KEENAM 02 MK Evaluasi Pendidikan dan Kinerja Guru PAI

(1)

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd.

Rabu,

…

JUNI 2015

EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA

GURU PAI

PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI

PROGRAM PASCASARJANA IAIN SALATIGA

(2)

EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1



1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memiliki

nilai matakuliah karena deal dengan dosen belum

selesai



2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ;

MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN

MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE

SEKJEN KEMENAG

(3)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

SISTEM

PELAPORAN

• Hasil evaluasi diri

berupa skor

kompetensi dan sub kompetensi , dan

saran rencanan pengembangan diri

guru.

• hasil pengamatan asesor

berupa skor

kompetensi dan

perencanaan

peningkatan

• Pelaporan

• hasil pengamatan kualitatif

asesor dan

skor kompetensi dalam bentuk

bukti-bukti tertulis

(4)

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi

:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru

memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

(5)

Proses Penilaian

Sebelum Pengamatan:

Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.

1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

2. dsb.

Selama Pengamatan:

1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya

2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. dsb.

Setelah pengamatan:

Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.

(6)

-Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ...

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)

Nama Guru

: ...

Nama Penilai

: ...

Sebelum Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Bahan yang diperiksa

Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

(7)

Selama Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Baha n yang

diperiksa

Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Baha n yang

diperiksa

Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai

(8)

Pemantauan

Tanggal

Dokumen/Baha n yang

diperiksa

Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

(9)

LEMBAR

OBSERVASI

(diskripsi)

MEMBANDINGKAN

STANDAR

KOMPETENSI

ATAU

INDIKATOR

KOMPETENSI

M

E

M

B

E

R

I

N

ILA

I 1

-4

INSTRUMEN

PKG

(10)

Penilaian Kompetensi ; ...

Indikator Tidak

terpenuhi

Sebagian terpenuhi

Seluruhnya terpenuhi

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas

tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. dsb.

0

1

2

Total skor

Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)

Persentase (total skor/skor maksimum x 100%) Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

(11)

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator Skor

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

0 1 2

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

0 1 2

Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor

tertinggi

6 x 2 = 12

Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%

7/12 x 100% = 58.33%

Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

(12)

Nilai per kompetensi

Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut

Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut

X

100%

0 % < X ≤

25% = 1 25

% <X ≤

50% = 2

50 % < X ≤

75% = 3 75

% < X ≤

100% = 4

(13)

NO K O M P E T E N S I NILAI*)

A. Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 3 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2

3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3 6. Komunikasi dengan peserta didik 2

7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional 3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat 3

D. Profesional

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu 4 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik 38

(14)

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 1 Kompetensi 2 2 Kompetensi 3 3 Kompetensi 4 3 Kompetensi 5 4 Kompetensi 6 2 Kompetensi 7 2 Kompetensi 8 3 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 4 Kompetensi 11 1 Kompetensi 12 3 Kompetensi 13 2 Kompetensi 14 4

Nilai PKG Min 14 – Max 56

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 3 Kompetensi 2 1 Kompetensi 3 2 Kompetensi 4 4 Kompetensi 5 3 Kompetensi 6 3 Kompetensi 7 1 Kompetensi 8 2 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 3 Kompetensi 11 2 Kompetensi 12 1

………. 3

Kompetensi 17 2

Nilai PKG Min 17 – Max 68

(15)

91 

100 Amat

baik

76 

90 Baik

61 

75 Cukup

51 

60 Sedang

≤

50 Kurang

Permennegpan & RB No.16/2009

Nilai PKG Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKG BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

Untuk nilai PK

=38, maka

Nilai PK (skala

100) = 38/56 x

100 = 68

(16)

91 

100 Amat

baik

76 

90 Baik

61 

75 Cukup

51 

60 Sedang

≤

50 Kurang

51 

56

42 

50

34 

41

28 

33 ≤

27

62 

68

52 

61

41 

51

34 

40 ≤

33 Permennegpan & RB No.16/2009

Nilai PKG Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKG BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

(17)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

kinerja

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4 Wajib

Pengembangan

diri

3

Unsur penunjang

≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Optional

(18)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari

Penilaian Kinerja

Amat baik

{38

×

(24/24)

×

125%}/4

11,675

Baik

{38

×

(24/24)

×

100%}/4

9,50

Cukup

{38

×

(24/24)

×

75%}/4

7,125

Sedang

{38

×

(24/24)

×

50%}/4

4,75

Kurang

{38

×

(24/24)

×

25%}/4

2,375

38 Bagi Guru Pertama

Gol III/b

dengan predikat:

(19)

……….., ………..

Guru yang dinilai

Penilai

Kepala

sekolah/madrasah

(

………

)

(

………

)

(

………

)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4

{38×(24/24)×75%}/4

7,125

100 tertinggi

GURU PK

Nilai

GURU PK

Nilai (100)

GURU PK

Nilai  

(20)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari

Penilaian Kinerja

Amat baik

{38

×

(24/24)

×

125%}/4

11,675

Baik

{38

×

(24/24)

×

100%}/4

9,50

Cukup

{38

×

(24/24)

×

75%}/4

7,125

Sedang

{38

×

(24/24)

×

50%}/4

4,75

Kurang

{38

×

(24/24)

×

25%}/4

2,375

38

(21)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

Guru

Pertama

Guru

Muda

Guru

Madya

Guru

Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

100

150

200

300

400

550

700

850 1050

50

100

150

200 Kebutuhan

Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur

Penunjang (AKP)

untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3 pd, 0 pi/n

3 pd, 4 pi/n

3 pd, 6 pi/n

4 pd, 8 pi/n

4 pd, 12 pi/n

4 pd, 12pi/n

5 pd, 14pi/n

5 pd, 20 pi/n

5

10

15

20 AKK

AKPKB

AKP

(22)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“amat

baik

”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun

= 34,9 + 4 + 3 + 5 =

46,9

(23)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

baik

”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9,50 = 38

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun

= 38 + 4 + 3 + 5 =

50

(24)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7,125 = 28.5

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5

Total angka kredit 4 tahun

= 28,5 + 4 + 3 + 5 =

40,5

Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5

(25)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun

a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 =

47,615

(26)

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

• Angka kredit kinerja pembelajaran

Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit

menurut skala Permenegpan & RB 16/2009

=

X

• Angka kredit kinerja tugas tambahan

=

Y

(27)

• Kepala bengkel = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala perpustakaan = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala laboratorium = 50%

X

+ 50%

Y

• Wakil kepala sekolah/madrasah = 50%

X

+

50%

Y

ANGKA KREDIT

(guru dengan tugas

tambahan)



Kepala sekolah/madrasah = 25%

X

+

75%

Y

(28)

LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Nama sekolah/madrasah :

………

Tanda tangan Kepala sekolah/madrasah:

………..

Alamat sekolah/madrasah :

………

Nama Kepala sekolah/madrasah

………

:

Tahun

ajaran

Hasil penilaian

Jumlah

guru

Tahun

ajaran

Hasil penilaian

Jumlah

guru

Tercapai

Tidak tercapai

Tidak dinilai

Jumlah total guru

No

Nama Guru

Tahun ajaran:

Catat

an

PK

Guru

Form

atif

Sasa

ran

PK

Guru

Sum

atif

PK

Guru

Form

atif

Sasa

ran

PK

Guru

Sum

atif

PK

Guru

Form

atif

Sasa

ran

PK

Guru

Sum

atif

1

2

3

4 dst

(29)

GURU MADYA GOL. IVA - IVC,

GURU MUDA GOL. IIIC - IIID GURU PERTAMA

GOL. IIIA - IIIB

GURU UTAMA GOL. IVD - IVE

KHUSUS:

IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari

IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah ANGKA KREDIT

YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR PENGEMBANGAN

DIRI

KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF

PENILAIAN KINERJA

Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb UNSUR UTAMA

(Minimum 90%)

PKB

UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%)

(30)

S A N K S I

(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009

1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas

utama, beban mengajar (24

–

40 jam tatap muka atau

membimbing 150

–

250 konseli), dan tidak mendapat

pengecualian

dari

Menteri

Pendidikan

Nasional

dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi,

tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.

2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka

kredit

(PAK)

dengan

cara

melawan

hukum

diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan

seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan

penghargaan

sebagai

Guru

yang

pernah

diterima

setelah

yang

bersangkutan

memperoleh

dan

mempergunakan

penetapan

angka

kredit

(PAK)

tersebut.

3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional.

