Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA SISWA MATERI JARING-JARING BANGUN
RUANG SEDERHANA DENGAN PENDEKATAN SAVI
BERBANTUAN MEDIA PAPERCRAFT
Oleh
DIAN SAFITRI
NIM 201333063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA SISWA MATERI JARING-JARING BANGUN
RUANG SEDERHANA DENGAN PENDEKATAN SAVI
BERBANTUAN MEDIA PAPERCRAFT
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DIAN SAFITRI
NIM. 201333063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Orang yang paling sempurna bukanlah orang dengan otak yang sempurna,
melainkan orang yang dapat mempergunakan sebaik-baiknya dari bagian otaknya
yang kurang sempurna”
(Aristoteles)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada pihakpihak berikut ini.
1. Kedua orang tua saya, Bapak Jamasri dan Ibu Suhartini,
serta kedua mertua saya, Bapak H.Ashadi Husein dan
Ibu Hj.Anis Syafaah yang selalu memberikan nasehat,
motivasi, dan semangat dalam mencapai gelar sarjana.
2. Pendamping hidup saya, Muhammad Muzakki yang
selalu memberikan kasih sayang, motivasi dan semangat
untuk berjuang dalam menempuh pendidikan S1.
3. Pangeran kecil saya, Muhammad Izzuddin Basyar yang
selalu memberikan keceriaan dan semangat dalam hidup
saya.
4. Kedua kakak saya, Eko Setiawan dan Dwi Prasetyo serta
adik saya Lutfiyyah Zahiroh yang telah memberikan
dukungan dalam mengerjakan skripsi.
5. Sahabat saya Khilda, mbak Ririn, Luthvi, Lia, Nanik,
Isnaeni, Indah dan Heny yang selalu membuat tertawa
dan memberikan keceriaan.
6. Rekan-rekan satu angkatan PGSD tahun 2013 khususnya
rekan-rekan kelas B.
7. Almamater Universitas Muria Kudus dan keluarga besar
SDN 1 Mlati Lor Kudus.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
taufik, serta inayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 PGSD Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1.
Dr. Suparyono, SH, MM, Rektor Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar di Universitas Muria
Kudus.
2.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.
3.
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan motivasi dan memberikan izin penelitian.
4.
Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi
peneliti dalam menyusun skripsi ini.
5.
Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam
menyusun skripsi ini.
6.
Yulianti, S.Pd.SD, Kepala SDN 1 Mlati Lor yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas di SDN 1 Mlati
Lor.
7.
Endang Setyowati, S.Pd, Wali kelas V SDN 1 Mlati Lor yang telah
memberikan dukungan dan bantuan kepada peneliti selama melaksanakan
penelitian.
vii
8.
Seluruh Peserta didik kelas V SDN 1 Mlati Lor yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
9.
Seluruh guru dan karyawan SDN 1 Mlati Lor yang telah memberikan
dukungan dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat kepada peneliti.
11. Seluruh rekan-rekan kelas B angkatan 2013 khususnya Khilda Haniati, Ririn
Perwita Sari, Luthvi Rohmaniyati, Nanik Rosidah, Noor Amalia, Isnaeni
Safitri, Anggita Widiastuti, Indah Pemata Sari, Heny Rahmawati dan seluruh
rekan-rekan PGSD angkatan tahun 2013.
12. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semua
pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun sktipsi ini. Peneliti menyadari
bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Maka dari itu, kritik
dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan bagi sempurnanya skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi kita semua dalam rangka
menambah wawasan pengetahuan dan pemikiran kita.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Dian Safitri
NIM. 201333063
viii
ABSTRACT
Safitri, Dian. 2017. The Improvement of Student Mathematics Problem-solving
in The Nets Three-dimentional Material with SAVI Approach of Papercraft.
Teacher Education Primary School, Faculty of Teaching and Education
Universitas Muria Kudus. Supervisors (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd.,
M.Pd. (2) Eka Zuliana, S, Pd., M.Pd.
Keywords: Mathematical problem solving ability, SAVI, Papercraft, Threedimentional.
This study aims to describe the improvement of students' mathematical
problem solving ability, student problem-solving skills, and teacher's teaching
skills in the nets three-dimensional material with SAVI approach of papercraft at
SDN 1 Mlati Lor, Kudus.
Problem solving is an attempt made to solve problems with strategies and
problem-solving steps so as to achieve desired goals. SAVI approach is a learning
approach that has somatic, auditory, visual, and intellectual characteristics.
Papercraft is a three-dimensional medium made of paper with folding, cutting, and
gluing activities with cartoon characters recognized by students.
This class action research was conducted in 5th grade SDN 1 Mlati Lor with
the subject researchers as teacher and 27 students. This study lasted for two
cycles, each cycle consists of four stages of planning, action, observation, and
reflection. The independent variable in this research is SAVI approach of
papercraft. While the dependent variable is the problem solving ability of students
math. Data collection techniques use observation, interviews, tests, and
documentation. Data analysis are used quantitative and qualitative data analysis.
The results of this study indicate that the SAVI approach of papercraft can
improve students' math problem solving skills from cycle I to cycle II of 59.30%
with the criteria to 77.80% with high criteria. Mathematical problem solving skills
of students increased from cycle I to cycle II that is from the average score of 2.5
with good criteria to 3.2 with good criteria. Teacher’s teaching skills increased
from cycle I to cycle II that is from the average score of 3.2 with good criteria to
3.7 with very good criteria.
Based on the results of this study, it can be concluded that SAVI approach
of papercraft can improve student’s mathematical problem solving ability,
students' math problem solving skills, and teacher’s teaching skills. Suggestion
from researcher that teacher is expected to apply SAVI approach of papercraft as
learning innovation in mathematical problem solving specially on nets threedimensional material.
ix
ABSTRAK
Safitri, Dian. 2017. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan
SAVI Berbantuan Media Papercraft. Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd. (2) Eka Zuliana, S,Pd.,
M.Pd.
Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematika, SAVI, Papercraft,
Bangun ruang.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa, keterampilan pemecahan masalah siswa,
dan keterampilan mengajar guru pada materi jaring-jaring bangun ruang
sederhana dengan pendekatan SAVI berbantuan media papercraft di SDN 1 Mlati
Lor, Kudus.
