UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENAM AKTIFITAS RITMIK DENGAN RANGKAIAN GERAK DASAR MELALUI EVALUASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS X SMA KARTIKA I-2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENAM AKTIFITAS RITMIK DENGAN RANGKAIAN GERAK DASAR MELALUI

EVALUASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA

KELAS X SMA KARTIKA I-2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013

Diajukan Untuk Memenuhi

Syarat Mengikuti Seminar Proposal Penelitian

Oleh

ASER PAUL NAINGGOLAN Nim : 608112107

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga proposal ini dapat terselesaikan walaupun dengan wujud yang sangat sederhana. Adapun judul proposal saya ini adalah “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik dengan Rangkaian Gerak Dasar Melalui Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : Bapak Prof Dr. Ibnu Hajar, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan beserta staf-stafnya. Ucapan terima kasih juga disampaikan juga : Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku PD I. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku PD II. Serta Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku PD III FIK UNIMED. Ucapan terima kasih sebesar-besarnya juga diucapkan kepada Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED.

Ucapan terima kasih juga diucapkan kepada Bapak Suryadi Damanik, M.Kes selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED dan juga selaku Pembimbing Skripsi saya Ucapkan terima kasih yang telah banyak meluangkan waktu memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berharga dalam penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu Eva Faridah, SPd,

M.Or, dan Bapak Drs. Amansyah M.Pd saya Ucapkan terima kasih karena memberi saran, arahan dan motivasi kepada penulis dalam mensukseskan penelitian ini.

Penghargaan juga disampaikan kepada Ibu Kepala Sekolah Hj. Evazelfi, S.Pd, Bapak Manalu dan Bapak Tarto S.Pd selaku Guru Pendidikan Jasmani beserta Staf Pengajar SMA Kartika I-2 Medan saya Ucapkan terima kasih yang telah memberikan Izin dan Membantu penulis mensukseskan penelitian ini.

Teristimewa kepada Orang Tua saya, Saya Ucapkan ribuan Terima Kasih Ayahanda R Nainggolan dan Ibunda R br Gultom S.si yang telah bersusah payah membesarkan, membimbing, dan membiayai serta mendoakan saya hingga dapat menyelesaikan studi ini.

Buat adik-adik saya yang Tersayang, Elian Nainggolan, Gunawan Nainggolan, Roi Daniel Nainggolan dan Paman saya Brigadir Rahmat Gultom SE beserta seluruh keluarga saya yang telah mengepresikan ketulusan dalam bentuk canda tawa dan cengkrama dan memberi spirit kepada penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

Ucapan terima kasih juga saya ucapkan semua teman seperjuangan kelas PKR-B Reguler 2008 yang senantiasa memberikan dukungan baik selama perkuliahan. Ucapan terima kasih juga kepada teman di Club Efik dalam membantu mensukseskan skripsi ini. Dan juga saya ucapan terima kasih kepada USBC Club yang dipimpin oleh Abangda Jhosef Nainggolan S.Pd dan Abangda Haris Handoko M.Pd beserta teman-teman satu tim lainnya.

Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, baik dari segi isi maupun tata bahasa.

Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khsanah ilmu pendidikan dan motivasi kepada penulis

Medan, Januari 2013

Aser Paul Nainggolan

ABSTRAK

Aser Paul Nainggolan. NIM. 608112107. ” Upaya Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik dengan Rangkaian Gerak Dasar Melalui Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013 (Pembimbing : Drs. Suryadi Damanik M.Kes)

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2012

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar senam aktifitas ritmik dengan rangkaian gerak dasar melalui evaluasi pembelajaran menggunakan media audio visual pada siswa kelas X SMA Kartika I-2 Medan tahun ajaran 2012/2013.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Dengan menggunakan Media Audio Visual, dan dengan Metode latihan yang dimana siswa lebih aktif dalam pelaksanaan senam aktifitas ritmik.

Populasi adalah siswa kelas X-3 dengan jumlah siswa 37 orang, sampel diambil dari populasi dengan teknik random sampling. Intrumen penelitian penelitian alat pengumpul data yang digunakan dalam tes ini adalah penilaian hasil belajar gerak dasar senam aktifitas ritmik, lembar penilaian aktifitas belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan dengan rata-rata dan persentase.