(31)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB : Tanggal:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:

a. Pengembangan Diri

b. Pengembangan Karya Ilmiah c. Pengembangan Karya Innovatif

1. Hasil/dampak dari usaha tersebut

1. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)

1. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan

penguasaan kompetensi)

1. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah/madrasah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

*Gunakan format suplemen yang tersedia

1. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:

(32)

No Kompetensi (a) Nilai Kebutuhan PKB (d) Persetuju an Kepala sekolah/ madrasah (e) Peniian Kemaju an (f) Nilai Sumat if (g) Forma tif (b) Target (c) _Pengem b-angan Diri Karya Ilmiah Karya

Inovatif 1 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Format Suplemen

Nama Guru : ………. Koordinator PKB : ………..

(33)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Tahun Ajaran: Tanggal:

Nama guru N a m a K o o r di n at o r P K B (1)

Rencana kegiatan PKB ₍₂₎ Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbang-kan) (1.a) dilakukan oleh guru sendiri (1.b) dilakukan dengan guru lain di sekolah/madr asah yang sama (1.c) dilakukan oleh sekolah/madr asah (1.d) dilakukan di KKG/MGMP (1.e)

dilakukan oleh pihak di luar sekolah/madrasah/KKG/M GMP (1.e.1) Kegiatan (1.e.2) Pelaksana

PD KL K

N PD KL K

N PD KL KN P D KL

N PD KL KN PD KL KN

1 2 3 Nama dan tanda tangan KepSek

Nama dan tanda tangan Ketua Komite

sekolah/madrasa h

Nama dan tanda tangan

Koordinator PKB tingkat

sekolah/madrasa h

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah/madrasah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah/madrasah)

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

(34)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi: Nama Guru: Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB : Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?

1. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

1. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

1. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain

BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan

kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif

1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru

1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja sekolah/madrasah

1. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum

1. Penjelasan terhadap jawaban C.1

Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)

(35)

JABATAN FUNGSIONAL GURU

TERDIRI DARI:

GURU

PERTAMA

GURU MUDA

GURU MADYA

GURU UTAMA

• GOL. III/a

• GOL. III/b

• GOL. III/c

• GOL. III/d

• GOL. IV/a

• GOL. IV/b dan IV/c

• GOL. IV/d

• GOL. IV/e

(1)

S A N K S I

(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009

1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas

utama, beban mengajar (24

–

40 jam tatap muka atau

membimbing 150

–

250 konseli), dan tidak mendapat

pengecualian

dari

Menteri

Pendidikan

Nasional

dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi,

tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.

2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka

kredit

(PAK)

dengan

cara

melawan

hukum

diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan

seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan

penghargaan

sebagai

Guru

yang

pernah

diterima

setelah

yang

bersangkutan

memperoleh

dan

mempergunakan

penetapan

angka

kredit

(PAK)

tersebut.

3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional.

(2)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB : Tanggal:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:

a. Pengembangan Diri

b. Pengembangan Karya Ilmiah c. Pengembangan Karya Innovatif 1. Hasil/dampak dari usaha tersebut

1. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)

1. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan

penguasaan kompetensi)

1. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah/madrasah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

*Gunakan format suplemen yang tersedia

1. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:

(3)

No

Kompetensi

(a)

Nilai

Kebutuhan PKB

(d)

Persetuju

an

Kepala

sekolah/

madrasah

(e)

Peniian

Kemaju

an

(f)

Nilai

Sumat

if

(g)

Forma

tif (b)

Target

(c)

_Pengem

b-angan

Diri

Karya

Ilmiah

Karya

Inovatif

1

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Format Suplemen

Nama Guru

: ……….

Koordinator PKB

: ………..

(4)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Tahun Ajaran: Tanggal:

Nama guru N a m a K o o r di n at o r P K B (1)

dilakukan oleh pihak di luar sekolah/madrasah/KKG/M GMP (1.e.1) Kegiatan (1.e.2) Pelaksana

PD KL K

N PD KL K

N PD KL KN P D KL

N PD KL KN PD KL KN

1 2 3 Nama dan tanda tangan KepSek

Nama dan tanda tangan Ketua Komite

sekolah/madrasa h

Nama dan tanda tangan

Koordinator PKB tingkat

sekolah/madrasa h

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah/madrasah (Diisi oleh Koordinator PKB

tingkat sekolah/madrasah)

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = Pengembangan

Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan dan

Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

(5)

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi: Nama Guru: Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB : Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya? 1. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

1. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

1. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain

BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru 1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan

kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif

1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru 1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja

sekolah/madrasah

1. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum