Lembar kerja analisis buku, rpp, dll\4. Format Analisis Pemanfaatan Buku Siswa
PETUNJUK PENGISIAN
LEMBAR KERJA ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA
Kompetensi
1. Memahami strategi penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru untuk kegiatan pembelajaran.
2. Membimbing guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran saintifik dan menyusun
instrumen penilaian otentik sesuai dengan Buku Siswa dan Buku Guru
Tujuan
Meningkatkan kompetensi dan keterampilan guru pendamping dalam:
1. Memahami strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan silabus dan RPP.
3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik
terpadu, pendekatan scientific, model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), pembelajaran
berbasis masalah (PBL), dan pembelajaran berbasis penemuan (DL).
4. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik.
5. Menganalisis kesesuaian buku siswa dilihat dari keterpaduan subtansi materi sesuai dengan
kompetensi dasar pada setiap topik.
6. Menganalisis buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap.
7. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar.
8. Menyusun tindak lanjut hasil analisis.
Panduan Kegiatan
Kerjakan secara berkelompok dengan anggota tiga (3) orang!
1. Pelajari Format Analisis Penggunaan Buku siswa!
2. Siapkan buku siswa, Silabus, dan RPP sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
3. Cermati kesesuaian antara isi buku siswa, Silabus, dan RPP !
4. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik
terpadu, pendekatan scientific, model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning ),
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem -Based Learning), dan Pembelajaran Berbasis
Penemuan (Discovery Learning)!
5. Cermati keterpaduan subtansi materi sesuai dengan kompetensi dasar pada setiap topik.
6. Kaji buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap!
7. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik!
1
8.
Kaji kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar!
9. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut!
a. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.
b. Jika tidak sesuai/sesuai sebagian, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak
lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut.
c. Tuliskan saran lainnya yang berkaitan dengan temuan dalam proses pendampingan, dalam
kotak yang tersedia!
2
FORMAT 4.2
ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA
JUDUL BUKU
MAPEL*
KELAS
JENJANG
NO
A.
:
: ......................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SESUAI
HASIL ANALISIS
SESUAI
SEBAGIAN
SESUAI
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
Kesesuaian Isi Buku Siswa dengan Silabus dan RPP
1. Kesesuaian materi pokok dalam buku dengan silabus
2. Kesesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan
silabus.
3. Kesesuaian bentuk dan tehnik penilaian pembelajaran dengan
silabus
4. Kesesuaian sumber belajar dalam buku siswa dengan silabus.
B
5. Kesesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan
buku.
6. Kesesuaian jenis dan teknik penilaian pembelajaran dalam RPP
dengan buku.
Kesesuaian isi buku siswa dengan pelaksanaan pembelajaran
yang disarankan Kurikulum 2013
1. Kesesuaian isi/materi buku dengan startegi pembelajaran:
- berbasis tematik terpadu ( SD), atau
- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau
- Mata Pelajaran
2. Kesesuaian isi/materi buku dengan strategi pembelajaran
dalam pendekatan scientific.
3. Kesesuaian isi/materi buku dengan model Pembelajaran
3
NO
C
D
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SESUAI
HASIL ANALISIS
SESUAI
SEBAGIAN
SESUAI
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
4. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning)
5. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis
Penemuan (Discovery Larning)
Kesesuaian keterpaduan subtansi materi dalam buku dengan
Kompetensi Dasar dan topik/tema
1. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan
Kompetensi Dasarnya
2. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan
topik/temanya
Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku siswa dengan
penilaian otentik.
1. Kesesuaian tehnik penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik.
2. Kesesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku
dengan pendekatan penilaian otentik
3. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah sikap
4. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan
5. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan
4
Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru:
SARAN LAINNYA :
Nama /Nomor Peserta
: ...........................................................
5
LEMBAR KERJA ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA
Kompetensi
1. Memahami strategi penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru untuk kegiatan pembelajaran.
2. Membimbing guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran saintifik dan menyusun
instrumen penilaian otentik sesuai dengan Buku Siswa dan Buku Guru
Tujuan
Meningkatkan kompetensi dan keterampilan guru pendamping dalam:
1. Memahami strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan silabus dan RPP.
3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik
terpadu, pendekatan scientific, model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), pembelajaran
berbasis masalah (PBL), dan pembelajaran berbasis penemuan (DL).
4. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik.
5. Menganalisis kesesuaian buku siswa dilihat dari keterpaduan subtansi materi sesuai dengan
kompetensi dasar pada setiap topik.
6. Menganalisis buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap.
7. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar.
8. Menyusun tindak lanjut hasil analisis.
Panduan Kegiatan
Kerjakan secara berkelompok dengan anggota tiga (3) orang!
1. Pelajari Format Analisis Penggunaan Buku siswa!
2. Siapkan buku siswa, Silabus, dan RPP sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
3. Cermati kesesuaian antara isi buku siswa, Silabus, dan RPP !
4. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik
terpadu, pendekatan scientific, model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning ),
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem -Based Learning), dan Pembelajaran Berbasis
Penemuan (Discovery Learning)!
5. Cermati keterpaduan subtansi materi sesuai dengan kompetensi dasar pada setiap topik.
6. Kaji buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap!
7. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik!
1
8.
Kaji kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar!
9. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut!
a. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.
b. Jika tidak sesuai/sesuai sebagian, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak
lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut.
c. Tuliskan saran lainnya yang berkaitan dengan temuan dalam proses pendampingan, dalam
kotak yang tersedia!
2
FORMAT 4.2
ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA
JUDUL BUKU
MAPEL*
KELAS
JENJANG
NO
A.
:
: ......................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SESUAI
HASIL ANALISIS
SESUAI
SEBAGIAN
SESUAI
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
Kesesuaian Isi Buku Siswa dengan Silabus dan RPP
1. Kesesuaian materi pokok dalam buku dengan silabus
2. Kesesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan
silabus.
3. Kesesuaian bentuk dan tehnik penilaian pembelajaran dengan
silabus
4. Kesesuaian sumber belajar dalam buku siswa dengan silabus.
B
5. Kesesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan
buku.
6. Kesesuaian jenis dan teknik penilaian pembelajaran dalam RPP
dengan buku.
Kesesuaian isi buku siswa dengan pelaksanaan pembelajaran
yang disarankan Kurikulum 2013
1. Kesesuaian isi/materi buku dengan startegi pembelajaran:
- berbasis tematik terpadu ( SD), atau
- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau
- Mata Pelajaran
2. Kesesuaian isi/materi buku dengan strategi pembelajaran
dalam pendekatan scientific.
3. Kesesuaian isi/materi buku dengan model Pembelajaran
3
NO
C
D
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SESUAI
HASIL ANALISIS
SESUAI
SEBAGIAN
SESUAI
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
4. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning)
5. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis
Penemuan (Discovery Larning)
Kesesuaian keterpaduan subtansi materi dalam buku dengan
Kompetensi Dasar dan topik/tema
1. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan
Kompetensi Dasarnya
2. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan
topik/temanya
Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku siswa dengan
penilaian otentik.
1. Kesesuaian tehnik penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik.
2. Kesesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku
dengan pendekatan penilaian otentik
3. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah sikap
4. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan
5. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan
4
Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru:
SARAN LAINNYA :
Nama /Nomor Peserta
: ...........................................................
5