PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 SLOGOHIMO PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN KUALITAS LINGKUNGAN HIDUP DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Program Studi Geografi
Diajukan Oleh:
Trian Muhammad
NIM. A 610110058
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
Ayah bunda ku yang menghadirkanku ke bumi, bundaku yang tabah dan
ayahku yang pantang menyerah.
Kakakku mbak Yanti juga mbak Handa, terimakasih atas dukungannya
selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Terima kasih dan segala puji atas nikmat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya dan dengan restu-Nya maka penulis diberikan kemudahan
untuk menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “peningkatan hasil belajar
menggunakan metode pembelajaraan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa
kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar kemampuan
mendeskripsikan kualitas Lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan
lingkungan” yang disusun untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar
Sarjana Strata (S1) Geografi Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak hambatan maupun kesulitan yang penulis alami dalam
menyelesaikan skripsi ini, hingga pada akhirnya mampu terselesaikan dan tak lupa
terima kasih kepada beberapa pihak yang memberikan penulis berupa bimbingan,
kerjasama, dorongan serta masukan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta beserta jajarannya, saya percaya dalam pimpinan dan pengasuhan
Bapak UMS menjadi semakin maju dan lebih berkualitas ,maju terus Pak masa
depan UMS ada dalam genggaman Bapak.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan FKIP yang selalu berjuang
menjadikan FKIP lebih baik dan mencetak sarjana Pendidikan yang baik
3.
Ibu Dra. Siti Zuriah Ariatmi, M.Hum.Selaku Wakil Dekan I
4.
Bapak Drs. Muhroji, M.Si. Selaku Wakil Dekan II
5.
Bapak Drs. Djalal Fuadi ,M.M. Selaku Wakil Dekan III
6.
Bapak Drs. Suharjo, M.Si Selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan,motivasi,arahan,dan masukan kepada saya sebagai penulis.
7.
Bapak Singgih Santoso, S.Pd, M.Pd.selaku kepala sekolah SMA Negeri I
Slogohimo yang telah memberikan izin penelitian bagi penulis
8.
Ibu Tri Lestari,S.Pd selaku guru geografi di SMA Negeri I Slogohimo yang telah
banyak membantu
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................ iv
MOTTO ........................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ......................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
ABSTRAK .................................................................................................... v
ABSTRACT ................................................................................................... vi
BAB I
PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 3
C. Pembatasan Masalah................................................................ 3
D. Perumusan Masalah ................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 6
A. Landasan Teori ........................................................................ 6
1. Efektivitas .......................................................................... 6
2. Hakikat Pengajaran Geografi............................................. 6
3. Belajar dan Pembelajaran ................................................. 7
4. Metode Pembelajaran ....................................................... 8
5. Metode Inkuiri ................................................................... 9
6. Materi Pokok Bahasan Kemampuan Mendeskripsikan
Kualitas Lingkungan Hidup Dan Pembangunan
Berwawasan Lingkungan .................................................. 12
xi
7. Kerangka Pemikiran .......................................................... 23
B. Perumusan Hipotesis ............................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 26
A. Tempat Penelitian .................................................................... 26
B. Waktu Penelitian ..................................................................... 26
C. Pendekatan dan Metode Penelitian .......................................... 26
D. Langkah-langkah dalam Pelaksanaan Penelitian ..................... 27
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 28
F. Teknik Analisis Data ............................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 30
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 30
B. Hasil Penelitian ........................................................................ 32
C. Pembahasan Hasil Analisis...................................................... 40
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 43
A. Kesimpulan ............................................................................. 43
B. Saran ........................................................................................ 43
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................... 26
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal Siswa kelas XI IPS I............... 34
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keadaan Awal Kelas Eksperimen ....... 35
Tabel 4.3 Nilai Siswa XI IPS II Kelas Eksperimen ...................................... 35
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keadaan Awal Kelas XI IPS 2
Eksperimen .................................................................................... 36
Tabel 4.5 Hasil Pos Test Belajar Siswa kelas XI IPS I .................................. 37
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Post Test Hasil Belajar Siswa pada
Kelas XI IPS I ................................................................................ 38
Tabel 4.7 Nilai siswa XI IPS 2 Kelas eksperimen (pos test) ......................... 38
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Post Test Hasil Belajar Siswa
kelas XI IPS II ............................................................................... 39
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .................................................................... 24
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2
Soal Tes Geografi
Lampiran 3
Kunci Jawaban
Lampiran 4
Data Siswa
xv
ABSTRAK
Train Muhammad A 610110058. PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN INKUIRI TERBIMBING
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1
SLOGOHIMO
PADA
KOMPETENSI
DASAR
KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN
KUALITAS
LINGKUNGAN
HIDUP
DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli, 2016.
Penelitian ini memiliki judul “peningkatan hasil belajar menggunakan metode
pembelajaraan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dan
kelas XI IPS II SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar kemampuan
mendeskripsikan kualitas Lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan
lingkungan”. Penelitian mempunyai tujuan untuk mengetahui penggunaan metode
pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar geografi siswa
kelas XI IPS 1 dan kelas XI IPS II SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar
kemampuan mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup dan pembangunan
berwawasan lingkungan.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian dengan pendekatan kualitatif
deskriptif dengan pendekatan penelitian yang sesuai adalah eksperimen. Dalam
penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen kelas XI IPS I dan
kelompok eksperimen kelas XI IPS II. Untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan
dengan triangulasi sumber dan metode sedangkan analisis data dengan teknik analisis
deskriptif kualitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan
kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk
mengetahui prestasi belajar yang dicapai peserta didik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai pre test antara kelompok
eksperimen kelas XI IPS I nilai rata-rata 74,03 sedangkan pada kelas XI IPS II
menunjukkan rata-rata 75,07 sehingga kelas XI IPS II lebih baik dibandingkan kelas
XI IPS I sedangkan hasil belajar siswa pada post test pembelajaran menunjukkan
bahwa pada kelas XI IPS I rata-rata 76,38 sedangkan kelas XI IPS II dengan rata-rata
76,17. Hal ini menunjukkan bahwa dengan pembelajaran metode inkuiri terbimbing
dapat meningkatkan meningkatkan hasil belajar geografi pada kompetensi dasar
kemampuan mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup dan pembangunan
berwawasan lingkungan.
Kata kunci : metode pembelajaran, inkuiri terbimbing, geografi
v
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN
INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI 1 SLOGOHIMO PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN KUALITAS LINGKUNGAN HIDUP DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
Train Muhammad, Drs. Suharjo, M.Si
Geography Education Study Program, the Faculty of Education,
University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Trianm73@gmail.com
ABSTRACT
Train Muhammad/ A 610110058. The Effectiveness of Guided Inquiry Learning
Method Usage toward Learning Outcomes in Student XI IPS Class of SMA Negeri 1
Slogohimo On Basic Competence Ability Describing Environmental Quality And
Environmental Development. Faculty of Teacher Training and Education. University
of Muhammadiyah Surakarta, July, 2016.
This study has title "the effectiveness of guided inquiry learning method
usage toward learning outcomes in student XI IPS class of SMA Negeri 1 Slogohimo
on basic competence ability describing environmental quality and environmental
development". The objective of this study was to know that by using guided inquiry
learning methods to improve learning outcomes of students geography XI IPS class
of SMAN 1 Slogohimo on the basic competence ability to describe the quality of the
environment and sustainable development.
Pre Experimental Design was used in this study and the type of study design
was one-group pretest-posttest design. This study uses only one group or class
without comparing with another class in trying out the variable. In this design there is
a pretest, before being treated and ends with posttest.
Results obtained from this data analysis is hypothesis testing using t test
obtained significant value is 0,000 which means that t> t table so Ho rejected and Ha
accepted. It can be concluded that the use of guided inquiry learning methods
effectively to improve student learning outcomes in XI IPS class of SMA Negeri 1
Slogohimo on basic competence the ability to describe the quality of the environment
and sustainable development.
Keywords: teaching methods, guided inquiry, geography
vi
INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 SLOGOHIMO PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN KUALITAS LINGKUNGAN HIDUP DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Program Studi Geografi
Diajukan Oleh:
Trian Muhammad
NIM. A 610110058
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
Ayah bunda ku yang menghadirkanku ke bumi, bundaku yang tabah dan
ayahku yang pantang menyerah.
Kakakku mbak Yanti juga mbak Handa, terimakasih atas dukungannya
selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Terima kasih dan segala puji atas nikmat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya dan dengan restu-Nya maka penulis diberikan kemudahan
untuk menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “peningkatan hasil belajar
menggunakan metode pembelajaraan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa
kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar kemampuan
mendeskripsikan kualitas Lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan
lingkungan” yang disusun untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar
Sarjana Strata (S1) Geografi Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak hambatan maupun kesulitan yang penulis alami dalam
menyelesaikan skripsi ini, hingga pada akhirnya mampu terselesaikan dan tak lupa
terima kasih kepada beberapa pihak yang memberikan penulis berupa bimbingan,
kerjasama, dorongan serta masukan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta beserta jajarannya, saya percaya dalam pimpinan dan pengasuhan
Bapak UMS menjadi semakin maju dan lebih berkualitas ,maju terus Pak masa
depan UMS ada dalam genggaman Bapak.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan FKIP yang selalu berjuang
menjadikan FKIP lebih baik dan mencetak sarjana Pendidikan yang baik
3.
Ibu Dra. Siti Zuriah Ariatmi, M.Hum.Selaku Wakil Dekan I
4.
Bapak Drs. Muhroji, M.Si. Selaku Wakil Dekan II
5.
Bapak Drs. Djalal Fuadi ,M.M. Selaku Wakil Dekan III
6.
Bapak Drs. Suharjo, M.Si Selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan,motivasi,arahan,dan masukan kepada saya sebagai penulis.
7.
Bapak Singgih Santoso, S.Pd, M.Pd.selaku kepala sekolah SMA Negeri I
Slogohimo yang telah memberikan izin penelitian bagi penulis
8.
Ibu Tri Lestari,S.Pd selaku guru geografi di SMA Negeri I Slogohimo yang telah
banyak membantu
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................ iv
MOTTO ........................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ......................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
ABSTRAK .................................................................................................... v
ABSTRACT ................................................................................................... vi
BAB I
PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 3
C. Pembatasan Masalah................................................................ 3
D. Perumusan Masalah ................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 6
A. Landasan Teori ........................................................................ 6
1. Efektivitas .......................................................................... 6
2. Hakikat Pengajaran Geografi............................................. 6
3. Belajar dan Pembelajaran ................................................. 7
4. Metode Pembelajaran ....................................................... 8
5. Metode Inkuiri ................................................................... 9
6. Materi Pokok Bahasan Kemampuan Mendeskripsikan
Kualitas Lingkungan Hidup Dan Pembangunan
Berwawasan Lingkungan .................................................. 12
xi
7. Kerangka Pemikiran .......................................................... 23
B. Perumusan Hipotesis ............................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 26
A. Tempat Penelitian .................................................................... 26
B. Waktu Penelitian ..................................................................... 26
C. Pendekatan dan Metode Penelitian .......................................... 26
D. Langkah-langkah dalam Pelaksanaan Penelitian ..................... 27
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 28
F. Teknik Analisis Data ............................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 30
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 30
B. Hasil Penelitian ........................................................................ 32
C. Pembahasan Hasil Analisis...................................................... 40
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 43
A. Kesimpulan ............................................................................. 43
B. Saran ........................................................................................ 43
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................... 26
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal Siswa kelas XI IPS I............... 34
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keadaan Awal Kelas Eksperimen ....... 35
Tabel 4.3 Nilai Siswa XI IPS II Kelas Eksperimen ...................................... 35
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keadaan Awal Kelas XI IPS 2
Eksperimen .................................................................................... 36
Tabel 4.5 Hasil Pos Test Belajar Siswa kelas XI IPS I .................................. 37
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Post Test Hasil Belajar Siswa pada
Kelas XI IPS I ................................................................................ 38
Tabel 4.7 Nilai siswa XI IPS 2 Kelas eksperimen (pos test) ......................... 38
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Post Test Hasil Belajar Siswa
kelas XI IPS II ............................................................................... 39
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .................................................................... 24
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2
Soal Tes Geografi
Lampiran 3
Kunci Jawaban
Lampiran 4
Data Siswa
xv
ABSTRAK
Train Muhammad A 610110058. PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN INKUIRI TERBIMBING
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1
SLOGOHIMO
PADA
KOMPETENSI
DASAR
KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN
KUALITAS
LINGKUNGAN
HIDUP
DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli, 2016.