Dari analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siklus I diperoleh 24 siswa (64,86 %) telah mencapai ketuntasan belajar sedangkan 13 siswa (35,13%) belum mencapai ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh hanya mencapai 71,25 %. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan yaitu 80 %. Dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 31 siswa (83,78 %) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 6 siswa (16,21 %) belum memenuhi ketuntasan. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh meningkat mencapai 83,00 %. Dari hasil penelitian diatas menunjukkan adanya peningkatan pada pembelajaran melalui media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran senam aktifitas ritmik dari 64,86 % pada siklus I dan meningkat pada siklus II yaitu 83,78 %.

DAFTAR ISI

HALAMAN

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... ix

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian... 7

F. Manfaat Penelitian... 8

BAB II : LANDASAN TEORITIS A.Kerangka Teoritis ... 9

1. Hakikat Senam... 9

2. Hakikat Senam Aktifitas Ritmik ... 11

3. Hakikat Evaluasi Pembelajaran ... 13

4. Hakikat Media Pembelajaran Audio Visual ... 17

B.Kerangka Berfikir ... 20

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian dan Waktu ... 24

1. Lokasi ... 24

2. Waktu ... 24

B. Subjek Penelitian ... 24

D. Desain Penelitian ... 26 E. Instrumen Penelitian ... 29 F. Teknik Analisis Data ... 34 BAB IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan

A. Hasil Penelitian Siklus I ... 36 B. Hasil penelitian Siklus II ... 42 C. Pembahasan dan Hasil Penelitian. ... 46 BAB V : Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan ... 50 B. Saran ... 50 DAFTAR PUSTAKA ... 52

i

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Perbandingan ketuntasan tes awal ... 37

Gambar 2. Perbandingan ketuntasan siklus I ... 39

Gambar 3. Perbandingan ketuntasan siklus II ... 45

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 54

Lampiran 2. Gerakan Senam Aktifitas Ritmik ... 60

Lampiran 3. Rubrik Penilaian ... 77

Lampiran 4. Portofolio penilaian free test... 79

Lampiran 5. Paparan nilai free test ... 82

Lampiran 6. Portofolio penilaian siklus I ... 84

Lampiran 7. Paparan nilai siklus I ... 87

Lampiran 8. Portofolio penilaian siklus II ... 89

Lampiran 9. Paparan nilai siklus II ... 92

Lampiran 10. Perbandingan siklus ... 94

Lampiran 11. Lembar observasi guru siklus I ... 96

Lampiran 12. Lembar observasi guru siklus II ... 97

Lampiran 13. Lembar observasi guru setiap siklus ... 98

Lampiran 14. Pertemuan ... 99

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimana pun ia berada. Pendidikan sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang. Dengan demikian pendidikan harus betul-betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, di samping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.

Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam mengintensifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung hidup. Pendidikan jasmani memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktifitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani dengan mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik, dan strategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur kerjasama, dan lain-lain). Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran di dalam kelas yang bersifat teoritis, namun melibatkan unsur mental, intelektual, emosional, dan social. Aktifitas yang diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan psikologis, sehingga aktifitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran. Agar standar kompetensi

pembelajaran pendidikan jasmani dapat terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada dalam kurikulum, maka guru pendidikan jasmani harus mampu merancang pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan dan kematangan anak didik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.

Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportifitas-spritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.

Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran di sekolah, kreatifitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan sebagian guru pendidikan dalam memanfaatkan perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai dengan tuntutan target kurikulum dan daya serap dan sebagai pendidik yang kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah.

Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Guru tidak pernah melakukan evaluasi proses terhadap sikap anak didikan yang pasif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada

mata pelajaran tertentu saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani. Sesuai yang diungkapkan oleh pendapat Grondlund dan Linn (1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secaras sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran.

Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran pendidikan jasmani dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat, penguasaan materi dan hasil belajar siswa. Semakin tinggi pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.

