Unduh Aturan Permendiknas Tahun 2009 Dari No.1 samapai No 84
I . STANDAR I SI
1.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya delapan m uat an KTSP yang m eliput i:
1) m at a Pelaj aran;
2) m uat an lokal;
3) kegiat an pengem bangan diri;
4) pengat uran beban belaj ar;
5) ket unt asan belaj ar;
6) kenaikan kelas dan kelulusan;
7) pendidikan kecakapan hidup; dan
8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
2.
Ket erlibat an pengem bangan kurikulum dibukt ikan dengan berit a acara
rapat dan t anda t angan dari berbagai pihak yang t erlibat . Bagi sekolah/
m adrasah yang belum m em iliki kom it e sekolah/ m adrasah, dapat
digant ikan oleh yayasan at au lem baga penyelenggara pendidikan at au
sej enisnya. Cont oh t okoh pendidikan di daerah ant ara lain: t okoh agam a,
penyelenggara pendidikan, dosen, ket ua PGRI , pengawas, kepala
sekolah, guru senior ( t elah berpengalam an) .
3.
Pengem bangan kurikulum dilaksanakan dengan m enggunakan prinsip:
1) berpusat pada pot ensi, perkem bangan, kebut uhan, dan kepent ingan
siswa dan lingkungannya;
2) beragam dan t erpadu;
3) t anggap t erhadap perkem bangan ilm u penget ahuan, t eknologi, dan
seni;
4) relevan dengan kebut uhan kehidupan;
5) m enyeluruh dan berkesinam bungan;
6) belaj ar sepanj ang hayat ; dan
7) seim bang ant ara kepent ingan nasional dan daerah.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek referensi yang t erdapat dalam
dokum en t ert ulis pengem bangan kurikulum .
4.
Mekanism e penyusunan KTSP dilakukan dengan cara:
1) m elibat kan t im penyusun ( guru, konselor, kepala sekolah/ m adrasah,
kom it e sekolah/ m adrasah) ;
2) dilakukan m elalui workshop;
3) kegiat an reviu dan revisi;
4) m enghadirkan narasum ber;
5) finalisasi KTSP;
6) pem ant apan dan penilaian; dan
7) pendokum ent asian hasil penyusunan kurikulum .
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an di at as dan berit a acara
yang m enyert ainya.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 1
5.
Tuj uh prinsip pelaksanaan kurikulum .
1) Siswa harus m endapat kan layanan pendidikan yang berm ut u, sert a
m em peroleh kesem pat an unt uk m engekspresikan dirinya secara
bebas, dinam is, dan m enyenangkan.
2) Menegakkan 5 pilar belaj ar:
( a) belaj ar unt uk berim an dan bert akw a kepada Tuhan Yang Maha
Esa,
( b) belaj ar unt uk m em aham i dan m enghayat i,
( c) belaj ar unt uk m am pu m elaksanakan dan berbuat secara efekt if,
( d) belaj ar unt uk hidup bersam a dan berguna bagi orang lain, dan
( e) belaj ar unt uk m em bangun dan m enem ukan j at i diri, m elalui
proses pem belaj aran yang akt if, kreat if, efekt if, dan
m enyenangkan.
3) Siswa m endapat kan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan,
dan, percepat an.
4) Suasana hubungan siswa dan guru yang saling m enerim a dan
m enghargai, akrab, t erbuka, dan hangat .
5) Menggunakan pendekat an m ult ist rat egi dan m ult im edia, sum ber
belaj ar dan t eknologi yang m em adai, dan m em anfaat kan lingkungan
sekit ar sebagai sum ber belaj ar.
6) Mendayagunakan kondisi alam , sosial dan budaya, sert a kekayaan
daerah.
7) Diselenggarakan dalam keseim bangan, ket erkait an, dan
kesinam bungan yang cocok dan m em adai ant ar kelas dan j enis sert a
j enj ang pendidikan.
Jawaban dibukt ikan dengan m elakukan observasi dan wawancara secara
acak pada warga sekolah/ m adrasah, sert a m elihat ket ersediaan:
1) dokum en pelaksanaan pengem bangan diri unt uk layanan pendidikan
yang berm ut u, sert a m em peroleh kesem pat an unt uk
m engekspresikan dirinya secara bebas, dinam is, dan m enyenangkan;
2) dokum en yang m em uat kegiat an ke- 5 pilar pem belaj aran, cont oh:
Pengaj ian/ Siram an rohani, PMR, pram uka, dll.;
3) dokum en program perbaikan dan pengayaan unt uk perbaikan
layanan pem belaj aran;
4) dokum en t am bahan j am pem belaj aran unt uk prinsip pengayaan
layanan pem belaj aran;
5) dokum en pem belaj aran di alam unt uk prinsip m endayagunakan
kondisi alam ;
6) dokum en kegiat an sosial dan budaya unt uk prinsip m endayagunakan
kondisi sosial budaya;
7) dokum en KTSP yang m em uat kom ponen kom pet ensi m at a pelaj aran,
m uat an lokal dan pengem bangan diri.
2
|
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
6.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya m at a pelaj aran m uat an lokal, dan
bukt i t ert ulis ket erlibat an pihak- pihak yang m enyusunnya.
Dalam hal m at a pelaj aran m uat an lokal bersifat waj ib dan
dikem bangkan oleh dinas yang bersangkut an, m aka dianggap
m em enuhi syarat .
Cont oh inst ansi t erkait di daerah ant ara lain: dewan pendidikan
kabupat en/ kot a, PGRI , dll.
Unsur kepala sekolah dan guru harus ada dalam j aw aban A dan B.
7.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en program pengem bangan
diri dalam bent uk kegiat an konseling yang m eliput i bidang/ j enis
konseling belaj ar, pribadi, sosial, dan karir.
8.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an program
pengem bangan diri dalam bent uk kegiat an ekst rakurikuler sepert i
kepram ukaan, olah raga, kesenian, kepem im pinan, Unit Kesehat an
Sekolah ( UKS) , dan lain- lain.
9.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya kesesuaian ant ara st andar
kom pet ensi ( SK) , kom pet ensi dasar ( KD) dan indikat or- indikat or dalam
silabus.
10.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an pem belaj aran
yang m em enuhi em pat unsur, sesuai dengan ket ent uan:
1) alokasi wakt u sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 35 m enit ;
2) j um lah j am pem belaj aran per m inggu unt uk kelas I —I I I ; 29—32
j am ;
3) j um lah j am pem belaj aran per m inggu unt uk kelas I V—VI 34 j am ;
dan
4) j um lah m inggu efekt if per t ahun adalah 34—38 m inggu.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 3
11.
Penugasan t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur
40% dari alokasi w akt u t iap m at a pelaj aran.
m aksim al
Penugasan t erst rukt ur adalah kegiat an pem belaj aran yang berupa
pendalam an m at eri pem belaj aran oleh siswa yang dirancang oleh guru
unt uk m encapai st andar kom pet ensi. Wakt u penyelesaian penugasan
t erst rukt ur dit ent ukan oleh guru.
Misalnya: Pem berian t ugas dari guru kepada siswa unt uk m engerj akan
Lem bar Kerj a Siswa ( LKS) , m engerj akan soal- soal buat an guru, dan
sebagainya yang harus dit andat angi orang t ua dan dikum pulkan pada
pert em uan berikut nya.
Kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur adalah kegiat an pem belaj aran yang
berupa pendalam an m at eri pem belaj aran oleh siswa yang dirancang oleh
guru unt uk m encapai st andar kom pet ensi. Wakt u penyelesaiannya diat ur
sendiri oleh siswa.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en pem berian t ugas m andiri t idak
t erst rukt ur. Misalnya: Pem berian t ugas dari guru kepada siswa unt uk
m em baca dan m engerj akan t opik t ert ent u dari berbagai sum ber
belaj ar yang bisa dipilih secara bebas dan dikum pulkan sesuai dengan
kem am puan/ kecepat an siswa.
12.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en KTSP yang m engacu kepada ( 1)
St andar I si, ( 2) St andar Kom pet ensi Lulusan, ( 3) berpedom an pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, sert a ( 4)
m em perhat ikan pert im bangan kom it e sekolah/ m adrasah.
Unsur St andar I si dan St andar Kom pet ensi Lulusan harus ada unt uk
pilihan B dan C.
13.
Tuj uh langkah pengem bangan silabus m eliput i:
1) m engkaj i st andar kom pet ensi dan kom pet ensi dasar;
2) m engident ifikasi m at eri pokok pem belaj aran;
3) m engem bangkan kegiat an pem belaj aran;
4) m erum uskan indikat or pencapaian kom pet ensi;
5) m enent ukan j enis penilaian;
6) m enent ukan alokasi wakt u; dan
7) m enent ukan sum ber belaj ar.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek j um lah dokum en pengem bangan
silabus t iap- t iap kelasnya.
14.
4 |
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en berit a acara pengem bangan
KTSP dan silabus set iap m at a pelaj aran yang diaj arkan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
15.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en silabus set iap m at a pelaj aran
yang disusun oleh guru.
16.
Jawaban dibuktikan dengan dokum en rapat dewan guru yang m em bahas
penetapan KKM tiap-tiap m ata pelajaran dan hasil KKM yang ditetapkan.
17.
Karakteristik siswa antara lain dim aknai dengan tingkat perkem bangan siswa
baik psikologis, sosial, m aupun latar belakang lingkungannya.
Karakteristik m ata pelajaran dim aknai dengan tingkat kesulitan SK/ KD tiaptiap m ata pelajaran.
Kondisi sekolah/ m adrasah dim aknai dengan kelengkapan sarana dan
prasarana serta m utu guru.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en proses penent uan KKM t iap m at a
pelaj aran.
18.
Minim al ada 4 j adwal kegiat an pada kalender akadem ik ant ara lain:
1) awal t ahun pelaj aran;
2) m inggu efekt if belaj ar;
3) wakt u pem belaj aran efekt if; dan
4) hari libur.
Kalender akadem ik sekolah/ m adrasah disusun berdasarkan st andar isi
dengan m em perhat ikan ket ent uan dari pem erint ah/ pem erint ah daerah.
Kat a ” rinci” yang dim aksud adalah penj elasan t ent ang kapan wakt u
ulangan, kegiat an ekst rakurikuler sisw a, pem bagian rapor, rapat dengan
kom it e sekolah, dan sej enisnya.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m engecek
kalender
pendidikan
sekolah/ m adrasah.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 5
I I . STANDAR PROSES
19.
RPP yang dikem bangkan guru m em uat :
1) ident it as m at a pelaj aran;
2) st andar kom pet ensi ( SK) ;
3) kom pet ensi dasar ( KD) dari silabus yang akan dicapai;
4) indikat or pencapaian kom pet ensi;
5) t uj uan pem belaj aran;
6) m at eri aj ar;
7) alokasi wakt u yang diperlukan;
8) m et ode pem belaj aran;
9) kegiat an pem belaj aran;
10) penilaian hasil belaj ar; dan
11) sum ber belaj ar.
Jawaban dibukt ikan dengan RPP buat an guru yang dij abarkan dari
silabus.
20.
Prinsip- prinsip penyusunan RPP yait u:
1) m em perhat ikan perbedaan individu siswa;
2) m endorong part isipasi akt if siswa;
3) m engem bangkan budaya m em baca dan m enulis;
4) m em berikan um pan balik dan t indak lanj ut ; dan
5) ket erkait an dan ket erpaduan ant ara SK, KD, m at eri, kegiat an
pem belaj aran, indikat or pencapaian kom pet ensi, penilaian, dan
sum ber belaj ar.
6) m enerapkan t eknologi inform asi dan kom unikasi.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek RPP dan t anda t angan/ paraf
kepala sekolah/ m adrasah.
21.
Persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran m eliput i:
1) rom bongan belaj ar SD/ MI m aksim al 28 siswa;
2) beban m engaj ar guru sekurang- kurangnya 24 j am t at ap m uka
dalam sat u m inggu;
3) Buku t eks pelaj aran m engikut i ket ent uan:
a. buku t eks pelaj aran yang akan digunakan oleh sekolah/ m adrasah
dipilih m elalui rapat guru dengan pert im bangan kom it e
sekolah/ m adrasah dari buku t eks pelaj aran yang dit et apkan oleh
Ment eri;
b. rasio buku t eks pelaj aran unt uk siswa adalah 1 : 1 per m at a
pelaj aran;
c. selain buku t eks pelaj aran, guru m enggunakan buku panduan
guru, buku pengayaan, buku referensi dan sum ber belaj ar
lainnya;
d. guru m em biasakan siswa m enggunakan buku- buku dan sum ber
belaj ar lain yang ada di perpust akaan sekolah/ m adrasah.
6
|
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
4) Pengelolaan kelas m engikut i kaidah:
a. guru m engat ur t em pat duduk sesuai dengan karakt erist ik siswa
dan m at a pelaj aran, sert a akt ivit as pem belaj aran yang akan
dilakukan;
b. volum e dan int onasi suara guru dalam proses pem belaj aran harus
dapat didengar dengan baik oleh siswa;
c. t ut ur kat a guru sant un dan dapat dim engert i oleh siswa;
d. guru m enyesuaikan m at eri
kem am puan belaj ar siswa;
pelaj aran
dengan
kecepat an
dan
e. guru
m encipt akan
ket ert iban,
kedisiplinan,
kenyam anan,
keselam at an,
dan
kepat uhan
pada
perat uran
dalam
m enyelenggarakan proses pem belaj aran;
f. guru m em berikan penguat an dan um pan balik t erhadap respons
dan hasil belaj ar sisw a selam a proses pem belaj aran berlangsung;
g. guru m enghargai siswa t anpa m em andang lat ar belakang agam a,
suku, j enis kelam in, dan st at us sosial ekonom i;
h. guru m enghargai pendapat sisw a;
i. guru m em akai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
j . pada t iap awal sem est er, guru m enyam paikan
pelaj aran yang diaj arkannya; dan
silabus m at a
k. guru m em ulai dan m engakhiri proses pem belaj aran sesuai dengan
wakt u yang dij adwalkan.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m elakukan
pem belaj aran yang dilakukan oleh guru.
