperbaiki kekurangan yang ada, maka disusunlah kurikulum yang baru
yang diharapkan akan sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan zaman.
Oleh karena itu, kurikulum di Indonesia akan senantiasa berkembang maupun
berubah sesuai yang disebutkan sebelumnya.
Perkembangan kurikulum merupakan suatu proses kompleks, dan melibatkan
berbagai komponen yang saling terkait. Oleh karena itu dalam proses
pengembangan kurikulum 2013, tidak hanya menuntut keterampilan teknis dari
pihak pengembang terhadap pengembang berbagai komponen kurikulum, tetapi
harus pula dipahami berbagai komponen yang mempuhinya.(Deden Cahaya
Kusuma.2013)
Keberhasilan implementasi kurikulum 2013 ditentukan oleh kesiapan sumber
daya manusia sebagai
pelaksana kurikulum,baik pemerintah maupun pihak
2
sekolah (guru,kepala sekolah dan siswa).Guru adalah pelaksana kurikulum yang
secara langsung terlibat dengan siswa dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab
itu guru harus memiliki kesiapan dalam dirinya untuk menjalankan kurikulum
yang meliputi pemahaman, penyusunan perangkat
pembelajaran hingga
pelaksaaan evaluasi hasil belajar.
Setelah direncanakan hingga diterapkannya kurikulum 2013, banyak guruguru yang memberi respon. Ada yang mengeluh dan bingung dan ada yang
merasa kesulitan dalam penerapannya. Kesulitan yang paling banyak dikeluhkan
oleh para guru adalah mengenai Kompetensi Inti (KI) dan kompetensi dasar
(KD). Mereka bingung bagaimana cara mengajarnya dan penilaiannya, hal itu
dikeluhkan oleh para guru karena mereka belum dilatih dan tidak ada buku selain
tiga mata pelajaran itu.Selain itu dokumen silabus final juga belum diterima para
guru, padahal membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dasarnya
adalah silabus.Kurikulum baru yang dilaksanakan sejak tahun ajaran 2012/2013
itu bertujuan mencetak siswa dengan tiga kompetensi yakni kompetensi
pengetahuan, kompetensi ketrampilan, dan kompetensi sikap. Pada kurikulum
sebelumnya, kompetensi lebih dititik beratkan pada pengetahuan
Berkaitan dengan kondisi–kondisi yang ditemukan diatas , maka persiapan
yang harus dimiliki guru dalam melaksanakan kurikulum 2013 adalah (1) Guru
harus mampu menyusun program pembelajaran seperti rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), Program Tahunan, Program Semester. (2) Guru harus
mampu melakukan penilaian terhadap siswa dalam kemampuan kognitif, afektif
dan psikomotor. (3)Guru mampu menerapkan model pembelajaran dengan
pendekatan saintifik (scientific approach) dan pendekatan pembelajaran yang
berpusat
kepada
siswa
(4)
Guru
harus
terbiasa
dengan
penggunaan
IPTEK.(Kamendikbud.2012)
Kota Pematangsiantar merupakan salah satu kota yang sudah melaksanakan
kurikulum 2013. Di kota Pematangsiantar terdapat 6 sekolah negri dan beberapa
sekolah
swasta. Berdasarkan hasil wawaancara saya dengan
seorang wakil
kepala sekolah selaku penanggung jawab kurikulum di sekolah tersebut
menyatakanbahwa banyak guru yang mengeluhkan kurikulum 2013, karena
3
terlalu rumit untuk dilakukan, baik dalam hal proses pembelajaran, maupun
penilaian terhadap hasil belajar. Selain itu guru-guru juga mengatakan kurangnya
sosialisasi Pemerintah tentang kurikulum 2013 yang menyebabkan kesulitan dan
kekurang pahaman mereka tentang kurikulum 2013 dan kuarang lengkapnya
fasilitas yang di miliki sekolah untuk menunjang penerapan kurikulum 2013,
mengingat bahwa kurikulum 2013 masih baru di terapkan sehingga banyak guru
yang masih binggung dalam penyusunan RPP. Dimana dalam pembuatan
Kompetensi Inti (KI) dan kompetensi dasar (KD). Mereka bingung bagaimana
cara mengajarnya dan penilaiannya, hal itu dikeluhkan oleh para guru karena
mereka belum dilatih secara khusus dalam pembutan RPP dan tidak ada buku
selain tiga mata pelajaran itu. Mengingat bahwa silabus dari pemerintah belum
juga di bagikan padahal untuk pembuatan RPP harus berdasarkan silabus yang di
buat oleh pemerintah. Sehingga banyak guru yang binggung dalam penyusunan
RPP.