Untuk penggunaan media dalam suatu proses belajar-mengajar sangat diperlukan, karena media mempunyai kelebihan kemampuan teknis yang mampu menyajikan suatu peristiwa secara terpadu akan menyajikan konsep secara utuh dan benar serta menjadi saluran atau perantara dalam menyajikan pesan. Pesan tersebut hendaknya telah diubah kedalam bentuk lambang yang dapat dipahami oleh siswa. Sehingga pesan yang diterima siswa dapat dipahami denang jelas dan tidak bersifat abstrak.

Dalam pendidikan jasmani di sekolah, khususnya dalam materi pelajaran aktifitas ritmik guru cenderung melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan teknis dalam mengajarkan suatu cabang olahraga. Artinya, guru masih menitik beratkan pada penguasaan yang kurang, menimbulkan proses pembelajaran yang monoton bagi siswa dan kurang mementingkan kemampuan pemahaman siswa

terhadap hakekat pendidikan jasmani itu sendiri. Penerapan pendekatan teknis akan menyulitkan siswa dalam memahami makna permainan dalam suatu cabang olahraga dampaknya siswa tidak tertarik pada proses pembelajaran yang diajarkan. Suasana yang kurang menyenangkan dan menggembirakan tersebut akan membuat siswa kurang termotivasi dalam mengikuti pelajaran pendidikan jasmani di sekolah atau di luar sekolah.

Pada pelaksanaan siswa sebelumnya, siswa harus mengerti arti aktifitas ritmik dan mengerti gerakan-gerakan yang dimaksud. Setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut peniliti melakukan evaluasi proses menggunakan media audio visual berupa tanyangan film (video) atau berupa musik yang digunakan. Hal ini dapat mendorong memecahkan persoalan yang ada dalam melakukan gerakan-gerakan senam aktifitas ritmik yang baik. Dengan demikian siswa dapat memahami arti dan gerakan beserta rangkaian gerak dasar senam aktifitas ritmik yang sebenarnya. Dengan diterapkannya evaluasi proses menggunakan media audio visual pada pembelajaran senam aktifitas ritmik diharapkan mampu memecahkan yang selama ini terlihat dilapangan khususnya di kelas X SMA Kartika I-2 Medan.

Berdasarkan hasil wawancara observasi awal yang peneliti dengan guru pendidikan jasmani dan kesehatan lakukan pada tanggal 27 agustus 2012 di SMA Kartika I-2 Medan mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran senam, ternyata masih banyak nilai yang rendah. Hal itu terbukti masih banyak siswa yang belum memahami bagaimana cara gerakan-gerakan senam aktifitas ritmik yang benar. Salah

satu penyebab hal ini adalah karena kurang di terapkannya pembelajaran aktifitas ritmik di sekolah tersebut. Salah satunya guru olahraga tersebut kurang memahaminya olahraga senam aktifitas ritmik dalam proses pembelajaran. Hal ini terbukti siswa lebih menyenangi pelajaran olahraga dengan bola besar. Hal tersebut di karenakan guru hanya memberikan bola kaki selama jam pelajaran dimulai. Untuk itu peneliti ingin memperkenal atau mengajarkan senam aktifitas ritmik dalam proses belajar mengajar di sekolah.

Dari hasil wawancara, dari jumlah 37 orang siswa kelas X3 SMA Kartika I-2 Medan, ternyata sebagian besar siswa (28 orang) memiliki nilai dibawah rata-rata dan 9 orang yang memiliki di atas nilai KKM. Nilai KKM Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di sekolah adalah nilai 75.

Menurut peneliti, gejala ini tidak dapat dianggap sebagai hal biasa. Apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan semakin menurunkan hasil belajar siswa secara umum. Perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan jasmani, terutama pada materi senam aktifitas ritmik. Dalam hal ini salah satu alternative yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran senam aktifitas ritmik melalui peningkatan teknik melalui penggunaan media audio visual.

Penggunaan Media Audio Visual dalam suatu proses belajar-mengajar merupakan salah satu alternatif yang dapat memberikan andil yang baik, karena media mempunyai kelebihan kemampuan teknis yang mampu menyajikan suatu

peristiwa secara terpadu akan menyajikan konsep secara utuh dan benar serta menjadi saluran atau perantara dalam menyapaikan pesan. Pesan tersebut hendaknya telah diubah kedalam bentuk lambang yang dapat dipahami oleh siswa. Sehingga pesan yang diterima siswa dapat dipahami dengan jelas dan tidak bersifat abstrak.

Salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru yang menangani kegiatan proses belajar mengajar dan kegiatan peningkatan hasil belajar adalah peguasaan tentang melakukan evaluasi proses menggunakan media audio visual. Pengalaman yang terlihat di lapangan bahwa pengetahuan tentang melakukan evaluasi proses menggunakan media audio visual merupakan hal yang baru dan belum diketahui oleh guru pendidikan jasmani.

Agar standar kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani dapat terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada dalam kurikulum, maka guru pendidikan jasmani harus mampu membuat pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Oleh sebab itu peneliti tertarik untuk memecahkan masalah tersebut dengan melakukan evaluasi proses menggunakan media audio visual dalam menggajarkan materi senam aktifitas ritmik.

B. Identifikasi masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapatlah dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitan ini, masalah yang dapat diteliti dan diidentifikasi adalah : Penyampaian materi yang monoton dalam pembelajaran, kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang cocok pada suatu meteri

pembelajaran, rendahnya pengetahuan belajar siswa terutama dalam pembelajaran senam aktifitas ritmik di kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012-2013.

C. Pembatasan Masalah

Dari beberapa permasalahan yang dapat diindentifikasi, peneliti membatasi masalah peneliti ini mengenai Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

D. Rumusan masalah

Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Seberapa besar Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan peneliti ini adalah untuk mengetahui : Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

F. Manfaat Penelitian

Dalam mengerjakan sesuatu pekerjaan harus ada manfaat yang harus dipetik dari penelititan tersebut. Dari penelitian tersebut pastinya ada manfaat-manfaat, sehingga dari pekerjaan tersebut tidak sia-sia dan menjadi pelajaran yang sangat bermanfaat bagi siswa-siswi atau pihak sekolah yang dijadikan subjek penelitian. Adapun manfaat penelitian tersebut yaitu :

1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti dalam penggunaan media audio visual pada proses belajar mengajar.

2. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai masukan bagi peneliti yang lain untuk meneliti tentang media pembelajaran.

4. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan terhadap berbagai cabang olahraga khususnya bagi mahasiswa FIK di Unimed.

5. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti serta meningkatkan pengetahuan dan berpikir ilmiah tentang media pembelajaran

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Dari hasil tes dan pembahasan diatas maka kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar senam aktifitas ritmik dalam melalui evaluasi proses menggunakan media audio visual pada kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran I-201I-2/I-2013.

B. Saran

Sebagai saran dapat diberikan peneliti sebagai berikut :

1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SMA Kartika I-2 Medan untuk menggunakan Audio Visual merupakan metode pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam memperbaiki proses pembelajaran senam aktifitas ritmik.

2. Kepada guru pendidikan jasmani diharapkan mampu memanfaatkan peralatan yang ada dan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.

3. Dari hasil penelitian ditemukan masih ada siswa yang tidak memahami gerak senam aktifitas ritmik yang benar, disarankan kepada guru agar melaksanakan pembelajaran menggunakan media audio visual . diharapakan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar. 4. Penelitian ini dapat dijadikan bahan rajukan peneliti yang ingin

5. Kepada pada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan media audio visual.

DAFTAR PUSTAKA

Skripsi Syaprizal (2006).” Peningkatan Hasil Belajar Senam Irama (aktifitas

Ritmik) melalui pembelajaran audio visual “ unimed.

M.Yusuf dkk.(2009). Diktat Metode Praktis Belajar Senam Aerobik. FIK Unimed .(untuk kalangan sendiri)

M.Ed. Muhajir. (2007). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Bandung. Yudistira

Soepartono. (2000). Media Pembelajaran. Depdiknas

Siregar, Samsudin. (2010). Diktat Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani

dan Olahraga. Fik Unimed

Tim Pengajar, (2010). Filsafat Pendidikan. Medan. Universitas Negeri Medan (Unimed).