22.
pengam at an
proses
Pelaksanaan pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah
pem belaj aran, yait u:
1) Kegiat an pendahuluan.
Dalam kegiat an pendahuluan, guru:
a. m enyiapkan siswa secara psikis dan fisik unt uk m engikut i proses
pem belaj aran;
b. m engaj ukan pert anyaan- pert anyaan yang m engait kan
penget ahuan sebelum nya dengan m at eri yang akan dipelaj ari;
c. m enj elaskan t uj uan pem belaj aran at au kom pet ensi dasar yang
akan dicapai;
d. m enyam paikan cakupan m at eri dan penj elasan uraian kegiat an
sesuai dengan silabus.
2) Kegiat an int i ( eksplorasi, elaborasi, dan konfirm asi) .
A. EKSPLORASI
Dalam kegiat an eksplorasi, guru:
a. m elibat kan siswa m encari inform asi yang luas dan dalam t ent ang
t opik/ t em a m at eri yang akan dipelaj ari dengan m enerapkan
prinsip alam t akam bang j adi guru dan belaj ar dari aneka sum ber;
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 7
b. m enggunakan
beragam
pendekat an
pem belaj aran,
m edia
pem belaj aran dan sum ber belaj ar lain;
c. m em fasilit asi t erj adinya int eraksi ant arsiswa sert a ant ara siswa
dengan guru, lingkungan dan sum ber belaj ar lainnya;
d. m elibat kan
siswa
secara
akt if
dalam
set iap
kegiat an
pem belaj aran; dan
e. m em fasilit asi siswa m elakukan percobaan di laborat orium , st udio
at au lapangan.
B. ELABORASI
Dalam kegiat an elaborasi, guru:
a. m em biasakan siswa m em baca dan m enulis yang beragam m elalui
t ugas- t ugas t ert ent u yang berm akna;
b. m em fasilit asi siswa m elalui pem berian t ugas, diskusi dan lain- lain
unt uk m em unculkan gagasan baru baik secara lisan m aupun
t ert ulis;
c. m em beri kesem pat an unt uk berpikir, m enganalisis, m enyelesaikan
m asalah dan bert indak t anpa rasa t akut ;
d. m em fasilit asi
sisw a
dalam
pem belaj aran
kooperat if
dan
kolaborat if;
e. m em fasilit asi
sisw a
berkom pet isi
secara
sehat
unt uk
m eningkat kan prest asi belaj ar;
f. m em fasilit asi siswa m em buat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan m aupun t ert ulis secara individual m aupun kelom pok;
g. m em fasilit asi siswa unt uk m enyaj ikan hasil kerj a secara individual
m aupun kelom pok.
h. m em fasilit asi siswa m elakukan pam eran, t urnam en, fest ival, sert a
produk yang dihasilkan;
i. m em fasilit asi siswa m elakukan kegiat an yang m enum buhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
C. KONFI RMASI
Dalam kegiat an konfirm asi, guru:
1. m em berikan um pan balik posit if dan penguat an dalam bent uk
lisan, t ulisan, isyarat , m aupun hadiah t erhadap keberhasilan
siswa;
2. m em berikan konfirm asi t erhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
siswa m elalui berbagai sum ber;
3. m em fasilit asi siswa m elakukan refleksi unt uk m em peroleh
pengalam an belaj ar yang t elah dilakukan;
4. m em fasilit asi siswa unt uk m em peroleh pengalam an yang
berm akna dalam m encapai kom pet ensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasum ber dan fasilit at or dalam m enj awab
pert anyaan siswa yang m enghadapi kesulit an, dengan
m enggunakan bahasa yang baku dan benar;
b) m em bant u m enyelesaikan m asalah;
c) m em beri acuan agar siswa dapat m elakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
d) m em beri inform asi unt uk bereksplorasi lebih j auh; dan
e) m em berikan m ot ivasi kepada siswa yang kurang at au belum
berpart isipasi akt if.
8 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
3) Kegiat an Penut up
Dalam kegiat an penut up, guru:
a. bersam a- sam a dengan
sisw a dan/ at au
sendiri
m em buat
rangkum an/ sim pulan pelaj aran;
b. m elakukan penilaian dan/ at au refleksi t erhadap kegiat an yang
sudah dilaksanakan secara konsist en dan t erprogram ;
c. m em berikan um pan balik t erhadap proses dan hasil pem belaj aran;
d. m erencanakan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem belaj aran
rem edi, program pengayaan, layanan konseling dan/ at au
m em berikan t ugas baik t ugas individual m aupun kelom pok sesuai
dengan hasil belaj ar siswa;
e. m enyam paikan
rencana
pem belaj aran
pada
pert em uan
berikut nya.
Jawaban dibukt ikan dengan m elakukan observasi secara acak, hasil
supervisi kepala sekolah/ m adrasah, dan kesesuaian RPP dengan
pelaksanaan proses pem belaj aran.
23.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
adanya
dokum en
KTSP
yang
m encant um kan pem belaj aran m enggunakan pendekat an t em at ik pada
kelas I — I I I .
24.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m encant um kan
pem belaj aran
pelaj aran pada kelas I V — VI .
25.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en perencaaan pem ant auan,
pelaksanaan
pem ant auan,
dan
laporan
pem ant auan
proses
pem belaj aran disert ai cat at an kepala sekolah/ m adrasah dan t anda
t angan guru yang dipant au.
26.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en laporan pelaksanaan supervisi
proses pem belaj aran pada set iap aspeknya, m encakup 4 cara yait u:
pem berian cont oh, diskusi, pelat ihan, dan konsult asi.
27.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en cat at an hasil evaluasi proses
pem belaj aran oleh kepala sekolah/ m adrasah.
28.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en laporan pengawasan proses
pem belaj aran kepada pem angku kepent ingan sepert i: guru yang
bersangkut an, dewan guru, dan pengawas sekolah/ m adrasah.
29.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en t indak lanj ut m eliput i:
a.
pem berian penghargaan t erhadap guru yang t elah m em enuhi
st andar, dan/ at au
b.
pem berian t eguran yang bersifat m endidik t erhadap guru yang
belum m em enuhi st andar, dan/ at au
c.
pem berian kesem pat an para guru unt uk m engikut i
pelat ihan/ penat aran.
adanya
dokum en
KTSP
m enggunakan
pendekat an
Perangkat Akreditasi SD/MI
yang
m at a
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 9
I I I . STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
30.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en krit eria ket unt asan kelom pok m at a
pelaj aran I pt ek yang dit et apkan sekolah/ m adrasah.
31.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en pem anfaat an berbagai fasilit as
sum ber belaj ar yang diikut i set idak- t idaknya oleh 75% siswa.
32.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en: ( 1) RPP m at a pelaj aran I lm u
Penget ahuan Alam ( I PA) dan I lm u Penget ahuan Sosial ( I PS) yang
m em uat kegiat an pem belaj aran yang m enunj ukkan kem am puan
m engenali gej ala alam dan sosial, dan ( 2) kum pulan hasil diskusi
siswa, kum pulan kliping, laporan kegiat an hasil analisis t ent ang
t erj adinya gem pa bum i, banj ir, gej ala sosial, pengangguran, dan lainlain.
33.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idakt idaknya oleh 75% siswa sepert i: m engunj ungi perpust akaan, m engakses
int ernet , sum ber- sum ber belaj ar lapangan ( m isalnya m useum , kebun
raya, cagar budaya, dan lain- lain) .
34.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m encant um kan
pelaksanaan kegiat an pem belaj aran m em baca dan m enulis.
35.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m engait kan m at er i
pem belaj aran dengan kecint aan dan kepedulian t erhadap lingkungan
sosial dan fisik.
36.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idakt idaknya oleh 75% siswa sepert i: pekan bahasa, seni dan budaya, pent as
seni, pam eran lukisan, t eat er, lat ihan t ari, lat ihan m usik, ket eram pilan
m em buat karya seni, dan lain sebagainya.
37.
Sekolah/ Madrasah m em iliki perat uran yang di dalam nya m engat ur
ket erlibat an siswa unt uk m enegakkan at uran t at a t ert ib sekolah/
m adrasah.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en t at a t ert ib sekolah/ m adrasah,
bukt i pelaksanaan sosialisasi t at a t ert ib, cat at an pelanggaran, cat at an
pem berian sanksi, cat at an penyuluhan narkoba dan lain- lain.
10 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
38.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an sat u t ahun t erakhir
yang m elibat kan sisw a secara akt if dalam :
1) diskusi t ent ang keberagam an budaya berbagai bangsa;
2) peringat an hari- hari besar nasional dan int ernasional;
3) peringat an hari- hari besar keagam aan;
4) pent as seni budaya berbagai negara;
5) bulan bahasa ( nasional dan int ernasional) ; dan lain- lain.
39.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an pem biasaan
hidup bersih, sehat , bugar, am an dan m em anfaat kan wakt u luang
sepert i:
1) kegiat an bersih sepert i 5K;
2) lom ba sekolah sehat ;
3) pekan olahraga sekolah;
4) polisi sisw a;
5) pem biasaan cuci t angan;
6) prakt ik gosok gigi yang benar, dan lain- lain
40.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an:
1) pem biasaan m em beri salam ;
2) pem biasaan m em baca doa;
3) pem biasaan beribadah sesuai dengan agam anya;
4) penyelenggaraan berbagai kegiat an lain yang bernuansa keagam aan.
41.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an yang diikut i
set idak- t idaknya oleh 90% siswa sepert i: peringat an hari- hari besar
nasional dan int ernasional, peringat an hari besar keagam aan, pent as
seni budaya berbagai negara, bulan bahasa, dan lain- lain.
42.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m em uat m et ode
cooperat ive learning.
43.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m em uat m et ode
problem solving/ problem based learning.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 11
44.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an yang diikut i
set idak- t idaknya oleh 90%
siswa sepert i:
penugasan lat ihan
ket eram pilan m enulis siswa, hasil port ofolio siswa, bulet in int ernal
karya sisw a, m aj alah dinding yang t erisi dengan rubrik t ulisan t erbaru,
hasil karya siswa yang m em peroleh penghargaan/ puj ian, lat ihan
dram a, daft ar para j uara lom ba pidat o sert a penulisan karya t ulis,
laporan kunj ungan ke indust ri, laporan st udi kunj ungan lapangan
sepert i ke m useum dan lain- lain.
45.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en hasil karya siswa yang
m em peroleh penghargaan sepert i: lom ba ket eram pilan m enyim ak,
berbicara, m em baca, m enulis dan berhit ung.
46.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en hasil UASBN. Asesor agar
m engecek secara cerm at rat a- rat a hasil UASBN.
12 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
I V. STANDAR PENDI DI K DAN TENAGA KEPENDI DI KAN
47.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah dan/ at au sert ifikat yang
dim iliki oleh pendidik.
48.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat dokum en yang m enunj ukkan
kesesuaian ant ara lat ar belakang pendidikan dengan m at a pelaj aran
yang diaj arkan.
49.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat kesesuaian ant ara perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pem belaj aran dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran yang ada di dalam RPP.
Kom pet ensi pedagogik guru m eliput i:
1) m enguasai karakt erist ik siswa dari aspek fisik, m oral, sosial,
kult ural, em osional, dan int elekt ual;
2) m enguasai t eori belaj ar dan prinsip- prinsip pem belaj aran yang
m endidik;
3) m engem bangkan
kurikulum
yang
t erkait
dengan
bidang
pengem bangan yang diaj arkan;
4) m enyelenggarakan pem belaj aran yang m endidik;
5) m em anfaat kan
t eknologi
inform asi
dan
kom unikasi
unt uk
kepent ingan pem belaj aran;
6) m em fasilit asi
pengem bangan
pot ensi
siswa
unt uk
m engakt ualisasikan berbagai pot ensi yang dim iliki;
7) berkom unikasi secara efekt if, em pat ik, dan sant un dengan sisw a;
8) m enyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belaj ar;
9) m em anfaat kan hasil penilaian dan evaluasi unt uk kepent ingan
pem belaj aran;
10) m elakukan
t indakan
reflekt if
unt uk
peningkat an
kualit as
pem belaj aran.
50.
Guru m em iliki kom pet ensi kepribadian, yang m eliput i:
1) bert indak sesuai norm a agam a, hukum , sosial, dan kebudayaan
nasional I ndonesia;
2) m enam pilkan diri sebagai pribadi yang j uj ur, berakhlak m ulia, dan
t eladan bagi siswa dan m asyarakat ;
3) m enam pilkan diri sebagai pribadi yang m ant ap, st abil, dewasa, arif,
dan berw ibawa;
4) m enunj ukkan et os kerj a, t anggung j aw ab yang t inggi, rasa bangga
m enj adi guru, dan rasa percaya diri; dan
5) m enj unj ung t inggi kode et ik profesi guru.
Jawaban dibukt ikan dengan m enunj ukkan bahwa guru t idak t ersangkut
perkara krim inal dan t idak ada pengaduan dari m asyarakat .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 13
51.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en undangan, daft ar hadir, dan
not ulen ( risalah) rapat dewan guru.
52.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en yang m enunj ukkan rat a- rat a
j um lah kehadiran seluruh guru dalam wakt u sat u sem est er, t erm asuk
guru yang m elakukan t ugas kedinasan lainnya.
53.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en Surat Keput usan ( SK) dari
yayasan/ penyelenggara pendidikan at au pem erint ah, sert ifikat pendidik,
dan j adwal m engaj ar.
54.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah Kepala Sekolah/ Madrasah,
dan sert ifikat pendidik.
55.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en surat ket erangan pengalam an
m engaj ar.