Namun pihak sekolah tetap mengupayakan hal tersebut demi berlangsungnya
pelaksanaan kurikulum 2013 di sekolah masing-masing dimana guru bidang studi
terkhusus biologi tetap menyesuaikan silabus lama dan di buat KI ( Kompetensi
Inti) dan KD ( Kompetensi Dasara ) nya sesuai dengan tujuan yang ingin di capai
dalam pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013 dan hal ini tentunya
menuntut kreavitas guru bidang studi.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka perlu dilakukan penelitian tentang
Persiapan guru dan sekolah dalam melaksananakan kurikulum 2013. Penelitian
iniakan mengkaji persiapan guru Biologi dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di
SMA Kota Pematangsiantar . Maka penelitian ini akan dilaksanakan dengan judul
“Analisis Persiapan Guru Dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Pada
Pembelajaran Biologi di SMA Kota Pematangsiantar Tahun Pembelajaran
2013/ 2014”.
4
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkanlatar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah yang berhubungan dengan kesiapan guru dalam
melaksanakan kurikulum 2013 adalah :
Kurangnya kesiapan guru dan Sekolah dalam pelaksanaan kurikulum 2013
1.3 Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, maka
masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya pada “Persiapan Guru Dalam
Menerapkan Kurikulum 2013 pada Mata Pembelajaran Biologi di SMA Kota
Pematangsiantar Tahun 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Bagaimanakah persiapan guru Biologi di SMA Kota Pematangsiantar dalam
pelaksanaan kurikulum 2013 tahun pelajaran 2013/2014?
1.5 Tujuan Penelitian
Bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan persiapan guru biologi di
SMA Kota Pematangsiantar dalam menerapkan kurikulum 2013 Tahun Pelajaran
2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dari hasil penelitian ini adalah :
1. Memperoleh wawasan baru mengenai salah satu aspek yang penting
dalam peningkaan kurikulum 2013.
2. Meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan pengalaman dalam ruang
lingkup yang lebih luas guna meningkatkan kualitas guru dalam proses
belajar meengajar pada mata pelajaran biologi
3. Menganalisis sejauh mana persiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum
2013.
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dibagikan kepada bapak/ibu
guru biologi dan wawancara kepada wakil kepala sekolah bagian kurikulum,
maka sesuai dengan tujuan penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa persiapan
guru dalam menerapkan kurikulum 2013 sudah cenderung baik, namun masih
belum secara maksimal dilakukan di sekolah tersebut. Hal ini dikarenakan
kurikulum 2013 baru di laksanakan di sekolah kota Pematangsiantar dan juga
kurangnya pemahaman guru biologi khususnya dalam pelaksanaan kurikulum
2013, hal ini di sebabkan karena belum adanya sosialisasi secara khusus yang
dilakukan terhadap guru bidang studi biologi di tambah lagi sarana dan prasarana
untuk menunjang pelaksanaan kurikulum 2013 belum secara maksimal
terlengkapi,
namun
pihak
sekolah
juga
tetap
mengupayakan
untuk
memaksimalkan pelaksanaan kurikulum 2013.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyarankan:
1. Sebagai bahan evaluasi bagi sekolah, guru biologi dan kepala sekolah agar ke
depan dapat melasanakan kurikulum 2013 secara lebih maksimal.
2. Sumbangan pemikiran bagi pengelola, pengembang dan lembaga lembaga
pendidikan dalam penerapan kurikulum 2013.
3. Bahan perbandingan bagi peneliti lain yang membahas dan meneliti
permasalah yang sama.