Sri Milfayetty dkk.(2010). Psikologi Pendidikan. FIP Unimed

Aqib,Zainal (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung.

Roestiyah, (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta

Ahmad, Rusly.(1989). Perencanaan Program Pengajaran. Medan. Unimed

Kristyanto, Agus.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta. UNS

Slamet (1987). Pendidikan Jasmani. Solo. Tiga Serangkai

( http://ventidanokarsa.blogspot.com/2009/05/evaluasi-pembelajaran.html)

http://dharmabelimbing.blogspot.com/2012/03/konsep-efektivitas-dalam-pembelajaran.html

pembelajaran, rendahnya pengetahuan belajar siswa terutama dalam pembelajaran senam aktifitas ritmik di kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012-2013.

C. Pembatasan Masalah

Dari beberapa permasalahan yang dapat diindentifikasi, peneliti membatasi masalah peneliti ini mengenai Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

D. Rumusan masalah

Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Seberapa besar Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan peneliti ini adalah untuk mengetahui : Peningkatan Hasil Belajar Senam Aktifitas Ritmik Melalui Pembelajaran Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

F. Manfaat Penelitian

Dalam mengerjakan sesuatu pekerjaan harus ada manfaat yang harus dipetik dari penelititan tersebut. Dari penelitian tersebut pastinya ada manfaat-manfaat, sehingga dari pekerjaan tersebut tidak sia-sia dan menjadi pelajaran yang sangat bermanfaat bagi siswa-siswi atau pihak sekolah yang dijadikan subjek penelitian. Adapun manfaat penelitian tersebut yaitu :

1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti dalam penggunaan media audio visual pada proses belajar mengajar.

2. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai masukan bagi peneliti yang lain untuk meneliti tentang media pembelajaran.

4. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan terhadap berbagai cabang olahraga khususnya bagi mahasiswa FIK di Unimed.

5. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti serta meningkatkan pengetahuan dan berpikir ilmiah tentang media pembelajaran

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Dari hasil tes dan pembahasan diatas maka kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar senam aktifitas ritmik dalam melalui evaluasi proses menggunakan media audio visual pada kelas X SMA Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran I-201I-2/I-2013.

B. Saran

Sebagai saran dapat diberikan peneliti sebagai berikut :

1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SMA Kartika I-2 Medan untuk menggunakan Audio Visual merupakan metode pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam memperbaiki proses pembelajaran senam aktifitas ritmik.

2. Kepada guru pendidikan jasmani diharapkan mampu memanfaatkan peralatan yang ada dan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.

3. Dari hasil penelitian ditemukan masih ada siswa yang tidak memahami gerak senam aktifitas ritmik yang benar, disarankan kepada guru agar melaksanakan pembelajaran menggunakan media audio visual . diharapakan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar. 4. Penelitian ini dapat dijadikan bahan rajukan peneliti yang ingin

5. Kepada pada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan media audio visual.

DAFTAR PUSTAKA

Skripsi Syaprizal (2006).” Peningkatan Hasil Belajar Senam Irama (aktifitas Ritmik) melalui pembelajaran audio visual “ unimed.

M.Yusuf dkk.(2009). Diktat Metode Praktis Belajar Senam Aerobik. FIK Unimed .(untuk kalangan sendiri)

M.Ed. Muhajir. (2007). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Bandung. Yudistira

Soepartono. (2000). Media Pembelajaran. Depdiknas

Siregar, Samsudin. (2010). Diktat Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Fik Unimed

Tim Pengajar, (2010). Filsafat Pendidikan. Medan. Universitas Negeri Medan (Unimed).

Sri Milfayetty dkk.(2010). Psikologi Pendidikan. FIP Unimed

Aqib,Zainal (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung.

Roestiyah, (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta

Ahmad, Rusly.(1989). Perencanaan Program Pengajaran. Medan. Unimed

Kristyanto, Agus.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta. UNS

Slamet (1987). Pendidikan Jasmani. Solo. Tiga Serangkai

( http://ventidanokarsa.blogspot.com/2009/05/evaluasi-pembelajaran.html)

http://dharmabelimbing.blogspot.com/2012/03/konsep-efektivitas-dalam-pembelajaran.html