56.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya kom pet ensi kepribadian yang
m eliput i:
1) berakhlak m ulia, m engem bangkan budaya dan t radisi akhlak m ulia
dan
m enj adi
t eladan
akhlak
m ulia
bagi
kom unit as
di
sekolah/ m adrasah;
2) m em iliki int egrit as kepribadian sebagai pem im pin;
3) m em iliki keinginan yang kuat dalam pengem bangan diri sebagai
kepala sekolah/ m adrasah;
4) bersikap t erbuka dalam m elaksanakan t ugas pokok dan fungsi;
5) m engendalikan diri dalam m enghadapi m asalah dalam pekerj aan
sebagai kepala sekolah/ m adrasah;
6) m em iliki bakat dan m inat j abat an sebagai pem im pin pendidikan.
57.
Kom pet ensi m anaj erial yang m eliput i:
1) m enyusun perencanaan sekolah/ m adrasah unt uk berbagai t ingkat
perencanaan;
2) m engem bangkan organisasi sekolah/ m adrasah sesuai dengan
kebut uhan;
3) m em pim pin sekolah/ m adarasah dalam rangka pendayagunaan
sum ber daya sekolah/ m adrasah secara opt im al;
4) m engelola perubahan dan pengem bangan sekolah/ m adrasah
m enuj u organisasi pem belaj aran yang efekt if;
5) m encipt akan budaya dan iklim sekolah/ m adrasah yang kondusif dan
inovat if bagi pem belaj aran sisw a;
6) m engelola guru dan st af dalam rangka pendayagunaan sum ber
daya m anusia secara opt im al;
14 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
m engelola sarana dan prasarana sekolah/ m adrasah dalam rangka
pendayagunaan secara opt im al;
m engelola hubungan sekolah/ m adrasah dan m asyarakat dalam
rangka pencarian dukungan ide, sum ber belaj ar dan pem biayaan
sekolah/ m adrasah;
m engelola siswa dalam rangka penerim aan siswa baru dan
penem pat an sert a pengem bangan kapasit as siswa;
m engelola pengem bangan kurikulum dan kegiat an pem belaj aran
sesuai dengan arah dan t uj uan pendidikan nasional;
m engelola keuangan sekolah/ m adrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akunt abel, t ransparan, dan efisien;
m engelola ket at ausahaan sekolah/ m adrasah dalam m endukung
pencapaian t uj uan sekolah/ m adrasah;
m engelola unit layanan khusus sekolah m adrasah dalam
m endukung kegit an pem belaj aran dan kegiat an sisw a di
sekolah/ m adrasah;
Mengelola sist em inform asi sekolah/ m adrasah dalam m endukung
penyusunan program dan pengam bilan keput usan;
Mem anfaat kan kem aj uan t eknologi inform asi bagi peningkat an
pem belaj aran dan m anaj em en sekolah/ m adrasah;
Melakukan m onit oring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan
program kegiat an sekolah/ m adrasah dengan prosedur yang t epat ,
sert a m erencanakan t indak lanj ut nya.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en dat a lulusan sekolah/ m adrasah
yang dit erim a di SMP/ MTs t erakredit asi pada t iga t ahun t erakhir.
58.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya kom pet ensi kewirausahaan yang
m eliput i:
1) kem am puan m enggalang dana dan sum ber daya lainnya yang ada di
m asyarakat di luar orang t ua wali m urid sepert i koperasi sekolah,
kant in sekolah, penggalangan dana dari dunia indust ri dan lain- lain;
2) kem am puan m encipt akan inovasi yang berguna bagi pengem bangan
sekolah/ m adrsah;
3) bekerj a keras unt uk m encapai keberhasilan sekolah/ m adrasah
sebagai organisasi pem belaj ar yang efekt if;
4) m em iliki m ot ivasi yang kuat unt uk sukses dalam m elaksanakan t ugas
pokok dan fungsinya sebagai pem im pin sekolah/ m adrasah;
5) pant ang m enyerah dan selalu m encari solusi t erbaik dalam
m enghadapi kendala yang dihadapi sekolah/ m adarasah;
6) m em iliki
naluri
kewirausahaan
dalam
m engelola
kegiat an
produksi/ j asa sekolah/ m adrasah sebagai sum ber belaj ar siswa.
59.
Jawaban dibukt ikan ant ara lain dengan dim ilikinya dokum en surat
perj anj ian kerj a sam a dengan pihak lain unt uk kepent ingan
sekolah/ m adrasah, piagam at au dokum en lainnya yang relevan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 15
60.
Kom pet ensi supervisi:
1) m erencanakan
program
supervisi
akadem ik
dalam
rangka
peningkat an profesionalism e guru;
2) m elaksanakan
supervisi
akadem ik
t erhadap
guru
dengan
m enggunakan pendekat an dan t eknik supervisi yang t epat ;
3) m enindaklanj ut i hasil supervisi akadem ik t erhadap guru dalam
rangka peningkat an profesionalism e guru.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya j adwal dan bukt i pelaksanaan
kegiat an supervisi dan m onit oring.
61.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah t enaga adm inist rasi dari
lem baga pendidikan m enengah at au yang sederaj at .
62.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en yang m enunj ukkan
kesesuaian ant ara j enis pekerj aaan dengan ij azah yang bersangkut an,
m isalnya: SMEA Program Keahlian Adm inist rasi Perkant oran.
63.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah t enaga perpust akaan dari
lem baga pendidikan m enengah at au yang sederaj at .
64.
Jawaban dibukt ikan
pust akawan.
65.
Jawaban dibukt ikan adanya dokum en surat keput usan kepala
sekolah/ surat t ugas unt uk lim a j enis t enaga layanan khusus, m eliput i:
1) penj aga sekolah/ m adrasah;
2) t ukang kebun;
3) t enaga kebersihan;
4) pengem udi; dan
5) pesuruh.
16 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
dengan
dokum en
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
surat
penugasan
sebagai
V.
66.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Ket ent uan luas m inim um lahan sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
a. Unt uk sekolah dasar/ m adrasah yang m em iliki 15 sam pai dengan 28
siswa per rom bongan belaj ar m em enuhi ket ent uan rasio m inim um
luas lahan t erhadap siswa sepert i t ercant um pada t abel berikut .
Tabel 1. Rasio Minim um Luas Lahan t erhadap Siswa
No.
Banyak
rom bongan
belaj ar
1
2
3
4
6
7- 12
13- 18
19- 24
Rasio Minim um Lahan t erhadap Siswa
( m 2 / sisw a)
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
lant ai
lant ai
lant ai
12,7
7,0
4,9
11,1
6,0
4,2
10,6
5,6
4,1
10,3
5,5
4,1
b. Unt uk sekolah dasar/ m adrasah yang m em iliki kurang dari 15 siswa
per rom bongan belaj ar, lahan m em enuhi ket ent uan luas m inim um
sepert i t ercant um pada t abel 2 berikut .
Tabel 2. Luas Minim um Lahan unt uk SD/ MI yang Mem iliki Kurang dari 15
Siswa per Rom bongan Belaj ar
Luas Minim um Lahan ( m 2 )
Banyak
No. rom bongan
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
belaj ar
lant ai
lant ai
lant ai
1
6
1340
770
710
2
7- 12
2240
1220
850
3
13- 18
3170
1690
1160
4
19- 24
4070
2190
1460
Apabila sekolah/ m adrasah m enyewa, t erdapat surat perj anj ian sewa
unt uk hak m enggunakan m inim al selam a 5 ( lim a) t ahun.
67.
Jawaban dibukt ikan dengan cara m engam at i lingkungan di sekit ar
sekolah/ m adrasah dengan m elihat t ingkat kesehat an, keselam at an,
kem udahan akses dan ket ersediaan sarana penyelam at an dalam
keadaan darurat .
68.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i lingkungan dengan m elihat
t ingkat st rat egisit as, t ingkat kenyam anan, t ingkat keam anan, dan
t ingkat kesehat an.
69.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya ket erangan t ent ang perunt ukan
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 17
pada izin m endirikan bangunan.
70.
Ket ent uan luas m inim um lant ai sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
1) Unt uk SD/ MI yang m em iliki 15 sam pai dengan 28 siswa per
rom bongan belaj ar, bangunan m em enuhi ket ent uan rasio
m inim um luas lant ai t erhadap siswa sepert i t ercant um pada t abel
berikut .
Tabel 3. Rasio Minim um Luas lant ai t erhadap Siswa
No.
Banyak
rom bong
an
belaj ar
1
2
3
4
6
7- 12
13- 18
19- 24
Rasio Minim um Luas lant ai Bangunan t erhadap
Siswa
2
( m / sisw a )
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
lant ai
lant ai
lant ai
3,8
4,2
4,4
3,3
3,6
3,6
3,2
3,4
3,4
3,1
3,3
3,3
2) Unt uk SD/ MI yang m em iliki kurang dari 15 siswa per rom bongan
belaj ar, lant ai bangunan m em enuhi ket ent uan luas m inim um
sepert i t ercant um pada Tabel 2 berikut .
Tabel 4. Luas Minim um Lant ai Bangunan unt uk SD/ MI yang Mem iliki
Kurang dari 15 Siswa per Rom bongan Belaj ar
No.
1
2
3
Banyak
rom bong
an
belaj ar
6
7- 12
13- 18
Luas Minim um Lant ai Bangunan ( m 2 )
Bangunan 1
lant ai
400
670
950
Bangunan 2
lant ai
460
730
1010
Bangunan 3
lant ai
490
760
1040
71.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i kondisi bangunan sekolah/
m adrasah dan prasarana yang ada.
72.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya em pat ( 4) j enis sanit asi sebagai
persyarat an kesehat an sekolah/ m adrasah m eliput i:
1) m em iliki sanit asi di dalam dan di luar bangunan unt uk m em enuhi
kebut uhan air bersih;
2) m em iliki saluran air kot or dan/ at au air lim bah;
3) m em iliki t em pat sam pah dengan j um lah yang cukup; dan
4) m em iliki saluran air huj an.
18 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
73.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i kecukupan pencahayaan.
Pencahayaan yang m em adai art inya cahaya dalam ruangan cukup
t erang unt uk m em baca dan m enulis.
Vent ilasi udara yang m em adai art inya ruangan t idak lem bab.
74.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya inst alasi list rik dengan daya
m inim um 900 Wat t .
75.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en izin m endirikan bangunan dan izin
penggunaan bangunan sesuai dengan perunt ukannya.
76.
Ket ent uan pem eliharaan sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
1)
Pem eliharan ringan.
Dilakukan m inim um sekali dalam lim a t ahun, m eliput i: pengecat an
ulang, perbaikan j endela dan pint u, lant ai, penut up at ap, plafon,
inst alasi air dan list rik.
2)
Pem eliharan berat .
Dilakukan m inim um sat u kali dalam 20 t ahun, m eliput i:
penggant ian kerangka at ap, kerangka plafon, dan kusen.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat alokasi biaya pem eliharaan 5 t ahun
t erakhir.
77.
Prasarana sekolah/ m adrasah yait u seluruh
sebagaim ana t ercant um pada Tabel berikut ini.
ruang
dan
t em pat
Tabel 5. Prasarana Sekolah/ Madrasah
No.
Jenis
No.
Jenis
1
Ruang kelas
7
Ruang UKS
2
Ruang perpust akaan
8
Jam ban
3
Laborat orium I PA* )
9
Gudang
4
Ruang pim pinan
10
Ruang sirkulasi
5
Ruang guru
11
6
Tem pat beribadah
Tem pat
berm ain/ berolahraga
* ) Laborat orium I PA di SD t idak harus m em punyai ruangan khusus.
Laborat orium yang dim aksud dapat berupa seperangkat alat prakt ik I PA
yang dapat disim pan di alm ari, dan digunakan unt uk prakt ik pem belaj aran
I PA.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 19
78.
Ruang Kelas.
1) Fungsi ruang kelas adalah t em pat kegiat an pem belaj aran t eori,
prakt ik yang t idak m em erlukan peralat an khusus, at au prakt ik
dengan alat khusus yang m udah dihadirkan.
2) Jum lah m inim um ruang kelas sm a dengan banyak rom bongan
belaj ar.
3) Kapasit as m aksim um ruang kelas adalah 28 siswa .
4) Rasio m inim um luas ruang kelas adalah 2m 2 / siswa . Unt uk
rom bongan belaj ar dengan siswa
kurang dari 15 orang, luas
m inim um ruang kelas adalah 30 m 2 . Lebar m inim um ruang kelas
adalah 5 m .
5) Ruang kelas m em iliki j endela yang m em ungkinkan pencahayaan yang
m em adai unt uk m em baca buku dan unt uk m em berikan pandangan ke
luar ruangan.
6) Ruang kelas m em iliki pint u yang m em adai agar siswa dan guru
dapat segera keluar ruangan j ika t erj adi bahaya, dan dapat dikunci
dengan baik saat t idak digunakan.
7) Ruang kelas dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel 6
berikut ini.
Tabel 6. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Kelas
No.
1
20 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi sisw a
1 buah/ siswa
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Ukuran sesuai
dengan kelom pok usia siswa dan
m endukung pem bent ukan post ur
t ubuh yang baik, m inim um dibedakan
dim ensinya unt uk kelas 1- 3 dan kelas
4- 6. Desain dudukan dan sandaran
m em buat siswa nyam an belaj ar.
1.2 Mej a siswa
1 buah/ siswa
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Ukuran sesuai
dengan kelom pok usia siswa dan
m endukung pem bent ukan post ur
t ubuh yang baik, m inim um dibedakan
dim ensinya unt uk kelas 1- 3 dan kelas
4- 6. Desain m em ungkinkan kaki siswa
m asuk dengan leluasa ke bawah m ej a.
1.3 Kursi guru
1 buah/ guru
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan. Ukuran m em adai unt uk
duduk dengan nyam an.
1.4 Mej a guru
1 buah/ guru
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan. Ukuran m em adai unt uk
bekerj a dengan nyam an
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
No.
Jenis
Rasio
Deskripsi
1.5 Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk m enyim pan
perlengkapan yang diperlukan kelas.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.6 Rak hasil
karya sisw a
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk m elet akkan
hasil karya seluruh siswa yang ada di
kelas. Dapat berupa rak t erbuka at au
lem ari.
1.7 Papan
paj ang
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m inim um 60cm x 120cm .
2
Peralat an Pendidikan
2.1 Alat peraga
3
Media Pendidikan
3.1 Papan t ulis
4
[ lihat daft ar sarana laborat orium I PA]
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m inim um 90cm x 200cm .
Dit em pat kan pada posisi yang
m em ungkinkan seluruh siswa
m elihat nya dengan j elas.
Perlengkapan Lain
4.1 Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
4.2 Tem pat cuci
t angan
1 buah/ ruang
4.3 Jam dinding
1 buah/ ruang
4.4 Kot ak kont ak 1 buah/ ruang
79.
Ruang perpust akaan.
1) Ruang perpust akaan berfungsi sebagai t em pat kegiat an siswa dan
guru m em peroleh inform asi dari berbagai j enis bahan pust aka dengan
m em baca, m engam at i, m endengar, dan sekaligus t em pat pet ugas
pengelola perpust akaan.
2) Luas m inim um ruang perpust akaan sam a dengan luas sat u ruang
kelas. Lebar m inim um ruang perpust akaan adalah 5 m .
3) Ruang perpust akaan dilengkapi j endela unt uk m em beri pencahayaan
yang m em adai unt uk m em baca buku.
4) Ruang perpust akaan t erlet ak di bagian sekolah/ m adrasah yang
m udah dicapai.
5) Ruang perpust akaan dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 7 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 21
Tabel 7. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Perpust akaan
No.
1
22 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
Buku
1.1
Buku t eks
pelaj aran
1 eksem plar/ m at a
pelaj aran/ siswa,
dit am bah 2
eksem plar/ m at a
pelaj aran/ sekolah
1.2
Buku
panduan
pendidik
1 eksem plar/ m at a
pelaj aran/ guru
m at a pelaj aran
bersangkut an,
dit am bah 1
eksem plar/ m at a
pelaj aran/ sekolah
1.3
Buku
pengayaan
840 j udul/ sekolah Terdiri at as60% non- fiksi dan
40% fiksi.
Banyak eksem plar/ sekolah
m inim um : 1000 unt uk 6
rom bongan belaj ar, 1500 unt uk
7- 12 rom bongan belaj ar, 2000
unt uk 13- 24 rom bongan belaj ar.
1.4
Buku
referensi
10 j udul/ sekolah
Sekurang- kurangnya m eliput i
Kam us Besar Bahasa I ndonesia,
kam us Bahasa I nggris,
ensiklopedi, buku st at ist ik
daerah, buku t elepon, kit ab
undang- undang dan perat uran,
dan kit ab suci.
1.5
Sum ber
belaj ar lain
10 j udul/ sekolah
Sekurang- kurangnya m eliput i
m aj alah, surat kabar, globe, pet a
gam bar pahlawan nasional, CD
pem belaj aran, dan alat peraga
m at em at ika.
2
Perabot
2.1
Rak buku
1 set / sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi dengan baik.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi buku
dengan m udah.
2.2
Rak m aj alah
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi m aj alah dengan baik.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi m aj alah
dengan m udah.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
Term asuk dalam daft ar buku
t eks pelaj aran yang dit et apkan
oleh Mendiknas dan daft ar buku
t eks m uat an lokal yang
dit et apkan oleh Gubernur at au
Bupat i/ Walikot a.
No.
Jenis
Rasio
Deskripsi
2.3
Rak surat
kabar
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi surat kabar.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi surat kabar
dengan m udah.
2.4
Mej a baca
10 buah/ sekolah
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Desain
m em ungkinkan kaki siswa m asuk
dengan leluasa ke bawah m ej a.
2.5
Kursi baca
10 buah/ sekolah
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Desain
dudukan dan sandaran m em buat
siswa nyam an belaj ar.
2.6
Kursi kerj a
1 buah/ pet ugas
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
yang m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
2.7
Mej a
1 buah/ pet ugas
kerj a/ sirkulasi
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
yang m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
2.8
Lem ari
kat alog
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an. Cukup
unt uk m enyim pan kart u- kart u
kat alog. Lem ari kat alog dapat
digant i dengan m ej a unt uk
m enem pat kan kat alog.
2.9
Lem ari
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enam pung
seluruh peralat an unt uk
pengelolaan perpust akaan.
Dapat dikunci.
2.10 Papan
1 buah/ sekolah
pengum um an
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m inim um 1 m 2 .
2.11 Mej a
m ult im edia
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enam pung
seluruh peralat an m ult im edia.
1 buah/ sekolah
3
Media Pendidikan
3.1
Peralat an
m ult im edia
4
Perlengkapan Lain
4.1
Buku
invent aris
1 buah/ sekolah
4.2
Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
1 set / sekolah
Sekurang- kurangnya t erdiri
at as1 set kom put er ( CPU,
m onit or m inim um 15 inci,
print er) , TV, radio, dan pem ut ar
VCD/ DVD.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 23
No.
Jenis
Rasio
4.3
Kot ak kont ak
1 buah/ ruang
4.4
Jam dinding
1 buah/ ruang
Deskripsi
80.
Buku t eks pelaj aran yang dit et apkan dengan Perm endiknas dapat
berupa:
1) buku sekolah elekt ronik ( BSE) ; dan
2) buku cet ak.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat label penet apan at au logo BSE dan
m elihat perbandingan ant ara j um lah siswa dengan j um lah buku per
m at a pelaj aran yang t ersedia.
81.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat kondisi buku yang t elah dit et apkan
dengan Perm endiknas t idak hanya dilet akkan di rak buku, t et api
benar- benar dim anfaat kan baik oleh guru m aupun siswa.
82.
Ruang laborat orium I lm u Penget ahuan Alam ( I PA) .
1) Laborat orium I PA dapat m em anfaat kan ruang kelas.
2) Sarana laborat orium I PA berfungsi sebagai alat bant u m endukung
kegiat an dalam bent uk percobaan.
3) Set iap SD/ MI dilengkapi sarana laborat orium I PA sebagaim ana
t ercant um pada Tabel 8 berikut .
Tabel 8. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Laborat orium I PA
No.
24 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
1
Perabot
1.1
Lem ari
2
Peralat an Pendidikan
2.1
Model kerangka
m anusia
1 buah/ sekolah Tinggi m inim um 125 cm .
Mudah dibawa.
2.2
Model t ubuh
m anusia
2.3
Globe
1 buah/ sekolah Tinggi m inim um 125 cm .
Dapat diam at i dengan m udah
oleh seluruh siswa.
Dapat t dibongkar pasang.
Mudah dibawa.
1 buah/ sekolah Diam et er m inim um 40 cm .
Mem iliki penyangga dan dapat
diput ar.
Dapat m em anfaat kan globe
yang t erdapat di ruang
perpust akaan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enyim pan
seluruh alat peraga. Tert ut up
dan dapat dikunci. Dapat
m em anfaat kan lem ari yang
t erdapat di ruang kelas.
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
No.
2.6
Rasio
Deskripsi
1
buah/
sekolah
Dapat
m
endem
onst rasikan
Model t at a surya
t erj adinya fenom ena gerhana.
Kaca pem besar 6 buah/ sekolah
6 buah/ sekolah
Cerm in dat ar
2.7
Cerm in cekung
2.8
2.9
Cerm in cem bung 6 buah/ sekolah
6 buah/ sekolah
Lensa dat ar
2.10
Lensa cekung
6 buah/ sekolah
2.11
Lensa cem bung
6 buah/ sekolah
2.12
Magnet bat ang
2.13
Post er I PA,
t erdiri at as:
a) m et am orfosis,
b) hewan
langka,
c) hew an
dilindungi,
d) t anam an khas
I ndonesia,
e) cont oh
ekosist em ,
f) sist em - sist em
pernapasan
hewan
6 buah/ sekolah Dapat m endem onst rasikan gaya
m agnet .
1 set / sekolah Jelas t erbaca dan berwarna,
ukuran m inim um A1.
2.4
2.5
83.
Jenis
6 buah/ sekolah
Ruang Pim pinan.
1) Ruang pim pinan berfungsi sebagai t em pat m elakukan kegiat an
pengelolaan sekolah/ m adrasah, pert em uan dengan sej um lah kecil
guru, orang t ua m urid, unsur kom it e sekolah/ m aj elis m adrasah,
pet ugas dinas pendidikan, at au t am u lainnya.
2) Luas m inim um ruang pim pinan adalah 12m 2 dan lebar m inim um
adalah 3m .
3) Ruang
pim pinan
m udah
diakses
oleh
guru
dan
t am u
sekolah/ m adrasah, dapat dikunci dengan baik.
4) Ruang pim pinan dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 11 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 25
Tabel 11. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Pim pinan
No.
1
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi pim pinan 1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk duduk
dengan nyam an.
1.2 Mej a pim pinan
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
1 buah/ ruang
1.3 Kursi dan m ej a 1 set / ruang
t am u
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk 5 orang duduk
dengan nyam an.
1.4 Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
pim pinan sekolah/ m adrasah.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.5 Papan st at ist ik
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
2
Perlengkapan lain
2.1 Sim bol
kenegaraan
1 set / ruang
2.2 Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
Terdiri at as Bendera Merah
Put ih, Garuda Pancasila,
Gam bar Presiden RI , dan
Gam bar Wakil Presiden RI .
2.3 Mesin
1 set / sekolah
ket ik/ kom put er
84.
26 |
2.4 Filing cabinet
1 buah/ sekolah
2.5 Brankas
1 buah/ sekolah
2.6 Jam dinding
1 buah/ ruang
Ruang Guru.
1) Ruang guru berfungsi sebagai t em pat guru bekerj a dan ist irahat sert a
m enerim a t am u, baik siswa m aupun t am u lainnya.
2) Rasio m inim um luas guru adalah 4m 2 / guru dan luas m inim um adalah
32m 2 .
3) Ruang guru m udah dicapai dari halam an sekolah/ m adrasah at aupun
dari luar lingkungan sekolah/ m adrasah, sert a dekat dengan ruang
pim pinan.
4) Ruang guru dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel 12
berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
Tabel 12. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Guru
No.
1
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi kerj a
1 buah/ guru
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
duduk dengan nyam an.
1.2 Mej a kerj a
1 buah/ guru
Kuat , st abil, dan am an.
Model m ej a set engah biro.
Ukuran m em adai unt uk
m enulis, m em baca,
m em eriksa pekerj aan, dan
m em berikan konsult asi.
1.3 Lem ari
1 buah/ guru
at au 1 buah
yang
digunakan
bersam a oleh
sem ua guru
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
guru unt uk persiapan dan
pelaksanaan pem belaj aran.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.4 Papan st at ist ik
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
1.5 Papan
pengum um an
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
2
Perlengkapan Lain
2.1 Tem pat sam pah 1 buah/ ruang
1 buah/ ruang
2.2 Tem pat cuci
t angan
1 buah/ ruang
2.3 Jam dinding
2.4 Penanda w akt u
85.
1 buah/ sekolah
Tem pat beribadah.
1) Tem pat beribadah berfungsi sebagai t em pat warga
sekolah/ m adrasah m elakukan ibadah yang diwaj ibkan oleh agam a
m asing- m asing pada wakt u sekolah.
2) Banyak t em pat beribadah sesuai dengan kebut uhan t iap SD/ MI ,
dengan luas m inim um adalah 12 m 2 .
3) Tem pat beribadah dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 13 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 27
Tabel 13. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tem pat I badah
No.
1
Jenis
Rasio
Perabot
1.1 Lem ari/ rak
2
Deskripsi
1 buah/ t em pat Kuat , st abil, dan am an.
ibadah
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
ibadah.
Perlengkapan Lain
Disesuaikan dengan
kebut uhan
2.1 Perlengkapan
ibadah
1 buah/ t em pat
ibadah
2.2 Jam dinding
86.
Ruang UKS/ M.
1) Ruang UKS/ M berfungsi sebagai t em pat unt uk penanganan dini siswa
yang m engalam i gangguan kesehat an di sekolah/ m adrasah.
2) Ruang UKS/ M dapat dim anfaat kan sebagai ruang konseling.
3) Luas m inim um 12 m 2 , dan
4) Ruang UKS/ M dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel
14 berikut .
Tabel 14. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang UKS/ M
No.
28 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
1
Perabot
1.1
Tem pat t idur
1 set / ruang
Kuat , st abil, dan am an.
1.2
Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat dikunci.
1.3
Mej a
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
1.4
Kursi
2 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
2
Perlengkapan Lain
2.1
Cat at an
1 set / ruang
kesehat an siswa
2.2
Perlengkapan
P3K
1 set / ruang
2.3
Tandu
1 buah/ ruang
2.4
Selim ut
1 buah/ ruang
2.5
Tensim et er
1 buah/ ruang
2.6
Term om et er
badan
1 buah/ ruang
2.7
Tim bangan
badan
1 buah/ ruang
2.8
Pengukur t inggi
badan
1 buah/ ruang
Perangkat Akreditasi SD/MI
1.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya delapan m uat an KTSP yang m eliput i:
1) m at a Pelaj aran;
2) m uat an lokal;
3) kegiat an pengem bangan diri;
4) pengat uran beban belaj ar;
5) ket unt asan belaj ar;
6) kenaikan kelas dan kelulusan;
7) pendidikan kecakapan hidup; dan
8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
2.
Ket erlibat an pengem bangan kurikulum dibukt ikan dengan berit a acara
rapat dan t anda t angan dari berbagai pihak yang t erlibat . Bagi sekolah/
m adrasah yang belum m em iliki kom it e sekolah/ m adrasah, dapat
digant ikan oleh yayasan at au lem baga penyelenggara pendidikan at au
sej enisnya. Cont oh t okoh pendidikan di daerah ant ara lain: t okoh agam a,
penyelenggara pendidikan, dosen, ket ua PGRI , pengawas, kepala
sekolah, guru senior ( t elah berpengalam an) .
3.
Pengem bangan kurikulum dilaksanakan dengan m enggunakan prinsip:
1) berpusat pada pot ensi, perkem bangan, kebut uhan, dan kepent ingan
siswa dan lingkungannya;
2) beragam dan t erpadu;
3) t anggap t erhadap perkem bangan ilm u penget ahuan, t eknologi, dan
seni;
4) relevan dengan kebut uhan kehidupan;
5) m enyeluruh dan berkesinam bungan;
6) belaj ar sepanj ang hayat ; dan
7) seim bang ant ara kepent ingan nasional dan daerah.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek referensi yang t erdapat dalam
dokum en t ert ulis pengem bangan kurikulum .
4.
Mekanism e penyusunan KTSP dilakukan dengan cara:
1) m elibat kan t im penyusun ( guru, konselor, kepala sekolah/ m adrasah,
kom it e sekolah/ m adrasah) ;
2) dilakukan m elalui workshop;
3) kegiat an reviu dan revisi;
4) m enghadirkan narasum ber;
5) finalisasi KTSP;
6) pem ant apan dan penilaian; dan
7) pendokum ent asian hasil penyusunan kurikulum .
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an di at as dan berit a acara
yang m enyert ainya.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 1
5.
Tuj uh prinsip pelaksanaan kurikulum .
1) Siswa harus m endapat kan layanan pendidikan yang berm ut u, sert a
m em peroleh kesem pat an unt uk m engekspresikan dirinya secara
bebas, dinam is, dan m enyenangkan.
2) Menegakkan 5 pilar belaj ar:
( a) belaj ar unt uk berim an dan bert akw a kepada Tuhan Yang Maha
Esa,
( b) belaj ar unt uk m em aham i dan m enghayat i,
( c) belaj ar unt uk m am pu m elaksanakan dan berbuat secara efekt if,
( d) belaj ar unt uk hidup bersam a dan berguna bagi orang lain, dan
( e) belaj ar unt uk m em bangun dan m enem ukan j at i diri, m elalui
proses pem belaj aran yang akt if, kreat if, efekt if, dan
m enyenangkan.
3) Siswa m endapat kan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan,
dan, percepat an.
4) Suasana hubungan siswa dan guru yang saling m enerim a dan
m enghargai, akrab, t erbuka, dan hangat .
5) Menggunakan pendekat an m ult ist rat egi dan m ult im edia, sum ber
belaj ar dan t eknologi yang m em adai, dan m em anfaat kan lingkungan
sekit ar sebagai sum ber belaj ar.
6) Mendayagunakan kondisi alam , sosial dan budaya, sert a kekayaan
daerah.
7) Diselenggarakan dalam keseim bangan, ket erkait an, dan
kesinam bungan yang cocok dan m em adai ant ar kelas dan j enis sert a
j enj ang pendidikan.
Jawaban dibukt ikan dengan m elakukan observasi dan wawancara secara
acak pada warga sekolah/ m adrasah, sert a m elihat ket ersediaan:
1) dokum en pelaksanaan pengem bangan diri unt uk layanan pendidikan
yang berm ut u, sert a m em peroleh kesem pat an unt uk
m engekspresikan dirinya secara bebas, dinam is, dan m enyenangkan;
2) dokum en yang m em uat kegiat an ke- 5 pilar pem belaj aran, cont oh:
Pengaj ian/ Siram an rohani, PMR, pram uka, dll.;
3) dokum en program perbaikan dan pengayaan unt uk perbaikan
layanan pem belaj aran;
4) dokum en t am bahan j am pem belaj aran unt uk prinsip pengayaan
layanan pem belaj aran;
5) dokum en pem belaj aran di alam unt uk prinsip m endayagunakan
kondisi alam ;
6) dokum en kegiat an sosial dan budaya unt uk prinsip m endayagunakan
kondisi sosial budaya;
7) dokum en KTSP yang m em uat kom ponen kom pet ensi m at a pelaj aran,
m uat an lokal dan pengem bangan diri.
2
|
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
6.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya m at a pelaj aran m uat an lokal, dan
bukt i t ert ulis ket erlibat an pihak- pihak yang m enyusunnya.
Dalam hal m at a pelaj aran m uat an lokal bersifat waj ib dan
dikem bangkan oleh dinas yang bersangkut an, m aka dianggap
m em enuhi syarat .
Cont oh inst ansi t erkait di daerah ant ara lain: dewan pendidikan
kabupat en/ kot a, PGRI , dll.
Unsur kepala sekolah dan guru harus ada dalam j aw aban A dan B.
7.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en program pengem bangan
diri dalam bent uk kegiat an konseling yang m eliput i bidang/ j enis
konseling belaj ar, pribadi, sosial, dan karir.
8.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an program
pengem bangan diri dalam bent uk kegiat an ekst rakurikuler sepert i
kepram ukaan, olah raga, kesenian, kepem im pinan, Unit Kesehat an
Sekolah ( UKS) , dan lain- lain.
9.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya kesesuaian ant ara st andar
kom pet ensi ( SK) , kom pet ensi dasar ( KD) dan indikat or- indikat or dalam
silabus.
10.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an pem belaj aran
yang m em enuhi em pat unsur, sesuai dengan ket ent uan:
1) alokasi wakt u sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 35 m enit ;
2) j um lah j am pem belaj aran per m inggu unt uk kelas I —I I I ; 29—32
j am ;
3) j um lah j am pem belaj aran per m inggu unt uk kelas I V—VI 34 j am ;
dan
4) j um lah m inggu efekt if per t ahun adalah 34—38 m inggu.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 3
11.
Penugasan t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur
40% dari alokasi w akt u t iap m at a pelaj aran.
m aksim al
Penugasan t erst rukt ur adalah kegiat an pem belaj aran yang berupa
pendalam an m at eri pem belaj aran oleh siswa yang dirancang oleh guru
unt uk m encapai st andar kom pet ensi. Wakt u penyelesaian penugasan
t erst rukt ur dit ent ukan oleh guru.
Misalnya: Pem berian t ugas dari guru kepada siswa unt uk m engerj akan
Lem bar Kerj a Siswa ( LKS) , m engerj akan soal- soal buat an guru, dan
sebagainya yang harus dit andat angi orang t ua dan dikum pulkan pada
pert em uan berikut nya.
Kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur adalah kegiat an pem belaj aran yang
berupa pendalam an m at eri pem belaj aran oleh siswa yang dirancang oleh
guru unt uk m encapai st andar kom pet ensi. Wakt u penyelesaiannya diat ur
sendiri oleh siswa.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en pem berian t ugas m andiri t idak
t erst rukt ur. Misalnya: Pem berian t ugas dari guru kepada siswa unt uk
m em baca dan m engerj akan t opik t ert ent u dari berbagai sum ber
belaj ar yang bisa dipilih secara bebas dan dikum pulkan sesuai dengan
kem am puan/ kecepat an siswa.
12.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en KTSP yang m engacu kepada ( 1)
St andar I si, ( 2) St andar Kom pet ensi Lulusan, ( 3) berpedom an pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, sert a ( 4)
m em perhat ikan pert im bangan kom it e sekolah/ m adrasah.
Unsur St andar I si dan St andar Kom pet ensi Lulusan harus ada unt uk
pilihan B dan C.
13.
Tuj uh langkah pengem bangan silabus m eliput i:
1) m engkaj i st andar kom pet ensi dan kom pet ensi dasar;
2) m engident ifikasi m at eri pokok pem belaj aran;
3) m engem bangkan kegiat an pem belaj aran;
4) m erum uskan indikat or pencapaian kom pet ensi;
5) m enent ukan j enis penilaian;
6) m enent ukan alokasi wakt u; dan
7) m enent ukan sum ber belaj ar.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek j um lah dokum en pengem bangan
silabus t iap- t iap kelasnya.
14.
4 |
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en berit a acara pengem bangan
KTSP dan silabus set iap m at a pelaj aran yang diaj arkan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
15.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en silabus set iap m at a pelaj aran
yang disusun oleh guru.
16.
Jawaban dibuktikan dengan dokum en rapat dewan guru yang m em bahas
penetapan KKM tiap-tiap m ata pelajaran dan hasil KKM yang ditetapkan.
17.
Karakteristik siswa antara lain dim aknai dengan tingkat perkem bangan siswa
baik psikologis, sosial, m aupun latar belakang lingkungannya.
Karakteristik m ata pelajaran dim aknai dengan tingkat kesulitan SK/ KD tiaptiap m ata pelajaran.
Kondisi sekolah/ m adrasah dim aknai dengan kelengkapan sarana dan
prasarana serta m utu guru.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en proses penent uan KKM t iap m at a
pelaj aran.
18.
Minim al ada 4 j adwal kegiat an pada kalender akadem ik ant ara lain:
1) awal t ahun pelaj aran;
2) m inggu efekt if belaj ar;
3) wakt u pem belaj aran efekt if; dan
4) hari libur.
Kalender akadem ik sekolah/ m adrasah disusun berdasarkan st andar isi
dengan m em perhat ikan ket ent uan dari pem erint ah/ pem erint ah daerah.
Kat a ” rinci” yang dim aksud adalah penj elasan t ent ang kapan wakt u
ulangan, kegiat an ekst rakurikuler sisw a, pem bagian rapor, rapat dengan
kom it e sekolah, dan sej enisnya.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m engecek
kalender
pendidikan
sekolah/ m adrasah.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 5
I I . STANDAR PROSES
19.
RPP yang dikem bangkan guru m em uat :
1) ident it as m at a pelaj aran;
2) st andar kom pet ensi ( SK) ;
3) kom pet ensi dasar ( KD) dari silabus yang akan dicapai;
4) indikat or pencapaian kom pet ensi;
5) t uj uan pem belaj aran;
6) m at eri aj ar;
7) alokasi wakt u yang diperlukan;
8) m et ode pem belaj aran;
9) kegiat an pem belaj aran;
10) penilaian hasil belaj ar; dan
11) sum ber belaj ar.
Jawaban dibukt ikan dengan RPP buat an guru yang dij abarkan dari
silabus.
20.
Prinsip- prinsip penyusunan RPP yait u:
1) m em perhat ikan perbedaan individu siswa;
2) m endorong part isipasi akt if siswa;
3) m engem bangkan budaya m em baca dan m enulis;
4) m em berikan um pan balik dan t indak lanj ut ; dan
5) ket erkait an dan ket erpaduan ant ara SK, KD, m at eri, kegiat an
pem belaj aran, indikat or pencapaian kom pet ensi, penilaian, dan
sum ber belaj ar.
6) m enerapkan t eknologi inform asi dan kom unikasi.
Jawaban dibukt ikan dengan m engecek RPP dan t anda t angan/ paraf
kepala sekolah/ m adrasah.
21.
Persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran m eliput i:
1) rom bongan belaj ar SD/ MI m aksim al 28 siswa;
2) beban m engaj ar guru sekurang- kurangnya 24 j am t at ap m uka
dalam sat u m inggu;
3) Buku t eks pelaj aran m engikut i ket ent uan:
a. buku t eks pelaj aran yang akan digunakan oleh sekolah/ m adrasah
dipilih m elalui rapat guru dengan pert im bangan kom it e
sekolah/ m adrasah dari buku t eks pelaj aran yang dit et apkan oleh
Ment eri;
b. rasio buku t eks pelaj aran unt uk siswa adalah 1 : 1 per m at a
pelaj aran;
c. selain buku t eks pelaj aran, guru m enggunakan buku panduan
guru, buku pengayaan, buku referensi dan sum ber belaj ar
lainnya;
d. guru m em biasakan siswa m enggunakan buku- buku dan sum ber
belaj ar lain yang ada di perpust akaan sekolah/ m adrasah.
6
|
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
4) Pengelolaan kelas m engikut i kaidah:
a. guru m engat ur t em pat duduk sesuai dengan karakt erist ik siswa
dan m at a pelaj aran, sert a akt ivit as pem belaj aran yang akan
dilakukan;
b. volum e dan int onasi suara guru dalam proses pem belaj aran harus
dapat didengar dengan baik oleh siswa;
c. t ut ur kat a guru sant un dan dapat dim engert i oleh siswa;
d. guru m enyesuaikan m at eri
kem am puan belaj ar siswa;
pelaj aran
dengan
kecepat an
dan
e. guru
m encipt akan
ket ert iban,
kedisiplinan,
kenyam anan,
keselam at an,
dan
kepat uhan
pada
perat uran
dalam
m enyelenggarakan proses pem belaj aran;
f. guru m em berikan penguat an dan um pan balik t erhadap respons
dan hasil belaj ar sisw a selam a proses pem belaj aran berlangsung;
g. guru m enghargai siswa t anpa m em andang lat ar belakang agam a,
suku, j enis kelam in, dan st at us sosial ekonom i;
h. guru m enghargai pendapat sisw a;
i. guru m em akai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
j . pada t iap awal sem est er, guru m enyam paikan
pelaj aran yang diaj arkannya; dan
silabus m at a
k. guru m em ulai dan m engakhiri proses pem belaj aran sesuai dengan
wakt u yang dij adwalkan.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m elakukan
pem belaj aran yang dilakukan oleh guru.
22.
pengam at an
proses
Pelaksanaan pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah
pem belaj aran, yait u:
1) Kegiat an pendahuluan.
Dalam kegiat an pendahuluan, guru:
a. m enyiapkan siswa secara psikis dan fisik unt uk m engikut i proses
pem belaj aran;
b. m engaj ukan pert anyaan- pert anyaan yang m engait kan
penget ahuan sebelum nya dengan m at eri yang akan dipelaj ari;
c. m enj elaskan t uj uan pem belaj aran at au kom pet ensi dasar yang
akan dicapai;
d. m enyam paikan cakupan m at eri dan penj elasan uraian kegiat an
sesuai dengan silabus.
2) Kegiat an int i ( eksplorasi, elaborasi, dan konfirm asi) .
A. EKSPLORASI
Dalam kegiat an eksplorasi, guru:
a. m elibat kan siswa m encari inform asi yang luas dan dalam t ent ang
t opik/ t em a m at eri yang akan dipelaj ari dengan m enerapkan
prinsip alam t akam bang j adi guru dan belaj ar dari aneka sum ber;
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 7
b. m enggunakan
beragam
pendekat an
pem belaj aran,
m edia
pem belaj aran dan sum ber belaj ar lain;
c. m em fasilit asi t erj adinya int eraksi ant arsiswa sert a ant ara siswa
dengan guru, lingkungan dan sum ber belaj ar lainnya;
d. m elibat kan
siswa
secara
akt if
dalam
set iap
kegiat an
pem belaj aran; dan
e. m em fasilit asi siswa m elakukan percobaan di laborat orium , st udio
at au lapangan.
B. ELABORASI
Dalam kegiat an elaborasi, guru:
a. m em biasakan siswa m em baca dan m enulis yang beragam m elalui
t ugas- t ugas t ert ent u yang berm akna;
b. m em fasilit asi siswa m elalui pem berian t ugas, diskusi dan lain- lain
unt uk m em unculkan gagasan baru baik secara lisan m aupun
t ert ulis;
c. m em beri kesem pat an unt uk berpikir, m enganalisis, m enyelesaikan
m asalah dan bert indak t anpa rasa t akut ;
d. m em fasilit asi
sisw a
dalam
pem belaj aran
kooperat if
dan
kolaborat if;
e. m em fasilit asi
sisw a
berkom pet isi
secara
sehat
unt uk
m eningkat kan prest asi belaj ar;
f. m em fasilit asi siswa m em buat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan m aupun t ert ulis secara individual m aupun kelom pok;
g. m em fasilit asi siswa unt uk m enyaj ikan hasil kerj a secara individual
m aupun kelom pok.
h. m em fasilit asi siswa m elakukan pam eran, t urnam en, fest ival, sert a
produk yang dihasilkan;
i. m em fasilit asi siswa m elakukan kegiat an yang m enum buhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
C. KONFI RMASI
Dalam kegiat an konfirm asi, guru:
1. m em berikan um pan balik posit if dan penguat an dalam bent uk
lisan, t ulisan, isyarat , m aupun hadiah t erhadap keberhasilan
siswa;
2. m em berikan konfirm asi t erhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
siswa m elalui berbagai sum ber;
3. m em fasilit asi siswa m elakukan refleksi unt uk m em peroleh
pengalam an belaj ar yang t elah dilakukan;
4. m em fasilit asi siswa unt uk m em peroleh pengalam an yang
berm akna dalam m encapai kom pet ensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasum ber dan fasilit at or dalam m enj awab
pert anyaan siswa yang m enghadapi kesulit an, dengan
m enggunakan bahasa yang baku dan benar;
b) m em bant u m enyelesaikan m asalah;
c) m em beri acuan agar siswa dapat m elakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
d) m em beri inform asi unt uk bereksplorasi lebih j auh; dan
e) m em berikan m ot ivasi kepada siswa yang kurang at au belum
berpart isipasi akt if.
8 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
3) Kegiat an Penut up
Dalam kegiat an penut up, guru:
a. bersam a- sam a dengan
sisw a dan/ at au
sendiri
m em buat
rangkum an/ sim pulan pelaj aran;
b. m elakukan penilaian dan/ at au refleksi t erhadap kegiat an yang
sudah dilaksanakan secara konsist en dan t erprogram ;
c. m em berikan um pan balik t erhadap proses dan hasil pem belaj aran;
d. m erencanakan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem belaj aran
rem edi, program pengayaan, layanan konseling dan/ at au
m em berikan t ugas baik t ugas individual m aupun kelom pok sesuai
dengan hasil belaj ar siswa;
e. m enyam paikan
rencana
pem belaj aran
pada
pert em uan
berikut nya.
Jawaban dibukt ikan dengan m elakukan observasi secara acak, hasil
supervisi kepala sekolah/ m adrasah, dan kesesuaian RPP dengan
pelaksanaan proses pem belaj aran.
23.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
adanya
dokum en
KTSP
yang
m encant um kan pem belaj aran m enggunakan pendekat an t em at ik pada
kelas I — I I I .
24.
Jawaban
dibukt ikan
dengan
m encant um kan
pem belaj aran
pelaj aran pada kelas I V — VI .
25.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en perencaaan pem ant auan,
pelaksanaan
pem ant auan,
dan
laporan
pem ant auan
proses
pem belaj aran disert ai cat at an kepala sekolah/ m adrasah dan t anda
t angan guru yang dipant au.
26.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en laporan pelaksanaan supervisi
proses pem belaj aran pada set iap aspeknya, m encakup 4 cara yait u:
pem berian cont oh, diskusi, pelat ihan, dan konsult asi.
27.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en cat at an hasil evaluasi proses
pem belaj aran oleh kepala sekolah/ m adrasah.
28.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en laporan pengawasan proses
pem belaj aran kepada pem angku kepent ingan sepert i: guru yang
bersangkut an, dewan guru, dan pengawas sekolah/ m adrasah.
29.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en t indak lanj ut m eliput i:
a.
pem berian penghargaan t erhadap guru yang t elah m em enuhi
st andar, dan/ at au
b.
pem berian t eguran yang bersifat m endidik t erhadap guru yang
belum m em enuhi st andar, dan/ at au
c.
pem berian kesem pat an para guru unt uk m engikut i
pelat ihan/ penat aran.
adanya
dokum en
KTSP
m enggunakan
pendekat an
Perangkat Akreditasi SD/MI
yang
m at a
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 9
I I I . STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
30.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en krit eria ket unt asan kelom pok m at a
pelaj aran I pt ek yang dit et apkan sekolah/ m adrasah.
31.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en pem anfaat an berbagai fasilit as
sum ber belaj ar yang diikut i set idak- t idaknya oleh 75% siswa.
32.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en: ( 1) RPP m at a pelaj aran I lm u
Penget ahuan Alam ( I PA) dan I lm u Penget ahuan Sosial ( I PS) yang
m em uat kegiat an pem belaj aran yang m enunj ukkan kem am puan
m engenali gej ala alam dan sosial, dan ( 2) kum pulan hasil diskusi
siswa, kum pulan kliping, laporan kegiat an hasil analisis t ent ang
t erj adinya gem pa bum i, banj ir, gej ala sosial, pengangguran, dan lainlain.
33.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idakt idaknya oleh 75% siswa sepert i: m engunj ungi perpust akaan, m engakses
int ernet , sum ber- sum ber belaj ar lapangan ( m isalnya m useum , kebun
raya, cagar budaya, dan lain- lain) .
34.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m encant um kan
pelaksanaan kegiat an pem belaj aran m em baca dan m enulis.
35.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m engait kan m at er i
pem belaj aran dengan kecint aan dan kepedulian t erhadap lingkungan
sosial dan fisik.
36.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idakt idaknya oleh 75% siswa sepert i: pekan bahasa, seni dan budaya, pent as
seni, pam eran lukisan, t eat er, lat ihan t ari, lat ihan m usik, ket eram pilan
m em buat karya seni, dan lain sebagainya.
37.
Sekolah/ Madrasah m em iliki perat uran yang di dalam nya m engat ur
ket erlibat an siswa unt uk m enegakkan at uran t at a t ert ib sekolah/
m adrasah.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en t at a t ert ib sekolah/ m adrasah,
bukt i pelaksanaan sosialisasi t at a t ert ib, cat at an pelanggaran, cat at an
pem berian sanksi, cat at an penyuluhan narkoba dan lain- lain.
10 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
38.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an sat u t ahun t erakhir
yang m elibat kan sisw a secara akt if dalam :
1) diskusi t ent ang keberagam an budaya berbagai bangsa;
2) peringat an hari- hari besar nasional dan int ernasional;
3) peringat an hari- hari besar keagam aan;
4) pent as seni budaya berbagai negara;
5) bulan bahasa ( nasional dan int ernasional) ; dan lain- lain.
39.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an pem biasaan
hidup bersih, sehat , bugar, am an dan m em anfaat kan wakt u luang
sepert i:
1) kegiat an bersih sepert i 5K;
2) lom ba sekolah sehat ;
3) pekan olahraga sekolah;
4) polisi sisw a;
5) pem biasaan cuci t angan;
6) prakt ik gosok gigi yang benar, dan lain- lain
40.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an:
1) pem biasaan m em beri salam ;
2) pem biasaan m em baca doa;
3) pem biasaan beribadah sesuai dengan agam anya;
4) penyelenggaraan berbagai kegiat an lain yang bernuansa keagam aan.
41.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an yang diikut i
set idak- t idaknya oleh 90% siswa sepert i: peringat an hari- hari besar
nasional dan int ernasional, peringat an hari besar keagam aan, pent as
seni budaya berbagai negara, bulan bahasa, dan lain- lain.
42.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m em uat m et ode
cooperat ive learning.
43.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en RPP yang m em uat m et ode
problem solving/ problem based learning.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 11
44.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en kegiat an yang diikut i
set idak- t idaknya oleh 90%
siswa sepert i:
penugasan lat ihan
ket eram pilan m enulis siswa, hasil port ofolio siswa, bulet in int ernal
karya sisw a, m aj alah dinding yang t erisi dengan rubrik t ulisan t erbaru,
hasil karya siswa yang m em peroleh penghargaan/ puj ian, lat ihan
dram a, daft ar para j uara lom ba pidat o sert a penulisan karya t ulis,
laporan kunj ungan ke indust ri, laporan st udi kunj ungan lapangan
sepert i ke m useum dan lain- lain.
45.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en hasil karya siswa yang
m em peroleh penghargaan sepert i: lom ba ket eram pilan m enyim ak,
berbicara, m em baca, m enulis dan berhit ung.
46.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en hasil UASBN. Asesor agar
m engecek secara cerm at rat a- rat a hasil UASBN.
12 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
I V. STANDAR PENDI DI K DAN TENAGA KEPENDI DI KAN
47.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah dan/ at au sert ifikat yang
dim iliki oleh pendidik.
48.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat dokum en yang m enunj ukkan
kesesuaian ant ara lat ar belakang pendidikan dengan m at a pelaj aran
yang diaj arkan.
49.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat kesesuaian ant ara perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pem belaj aran dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran yang ada di dalam RPP.
Kom pet ensi pedagogik guru m eliput i:
1) m enguasai karakt erist ik siswa dari aspek fisik, m oral, sosial,
kult ural, em osional, dan int elekt ual;
2) m enguasai t eori belaj ar dan prinsip- prinsip pem belaj aran yang
m endidik;
3) m engem bangkan
kurikulum
yang
t erkait
dengan
bidang
pengem bangan yang diaj arkan;
4) m enyelenggarakan pem belaj aran yang m endidik;
5) m em anfaat kan
t eknologi
inform asi
dan
kom unikasi
unt uk
kepent ingan pem belaj aran;
6) m em fasilit asi
pengem bangan
pot ensi
siswa
unt uk
m engakt ualisasikan berbagai pot ensi yang dim iliki;
7) berkom unikasi secara efekt if, em pat ik, dan sant un dengan sisw a;
8) m enyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belaj ar;
9) m em anfaat kan hasil penilaian dan evaluasi unt uk kepent ingan
pem belaj aran;
10) m elakukan
t indakan
reflekt if
unt uk
peningkat an
kualit as
pem belaj aran.
50.
Guru m em iliki kom pet ensi kepribadian, yang m eliput i:
1) bert indak sesuai norm a agam a, hukum , sosial, dan kebudayaan
nasional I ndonesia;
2) m enam pilkan diri sebagai pribadi yang j uj ur, berakhlak m ulia, dan
t eladan bagi siswa dan m asyarakat ;
3) m enam pilkan diri sebagai pribadi yang m ant ap, st abil, dewasa, arif,
dan berw ibawa;
4) m enunj ukkan et os kerj a, t anggung j aw ab yang t inggi, rasa bangga
m enj adi guru, dan rasa percaya diri; dan
5) m enj unj ung t inggi kode et ik profesi guru.
Jawaban dibukt ikan dengan m enunj ukkan bahwa guru t idak t ersangkut
perkara krim inal dan t idak ada pengaduan dari m asyarakat .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 13
51.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en undangan, daft ar hadir, dan
not ulen ( risalah) rapat dewan guru.
52.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en yang m enunj ukkan rat a- rat a
j um lah kehadiran seluruh guru dalam wakt u sat u sem est er, t erm asuk
guru yang m elakukan t ugas kedinasan lainnya.
53.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en Surat Keput usan ( SK) dari
yayasan/ penyelenggara pendidikan at au pem erint ah, sert ifikat pendidik,
dan j adwal m engaj ar.
54.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah Kepala Sekolah/ Madrasah,
dan sert ifikat pendidik.
55.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en surat ket erangan pengalam an
m engaj ar.
56.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya kom pet ensi kepribadian yang
m eliput i:
1) berakhlak m ulia, m engem bangkan budaya dan t radisi akhlak m ulia
dan
m enj adi
t eladan
akhlak
m ulia
bagi
kom unit as
di
sekolah/ m adrasah;
2) m em iliki int egrit as kepribadian sebagai pem im pin;
3) m em iliki keinginan yang kuat dalam pengem bangan diri sebagai
kepala sekolah/ m adrasah;
4) bersikap t erbuka dalam m elaksanakan t ugas pokok dan fungsi;
5) m engendalikan diri dalam m enghadapi m asalah dalam pekerj aan
sebagai kepala sekolah/ m adrasah;
6) m em iliki bakat dan m inat j abat an sebagai pem im pin pendidikan.
