RPP IPS Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2016 SMP/MTs RPP IPS 8.3.

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan Kelas/Semester : VIII/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia Sub Tema : Keunggulan Iklim di Indonesia

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. KOMPETENSI INTI

KI. 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI.

2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.

KI. 3

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI. 4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.3 MenghargaikaruniaTuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya; 2.3 Menunjukkanperilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya;

3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi;

Indikator:

1. Mendeskripsikan pemanasan global di Indonesia. 2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia 3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia 4. Mendeskripsikan longsor di Indonesia.

4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, danekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator:

 Menciptakan ide kreatif mengenai pemanasan global, bencana banjir, kekeringan, dan longsor di Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk laporan.


(2)

 Mempresentasikan hasil kajian tentang permasalahan pemanasan global, bencana banjir abrasi, dan longsor di Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan pemanasan global di Indonesia.

2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia 3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia 4. Mendeskripsikan longsor di Indonesia. D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pemanasan global di Indonesia. 2. Bencana banjir di Indonesia 3. Kekeringan di Indonesia 4. Longsor di Indonesia. E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Problem Based Learning

3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :

 Power Point tentang pemanasan global, bencana banjir, kekeringan, dan longsor di Indonesia.

 Gambar tentang pemanasan global, bencana banjir, kekeringan, dan longsor di Indonesia.

2. Alat/Bahan :  Laptop

 LCD Projector 3. Sumber Belajar :

 Suciati, dkk. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Jakarta:Kemendikbud RI (halaman 1-26).

 Lingkungan alam dan sosial di lingkungan tempat tinggal. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiwaktu

Pendahulu

an 1. Persiapan fisik dan mental: membuka pelajaran denganmengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran peserta didik.

2. Membaca sholawat atas Nabi SAW.

3. Melakukan tanya jawab tentang bencana alam yang pernah terjadi di lingkungan tempat tinggal.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu keunggulan iklim di Indonesia


(3)

Inti Pelaksanaan Pendekatan scientific: Mengamati:

Guru menayangkan gambar pemanasan global akibat dari asap pabrik, banjir, dan kekeringan.


(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Inti Menanya :

1. Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang gambar yang ditayangkan.

2. Peserta didik menanyakan penyebab banjir

3. Peserta didik menanyakan dampak dari kekeringan. 4. Peserta didik menanyakan dampak dari pemanasan global. Mengumpulkan Informasi:

Guru membantu peserta didik untuk membagi kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 orang

Setiap kelompok diberi tugas untuk memecahkan masalah tersebut: Kelompok 1 mencari informasi tentang upaya mengatasi pemanasan global.

Kelompok 2 mencari informasi tentang upaya mengatasi permasalahan banjir.

Kelompok 3 mencari informasi tentang usaha untuk mengatasi kekeringan

Kelompok 4 mencari informasi tentang usaha mengatasi bencana longsor

Mengajak peserta didik ke perpustakaan untu mencari buku, koran, majalah ataupun dari internet tentang informasi yang dibutuhkan sesuai tugas tiap kelompok.

Mengasosiasi:

Setiap kelompok membuat resume atau rangkuman dari berbagai sumber yang diperoleh. Setiap kelompok menyajikan hasil temuannya secara bergiliran.

Mengomunikasikan

1. Pada langkah ini, peserta didik dapat menyampaikan kesimpulannya secara lisan atau tertulis, misalnya, melalui presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.

3. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas/sekolah, dan majalah sekolah

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil temuan dari berbagai sumber. 2. Guru memberikan masukan dari hasil temuan yang diperoleh oleh

tiap kelompok.

3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dari awal sampai akhir.;

4. Penilaian Diri (lihat lampiran)

5. Memberikan tugas/PR penelusuran informasi tentang bencana alam yang terjadi di sekitar tempat tinggal siswa;

6. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.


(5)

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Tes tertulis : Uraian

2. Unjuk kerja : Presentasi dan Hasil kerja kelompok dalam bentuk laporan 3. Penilaian Sikap : Penilaian Antar Teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH Drs. MULIADI


(6)

LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen

1. Mendeskripsikan

pemanasan global di Indonesia.

2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia

3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia 4. Mendeskripsikan longsor

di Indonesia.

1. Bagaimana upaya untuk mengatasi pemanasan global di Indonesia?

2. Bagaimana upaya untuk mengatasi bencana banjir di Indonesia?

3. Bagaimana upaya untuk mengatasi kekeringan di Indonesia?

4. Bagaimana upaya untuk mengatasi longsor di Indonesia?

Penilaian Keterampilan

No Nama peserta Didik

Kemampuan Presentasi

1 - 4

Kemampuan Beragumentasi

1 - 4

Kem ampuan Menjawab

1 - 4

Penuasaa n Materi

1 - 4

Jumla h Nilai 1 - 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 .


(7)

13 . 14

. 15

. 16

. 17

. 18

. 19

. 20

. 21

. 22

. 23

. 24

. 25


(8)

Penilaian Sikap

No Nama

Sikap Spiritual Sikap Sosial

Nilai Total Menghayat

Karunia Tuhan 1 - 4

Tanggung Jawab

1 - 4

Rasa Ingin Tahu

1 - 4

Peduli 1 - 4 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.


(9)

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Penilaian Antar Teman Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh teman untuk menilai sikap sosial peserta didik lain. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……….……….………

Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….……….………

Tanggal Pengamatan : ……….……….………

Materi Pokok : ……….……….………

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

Sikap Spritual

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor Sikap Santun

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain


(10)

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

Sikap Toleransi

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 4 Menerima kekurangan orang lain

5 Mememaafkan kesalahan orang lain Jumlah Skor Sikap Peduli/ Gotong royong 1 Aktif dalam kerja kelompok 2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor Petunjuk Penskoran :

Skor akhir masing-masing sikap menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h


(1)

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Tes tertulis : Uraian

2. Unjuk kerja : Presentasi dan Hasil kerja kelompok dalam bentuk laporan 3. Penilaian Sikap : Penilaian Antar Teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH Drs. MULIADI


(2)

Indikator Instrumen 1. Mendeskripsikan

pemanasan global di Indonesia.

2. Mendeskripsikan bencana banjir di Indonesia

3. Mendeskripsikan kekeringan di Indonesia 4. Mendeskripsikan longsor

di Indonesia.

1. Bagaimana upaya untuk mengatasi pemanasan global di Indonesia?

2. Bagaimana upaya untuk mengatasi bencana banjir di Indonesia?

3. Bagaimana upaya untuk mengatasi kekeringan di Indonesia?

4. Bagaimana upaya untuk mengatasi longsor di Indonesia?

Penilaian Keterampilan

No Nama peserta Didik

Kemampuan Presentasi

1 - 4

Kemampuan Beragumentasi

1 - 4

Kem ampuan Menjawab

1 - 4

Penuasaa n Materi

1 - 4

Jumla h Nilai 1 - 4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 .


(3)

13 . 14

. 15

. 16

. 17

. 18

. 19

. 20

. 21

. 22

. 23


(4)

1 - 4 1 - 4 1 - 4 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.


(5)

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Penilaian Antar Teman Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh teman untuk menilai sikap sosial peserta didik lain. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……….……….………

Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….……….………

Tanggal Pengamatan : ……….……….………

Materi Pokok : ……….……….………

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

Sikap Spritual

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor Sikap Santun


(6)

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 4 Menerima kekurangan orang lain

5 Mememaafkan kesalahan orang lain Jumlah Skor Sikap Peduli/ Gotong royong 1 Aktif dalam kerja kelompok 2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor Petunjuk Penskoran :

Skor akhir masing-masing sikap menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h