50
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.2009.Prosedur Penelitian Suatu
PT.Rineke Cipta
Pendekatan
Praktik.Jakarta :
Arikunto,S.2006.,Manajemen Penelitian.Jakarta : PT.Rineke Cipta
Cahaya,Kusuma. 2013.Jurnal Analisis Komponen-Komponen Pengembangan
Kurikulum 2013, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Pendidikan, Bandung
Daklir,
H.2004.Perencanaan
PT.RinekeCipta
dan
Pengembangan
Kurikulum.Jakarata
:
Darwin,M.2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bagi Guru
Biologi Bersertifikasi, Jurnal Pendidkan Biologi I, 23-32
E,H.Mulyasa.2013. Pengembangan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya
Husnah.2013.Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi Panduan
Merancang Pembelajaran Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum
2013.Jakarta : Perstasi Pustakaraya
Latifatul,Mida Muzamiroh.2013. Kupas Tuntas Kurikulum 2013. Jakarta : Kata
Pena
Julitri. 2013. Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah
Kejuruan (Smk). Jakarta : Vol 2 no.1
Mohammad Nuh, 2013. Mendikbud Optimistis Kurikulum Baru Diterapkan 2014,
Republika, Republika.co.id, Surabaya.di akses 25 Desember 2013
Hasibuan, FithryMarinasari.2013.Jurnal Paradigma Tugas Guru Dalam Kurikul
2013. Medan: Widyaiswara Balai Diklat Keagamaan Medan.
Nasution,S.2011.Asas-Asas Kurikulum.Jakarta : PT.Bumi Aksara
Sudijono, A. 2009.pengantar Statistik Pendidikan, Penerbit PT Rajagrafindo
Bandung.
http://lismawatibendang.blogspot.com/2012/04/sejarah-perkembangankurikulum.html
http://masbando.tripod.com/subandoweb/pembat.htmL
2013 PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KOTA
PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Maria Rosa Mustika
NIM 4103341030
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
i
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yesus, atas segala
berkat dan kasihNya yang telah memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan sesuai
dengan waktu yang telah direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Analisis Persiapan
Guru
Dalam menerapkan
Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Biologi Di SMA Kota Pematangsiantar
Tahun Pembelajaran 2013/2014.” disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, FMIPA Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Ir.Herkules Abdullah, MS sebagai dosen Pembimbing Skripsi dan juga sekaligus
dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan
saran-saran sejak awal penulisan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih
kepada Rektor Universitas Negeri Medan Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik,
M.Si, Bapak Dekan FMIPA Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D, Bapak Pembantu
Dekan I Prof. Dr. Herbert Sipahutar, M.S, M.Sc, Bapak ketua jurusan Biologi
FMIPA Drs. H. Tri Harsono, M.Si Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada
Ibu Dra. Mariaty Sipayung, M.Si, Dra. Rosita Tarigan, M. Pd,dan Bapak Drs.
Djongken Simamora, M.Pd, sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran. Ucapan terima kasih juga saya sampaikan kepada
seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta staf pegawai jurusan Biologi FMIPA
Unimed yang sudah membantu penulis. Terima kasih juga kepada Kepala
Sekolah, wakil kepala Sekolah dan staf guru SMA Se-kota Pematangsiantar.
Teristimewa penulis haturkan terima kasih kepada orang tua, Ayahanda
Musael Manik dan Ibunda tercinta Lambinur Berutu yang telah memberikan
dukungan spiritual maupun material terlebih kasihnya kepada saya, juga terima
kasih kepada abang Sopian Manik, S.Pd, M.Si, dan Keluarga Nasrudin Manik,
dan keluarga Rusliana Manik, Akp dan Kelurga, Jehu Manik, dan kaya Ruddin
dan keponakan saya Debora Manik, Cevin Manik, Tesalonika Manik dan Evan
B.Manalu untuk dukungan dan doa yang diberikan selama ini. Penulis juga
vi
berterima kasih kepada Keluarga besar ekstensi biologi 2010 (khususnya Apri
ratnasari Manik, S.Pd, Juliana Padang, Anita Siketang, Ihsanul huda, S.Pd,
Dumora Manurung, S.Pd, Ivandy Sitompul, S.Pd, Mesefini Panjaitan dan lestari
Doloksaribu), terima kasih juga kepada Keluarga PERSADA (khususnya Rolasdi
Janetro Berutu, SE), terimakasih juga kepada kelurga besar PPL SMP GBKP
Kabanjahe (Khususnya Dahlia M. Siburian dan Sahat Manik), terimakasih juga
kepada
Kelurga
besar
Kost
Kasih
karunia
(Khususnnya
Chatrin
Tampubolon,Valent tarihoran, Dyna samosir, dan Elva Padang), terimakasih juga
kepada Candra Matulesi Sitorus, Ady Sapotro Padang, Amd, Lamtagon
Manik,S.Pd dan
semua pihak yang telah memberi dukungan juga doanya
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya
Skripsi ini bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan
Medan,
Agustus 2014
Penulis
Maria Rosa Mustika
Nim. 4103341030
vi
ANALISIS PERSIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM 2013
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA KOTA PEMATANGSIANTAR
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Maria Rosa Mustika ( 4103341030 )
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Persiapan guru biologi di SMA
Kota Pematangsiantar dalam menerapkan kurikulum 2013 Tahun Pelajaran
2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian survei dalam bentuk deskriptif
yaitu penelitian yang dimaksud untuk mengumpulkan informasi mengenai
keadaan yang sebenarnya di sekolah tersebut. Sampel penelitian ini adalah wakil
kepala sekolah bagian kurikulum dan guru biologi SMA Kota Pematangsiantar
yang telah melaksanakan kurikulum 2013. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampel. Dengan jumlah guru
adalah 28 orang dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum 9 orang sehingga
jumlah sampel keseluruhan adalah 37 orang. Berdasarkan hasil penelitian secara
keseluruhan diperoleh bahwa persiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum 2013
pada pembelajaran biologi yang tergolong sangat baik adalah 3,6%, yang
tergolong baik 50%, yang tergolong cukup baik 32,1%, dan yang tergolong tidak
baik 14,3%. Berdasarkan hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah dapat di
simpulkan bahwa kurikulum 2013 belum secara maksimal di laksanakan di SMA
Kota Pematangsiantar
Kata Kunci: Persiapan Guru, Kurikulum 2013, Biologi
ANALYZE OF TEACHER PREPARATION IN ASSEMBLING OF CURRICULUM
2013 IN BIOLOGY LEARNING IN SMA PEMATANGSIANTAR 2013/2014.
Maria Rosa Mustika (4103341030)
This study aimed to determine the preparation of Biology teachers in SMA
Pematangsiantar in apply curriculum 2013 2014/2015. This research is survey
research in descriptive type to collect information about the true condition in that
school. This sample research is vice headmaster in curriculum and biology
teachers SMA Pematangsiantar who already implement curriculum 2013.
Technicn of sample interpretation is usedin this reaserch is purposive sample.
With total of the teachers is 28 people and vice headmaster in curriculum is 9
people so sum of all the sample is 37 people. The basic of the research result
gained that the preparation of the teacher in implementation of the curriculum
2013 in biology in very good is 3,6%, in good is 50%, in good enough is 32,1%
and in not good is 14,3%. The basic of the interview result with vice headmaster
can describe curriculum 2013 not maximum in used in SMA Pematangsiantar
city.
Key word: Teacher Preparation, Curriculum 20113, Biology
vi
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Halaman
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
v
Daftar isi
vii
Daftar Gambar
ix
Daftar Tabel
x
Daftar Lampiran
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3.Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5.Tujuan Penelitian
1.6.Manfaat Penelitian
1
1
4
4
4
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
5
2.1.Kerangka Teoritis
5
2.1.1.Pengertian Kurikulum
2.2 Kurikulum 2013 dan Pengembangannya
2.2.1.Pengembangan Kurikulum 2013
2.2.2.Kurikulum Berbasis Kompetensi
2.3.Landasan Pengembangan Kurikulum 2013
2.3.1.Landasan Filosofis
2.3.2. Landasan Yuridis
2.3.3. Landasan Konseptual
2.4.Karakteristik Kurikulum 2013
2.5.Perbedaan KBK 2004,KTSP 2006 dan Kurikulum 2013
2.6.Tujuan Kurikulum 2013
2.7.Keberhasilan Kurikulum 2013
2.7.1. Kepemiimpinan Kepala Sekolah
2.7.2. Guru
2.7.1.1. Tugas Guru
2.7.1.2. Tugas Guru Kurikulum 2013
27.1.3. Kreavitas Guru
2.8.Penilaian Kurikulum 2013
2.9. Kerangka Berfikir
5
6
6
9
10
10
10
10
10
11
12
13
13
14
14
16
16
20
22
vii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian
3.2.1. Populasi
3.2.2. Sampel
3.3. Instrumen penelitia
3.3.1. Angket
3.3.2. Wawancara
3.4. Jenis dan Desain Penelitian
3.5. Prosedur Penelitian
3.6. Teknik Analisis Data
23
23
23
23
23
24
24
25
25
25
26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Data Hasil Penelitian
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian
4.2. Analisis Data
4.3. Pembahasan
27
27
27
45
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
5.2 Saran
48
48
48
DAFTAR PUSTAKA
50
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbandingan Kurikulum 2006.KTSP dan Kurikulum 2013
11
Tabel 3.1. Nama Sekolah, Jumlah Guru dan Wakil kepala Sekolah
Kurikulum 2013
23
Tabel 3.1. Bobot Skor Yang Diberikan Terhadap Setiap Kemungkinan Jawaban
24
Tabel 3.2. Kisi- kisi Angket Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada
Pembelajaran Biologi Di SMA Kota Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2013/2014
Tabel 4.1.1.1. Analisis persiapan Guru dalam menyusun program tahunan
24
Tabel 4.1.1.2. Analisis persiapan guru dalam menyusun program semester
28
Tabel 4.1.1.3. Analisis persiapan guru dalam memanage program pengembangan
diri peserta didik
28
Tabel 4.1.1.4. Analisis persiapan guru dalam mengembangkan silabus dari
Pemerintah
29
Tabel 4.1.1.5. Analisis persiapan guru dalam melaksanakan kurikulum 2013
29
Tabel 4.1.1.6. Analisis persiapan guru Kepala sekolah dalam mensosialisasikan
kurikulum 2013
30
Tabel 4.1.1.7. Analisis persiapan guru dalam penerimaan buku kurikulum 2013
dari pemerintah
30
Tabel 4.1.1.8. Analisis persipan guru dalam menerapkan kompetensi inti
kurikulum 2013
31
Tabel 4.1.1.9. Analisis persiapan guru dalam menguasai kurikulum 2013
31
Tabel 4.1.1.10. Analisis persiapan guru dalam mendayagunakan kondisi alam,
sosial, dan budaya untuk keberhasilan pendidik
32
Tabel 4.1.1.11. Analisi persiapan guru dalam mengorientasikan materi pelajaran
pada pencapaian kompetensi dasar
32
Tabel 4.1.1.12. Analisis persiapan guru dalam melibatkan peserta didik secara aktif
33
Tabel 4.1.1.13. Analisis persiapan guru dalam menguasai berbagai variasi mengajar
34
Tabel 4.1.1.14. Analisis persiapan guru terhadap alokasi waktu
34
Tabel 4.1.1.15. Analisis persiapan guru dalam penerapan metode pembelajaran
yang bervariasi
35
Tabel 4.1.1.16. Analisis persiapan guru dalam pengelolaan sarana sekolah
terhadap kurikulum 2013
35
Tabel 4.1.1.17. Analisis persiapan guru dalam menggunakan buku sesuai konsep
kurikulum 2013
36
27
Tabel 4.1.1.18. Analisis persiapan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
36
Tabel 4.1.1.19. Analisis persiapan guru dalam menuntaskan nilai siswa yang belum
Tuntas
37
Tabel 4.1.1.20. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek afektif peserta didik
37
Tabel 4.1.1.21. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek kognitif peserta didik
38
Tabel 4.1.1.22. Analisis persiapan guru dalam menilai aspek psikomotorik peserta
Didik
38
Tabel 4.1.1.23. Analisis persiapan guru dalam menguasai penilaian kurikulum 2013
39
Tabel 4.1.1.24. Analisis persiapan guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
peserta didik
39
Tabel 4.1.1.25. Analisis persiapan kepala sekolah mensosialisasikan kurikulum 2013
pada guru biologi
40
Tabel 4.1.1.26 Analisis persiapan kepala sekolah memotivasi guru
40
Tabel 4.1.1.27 Analisis persiapan guru memberikan dukungan terhadap sesama guru
41
Tabel 4.1.1.28. Analisis persiapan guru dalam melakukan diskusi tentang kurikulum
2013 denggan sesama guru
41
Tabel 4.1.1.29. Analisis persiapan guru terhadap waktu dengan diberlakukannya
kurikulum 2013
42
Tabel 4.1.1.30. Analisis persiapan guru terhadap kurikulum 2013 yang semakin
memberatkan tugas-tugas
42
Tabel 4.1.1.31. Analisis persiapan guru terhadap kurikulum 2013 yang baru di
implementasikan
43
Tabel 4.1.1.32. Analisis persiapan guru terhadap sosialisasi pemahaman
kurikulum 2013
Tabel 4.1.1.33. Analisis persiapan guru terhadap perbedaan kurikulum 2013
dengan kurikulum sebelumnya
43
Tabel 4.1.1.34. Analisis persiapan guru dalam memahami langkah-langkah
kurikulum 2013
44
Tabel 4.1.1.35. Analisis persiapan guru dalam pelaksaan kurikulum 2013 yang
terkesan terburu-buru
45
44
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada Pembelajara
Biolog Di SMA kota Pematangsiantar Tahun
Pembelajaran 2013/2014
51
Lampiran 2 Wawancara Dengan Wakil Kepala Sekolah
58
Lampiran 3 Rekapitulasi jawaban responden
59
Lampiran 4 Dokumentasi Peneliti
60
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Kurikulum di Indonesia sudah mengalami perkembangan sejak periode
sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006 yang berlaku sampai akhir
tahun 2012 lalu. Selama proses pergantian Kurikulum tidak ada tujuan lain selain
untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta rancangan pembelajaran
yang ada di sekolah. Menurut beberapa pakar, perubahan kurikulum dari masa ke
masa, baik di Indonesia maupun di negara lain, disebabkan karena kebutuhan
masyarakat yang setiap tahunnya selalu berkembang dan tuntutan zaman yang
cenderung berubah. Perkembangan kurikulum dianggap sebagai penentu masa
depan anak bangsa. Oleh karena itu, kurikulum yang baik akan sangat diharapkan
dapat dilaksanakan di Indonesia sehingga akan menghasilkan masa depan anak
bangsa yang cerah yang berimplikasi pada kemajuan bangsa dan negara.
Setiapkurikulum yang telahberlaku di Indonesia dariperiodesebelumtahun
1945 hinggakurukulumtahun 2006, memilikibeberapaperbedaansistem.Perbedaan
sistem yang terjadi bisa merupakan kelebihan maupun kekurangan dari kurikulum
itu sendiri. Kekurangan dan kelebihan tersebut dapat berasal dari landasan,
komponen, evaluasi, prinsip, metode, maupun model pengembangan kurikulum.
Untuk memperbaiki kekurangan yang ada, maka disusunlah kurikulum yang baru
yang diharapkan akan sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan zaman.
Oleh karena itu, kurikulum di Indonesia akan senantiasa berkembang maupun
berubah sesuai yang disebutkan sebelumnya.
Perkembangan kurikulum merupakan suatu proses kompleks, dan melibatkan
berbagai komponen yang saling terkait. Oleh karena itu dalam proses
pengembangan kurikulum 2013, tidak hanya menuntut keterampilan teknis dari
pihak pengembang terhadap pengembang berbagai komponen kurikulum, tetapi
harus pula dipahami berbagai komponen yang mempuhinya.(Deden Cahaya
Kusuma.2013)
Keberhasilan implementasi kurikulum 2013 ditentukan oleh kesiapan sumber
daya manusia sebagai
pelaksana kurikulum,baik pemerintah maupun pihak
2
sekolah (guru,kepala sekolah dan siswa).Guru adalah pelaksana kurikulum yang
secara langsung terlibat dengan siswa dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab
itu guru harus memiliki kesiapan dalam dirinya untuk menjalankan kurikulum
yang meliputi pemahaman, penyusunan perangkat
pembelajaran hingga
pelaksaaan evaluasi hasil belajar.
Setelah direncanakan hingga diterapkannya kurikulum 2013, banyak guruguru yang memberi respon. Ada yang mengeluh dan bingung dan ada yang
merasa kesulitan dalam penerapannya. Kesulitan yang paling banyak dikeluhkan
oleh para guru adalah mengenai Kompetensi Inti (KI) dan kompetensi dasar
(KD). Mereka bingung bagaimana cara mengajarnya dan penilaiannya, hal itu
dikeluhkan oleh para guru karena mereka belum dilatih dan tidak ada buku selain
tiga mata pelajaran itu.Selain itu dokumen silabus final juga belum diterima para
guru, padahal membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dasarnya
adalah silabus.Kurikulum baru yang dilaksanakan sejak tahun ajaran 2012/2013
itu bertujuan mencetak siswa dengan tiga kompetensi yakni kompetensi
pengetahuan, kompetensi ketrampilan, dan kompetensi sikap. Pada kurikulum
sebelumnya, kompetensi lebih dititik beratkan pada pengetahuan
Berkaitan dengan kondisi–kondisi yang ditemukan diatas , maka persiapan
yang harus dimiliki guru dalam melaksanakan kurikulum 2013 adalah (1) Guru
harus mampu menyusun program pembelajaran seperti rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), Program Tahunan, Program Semester. (2) Guru harus
mampu melakukan penilaian terhadap siswa dalam kemampuan kognitif, afektif
dan psikomotor. (3)Guru mampu menerapkan model pembelajaran dengan
pendekatan saintifik (scientific approach) dan pendekatan pembelajaran yang
berpusat
kepada
siswa
(4)
Guru
harus
terbiasa
dengan
penggunaan
IPTEK.(Kamendikbud.2012)
Kota Pematangsiantar merupakan salah satu kota yang sudah melaksanakan
kurikulum 2013. Di kota Pematangsiantar terdapat 6 sekolah negri dan beberapa
sekolah
swasta. Berdasarkan hasil wawaancara saya dengan
seorang wakil
kepala sekolah selaku penanggung jawab kurikulum di sekolah tersebut
menyatakanbahwa banyak guru yang mengeluhkan kurikulum 2013, karena
3
terlalu rumit untuk dilakukan, baik dalam hal proses pembelajaran, maupun
penilaian terhadap hasil belajar. Selain itu guru-guru juga mengatakan kurangnya
sosialisasi Pemerintah tentang kurikulum 2013 yang menyebabkan kesulitan dan
kekurang pahaman mereka tentang kurikulum 2013 dan kuarang lengkapnya
fasilitas yang di miliki sekolah untuk menunjang penerapan kurikulum 2013,
mengingat bahwa kurikulum 2013 masih baru di terapkan sehingga banyak guru
yang masih binggung dalam penyusunan RPP. Dimana dalam pembuatan
Kompetensi Inti (KI) dan kompetensi dasar (KD). Mereka bingung bagaimana
cara mengajarnya dan penilaiannya, hal itu dikeluhkan oleh para guru karena
mereka belum dilatih secara khusus dalam pembutan RPP dan tidak ada buku
selain tiga mata pelajaran itu. Mengingat bahwa silabus dari pemerintah belum
juga di bagikan padahal untuk pembuatan RPP harus berdasarkan silabus yang di
buat oleh pemerintah. Sehingga banyak guru yang binggung dalam penyusunan
RPP.
Namun pihak sekolah tetap mengupayakan hal tersebut demi berlangsungnya
pelaksanaan kurikulum 2013 di sekolah masing-masing dimana guru bidang studi
terkhusus biologi tetap menyesuaikan silabus lama dan di buat KI ( Kompetensi
Inti) dan KD ( Kompetensi Dasara ) nya sesuai dengan tujuan yang ingin di capai
dalam pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013 dan hal ini tentunya
menuntut kreavitas guru bidang studi.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka perlu dilakukan penelitian tentang
Persiapan guru dan sekolah dalam melaksananakan kurikulum 2013. Penelitian
iniakan mengkaji persiapan guru Biologi dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di
SMA Kota Pematangsiantar . Maka penelitian ini akan dilaksanakan dengan judul
“Analisis Persiapan Guru Dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Pada
Pembelajaran Biologi di SMA Kota Pematangsiantar Tahun Pembelajaran
2013/ 2014”.