57.
Kom pet ensi m anaj erial yang m eliput i:
1) m enyusun perencanaan sekolah/ m adrasah unt uk berbagai t ingkat
perencanaan;
2) m engem bangkan organisasi sekolah/ m adrasah sesuai dengan
kebut uhan;
3) m em pim pin sekolah/ m adarasah dalam rangka pendayagunaan
sum ber daya sekolah/ m adrasah secara opt im al;
4) m engelola perubahan dan pengem bangan sekolah/ m adrasah
m enuj u organisasi pem belaj aran yang efekt if;
5) m encipt akan budaya dan iklim sekolah/ m adrasah yang kondusif dan
inovat if bagi pem belaj aran sisw a;
6) m engelola guru dan st af dalam rangka pendayagunaan sum ber
daya m anusia secara opt im al;
14 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
m engelola sarana dan prasarana sekolah/ m adrasah dalam rangka
pendayagunaan secara opt im al;
m engelola hubungan sekolah/ m adrasah dan m asyarakat dalam
rangka pencarian dukungan ide, sum ber belaj ar dan pem biayaan
sekolah/ m adrasah;
m engelola siswa dalam rangka penerim aan siswa baru dan
penem pat an sert a pengem bangan kapasit as siswa;
m engelola pengem bangan kurikulum dan kegiat an pem belaj aran
sesuai dengan arah dan t uj uan pendidikan nasional;
m engelola keuangan sekolah/ m adrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akunt abel, t ransparan, dan efisien;
m engelola ket at ausahaan sekolah/ m adrasah dalam m endukung
pencapaian t uj uan sekolah/ m adrasah;
m engelola unit layanan khusus sekolah m adrasah dalam
m endukung kegit an pem belaj aran dan kegiat an sisw a di
sekolah/ m adrasah;
Mengelola sist em inform asi sekolah/ m adrasah dalam m endukung
penyusunan program dan pengam bilan keput usan;
Mem anfaat kan kem aj uan t eknologi inform asi bagi peningkat an
pem belaj aran dan m anaj em en sekolah/ m adrasah;
Melakukan m onit oring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan
program kegiat an sekolah/ m adrasah dengan prosedur yang t epat ,
sert a m erencanakan t indak lanj ut nya.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en dat a lulusan sekolah/ m adrasah
yang dit erim a di SMP/ MTs t erakredit asi pada t iga t ahun t erakhir.
58.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya kom pet ensi kewirausahaan yang
m eliput i:
1) kem am puan m enggalang dana dan sum ber daya lainnya yang ada di
m asyarakat di luar orang t ua wali m urid sepert i koperasi sekolah,
kant in sekolah, penggalangan dana dari dunia indust ri dan lain- lain;
2) kem am puan m encipt akan inovasi yang berguna bagi pengem bangan
sekolah/ m adrsah;
3) bekerj a keras unt uk m encapai keberhasilan sekolah/ m adrasah
sebagai organisasi pem belaj ar yang efekt if;
4) m em iliki m ot ivasi yang kuat unt uk sukses dalam m elaksanakan t ugas
pokok dan fungsinya sebagai pem im pin sekolah/ m adrasah;
5) pant ang m enyerah dan selalu m encari solusi t erbaik dalam
m enghadapi kendala yang dihadapi sekolah/ m adarasah;
6) m em iliki
naluri
kewirausahaan
dalam
m engelola
kegiat an
produksi/ j asa sekolah/ m adrasah sebagai sum ber belaj ar siswa.
59.
Jawaban dibukt ikan ant ara lain dengan dim ilikinya dokum en surat
perj anj ian kerj a sam a dengan pihak lain unt uk kepent ingan
sekolah/ m adrasah, piagam at au dokum en lainnya yang relevan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 15
60.
Kom pet ensi supervisi:
1) m erencanakan
program
supervisi
akadem ik
dalam
rangka
peningkat an profesionalism e guru;
2) m elaksanakan
supervisi
akadem ik
t erhadap
guru
dengan
m enggunakan pendekat an dan t eknik supervisi yang t epat ;
3) m enindaklanj ut i hasil supervisi akadem ik t erhadap guru dalam
rangka peningkat an profesionalism e guru.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya j adwal dan bukt i pelaksanaan
kegiat an supervisi dan m onit oring.
61.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah t enaga adm inist rasi dari
lem baga pendidikan m enengah at au yang sederaj at .
62.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya dokum en yang m enunj ukkan
kesesuaian ant ara j enis pekerj aaan dengan ij azah yang bersangkut an,
m isalnya: SMEA Program Keahlian Adm inist rasi Perkant oran.
63.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en ij azah t enaga perpust akaan dari
lem baga pendidikan m enengah at au yang sederaj at .
64.
Jawaban dibukt ikan
pust akawan.
65.
Jawaban dibukt ikan adanya dokum en surat keput usan kepala
sekolah/ surat t ugas unt uk lim a j enis t enaga layanan khusus, m eliput i:
1) penj aga sekolah/ m adrasah;
2) t ukang kebun;
3) t enaga kebersihan;
4) pengem udi; dan
5) pesuruh.
16 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
dengan
dokum en
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
surat
penugasan
sebagai
V.
66.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Ket ent uan luas m inim um lahan sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
a. Unt uk sekolah dasar/ m adrasah yang m em iliki 15 sam pai dengan 28
siswa per rom bongan belaj ar m em enuhi ket ent uan rasio m inim um
luas lahan t erhadap siswa sepert i t ercant um pada t abel berikut .
Tabel 1. Rasio Minim um Luas Lahan t erhadap Siswa
No.
Banyak
rom bongan
belaj ar
1
2
3
4
6
7- 12
13- 18
19- 24
Rasio Minim um Lahan t erhadap Siswa
( m 2 / sisw a)
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
lant ai
lant ai
lant ai
12,7
7,0
4,9
11,1
6,0
4,2
10,6
5,6
4,1
10,3
5,5
4,1
b. Unt uk sekolah dasar/ m adrasah yang m em iliki kurang dari 15 siswa
per rom bongan belaj ar, lahan m em enuhi ket ent uan luas m inim um
sepert i t ercant um pada t abel 2 berikut .
Tabel 2. Luas Minim um Lahan unt uk SD/ MI yang Mem iliki Kurang dari 15
Siswa per Rom bongan Belaj ar
Luas Minim um Lahan ( m 2 )
Banyak
No. rom bongan
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
belaj ar
lant ai
lant ai
lant ai
1
6
1340
770
710
2
7- 12
2240
1220
850
3
13- 18
3170
1690
1160
4
19- 24
4070
2190
1460
Apabila sekolah/ m adrasah m enyewa, t erdapat surat perj anj ian sewa
unt uk hak m enggunakan m inim al selam a 5 ( lim a) t ahun.
67.
Jawaban dibukt ikan dengan cara m engam at i lingkungan di sekit ar
sekolah/ m adrasah dengan m elihat t ingkat kesehat an, keselam at an,
kem udahan akses dan ket ersediaan sarana penyelam at an dalam
keadaan darurat .
68.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i lingkungan dengan m elihat
t ingkat st rat egisit as, t ingkat kenyam anan, t ingkat keam anan, dan
t ingkat kesehat an.
69.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya ket erangan t ent ang perunt ukan
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 17
pada izin m endirikan bangunan.
70.
Ket ent uan luas m inim um lant ai sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
1) Unt uk SD/ MI yang m em iliki 15 sam pai dengan 28 siswa per
rom bongan belaj ar, bangunan m em enuhi ket ent uan rasio
m inim um luas lant ai t erhadap siswa sepert i t ercant um pada t abel
berikut .
Tabel 3. Rasio Minim um Luas lant ai t erhadap Siswa
No.
Banyak
rom bong
an
belaj ar
1
2
3
4
6
7- 12
13- 18
19- 24
Rasio Minim um Luas lant ai Bangunan t erhadap
Siswa
2
( m / sisw a )
Bangunan 1
Bangunan 2
Bangunan 3
lant ai
lant ai
lant ai
3,8
4,2
4,4
3,3
3,6
3,6
3,2
3,4
3,4
3,1
3,3
3,3
2) Unt uk SD/ MI yang m em iliki kurang dari 15 siswa per rom bongan
belaj ar, lant ai bangunan m em enuhi ket ent uan luas m inim um
sepert i t ercant um pada Tabel 2 berikut .
Tabel 4. Luas Minim um Lant ai Bangunan unt uk SD/ MI yang Mem iliki
Kurang dari 15 Siswa per Rom bongan Belaj ar
No.
1
2
3
Banyak
rom bong
an
belaj ar
6
7- 12
13- 18
Luas Minim um Lant ai Bangunan ( m 2 )
Bangunan 1
lant ai
400
670
950
Bangunan 2
lant ai
460
730
1010
Bangunan 3
lant ai
490
760
1040
71.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i kondisi bangunan sekolah/
m adrasah dan prasarana yang ada.
72.
Jawaban dibukt ikan dengan adanya em pat ( 4) j enis sanit asi sebagai
persyarat an kesehat an sekolah/ m adrasah m eliput i:
1) m em iliki sanit asi di dalam dan di luar bangunan unt uk m em enuhi
kebut uhan air bersih;
2) m em iliki saluran air kot or dan/ at au air lim bah;
3) m em iliki t em pat sam pah dengan j um lah yang cukup; dan
4) m em iliki saluran air huj an.
18 |
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
73.
Jawaban dibukt ikan dengan m engam at i kecukupan pencahayaan.
Pencahayaan yang m em adai art inya cahaya dalam ruangan cukup
t erang unt uk m em baca dan m enulis.
Vent ilasi udara yang m em adai art inya ruangan t idak lem bab.
74.
Jawaban dibukt ikan dengan dim ilikinya inst alasi list rik dengan daya
m inim um 900 Wat t .
75.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en izin m endirikan bangunan dan izin
penggunaan bangunan sesuai dengan perunt ukannya.
76.
Ket ent uan pem eliharaan sekolah/ m adrasah sebagai berikut .
1)
Pem eliharan ringan.
Dilakukan m inim um sekali dalam lim a t ahun, m eliput i: pengecat an
ulang, perbaikan j endela dan pint u, lant ai, penut up at ap, plafon,
inst alasi air dan list rik.
2)
Pem eliharan berat .
Dilakukan m inim um sat u kali dalam 20 t ahun, m eliput i:
penggant ian kerangka at ap, kerangka plafon, dan kusen.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat alokasi biaya pem eliharaan 5 t ahun
t erakhir.
77.
Prasarana sekolah/ m adrasah yait u seluruh
sebagaim ana t ercant um pada Tabel berikut ini.
ruang
dan
t em pat
Tabel 5. Prasarana Sekolah/ Madrasah
No.
Jenis
No.
Jenis
1
Ruang kelas
7
Ruang UKS
2
Ruang perpust akaan
8
Jam ban
3
Laborat orium I PA* )
9
Gudang
4
Ruang pim pinan
10
Ruang sirkulasi
5
Ruang guru
11
6
Tem pat beribadah
Tem pat
berm ain/ berolahraga
* ) Laborat orium I PA di SD t idak harus m em punyai ruangan khusus.
Laborat orium yang dim aksud dapat berupa seperangkat alat prakt ik I PA
yang dapat disim pan di alm ari, dan digunakan unt uk prakt ik pem belaj aran
I PA.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 19
78.
Ruang Kelas.
1) Fungsi ruang kelas adalah t em pat kegiat an pem belaj aran t eori,
prakt ik yang t idak m em erlukan peralat an khusus, at au prakt ik
dengan alat khusus yang m udah dihadirkan.
2) Jum lah m inim um ruang kelas sm a dengan banyak rom bongan
belaj ar.
3) Kapasit as m aksim um ruang kelas adalah 28 siswa .
4) Rasio m inim um luas ruang kelas adalah 2m 2 / siswa . Unt uk
rom bongan belaj ar dengan siswa
kurang dari 15 orang, luas
m inim um ruang kelas adalah 30 m 2 . Lebar m inim um ruang kelas
adalah 5 m .
5) Ruang kelas m em iliki j endela yang m em ungkinkan pencahayaan yang
m em adai unt uk m em baca buku dan unt uk m em berikan pandangan ke
luar ruangan.
6) Ruang kelas m em iliki pint u yang m em adai agar siswa dan guru
dapat segera keluar ruangan j ika t erj adi bahaya, dan dapat dikunci
dengan baik saat t idak digunakan.
7) Ruang kelas dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel 6
berikut ini.
Tabel 6. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Kelas
No.
1
20 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi sisw a
1 buah/ siswa
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Ukuran sesuai
dengan kelom pok usia siswa dan
m endukung pem bent ukan post ur
t ubuh yang baik, m inim um dibedakan
dim ensinya unt uk kelas 1- 3 dan kelas
4- 6. Desain dudukan dan sandaran
m em buat siswa nyam an belaj ar.
1.2 Mej a siswa
1 buah/ siswa
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Ukuran sesuai
dengan kelom pok usia siswa dan
m endukung pem bent ukan post ur
t ubuh yang baik, m inim um dibedakan
dim ensinya unt uk kelas 1- 3 dan kelas
4- 6. Desain m em ungkinkan kaki siswa
m asuk dengan leluasa ke bawah m ej a.
1.3 Kursi guru
1 buah/ guru
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan. Ukuran m em adai unt uk
duduk dengan nyam an.
1.4 Mej a guru
1 buah/ guru
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan. Ukuran m em adai unt uk
bekerj a dengan nyam an
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
No.
Jenis
Rasio
Deskripsi
1.5 Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk m enyim pan
perlengkapan yang diperlukan kelas.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.6 Rak hasil
karya sisw a
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk m elet akkan
hasil karya seluruh siswa yang ada di
kelas. Dapat berupa rak t erbuka at au
lem ari.
1.7 Papan
paj ang
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m inim um 60cm x 120cm .
2
Peralat an Pendidikan
2.1 Alat peraga
3
Media Pendidikan
3.1 Papan t ulis
4
[ lihat daft ar sarana laborat orium I PA]
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m inim um 90cm x 200cm .
Dit em pat kan pada posisi yang
m em ungkinkan seluruh siswa
m elihat nya dengan j elas.
Perlengkapan Lain
4.1 Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
4.2 Tem pat cuci
t angan
1 buah/ ruang
4.3 Jam dinding
1 buah/ ruang
4.4 Kot ak kont ak 1 buah/ ruang
79.
Ruang perpust akaan.
1) Ruang perpust akaan berfungsi sebagai t em pat kegiat an siswa dan
guru m em peroleh inform asi dari berbagai j enis bahan pust aka dengan
m em baca, m engam at i, m endengar, dan sekaligus t em pat pet ugas
pengelola perpust akaan.
2) Luas m inim um ruang perpust akaan sam a dengan luas sat u ruang
kelas. Lebar m inim um ruang perpust akaan adalah 5 m .
3) Ruang perpust akaan dilengkapi j endela unt uk m em beri pencahayaan
yang m em adai unt uk m em baca buku.
4) Ruang perpust akaan t erlet ak di bagian sekolah/ m adrasah yang
m udah dicapai.
5) Ruang perpust akaan dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 7 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 21
Tabel 7. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Perpust akaan
No.
1
22 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
Buku
1.1
Buku t eks
pelaj aran
1 eksem plar/ m at a
pelaj aran/ siswa,
dit am bah 2
eksem plar/ m at a
pelaj aran/ sekolah
1.2
Buku
panduan
pendidik
1 eksem plar/ m at a
pelaj aran/ guru
m at a pelaj aran
bersangkut an,
dit am bah 1
eksem plar/ m at a
pelaj aran/ sekolah
1.3
Buku
pengayaan
840 j udul/ sekolah Terdiri at as60% non- fiksi dan
40% fiksi.
Banyak eksem plar/ sekolah
m inim um : 1000 unt uk 6
rom bongan belaj ar, 1500 unt uk
7- 12 rom bongan belaj ar, 2000
unt uk 13- 24 rom bongan belaj ar.
1.4
Buku
referensi
10 j udul/ sekolah
Sekurang- kurangnya m eliput i
Kam us Besar Bahasa I ndonesia,
kam us Bahasa I nggris,
ensiklopedi, buku st at ist ik
daerah, buku t elepon, kit ab
undang- undang dan perat uran,
dan kit ab suci.
1.5
Sum ber
belaj ar lain
10 j udul/ sekolah
Sekurang- kurangnya m eliput i
m aj alah, surat kabar, globe, pet a
gam bar pahlawan nasional, CD
pem belaj aran, dan alat peraga
m at em at ika.
2
Perabot
2.1
Rak buku
1 set / sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi dengan baik.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi buku
dengan m udah.
2.2
Rak m aj alah
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi m aj alah dengan baik.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi m aj alah
dengan m udah.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
Term asuk dalam daft ar buku
t eks pelaj aran yang dit et apkan
oleh Mendiknas dan daft ar buku
t eks m uat an lokal yang
dit et apkan oleh Gubernur at au
Bupat i/ Walikot a.
No.
Jenis
Rasio
Deskripsi
2.3
Rak surat
kabar
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat m enam pung seluruh
koleksi surat kabar.
Mem ungkinkan sisw a
m enj angkau koleksi surat kabar
dengan m udah.
2.4
Mej a baca
10 buah/ sekolah
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Desain
m em ungkinkan kaki siswa m asuk
dengan leluasa ke bawah m ej a.
2.5
Kursi baca
10 buah/ sekolah
Kuat , st abil, am an, dan m udah
dipindahkan oleh sisw a. Desain
dudukan dan sandaran m em buat
siswa nyam an belaj ar.
2.6
Kursi kerj a
1 buah/ pet ugas
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
yang m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
2.7
Mej a
1 buah/ pet ugas
kerj a/ sirkulasi
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
yang m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
2.8
Lem ari
kat alog
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an. Cukup
unt uk m enyim pan kart u- kart u
kat alog. Lem ari kat alog dapat
digant i dengan m ej a unt uk
m enem pat kan kat alog.
2.9
Lem ari
1 buah/ sekolah
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enam pung
seluruh peralat an unt uk
pengelolaan perpust akaan.
Dapat dikunci.
2.10 Papan
1 buah/ sekolah
pengum um an
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m inim um 1 m 2 .
2.11 Mej a
m ult im edia
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enam pung
seluruh peralat an m ult im edia.
1 buah/ sekolah
3
Media Pendidikan
3.1
Peralat an
m ult im edia
4
Perlengkapan Lain
4.1
Buku
invent aris
1 buah/ sekolah
4.2
Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
1 set / sekolah
Sekurang- kurangnya t erdiri
at as1 set kom put er ( CPU,
m onit or m inim um 15 inci,
print er) , TV, radio, dan pem ut ar
VCD/ DVD.
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 23
No.
Jenis
Rasio
4.3
Kot ak kont ak
1 buah/ ruang
4.4
Jam dinding
1 buah/ ruang
Deskripsi
80.
Buku t eks pelaj aran yang dit et apkan dengan Perm endiknas dapat
berupa:
1) buku sekolah elekt ronik ( BSE) ; dan
2) buku cet ak.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat label penet apan at au logo BSE dan
m elihat perbandingan ant ara j um lah siswa dengan j um lah buku per
m at a pelaj aran yang t ersedia.
81.
Jawaban dibukt ikan dengan m elihat kondisi buku yang t elah dit et apkan
dengan Perm endiknas t idak hanya dilet akkan di rak buku, t et api
benar- benar dim anfaat kan baik oleh guru m aupun siswa.
82.
Ruang laborat orium I lm u Penget ahuan Alam ( I PA) .
1) Laborat orium I PA dapat m em anfaat kan ruang kelas.
2) Sarana laborat orium I PA berfungsi sebagai alat bant u m endukung
kegiat an dalam bent uk percobaan.
3) Set iap SD/ MI dilengkapi sarana laborat orium I PA sebagaim ana
t ercant um pada Tabel 8 berikut .
Tabel 8. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Laborat orium I PA
No.
24 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
1
Perabot
1.1
Lem ari
2
Peralat an Pendidikan
2.1
Model kerangka
m anusia
1 buah/ sekolah Tinggi m inim um 125 cm .
Mudah dibawa.
2.2
Model t ubuh
m anusia
2.3
Globe
1 buah/ sekolah Tinggi m inim um 125 cm .
Dapat diam at i dengan m udah
oleh seluruh siswa.
Dapat t dibongkar pasang.
Mudah dibawa.
1 buah/ sekolah Diam et er m inim um 40 cm .
Mem iliki penyangga dan dapat
diput ar.
Dapat m em anfaat kan globe
yang t erdapat di ruang
perpust akaan.
Perangkat Akreditasi SD/MI
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk m enyim pan
seluruh alat peraga. Tert ut up
dan dapat dikunci. Dapat
m em anfaat kan lem ari yang
t erdapat di ruang kelas.
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
No.
2.6
Rasio
Deskripsi
1
buah/
sekolah
Dapat
m
endem
onst rasikan
Model t at a surya
t erj adinya fenom ena gerhana.
Kaca pem besar 6 buah/ sekolah
6 buah/ sekolah
Cerm in dat ar
2.7
Cerm in cekung
2.8
2.9
Cerm in cem bung 6 buah/ sekolah
6 buah/ sekolah
Lensa dat ar
2.10
Lensa cekung
6 buah/ sekolah
2.11
Lensa cem bung
6 buah/ sekolah
2.12
Magnet bat ang
2.13
Post er I PA,
t erdiri at as:
a) m et am orfosis,
b) hewan
langka,
c) hew an
dilindungi,
d) t anam an khas
I ndonesia,
e) cont oh
ekosist em ,
f) sist em - sist em
pernapasan
hewan
6 buah/ sekolah Dapat m endem onst rasikan gaya
m agnet .
1 set / sekolah Jelas t erbaca dan berwarna,
ukuran m inim um A1.
2.4
2.5
83.
Jenis
6 buah/ sekolah
Ruang Pim pinan.
1) Ruang pim pinan berfungsi sebagai t em pat m elakukan kegiat an
pengelolaan sekolah/ m adrasah, pert em uan dengan sej um lah kecil
guru, orang t ua m urid, unsur kom it e sekolah/ m aj elis m adrasah,
pet ugas dinas pendidikan, at au t am u lainnya.
2) Luas m inim um ruang pim pinan adalah 12m 2 dan lebar m inim um
adalah 3m .
3) Ruang
pim pinan
m udah
diakses
oleh
guru
dan
t am u
sekolah/ m adrasah, dapat dikunci dengan baik.
4) Ruang pim pinan dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 11 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 25
Tabel 11. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Pim pinan
No.
1
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi pim pinan 1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk duduk
dengan nyam an.
1.2 Mej a pim pinan
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk bekerj a
dengan nyam an.
1 buah/ ruang
1.3 Kursi dan m ej a 1 set / ruang
t am u
Kuat , st abil, dan am an. Ukuran
m em adai unt uk 5 orang duduk
dengan nyam an.
1.4 Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
pim pinan sekolah/ m adrasah.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.5 Papan st at ist ik
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
2
Perlengkapan lain
2.1 Sim bol
kenegaraan
1 set / ruang
2.2 Tem pat
sam pah
1 buah/ ruang
Terdiri at as Bendera Merah
Put ih, Garuda Pancasila,
Gam bar Presiden RI , dan
Gam bar Wakil Presiden RI .
2.3 Mesin
1 set / sekolah
ket ik/ kom put er
84.
26 |
2.4 Filing cabinet
1 buah/ sekolah
2.5 Brankas
1 buah/ sekolah
2.6 Jam dinding
1 buah/ ruang
Ruang Guru.
1) Ruang guru berfungsi sebagai t em pat guru bekerj a dan ist irahat sert a
m enerim a t am u, baik siswa m aupun t am u lainnya.
2) Rasio m inim um luas guru adalah 4m 2 / guru dan luas m inim um adalah
32m 2 .
3) Ruang guru m udah dicapai dari halam an sekolah/ m adrasah at aupun
dari luar lingkungan sekolah/ m adrasah, sert a dekat dengan ruang
pim pinan.
4) Ruang guru dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel 12
berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M
Tabel 12. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Guru
No.
1
Jenis
Rasio
Deskripsi
Perabot
1.1 Kursi kerj a
1 buah/ guru
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
duduk dengan nyam an.
1.2 Mej a kerj a
1 buah/ guru
Kuat , st abil, dan am an.
Model m ej a set engah biro.
Ukuran m em adai unt uk
m enulis, m em baca,
m em eriksa pekerj aan, dan
m em berikan konsult asi.
1.3 Lem ari
1 buah/ guru
at au 1 buah
yang
digunakan
bersam a oleh
sem ua guru
Kuat , st abil, dan am an.
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
guru unt uk persiapan dan
pelaksanaan pem belaj aran.
Tert ut up dan dapat dikunci.
1.4 Papan st at ist ik
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
1.5 Papan
pengum um an
1 buah/ sekolah Kuat , st abil, dan am an.
Berupa papan t ulis berukuran
m inim um 1 m 2 .
2
Perlengkapan Lain
2.1 Tem pat sam pah 1 buah/ ruang
1 buah/ ruang
2.2 Tem pat cuci
t angan
1 buah/ ruang
2.3 Jam dinding
2.4 Penanda w akt u
85.
1 buah/ sekolah
Tem pat beribadah.
1) Tem pat beribadah berfungsi sebagai t em pat warga
sekolah/ m adrasah m elakukan ibadah yang diwaj ibkan oleh agam a
m asing- m asing pada wakt u sekolah.
2) Banyak t em pat beribadah sesuai dengan kebut uhan t iap SD/ MI ,
dengan luas m inim um adalah 12 m 2 .
3) Tem pat beribadah dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada
Tabel 13 berikut .
Perangkat Akreditasi SD/MI
- Hak Cipta © 2009 BAN-S/M | 27
Tabel 13. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tem pat I badah
No.
1
Jenis
Rasio
Perabot
1.1 Lem ari/ rak
2
Deskripsi
1 buah/ t em pat Kuat , st abil, dan am an.
ibadah
Ukuran m em adai unt uk
m enyim pan perlengkapan
ibadah.
Perlengkapan Lain
Disesuaikan dengan
kebut uhan
2.1 Perlengkapan
ibadah
1 buah/ t em pat
ibadah
2.2 Jam dinding
86.
Ruang UKS/ M.
1) Ruang UKS/ M berfungsi sebagai t em pat unt uk penanganan dini siswa
yang m engalam i gangguan kesehat an di sekolah/ m adrasah.
2) Ruang UKS/ M dapat dim anfaat kan sebagai ruang konseling.
3) Luas m inim um 12 m 2 , dan
4) Ruang UKS/ M dilengkapi sarana sebagaim ana t ercant um pada Tabel
14 berikut .
Tabel 14. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang UKS/ M
No.
28 |
Jenis
Rasio
Deskripsi
1
Perabot
1.1
Tem pat t idur
1 set / ruang
Kuat , st abil, dan am an.
1.2
Lem ari
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
Dapat dikunci.
1.3
Mej a
1 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
1.4
Kursi
2 buah/ ruang
Kuat , st abil, dan am an.
2
Perlengkapan Lain
2.1
Cat at an
1 set / ruang
kesehat an siswa
2.2
Perlengkapan
P3K
1 set / ruang
2.3
Tandu
1 buah/ ruang
2.4
Selim ut
1 buah/ ruang
2.5
Tensim et er
1 buah/ ruang
2.6
Term om et er
badan
1 buah/ ruang
2.7
Tim bangan
badan
1 buah/ ruang
2.8
Pengukur t inggi
badan
1 buah/ ruang
Perangkat Akreditasi SD/MI