Pemecahan masalah adalah suatu upaya yang dilakukan untuk memecahkan
masalah dengan strategi dan langkah-langkah pemecahan masalah sehingga dapat
mencapai tujuan yang diinginkan. Pendekatan SAVI merupakan suatu pendekatan
pembelajaran yang memiliki karakteristik somatis, auditori, visual, dan
intelektual. Papercraft adalah media tiga dimensi yang terbuat dari kertas dengan
kegiatan melipat, menggunting, dan mengelem dengan karakter tokoh kartun yang
dikenali siswa.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Mlati Lor
dengan subjek peneliti sebagai guru dan 27 siswa. Penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian adalah
pendekatan SAVI berbantuan media papercraft. Sedangkan variabel terikat adalah
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan SAVI berbantuan
media papercraft dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dari siklus I ke siklus II yaitu dari 59,30% menjadi 77,80%
dengan kriteria tinggi. Keterampilan pemecahan masalah matematika siswa
meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari skor rata-rata 2,5 menjadi 3,2
dengan kriteria baik. Keterampilan mengajar guru meningkat dari siklus I ke
siklus II yaitu dari skor rata-rata 3,2 menjadi 3,7 dengan kriteria sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan
SAVI berbantuan media papercraft dapat meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematika siswa, keterampilan pemecahan masalah matematika siswa,
dan keterampilan mengajar guru. Saran dari peneliti yaitu guru diharapkan dapat
menerapkan pendekatan SAVI berbantuan media papercraft sebagai inovasi
pembelajaran dalam pemecahan masalah matematika khususnya pada materi
jaring-jaring bangun ruang sederhana.
x
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ..................................................................................................................i
LOGO ..................................................................................................................... ii
JUDUL .................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................v
PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................................vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................................ix
ABSTRAK ..............................................................................................................x
DAFTAR ISI ..........................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xxv
BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 9
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 9
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 10
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................11
1.6 Definisi Oprasional ..........................................................................................12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 15
2.1 Kajian Pustaka..................................................................................................15
2.1.1 Hakikat Matematika .....................................................................................15
2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika ........................................................15
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika..............................................................16
2.1.1.3 Ruang Lingkup Matematika .......................................................................17
2.1.1.4 Langkah Pembelajaran Matematika di SD .................................................18
2.1.2 Pemecahan Masalah Matematika ..................................................................19
xi
2.1.2.1Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ........................19
2.1.2.2 Pengertian Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ......................20
2.1.2.3 Indikator Pemecahan Masalah Matematika ...............................................21
2.1.3 Pendekatan SAVI ..........................................................................................23
2.1.3.1 Pengertian Pendekatan SAVI .....................................................................23
2.1.3.2 Karakteristik Pendekatan SAVI. ................................................................24
2.1.3.3 Prinsip Pendekatan SAVI...........................................................................27
2.1.3.4 Sintak Pendekatan SAVI ............................................................................28
2.1.3.5 Aktivitas Pendekatan SAVI .......................................................................30
2.1.4 Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana ............................................33
2.1.4.1 Jaring-Jaring Kubus ...................................................................................34
2.1.4.2 Jaring-Jaring Balok ....................................................................................36
2.1.4.3 Jaring-Jaring Limas ....................................................................................37
2.1.4.4 Jaring-Jaring Prisma Segitiga .....................................................................38
2.1.4.5 Jaring-Jaring Kerucut .................................................................................39
2.1.4.6 Jaring-Jaring Tabung ..................................................................................39
2.1.5 Media Pembelajaran ......................................................................................40
2.1.5.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................................40
2.1.5.2 Prinsip Media Pembelajaran ......................................................................41
2.1.5.3 Karakteristik Media Pembelajaran .............................................................41
2.1.5.4 Manfaat Media Pembelajaran ....................................................................43
2.1.6 Media Papercraft ..........................................................................................44
2.1.6.1 Pengertian Papercraft ................................................................................44
2.1.6.2 Jenis-Jenis Papercraft ................................................................................45
2.1.6.3 Kelebihan dan Kelemahan Papercraft .......................................................46
2.1.6.4 Papercraft Bangun Ruang Sederhana ........................................................47
2.1.6.5 Langkah-Langkah Pembuatan Papercraft .................................................50
2.1.7 Sintak Pendekatan SAVI dengan Papercraft Jaring-jaring Bangun Ruang
Sederhana untuk Pemecahan Masalah ..........................................................51
2.1.8 Keterampilan Mengajar Guru .......................................................................53
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................................58
xii
2.3 Kerangka Berfikir.............................................................................................60
2.4 Hipotesis Penelitian..........................................................................................63
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................64
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ....................................................64
3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................................64
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ........................................................................................64
3.1.1.2 Waktu Penelitian ........................................................................................64
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................................64
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................................65
3.2.1 Variabel Bebas ..............................................................................................65
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................................65
3.3 Rancangan Penelitian ......................................................................................66
3.4 Prosedur Penelitian ..........................................................................................69
3.4.1 Siklus I .........................................................................................................70
3.4.1.1 Perencanaan (Planning) .............................................................................70
3.4.1.2 Pelaksanaan (Action) .................................................................................70
3.4.1.3 Pengamatan ................................................................................................73
3.4.1.4 Refleksi ......................................................................................................74
3.4.2 Siklus II .........................................................................................................74
3.4.2.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................74
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ..................................................................75
3.4.2.3 Pengamatan ................................................................................................78
3.4.2.4 Refleksi .....................................................................................................78
3.5 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................................79
3.5.1 Observasi .......................................................................................................79
3.5.2 Wawancara ...................................................................................................80
3.5.3 Tes .................................................................................................................82
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................................83
3.6 Instrumen Penelitian ........................................................................................84
3.6.1 Lembar Observasi ........................................................................................84
3.6.2 Lembar Wawancara ......................................................................................84
xiii
3.6.3 Soal Tes ........................................................................................................85
3.7 Validitas dan Reliabilitas .................................................................................85
3.7.1 Validitas ........................................................................................................85
3.7.2 Reliabilitas ....................................................................................................88
3.8 Analisis Data ....................................................................................................90
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif ...............................................................................90
3.8.1.1 Menilai Hasil Tes .......................................................................................91
3.8.1.2 Ketuntasan Belajar Matematika .................................................................92
3.8.2 Analisis Data Kualitatif .................................................................................94
3.9 Indikator Keberhasilan .....................................................................................96
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 98
4.1 Prasiklus .......................................................................................................... 98
4.2 Siklus I ...........................................................................................................102
4.2.1 Perencanaan.................................................................................................103
4.2.2 Pelaksanaan .................................................................................................103
4.2.2.1 Pertemuan I ..............................................................................................103
4.2.2.2 Pertemuan II .............................................................................................129
4.2.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siklus I .......................156
4.2.4 Pengamatan .................................................................................................160
4.2.4.1 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika SIklus I.........................160
4.2.4.2 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .....................................................164
4.2.5 Refleksi .......................................................................................................168
4.3 Siklus II ..........................................................................................................172
4.3.1 Perencanaan.................................................................................................172
4.3.2 Pelaksanaan .................................................................................................173
4.3.2.1 Pertemuan I ..............................................................................................173
4.3.2.2 Pertemuan II .............................................................................................199
4.3.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II .....................223
4.3.4 Pengamatan .................................................................................................227
4.3.4.1 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II .......................227
4.3.4.2 Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ....................................................231
xiv
4.3.5 Refleksi .......................................................................................................235
4.4 Progres Penelitian ..........................................................................................238
4.4.1 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ................................238
4.4.2 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa...............................242
4.4.3 Keterampilan Mengajar Guru .....................................................................243
4.5 Uji Hipotesis Tindakan ..................................................................................244
BAB V PEMBAHASAN ....................................................................................245
5.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft.......................................................................245
5.2 Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft.......................................................................254
5.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Menerapkan Pendekatan
SAVI Berbantuan Media Papercraft Pada Materi Jaring-Jaring Bangun
Ruang Sederhana...........................................................................................259
BAB VI PENUTUP ............................................................................................267
6.1 Kesimpulan ....................................................................................................267
6.2 Saran...............................................................................................................268
6.2.1 Bagi Siswa...................................................................................................268
6.2.2 Bagi Guru ....................................................................................................269
6.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................................269
6.2.4 Bagi Peneliti ................................................................................................270
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................271
LAMPIRAN
PERNYATAAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Aktivitas Pendekatan SAVI .................................................................. 31
Tabel 2.2 Sintak Pendekatan SAVI dengan Papercraft Jaring-jaring Bangun
Ruang Sederhana untuk Pemecahan Masalah .................................... 51
Tabel 3.1 Hasil Validitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ................. 86
Tabel 3.2 Hasil Reliabilitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ............. 90
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ................ 91
Tabel 3.4 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah ........................................... 91
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Matematika
SDN 1 Mlati Lor ............................................................................... 92
Tabel 3.6 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal ................................................ 93
Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa ........... 94
Tabel 3.8 Kriteria Skor Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa....................... 95
Tabel 3.9 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .............................. 95
Tabel 3.10 Kriteria Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .............................. 96
Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Prasiklus di SDN 1 Mlati Lor .................................... 98
Tabel 4.2 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Prasiklus ............................................................................................. 99
Tabel 4.3 Data Ketuntasan Klasikal Hasil Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Prasiklus ........................................................ 101
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Prasiklus ........................................................................................... 102
Tabel 4.5 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 103
Tabel 4.6 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Pada Siklus I ..................................................................................... 156
Tabel 4.7 Data Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus I ......................................................................... 158
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus I .... 159
xvi
Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika
Siklus I ............................................................................................. 161
Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika Tiap Aspek Siklus I ...................................................... 162
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ................ 164
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pada Tiap
Aspek Siklus I .................................................................................. 165
Tabel 4.13 Jadwal Pelaksanaan Siklus II ............................................................ 172
Tabel 4.14 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Siklus II ............................................................................................ 224
Tabel 4.15 Data Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus II ........................................................................ 225
Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus
II ....................................................................................................... 226
Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus II ........................................................................ 228
Tabel 4.18 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah Tiap
Aspek Siklus II ................................................................................. 229
Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ............... 231
Tabel 4.20 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pada Tiap
Aspek Siklus II ................................................................................. 232
Tabel 4.21 Persentase Rata-rata Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah .. 238
Tabel 4.22 Progres Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Berdasarkan Ketuntasan Belajar ...................................................... 239
Tabel 4.23 Skor Rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ....... 242
Tabel 4.24 Skor Rata-rata Keterampilan Mengajar Guru ................................... 243
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Pola 1-4-1 ...........................................................................................35
Gambar 2.2 Pola 2-3-1 ...........................................................................................35
Gambar 2.3 Pola 2-2-2 ...........................................................................................35
Gambar 2.4 Pola 3-3 ............................................................................................. 36
Gambar 2.5 Jaring-Jaring Balok ........................................................................... 37
Gambar 2.6 Jaring-Jaring Limas Segitiga ............................................................. 37
Gambar 2.7 Jaring-Jaring Limas Segiempat ......................................................... 38
Gambar 2.8 Jaring-Jaring Prisma Segitiga .............................................................38
Gambar 2.9 Jaring-Jaring Kerucut .........................................................................39
Gambar 2.10 Jaring-Jaring Tabung ........................................................................39
Gambar 2.11 Jenis-Jenis Papercraft ..................................................................... 45
Gambar 2.12 Papercraft Kubus .............................................................................47
Gambar 2.13 Papercraft Balok ..............................................................................47
Gambar 2.14 Papercraft Limas Segitiga .............................................................. 48
Gambar 2.15 Papercraft Limas Segiempat............................................................48
Gambar 2.16 Papercraft Prisma segitiga .............................................................. 49
Gambar 2.17 Papercraft Prisma Segiempat ......................................................... 49
Gambar 2.18 Papercraft Kerucut.......................................................................... 49
Gambar 2.19 Papercraft Tabung ...........................................................................50
Gambar 2.20 Kerangka Berfikir ............................................................................ 62
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc Taggart ................67
Gambar 4.1 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ...100
Gambar 4.2 Diagram Persentase Nilai Tes Pemecahan Masalah Prasiklus .........101
Gambar 4.3 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa Siklus I Pertemuan I ..104
Gambar 4.4 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .........105
Gambar 4.5 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Kubus dengan Papercraft ...........106
Gambar 4.6 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah .....107
Gambar 4.7 Diskusi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan I .......................................109
xviii
Gambar 4.8 Soal Pemecahan Masalah .................................................................110
Gambar 4.9 Aspek Memahami Masalah ..............................................................109
Gambar 4.10 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................111
Gambar 4.11 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................111
Gambar 4.12 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................112
Gambar 4.13 Diskusi Kelompok 2 Siklus I Pertemuan I .....................................113
Gambar 4.14 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................114
Gambar 4.15 Aspek Memahami Masalah ............................................................114
Gambar 4.16 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................114
Gambar 4.17 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................115
Gambar 4.18 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................116
Gambar 4.19 Diskusi Kelompok 3 Siklus I Pertemuan I .....................................116
Gambar 4.20 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................117
Gambar 4.21 Aspek Memahami Masalah ............................................................117
Gambar 4.22 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................118
Gambar 4.23 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................118
Gambar 4.24 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................119
Gambar 4.25 Diskusi Kelompok 4 Siklus I Pertemuan I .....................................120
Gambar 4.26 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................120
Gambar 4.27 Aspek Memahami Masalah ............................................................121
Gambar 4.28 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................121
Gambar 4.29 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................122
Gambar 4.30 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................122
Gambar 4.31 Diskusi Kelompok 5 Siklus I Pertemuan I .....................................123
Gambar 4.32 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................124
Gambar 4.33 Aspek Memahami Masalah ............................................................124
Gambar 4.34 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................124
Gambar 4.35 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................125
Gambar 4.36 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................126
Gambar 4.37 Presentasi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan I .................................126
Gambar 4.38 Presentasi Kelompok 2 ...................................................................127
xix
Gambar 4.39 Presentasi Kelompok 3 ...................................................................127
Gambar 4.40 Presentasi Kelompok 4 ...................................................................128
Gambar 4.41 Presentasi Kelompok 5 ...................................................................128
Gambar 4.42 Guru Memberikan Apersepsi Siklus I Pertemuan II ......................130
Gambar 4.43 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft ........131
Gambar 4.44 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah ...132
Gambar 4.45 Diskusi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan II ....................................134
Gambar 4.46 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................135
Gambar 4.47 Aspek Memahami Masalah ............................................................135
Gambar 4.48 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................136
Gambar 4.49 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................137
Gambar 4.50 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................137
Gambar 4.51 Diskusi Kelompok 2 Siklus I Pertemuan II ....................................138
Gambar 4.52 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................139
Gambar 4.53 Aspek Memahami Masalah ............................................................139
Gambar 4.54 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................139
Gambar 4.55 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................140
Gambar 4.56 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................141
Gambar 4.57 Diskusi Kelompok 3 Siklus I Pertemuan II ....................................141
Gambar 4.58 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................142
Gambar 4.59 Aspek Memahami Masalah ............................................................142
Gambar 4.60 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................143
Gambar 4.61 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................144
Gambar 4.62 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................145
Gambar 4.63 Diskusi Kelompok 4 Siklus I Pertemuan II ....................................145
Gambar 4.64 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................146
Gambar 4.65 Aspek Memahami Masalah ............................................................146
Gambar 4.66 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................147
Gambar 4.67 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................148
Gambar 4.68 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................149
Gambar 4.69 Diskusi Kelompok 5 Siklus I Pertemuan II ....................................149
xx
Gambar 4.70 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................150
Gambar 4.71 Aspek Memahami Masalah ............................................................150
Gambar 4.72 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................151
Gambar 4.73 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................152
Gambar 4.74 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................153
Gambar 4.75 Presentasi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan II ................................153
Gambar 4.76 Presentasi Kelompok 3 ...................................................................154
Gambar 4.77 Presentasi Kelompok 4 ...................................................................154
Gambar 4.78 Presentasi Kelompok 5 ...................................................................155
Gambar 4.79 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus I ......................................................................157
Gambar 4.80 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah Siklus I ........................................................158
Gambar 4.81 Observer Memberikan Penilaian ....................................................160
Gambar 4.82 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah .........161
Gambar 4.83 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ....165
Gambar 4.84 Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan I ......................174
Gambar 4.85 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .......175
Gambar 4.86 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Limas Segitiga ..........................176
Gambar 4.87 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah ...177
Gambar 4.88 Diskusi Kelompok 1 Siklus II Pertemuan I ....................................179
Gambar 4.89 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................180
Gambar 4.90 Aspek Memahami Masalah ............................................................180
Gambar 4.91 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................181
Gambar 4.92 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................181
Gambar 4.93 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................182
Gambar 4.94 Diskusi Kelompok 2 Siklus II Pertemuan I ....................................182
Gambar 4.95 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................183
Gambar 4.96 Aspek Memahami Masalah ............................................................183
Gambar 4.97 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................184
Gambar 4.98 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................184
xxi
Gambar 4.99 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................185
Gambar 4.100 Diskusi Kelompok 3 Siklus II Pertemuan I ..................................185
Gambar 4.101 Soal Pemecahan Masalah .............................................................186
Gambar 4.102 Aspek Memahami Masalah ..........................................................186
Gambar 4.103 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................187
Gambar 4.104 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................188
Gambar 4.105 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................188
Gambar 4.106 Diskusi Kelompok 4 Siklus II Pertemuan I ..................................189
Gambar 4.107 Soal Pemecahan Masalah .............................................................190
Gambar 4.108 Aspek Memahami Masalah ..........................................................190
Gambar 4.109 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................191
Gambar 4.110 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................191
Gambar 4.111 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................192
Gambar 4.112 Diskusi Kelompok 5 Siklus II Pertemuan I ..................................193
Gambar 4.113 Soal Pemecahan Masalah .............................................................193
Gambar 4.114 Aspek Memahami Masalah ..........................................................194
Gambar 4.115 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................194
Gambar 4.116 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................195
Gambar 4.117 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................195
Gambar 4.118 Presentasi Kelompok 1 Papercraft Prisma Segiempat ................196
Gambar 4.119 Presentasi Kelompok 2 Papercraft Limas Segiempat..................196
Gambar 4.120 Presentasi Kelompok 3 Papercraft Prisma Segitiga ....................197
Gambar 4.121 Presentasi Kelompok 4 Papercraft Limas Segitiga .....................197
Gambar 4.122 Presentasi Kelompok 5 Papercraft Prisma Segiempat ................198
Gambar 4.123 Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan II ...................200
Gambar 4.124 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .....201
Gambar 4.125 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Kerucut ...................................202
Gambar 4.126 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah .203
Gambar 4.127 Diskusi Kelompok 1 Siklus II Pertemuan II ................................205
Gambar 4.128 Soal Pemecahan Masalah .............................................................206
Gambar 4.129 Aspek Memahami Masalah ..........................................................206
xxii
Gambar 4.130 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................206
Gambar 4.131 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................207
Gambar 4.132 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................208
Gambar 4.133 Diskusi Kelompok 2 Siklus II Pertemuan II ................................208
Gambar 4.134 Soal Pemecahan Masalah .............................................................209
Gambar 4.135 Aspek Memahami Masalah ..........................................................209
Gambar 4.136 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................210
Gambar 4.137 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................210
Gambar 4.138 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................211
Gambar 4.139 Diskusi Kelompok 3 Siklus II Pertemuan II ................................212
Gambar 4.140 Soal Pemecahan Masalah .............................................................213
Gambar 4.141 Aspek Memahami Masalah ..........................................................213
Gambar 4.142 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................213
Gambar 4.143 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................214
Gambar 4.144 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................215
Gambar 4.145 Diskusi Kelompok 4 Siklus II Pertemuan II ................................215
Gambar 4.146 Soal Pemecahan Masalah .............................................................216
Gambar 4.147 Aspek Memahami Masalah ..........................................................216
Gambar 4.148 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................217
Gambar 4.149 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................217
Gambar 4.150 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................218
Gambar 4.151 Diskusi Kelompok 5 Siklus II Pertemuan II ................................219
Gambar 4.152 Soal Pemecahan Masalah .............................................................219
Gambar 4.153 Aspek Memahami Masalah ..........................................................220
Gambar 4.154 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................220
Gambar 4.155 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................221
Gambar 4.156 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................221
Gambar 4.157 Presentasi Kelompok Siklus II Pertemuan II ...............................222
Gambar 4.158 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siklus II ...................................................224
xxiii
Gambar 4.159 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah Siklus II ....................................................226
Gambar 4.160 Diagram Skor rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah (II) ..228
Gambar 4.161 Diagram Skor rata-rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..232
Gambar 4.162 Diagram Persentase Rata-rata Tiap Indikator Kemampuan
Pemecahan Masalah ...................................................................238
Gambar 4.163 Progres Kemampuan Pemecahan Masalah Matemaika
Baerdasarkan Ketuntasan Belajar ..............................................241
Gambar 4.164 Diagram Progres Keterampilan Pemecahan Masalah ..................242
Gambar 4.165 Diagram Progres Keterampilan Mengajar Guru ..........................243
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .....................................................................276
2.
Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Mlati Lor ............................................ 277
3.
Daftar Nama Kelompok ................................................................................279
4.
Pedoman Wawancara Guru...........................................................................280
5.
Pedoman Wawancara Siswa ........................................................................ 283
6.
Kisi-Kisi Soal Prasiklus ................................................................................286
7.
Soal Prasiklus ............................................................................................... 287
8.
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .....................................................288
9.
Rubrik Penskoran Soal Prasiklus ...............................................................
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA SISWA MATERI JARING-JARING BANGUN
RUANG SEDERHANA DENGAN PENDEKATAN SAVI
BERBANTUAN MEDIA PAPERCRAFT
Oleh
DIAN SAFITRI
NIM 201333063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA SISWA MATERI JARING-JARING BANGUN
RUANG SEDERHANA DENGAN PENDEKATAN SAVI
BERBANTUAN MEDIA PAPERCRAFT
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DIAN SAFITRI
NIM. 201333063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Orang yang paling sempurna bukanlah orang dengan otak yang sempurna,
melainkan orang yang dapat mempergunakan sebaik-baiknya dari bagian otaknya
yang kurang sempurna”
(Aristoteles)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada pihakpihak berikut ini.
1. Kedua orang tua saya, Bapak Jamasri dan Ibu Suhartini,
serta kedua mertua saya, Bapak H.Ashadi Husein dan
Ibu Hj.Anis Syafaah yang selalu memberikan nasehat,
motivasi, dan semangat dalam mencapai gelar sarjana.
2. Pendamping hidup saya, Muhammad Muzakki yang
selalu memberikan kasih sayang, motivasi dan semangat
untuk berjuang dalam menempuh pendidikan S1.
3. Pangeran kecil saya, Muhammad Izzuddin Basyar yang
selalu memberikan keceriaan dan semangat dalam hidup
saya.
4. Kedua kakak saya, Eko Setiawan dan Dwi Prasetyo serta
adik saya Lutfiyyah Zahiroh yang telah memberikan
dukungan dalam mengerjakan skripsi.
5. Sahabat saya Khilda, mbak Ririn, Luthvi, Lia, Nanik,
Isnaeni, Indah dan Heny yang selalu membuat tertawa
dan memberikan keceriaan.
6. Rekan-rekan satu angkatan PGSD tahun 2013 khususnya
rekan-rekan kelas B.
7. Almamater Universitas Muria Kudus dan keluarga besar
SDN 1 Mlati Lor Kudus.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
taufik, serta inayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 PGSD Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1.
Dr. Suparyono, SH, MM, Rektor Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar di Universitas Muria
Kudus.
2.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.
3.
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan motivasi dan memberikan izin penelitian.
4.
Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi
peneliti dalam menyusun skripsi ini.
5.
Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam
menyusun skripsi ini.
6.
Yulianti, S.Pd.SD, Kepala SDN 1 Mlati Lor yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas di SDN 1 Mlati
Lor.
7.
Endang Setyowati, S.Pd, Wali kelas V SDN 1 Mlati Lor yang telah
memberikan dukungan dan bantuan kepada peneliti selama melaksanakan
penelitian.
vii
8.
Seluruh Peserta didik kelas V SDN 1 Mlati Lor yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
9.
Seluruh guru dan karyawan SDN 1 Mlati Lor yang telah memberikan
dukungan dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat kepada peneliti.
11. Seluruh rekan-rekan kelas B angkatan 2013 khususnya Khilda Haniati, Ririn
Perwita Sari, Luthvi Rohmaniyati, Nanik Rosidah, Noor Amalia, Isnaeni
Safitri, Anggita Widiastuti, Indah Pemata Sari, Heny Rahmawati dan seluruh
rekan-rekan PGSD angkatan tahun 2013.
12. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semua
pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun sktipsi ini. Peneliti menyadari
bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Maka dari itu, kritik
dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan bagi sempurnanya skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi kita semua dalam rangka
menambah wawasan pengetahuan dan pemikiran kita.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Dian Safitri
NIM. 201333063
viii
ABSTRACT
Safitri, Dian. 2017. The Improvement of Student Mathematics Problem-solving
in The Nets Three-dimentional Material with SAVI Approach of Papercraft.
Teacher Education Primary School, Faculty of Teaching and Education
Universitas Muria Kudus. Supervisors (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd.,
M.Pd. (2) Eka Zuliana, S, Pd., M.Pd.
Keywords: Mathematical problem solving ability, SAVI, Papercraft, Threedimentional.
This study aims to describe the improvement of students' mathematical
problem solving ability, student problem-solving skills, and teacher's teaching
skills in the nets three-dimensional material with SAVI approach of papercraft at
SDN 1 Mlati Lor, Kudus.
Problem solving is an attempt made to solve problems with strategies and
problem-solving steps so as to achieve desired goals. SAVI approach is a learning
approach that has somatic, auditory, visual, and intellectual characteristics.
Papercraft is a three-dimensional medium made of paper with folding, cutting, and
gluing activities with cartoon characters recognized by students.
This class action research was conducted in 5th grade SDN 1 Mlati Lor with
the subject researchers as teacher and 27 students. This study lasted for two
cycles, each cycle consists of four stages of planning, action, observation, and
reflection. The independent variable in this research is SAVI approach of
papercraft. While the dependent variable is the problem solving ability of students
math. Data collection techniques use observation, interviews, tests, and
documentation. Data analysis are used quantitative and qualitative data analysis.
The results of this study indicate that the SAVI approach of papercraft can
improve students' math problem solving skills from cycle I to cycle II of 59.30%
with the criteria to 77.80% with high criteria. Mathematical problem solving skills
of students increased from cycle I to cycle II that is from the average score of 2.5
with good criteria to 3.2 with good criteria. Teacher’s teaching skills increased
from cycle I to cycle II that is from the average score of 3.2 with good criteria to
3.7 with very good criteria.
Based on the results of this study, it can be concluded that SAVI approach
of papercraft can improve student’s mathematical problem solving ability,
students' math problem solving skills, and teacher’s teaching skills. Suggestion
from researcher that teacher is expected to apply SAVI approach of papercraft as
learning innovation in mathematical problem solving specially on nets threedimensional material.
ix
ABSTRAK
Safitri, Dian. 2017. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan
SAVI Berbantuan Media Papercraft. Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd. (2) Eka Zuliana, S,Pd.,
M.Pd.
Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematika, SAVI, Papercraft,
Bangun ruang.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa, keterampilan pemecahan masalah siswa,
dan keterampilan mengajar guru pada materi jaring-jaring bangun ruang
sederhana dengan pendekatan SAVI berbantuan media papercraft di SDN 1 Mlati
Lor, Kudus.
Pemecahan masalah adalah suatu upaya yang dilakukan untuk memecahkan
masalah dengan strategi dan langkah-langkah pemecahan masalah sehingga dapat
mencapai tujuan yang diinginkan. Pendekatan SAVI merupakan suatu pendekatan
pembelajaran yang memiliki karakteristik somatis, auditori, visual, dan
intelektual. Papercraft adalah media tiga dimensi yang terbuat dari kertas dengan
kegiatan melipat, menggunting, dan mengelem dengan karakter tokoh kartun yang
dikenali siswa.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Mlati Lor
dengan subjek peneliti sebagai guru dan 27 siswa. Penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian adalah
pendekatan SAVI berbantuan media papercraft. Sedangkan variabel terikat adalah
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan SAVI berbantuan
media papercraft dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dari siklus I ke siklus II yaitu dari 59,30% menjadi 77,80%
dengan kriteria tinggi. Keterampilan pemecahan masalah matematika siswa
meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari skor rata-rata 2,5 menjadi 3,2
dengan kriteria baik. Keterampilan mengajar guru meningkat dari siklus I ke
siklus II yaitu dari skor rata-rata 3,2 menjadi 3,7 dengan kriteria sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan
SAVI berbantuan media papercraft dapat meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematika siswa, keterampilan pemecahan masalah matematika siswa,
dan keterampilan mengajar guru. Saran dari peneliti yaitu guru diharapkan dapat
menerapkan pendekatan SAVI berbantuan media papercraft sebagai inovasi
pembelajaran dalam pemecahan masalah matematika khususnya pada materi
jaring-jaring bangun ruang sederhana.
x
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ..................................................................................................................i
LOGO ..................................................................................................................... ii
JUDUL .................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................v
PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................................vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................................ix
ABSTRAK ..............................................................................................................x
DAFTAR ISI ..........................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xxv
BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 9
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 9
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 10
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................11
1.6 Definisi Oprasional ..........................................................................................12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 15
2.1 Kajian Pustaka..................................................................................................15
2.1.1 Hakikat Matematika .....................................................................................15
2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika ........................................................15
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika..............................................................16
2.1.1.3 Ruang Lingkup Matematika .......................................................................17
2.1.1.4 Langkah Pembelajaran Matematika di SD .................................................18
2.1.2 Pemecahan Masalah Matematika ..................................................................19
xi
2.1.2.1Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ........................19
2.1.2.2 Pengertian Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ......................20
2.1.2.3 Indikator Pemecahan Masalah Matematika ...............................................21
2.1.3 Pendekatan SAVI ..........................................................................................23
2.1.3.1 Pengertian Pendekatan SAVI .....................................................................23
2.1.3.2 Karakteristik Pendekatan SAVI. ................................................................24
2.1.3.3 Prinsip Pendekatan SAVI...........................................................................27
2.1.3.4 Sintak Pendekatan SAVI ............................................................................28
2.1.3.5 Aktivitas Pendekatan SAVI .......................................................................30
2.1.4 Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana ............................................33
2.1.4.1 Jaring-Jaring Kubus ...................................................................................34
2.1.4.2 Jaring-Jaring Balok ....................................................................................36
2.1.4.3 Jaring-Jaring Limas ....................................................................................37
2.1.4.4 Jaring-Jaring Prisma Segitiga .....................................................................38
2.1.4.5 Jaring-Jaring Kerucut .................................................................................39
2.1.4.6 Jaring-Jaring Tabung ..................................................................................39
2.1.5 Media Pembelajaran ......................................................................................40
2.1.5.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................................40
2.1.5.2 Prinsip Media Pembelajaran ......................................................................41
2.1.5.3 Karakteristik Media Pembelajaran .............................................................41
2.1.5.4 Manfaat Media Pembelajaran ....................................................................43
2.1.6 Media Papercraft ..........................................................................................44
2.1.6.1 Pengertian Papercraft ................................................................................44
2.1.6.2 Jenis-Jenis Papercraft ................................................................................45
2.1.6.3 Kelebihan dan Kelemahan Papercraft .......................................................46
2.1.6.4 Papercraft Bangun Ruang Sederhana ........................................................47
2.1.6.5 Langkah-Langkah Pembuatan Papercraft .................................................50
2.1.7 Sintak Pendekatan SAVI dengan Papercraft Jaring-jaring Bangun Ruang
Sederhana untuk Pemecahan Masalah ..........................................................51
2.1.8 Keterampilan Mengajar Guru .......................................................................53
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................................58
xii
2.3 Kerangka Berfikir.............................................................................................60
2.4 Hipotesis Penelitian..........................................................................................63
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................64
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ....................................................64
3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................................64
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ........................................................................................64
3.1.1.2 Waktu Penelitian ........................................................................................64
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................................64
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................................65
3.2.1 Variabel Bebas ..............................................................................................65
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................................65
3.3 Rancangan Penelitian ......................................................................................66
3.4 Prosedur Penelitian ..........................................................................................69
3.4.1 Siklus I .........................................................................................................70
3.4.1.1 Perencanaan (Planning) .............................................................................70
3.4.1.2 Pelaksanaan (Action) .................................................................................70
3.4.1.3 Pengamatan ................................................................................................73
3.4.1.4 Refleksi ......................................................................................................74
3.4.2 Siklus II .........................................................................................................74
3.4.2.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................74
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ..................................................................75
3.4.2.3 Pengamatan ................................................................................................78
3.4.2.4 Refleksi .....................................................................................................78
3.5 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................................79
3.5.1 Observasi .......................................................................................................79
3.5.2 Wawancara ...................................................................................................80
3.5.3 Tes .................................................................................................................82
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................................83
3.6 Instrumen Penelitian ........................................................................................84
3.6.1 Lembar Observasi ........................................................................................84
3.6.2 Lembar Wawancara ......................................................................................84
xiii
3.6.3 Soal Tes ........................................................................................................85
3.7 Validitas dan Reliabilitas .................................................................................85
3.7.1 Validitas ........................................................................................................85
3.7.2 Reliabilitas ....................................................................................................88
3.8 Analisis Data ....................................................................................................90
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif ...............................................................................90
3.8.1.1 Menilai Hasil Tes .......................................................................................91
3.8.1.2 Ketuntasan Belajar Matematika .................................................................92
3.8.2 Analisis Data Kualitatif .................................................................................94
3.9 Indikator Keberhasilan .....................................................................................96
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 98
4.1 Prasiklus .......................................................................................................... 98
4.2 Siklus I ...........................................................................................................102
4.2.1 Perencanaan.................................................................................................103
4.2.2 Pelaksanaan .................................................................................................103
4.2.2.1 Pertemuan I ..............................................................................................103
4.2.2.2 Pertemuan II .............................................................................................129
4.2.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siklus I .......................156
4.2.4 Pengamatan .................................................................................................160
4.2.4.1 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika SIklus I.........................160
4.2.4.2 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .....................................................164
4.2.5 Refleksi .......................................................................................................168
4.3 Siklus II ..........................................................................................................172
4.3.1 Perencanaan.................................................................................................172
4.3.2 Pelaksanaan .................................................................................................173
4.3.2.1 Pertemuan I ..............................................................................................173
4.3.2.2 Pertemuan II .............................................................................................199
4.3.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II .....................223
4.3.4 Pengamatan .................................................................................................227
4.3.4.1 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II .......................227
4.3.4.2 Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ....................................................231
xiv
4.3.5 Refleksi .......................................................................................................235
4.4 Progres Penelitian ..........................................................................................238
4.4.1 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ................................238