4
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkanlatar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah yang berhubungan dengan kesiapan guru dalam
melaksanakan kurikulum 2013 adalah :
Kurangnya kesiapan guru dan Sekolah dalam pelaksanaan kurikulum 2013
1.3 Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, maka
masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya pada “Persiapan Guru Dalam
Menerapkan Kurikulum 2013 pada Mata Pembelajaran Biologi di SMA Kota
Pematangsiantar Tahun 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Bagaimanakah persiapan guru Biologi di SMA Kota Pematangsiantar dalam
pelaksanaan kurikulum 2013 tahun pelajaran 2013/2014?
1.5 Tujuan Penelitian
Bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan persiapan guru biologi di
SMA Kota Pematangsiantar dalam menerapkan kurikulum 2013 Tahun Pelajaran
2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dari hasil penelitian ini adalah :
1. Memperoleh wawasan baru mengenai salah satu aspek yang penting
dalam peningkaan kurikulum 2013.
2. Meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan pengalaman dalam ruang
lingkup yang lebih luas guna meningkatkan kualitas guru dalam proses
belajar meengajar pada mata pelajaran biologi
3. Menganalisis sejauh mana persiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum
2013.
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dibagikan kepada bapak/ibu
guru biologi dan wawancara kepada wakil kepala sekolah bagian kurikulum,
maka sesuai dengan tujuan penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa persiapan
guru dalam menerapkan kurikulum 2013 sudah cenderung baik, namun masih
belum secara maksimal dilakukan di sekolah tersebut. Hal ini dikarenakan
kurikulum 2013 baru di laksanakan di sekolah kota Pematangsiantar dan juga
kurangnya pemahaman guru biologi khususnya dalam pelaksanaan kurikulum
2013, hal ini di sebabkan karena belum adanya sosialisasi secara khusus yang
dilakukan terhadap guru bidang studi biologi di tambah lagi sarana dan prasarana
untuk menunjang pelaksanaan kurikulum 2013 belum secara maksimal
terlengkapi,
namun
pihak
sekolah
juga
tetap
mengupayakan
untuk
memaksimalkan pelaksanaan kurikulum 2013.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyarankan:
1. Sebagai bahan evaluasi bagi sekolah, guru biologi dan kepala sekolah agar ke
depan dapat melasanakan kurikulum 2013 secara lebih maksimal.
2. Sumbangan pemikiran bagi pengelola, pengembang dan lembaga lembaga
pendidikan dalam penerapan kurikulum 2013.
3. Bahan perbandingan bagi peneliti lain yang membahas dan meneliti
permasalah yang sama.
50
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.2009.Prosedur Penelitian Suatu
PT.Rineke Cipta
Pendekatan
Praktik.Jakarta :
Arikunto,S.2006.,Manajemen Penelitian.Jakarta : PT.Rineke Cipta
Cahaya,Kusuma. 2013.Jurnal Analisis Komponen-Komponen Pengembangan
Kurikulum 2013, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Pendidikan, Bandung
Daklir,
H.2004.Perencanaan
PT.RinekeCipta
dan
Pengembangan
Kurikulum.Jakarata
:
Darwin,M.2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bagi Guru
Biologi Bersertifikasi, Jurnal Pendidkan Biologi I, 23-32
E,H.Mulyasa.2013. Pengembangan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya
Husnah.2013.Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi Panduan
Merancang Pembelajaran Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum
2013.Jakarta : Perstasi Pustakaraya
Latifatul,Mida Muzamiroh.2013. Kupas Tuntas Kurikulum 2013. Jakarta : Kata
Pena
Julitri. 2013. Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah
Kejuruan (Smk). Jakarta : Vol 2 no.1
Mohammad Nuh, 2013. Mendikbud Optimistis Kurikulum Baru Diterapkan 2014,
Republika, Republika.co.id, Surabaya.di akses 25 Desember 2013
Hasibuan, FithryMarinasari.2013.Jurnal Paradigma Tugas Guru Dalam Kurikul
2013. Medan: Widyaiswara Balai Diklat Keagamaan Medan.
Nasution,S.2011.Asas-Asas Kurikulum.Jakarta : PT.Bumi Aksara
Sudijono, A. 2009.pengantar Statistik Pendidikan, Penerbit PT Rajagrafindo
Bandung.
http://lismawatibendang.blogspot.com/2012/04/sejarah-perkembangankurikulum.html
http://masbando.tripod.com/subandoweb/pembat.htmL