Penelitian ini memiliki judul “peningkatan hasil belajar menggunakan metode
pembelajaraan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dan
kelas XI IPS II SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar kemampuan
mendeskripsikan kualitas Lingkungan hidup dan pembangunan berwawasan
lingkungan”. Penelitian mempunyai tujuan untuk mengetahui penggunaan metode
pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar geografi siswa
kelas XI IPS 1 dan kelas XI IPS II SMA Negeri 1 Slogohimo pada kompetensi dasar
kemampuan mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup dan pembangunan
berwawasan lingkungan.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian dengan pendekatan kualitatif
deskriptif dengan pendekatan penelitian yang sesuai adalah eksperimen. Dalam
penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen kelas XI IPS I dan
kelompok eksperimen kelas XI IPS II. Untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan
dengan triangulasi sumber dan metode sedangkan analisis data dengan teknik analisis
deskriptif kualitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan
kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk
mengetahui prestasi belajar yang dicapai peserta didik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai pre test antara kelompok
eksperimen kelas XI IPS I nilai rata-rata 74,03 sedangkan pada kelas XI IPS II
menunjukkan rata-rata 75,07 sehingga kelas XI IPS II lebih baik dibandingkan kelas
XI IPS I sedangkan hasil belajar siswa pada post test pembelajaran menunjukkan
bahwa pada kelas XI IPS I rata-rata 76,38 sedangkan kelas XI IPS II dengan rata-rata
76,17. Hal ini menunjukkan bahwa dengan pembelajaran metode inkuiri terbimbing
dapat meningkatkan meningkatkan hasil belajar geografi pada kompetensi dasar
kemampuan mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup dan pembangunan
berwawasan lingkungan.
Kata kunci : metode pembelajaran, inkuiri terbimbing, geografi
v
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN
INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI 1 SLOGOHIMO PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN KUALITAS LINGKUNGAN HIDUP DAN
PEMBANGUNAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
Train Muhammad, Drs. Suharjo, M.Si
Geography Education Study Program, the Faculty of Education,
University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Trianm73@gmail.com
ABSTRACT
Train Muhammad/ A 610110058. The Effectiveness of Guided Inquiry Learning
Method Usage toward Learning Outcomes in Student XI IPS Class of SMA Negeri 1
Slogohimo On Basic Competence Ability Describing Environmental Quality And
Environmental Development. Faculty of Teacher Training and Education. University
of Muhammadiyah Surakarta, July, 2016.
This study has title "the effectiveness of guided inquiry learning method
usage toward learning outcomes in student XI IPS class of SMA Negeri 1 Slogohimo
on basic competence ability describing environmental quality and environmental
development". The objective of this study was to know that by using guided inquiry
learning methods to improve learning outcomes of students geography XI IPS class
of SMAN 1 Slogohimo on the basic competence ability to describe the quality of the
environment and sustainable development.
Pre Experimental Design was used in this study and the type of study design
was one-group pretest-posttest design. This study uses only one group or class
without comparing with another class in trying out the variable. In this design there is
a pretest, before being treated and ends with posttest.
Results obtained from this data analysis is hypothesis testing using t test
obtained significant value is 0,000 which means that t> t table so Ho rejected and Ha
accepted. It can be concluded that the use of guided inquiry learning methods
effectively to improve student learning outcomes in XI IPS class of SMA Negeri 1
Slogohimo on basic competence the ability to describe the quality of the environment
and sustainable development.
Keywords: teaching methods, guided inquiry, geography
vi