4.4.2 Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa...............................242
4.4.3 Keterampilan Mengajar Guru .....................................................................243
4.5 Uji Hipotesis Tindakan ..................................................................................244
BAB V PEMBAHASAN ....................................................................................245
5.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft.......................................................................245
5.2 Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada
Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Pendekatan SAVI
Berbantuan Media Papercraft.......................................................................254
5.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Menerapkan Pendekatan
SAVI Berbantuan Media Papercraft Pada Materi Jaring-Jaring Bangun
Ruang Sederhana...........................................................................................259
BAB VI PENUTUP ............................................................................................267
6.1 Kesimpulan ....................................................................................................267
6.2 Saran...............................................................................................................268
6.2.1 Bagi Siswa...................................................................................................268
6.2.2 Bagi Guru ....................................................................................................269
6.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................................269
6.2.4 Bagi Peneliti ................................................................................................270
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................271
LAMPIRAN
PERNYATAAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Aktivitas Pendekatan SAVI .................................................................. 31
Tabel 2.2 Sintak Pendekatan SAVI dengan Papercraft Jaring-jaring Bangun
Ruang Sederhana untuk Pemecahan Masalah .................................... 51
Tabel 3.1 Hasil Validitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ................. 86
Tabel 3.2 Hasil Reliabilitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ............. 90
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ................ 91
Tabel 3.4 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah ........................................... 91
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Matematika
SDN 1 Mlati Lor ............................................................................... 92
Tabel 3.6 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal ................................................ 93
Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa ........... 94
Tabel 3.8 Kriteria Skor Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa....................... 95
Tabel 3.9 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .............................. 95
Tabel 3.10 Kriteria Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .............................. 96
Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Prasiklus di SDN 1 Mlati Lor .................................... 98
Tabel 4.2 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Prasiklus ............................................................................................. 99
Tabel 4.3 Data Ketuntasan Klasikal Hasil Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Prasiklus ........................................................ 101
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Prasiklus ........................................................................................... 102
Tabel 4.5 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 103
Tabel 4.6 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Pada Siklus I ..................................................................................... 156
Tabel 4.7 Data Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus I ......................................................................... 158
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus I .... 159
xvi
Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika
Siklus I ............................................................................................. 161
Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika Tiap Aspek Siklus I ...................................................... 162
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ................ 164
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pada Tiap
Aspek Siklus I .................................................................................. 165
Tabel 4.13 Jadwal Pelaksanaan Siklus II ............................................................ 172
Tabel 4.14 Kriteria Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Siklus II ............................................................................................ 224
Tabel 4.15 Data Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus II ........................................................................ 225
Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus
II ....................................................................................................... 226
Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus II ........................................................................ 228
Tabel 4.18 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemecahan Masalah Tiap
Aspek Siklus II ................................................................................. 229
Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ............... 231
Tabel 4.20 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pada Tiap
Aspek Siklus II ................................................................................. 232
Tabel 4.21 Persentase Rata-rata Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah .. 238
Tabel 4.22 Progres Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Berdasarkan Ketuntasan Belajar ...................................................... 239
Tabel 4.23 Skor Rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ....... 242
Tabel 4.24 Skor Rata-rata Keterampilan Mengajar Guru ................................... 243
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Pola 1-4-1 ...........................................................................................35
Gambar 2.2 Pola 2-3-1 ...........................................................................................35
Gambar 2.3 Pola 2-2-2 ...........................................................................................35
Gambar 2.4 Pola 3-3 ............................................................................................. 36
Gambar 2.5 Jaring-Jaring Balok ........................................................................... 37
Gambar 2.6 Jaring-Jaring Limas Segitiga ............................................................. 37
Gambar 2.7 Jaring-Jaring Limas Segiempat ......................................................... 38
Gambar 2.8 Jaring-Jaring Prisma Segitiga .............................................................38
Gambar 2.9 Jaring-Jaring Kerucut .........................................................................39
Gambar 2.10 Jaring-Jaring Tabung ........................................................................39
Gambar 2.11 Jenis-Jenis Papercraft ..................................................................... 45
Gambar 2.12 Papercraft Kubus .............................................................................47
Gambar 2.13 Papercraft Balok ..............................................................................47
Gambar 2.14 Papercraft Limas Segitiga .............................................................. 48
Gambar 2.15 Papercraft Limas Segiempat............................................................48
Gambar 2.16 Papercraft Prisma segitiga .............................................................. 49
Gambar 2.17 Papercraft Prisma Segiempat ......................................................... 49
Gambar 2.18 Papercraft Kerucut.......................................................................... 49
Gambar 2.19 Papercraft Tabung ...........................................................................50
Gambar 2.20 Kerangka Berfikir ............................................................................ 62
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc Taggart ................67
Gambar 4.1 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ...100
Gambar 4.2 Diagram Persentase Nilai Tes Pemecahan Masalah Prasiklus .........101
Gambar 4.3 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa Siklus I Pertemuan I ..104
Gambar 4.4 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .........105
Gambar 4.5 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Kubus dengan Papercraft ...........106
Gambar 4.6 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah .....107
Gambar 4.7 Diskusi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan I .......................................109
xviii
Gambar 4.8 Soal Pemecahan Masalah .................................................................110
Gambar 4.9 Aspek Memahami Masalah ..............................................................109
Gambar 4.10 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................111
Gambar 4.11 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................111
Gambar 4.12 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................112
Gambar 4.13 Diskusi Kelompok 2 Siklus I Pertemuan I .....................................113
Gambar 4.14 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................114
Gambar 4.15 Aspek Memahami Masalah ............................................................114
Gambar 4.16 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................114
Gambar 4.17 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................115
Gambar 4.18 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................116
Gambar 4.19 Diskusi Kelompok 3 Siklus I Pertemuan I .....................................116
Gambar 4.20 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................117
Gambar 4.21 Aspek Memahami Masalah ............................................................117
Gambar 4.22 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................118
Gambar 4.23 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................118
Gambar 4.24 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................119
Gambar 4.25 Diskusi Kelompok 4 Siklus I Pertemuan I .....................................120
Gambar 4.26 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................120
Gambar 4.27 Aspek Memahami Masalah ............................................................121
Gambar 4.28 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................121
Gambar 4.29 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................122
Gambar 4.30 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................122
Gambar 4.31 Diskusi Kelompok 5 Siklus I Pertemuan I .....................................123
Gambar 4.32 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................124
Gambar 4.33 Aspek Memahami Masalah ............................................................124
Gambar 4.34 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................124
Gambar 4.35 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................125
Gambar 4.36 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................126
Gambar 4.37 Presentasi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan I .................................126
Gambar 4.38 Presentasi Kelompok 2 ...................................................................127
xix
Gambar 4.39 Presentasi Kelompok 3 ...................................................................127
Gambar 4.40 Presentasi Kelompok 4 ...................................................................128
Gambar 4.41 Presentasi Kelompok 5 ...................................................................128
Gambar 4.42 Guru Memberikan Apersepsi Siklus I Pertemuan II ......................130
Gambar 4.43 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft ........131
Gambar 4.44 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah ...132
Gambar 4.45 Diskusi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan II ....................................134
Gambar 4.46 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................135
Gambar 4.47 Aspek Memahami Masalah ............................................................135
Gambar 4.48 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................136
Gambar 4.49 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................137
Gambar 4.50 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................137
Gambar 4.51 Diskusi Kelompok 2 Siklus I Pertemuan II ....................................138
Gambar 4.52 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................139
Gambar 4.53 Aspek Memahami Masalah ............................................................139
Gambar 4.54 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................139
Gambar 4.55 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................140
Gambar 4.56 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................141
Gambar 4.57 Diskusi Kelompok 3 Siklus I Pertemuan II ....................................141
Gambar 4.58 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................142
Gambar 4.59 Aspek Memahami Masalah ............................................................142
Gambar 4.60 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................143
Gambar 4.61 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................144
Gambar 4.62 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................145
Gambar 4.63 Diskusi Kelompok 4 Siklus I Pertemuan II ....................................145
Gambar 4.64 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................146
Gambar 4.65 Aspek Memahami Masalah ............................................................146
Gambar 4.66 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................147
Gambar 4.67 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................148
Gambar 4.68 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................149
Gambar 4.69 Diskusi Kelompok 5 Siklus I Pertemuan II ....................................149
xx
Gambar 4.70 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................150
Gambar 4.71 Aspek Memahami Masalah ............................................................150
Gambar 4.72 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................151
Gambar 4.73 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................152
Gambar 4.74 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................153
Gambar 4.75 Presentasi Kelompok 1 Siklus I Pertemuan II ................................153
Gambar 4.76 Presentasi Kelompok 3 ...................................................................154
Gambar 4.77 Presentasi Kelompok 4 ...................................................................154
Gambar 4.78 Presentasi Kelompok 5 ...................................................................155
Gambar 4.79 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siklus I ......................................................................157
Gambar 4.80 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah Siklus I ........................................................158
Gambar 4.81 Observer Memberikan Penilaian ....................................................160
Gambar 4.82 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah .........161
Gambar 4.83 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ....165
Gambar 4.84 Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan I ......................174
Gambar 4.85 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .......175
Gambar 4.86 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Limas Segitiga ..........................176
Gambar 4.87 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah ...177
Gambar 4.88 Diskusi Kelompok 1 Siklus II Pertemuan I ....................................179
Gambar 4.89 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................180
Gambar 4.90 Aspek Memahami Masalah ............................................................180
Gambar 4.91 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................181
Gambar 4.92 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................181
Gambar 4.93 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................182
Gambar 4.94 Diskusi Kelompok 2 Siklus II Pertemuan I ....................................182
Gambar 4.95 Soal Pemecahan Masalah ...............................................................183
Gambar 4.96 Aspek Memahami Masalah ............................................................183
Gambar 4.97 Aspek Merencanakan Penyelesaian ...............................................184
Gambar 4.98 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian .................................184
xxi
Gambar 4.99 Aspek Memeriksa Kembali ............................................................185
Gambar 4.100 Diskusi Kelompok 3 Siklus II Pertemuan I ..................................185
Gambar 4.101 Soal Pemecahan Masalah .............................................................186
Gambar 4.102 Aspek Memahami Masalah ..........................................................186
Gambar 4.103 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................187
Gambar 4.104 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................188
Gambar 4.105 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................188
Gambar 4.106 Diskusi Kelompok 4 Siklus II Pertemuan I ..................................189
Gambar 4.107 Soal Pemecahan Masalah .............................................................190
Gambar 4.108 Aspek Memahami Masalah ..........................................................190
Gambar 4.109 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................191
Gambar 4.110 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................191
Gambar 4.111 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................192
Gambar 4.112 Diskusi Kelompok 5 Siklus II Pertemuan I ..................................193
Gambar 4.113 Soal Pemecahan Masalah .............................................................193
Gambar 4.114 Aspek Memahami Masalah ..........................................................194
Gambar 4.115 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................194
Gambar 4.116 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................195
Gambar 4.117 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................195
Gambar 4.118 Presentasi Kelompok 1 Papercraft Prisma Segiempat ................196
Gambar 4.119 Presentasi Kelompok 2 Papercraft Limas Segiempat..................196
Gambar 4.120 Presentasi Kelompok 3 Papercraft Prisma Segitiga ....................197
Gambar 4.121 Presentasi Kelompok 4 Papercraft Limas Segitiga .....................197
Gambar 4.122 Presentasi Kelompok 5 Papercraft Prisma Segiempat ................198
Gambar 4.123 Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan II ...................200
Gambar 4.124 Guru Memberikan Masalah Kontekstual dengan Papercraft .....201
Gambar 4.125 Guru Menunjukkan Jaring-jaring Kerucut ...................................202
Gambar 4.126 Siswa Mendiskusikan Langkah-langkah Penyelesaian Masalah .203
Gambar 4.127 Diskusi Kelompok 1 Siklus II Pertemuan II ................................205
Gambar 4.128 Soal Pemecahan Masalah .............................................................206
Gambar 4.129 Aspek Memahami Masalah ..........................................................206
xxii
Gambar 4.130 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................206
Gambar 4.131 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................207
Gambar 4.132 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................208
Gambar 4.133 Diskusi Kelompok 2 Siklus II Pertemuan II ................................208
Gambar 4.134 Soal Pemecahan Masalah .............................................................209
Gambar 4.135 Aspek Memahami Masalah ..........................................................209
Gambar 4.136 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................210
Gambar 4.137 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................210
Gambar 4.138 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................211
Gambar 4.139 Diskusi Kelompok 3 Siklus II Pertemuan II ................................212
Gambar 4.140 Soal Pemecahan Masalah .............................................................213
Gambar 4.141 Aspek Memahami Masalah ..........................................................213
Gambar 4.142 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................213
Gambar 4.143 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................214
Gambar 4.144 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................215
Gambar 4.145 Diskusi Kelompok 4 Siklus II Pertemuan II ................................215
Gambar 4.146 Soal Pemecahan Masalah .............................................................216
Gambar 4.147 Aspek Memahami Masalah ..........................................................216
Gambar 4.148 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................217
Gambar 4.149 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................217
Gambar 4.150 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................218
Gambar 4.151 Diskusi Kelompok 5 Siklus II Pertemuan II ................................219
Gambar 4.152 Soal Pemecahan Masalah .............................................................219
Gambar 4.153 Aspek Memahami Masalah ..........................................................220
Gambar 4.154 Aspek Merencanakan Penyelesaian .............................................220
Gambar 4.155 Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian ...............................221
Gambar 4.156 Aspek Memeriksa Kembali ..........................................................221
Gambar 4.157 Presentasi Kelompok Siklus II Pertemuan II ...............................222
Gambar 4.158 Diagram Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siklus II ...................................................224
xxiii
Gambar 4.159 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah Siklus II ....................................................226
Gambar 4.160 Diagram Skor rata-rata Keterampilan Pemecahan Masalah (II) ..228
Gambar 4.161 Diagram Skor rata-rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..232
Gambar 4.162 Diagram Persentase Rata-rata Tiap Indikator Kemampuan
Pemecahan Masalah ...................................................................238
Gambar 4.163 Progres Kemampuan Pemecahan Masalah Matemaika
Baerdasarkan Ketuntasan Belajar ..............................................241
Gambar 4.164 Diagram Progres Keterampilan Pemecahan Masalah ..................242
Gambar 4.165 Diagram Progres Keterampilan Mengajar Guru ..........................243
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .....................................................................276
2.
Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Mlati Lor ............................................ 277
3.
Daftar Nama Kelompok ................................................................................279
4.
Pedoman Wawancara Guru...........................................................................280
5.
Pedoman Wawancara Siswa ........................................................................ 283
6.
Kisi-Kisi Soal Prasiklus ................................................................................286
7.
Soal Prasiklus ............................................................................................... 287
8.
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .....................................................288
9.
Rubrik Penskoran Soal Prasiklus ...............................................................