Lembar kerja analisis buku, rpp, dll\Format analisis buku guru dan siswa_241_242
LK-2.4-1
FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul buku
Kelas
:
Jenjang :
Tema
:
:
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
No
.
Aspek Yang
Dianalisis
1.
Kesesuaian
dengan Standar
Kompetensi
Lulusan
Kesesuaian
dengan
Kompetensi Inti
Kesesuaian
dengan
Kompetensi
Dasar
Kecukupan
materi ditinjau
dari:
a.
cakupan
konsep/materi
esensial;
b.
alokasi
waktu.
Kedalaman
materi
pengayaan
ditinjau dari:
a.
Pola pikir
keilmuan; dan
b.
Karakteris
tik siswa
Memuat
informasi
tentang strategi
penggunaan
buku
Informasi
keterpaduan:
Penerapan
model
pembelajaran
tematik terpadu
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hasil Analisis
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
Tindak Lanjut
Hasil Analisis
No
.
8.
9.
Aspek Yang
Dianalisis
Hasil Analisis
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
Tindak Lanjut
Hasil Analisis
Memuat
informasi
tentang
penerapan
pendekatan
scientific
Memuat
informasi
tentang
penerapan
penilaian
autentik
LK-2.4-2
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku
Kelas
:
Jenjang :
Tema
:
:
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
N
O.
ASPEK YANG
DIANALISIS
1.
Kesesuaian
dengan Standar
Kompetensi
Lulusan
Kesesuaian
dengan
Kompetensi Inti
Kesesuaian
dengan
Kompetensi
Dasar
Kesesuaian
materi dengan
tema
Kecukupan
materi ditinjau
dari:
a.
cakupan
konsep/materi
esensial;
b.
alokasi
2.
3.
4.
5.
HASIL ANALISIS
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
N
O.
6.
7.
8.
9.
10
.
ASPEK YANG
DIANALISIS
waktu.
Kedalaman
materi
pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir
keilmuan; dan
b.Karakteristik
siswa
Keterpaduan
berbagai
kompetensi/aspe
k
Penerapan
Pendekatan
Scientific
Penilaian
Autentik yang
Tersedia dalam
Buku Siswa
Kolom interaksi
antara guru
dengan orangtua
HASIL ANALISIS
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul buku
Kelas
:
Jenjang :
Tema
:
:
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
No
.
Aspek Yang
Dianalisis
1.
Kesesuaian
dengan Standar
Kompetensi
Lulusan
Kesesuaian
dengan
Kompetensi Inti
Kesesuaian
dengan
Kompetensi
Dasar
Kecukupan
materi ditinjau
dari:
a.
cakupan
konsep/materi
esensial;
b.
alokasi
waktu.
Kedalaman
materi
pengayaan
ditinjau dari:
a.
Pola pikir
keilmuan; dan
b.
Karakteris
tik siswa
Memuat
informasi
tentang strategi
penggunaan
buku
Informasi
keterpaduan:
Penerapan
model
pembelajaran
tematik terpadu
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hasil Analisis
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
Tindak Lanjut
Hasil Analisis
No
.
8.
9.
Aspek Yang
Dianalisis
Hasil Analisis
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
Tindak Lanjut
Hasil Analisis
Memuat
informasi
tentang
penerapan
pendekatan
scientific
Memuat
informasi
tentang
penerapan
penilaian
autentik
LK-2.4-2
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku
Kelas
:
Jenjang :
Tema
:
:
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
N
O.
ASPEK YANG
DIANALISIS
1.
Kesesuaian
dengan Standar
Kompetensi
Lulusan
Kesesuaian
dengan
Kompetensi Inti
Kesesuaian
dengan
Kompetensi
Dasar
Kesesuaian
materi dengan
tema
Kecukupan
materi ditinjau
dari:
a.
cakupan
konsep/materi
esensial;
b.
alokasi
2.
3.
4.
5.
HASIL ANALISIS
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
N
O.
6.
7.
8.
9.
10
.
ASPEK YANG
DIANALISIS
waktu.
Kedalaman
materi
pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir
keilmuan; dan
b.Karakteristik
siswa
Keterpaduan
berbagai
kompetensi/aspe
k
Penerapan
Pendekatan
Scientific
Penilaian
Autentik yang
Tersedia dalam
Buku Siswa
Kolom interaksi
antara guru
dengan orangtua
HASIL ANALISIS
Tidak
terpenu
hi
Terpenuh
i
sebagian
Terpenu
hi
TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS