media pembelajaran bagi anak tuna rungu revisi

MEDIA PEMBELAJARAN
BAGI ANAK TUNARUNGU

SUNGKONO

TP FIP UNY

KOMPETENSI
 PESERTA WORKSHOP MEMAHAMI

PERAN MEDIA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN BAGI ANAK TUNA
RUNGU

INDIKATOR
• Peserta mampu:
1. menjelaskan pengertian media pembelajaran
2. mampu menjelaskan landasan penggunaan media
pembelajaran
3. mengklasifikasi media pembelajaran
4. menjelaskan kriteria pemilihan media

pembelajaran
5. menjelaskan kriteria penggunaan dan produksi
media.

ISTILAH YANG PERLU DIPAHAMI

 ALAT PERAGA
 ALAT BANTU
 ALAT PERMAINAN
 MEDIA PEMBELAJARAN
 SUMBER BELAJAR

PENGERTIAN MEDIA
Media – medium: perantara/pengantar.
perantara pesan (materi pelajaran) dari
komunikator ke komunikan.

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN
(Menurut para Ahli)

Schramm: teknologi pembawa pesan
yang dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran.
Briggs:Alat untuk memberikan
perangsang bagi siswa supaya
terjadi proses belajar.
Gagne: berbagai jenis komponen
dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsangnya untuk belajar.

PENGERTIAN MEDIA
(Menurut para ahli)
 NEA: Sarana komunikasi dalam bentuk
cetak maupun audio visual termasuk
teknologi perangkat kerasnya.
 AECT: Segala bentuk dan saluran yang
dipergunakan untuk proses penyaluran
pesan.

Media Pembelajaran

Segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan,
merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong proses
belajar.

PEMBELAJARAN SEBAGAI
PROSES KOMUNIKASI

KOMUNIKATOR

PESAN

SALURAN

KOMUNIKAN

KEDUDUKAN MEDIA DALAM
SISTEM PEMBELAJARAN

Tuj/Kom

Materi
PEMB

Evaluasi
Metode

Media

FUNGSI/PERANAN MEDIA
PEMBELAJARAN
•
•
•
•

MENGHINDARI TERJADINYA VERBALISTIK
MEMBANGKITKAN MOTIVASI BELAJAR
MENARIK PERHATIAN

MENGATASI KETERBATASAN RUANG, WAKTU
DAN UKURAN
• MENGAKTIFKAN SISWA
• MENGEFEKTIFKAN PEMBERIAN RANGSANGAN
UNTUK BELAJAR

FUNGSI/PERANAN MEDIA
PEMBELAJARAN
• MENGATASI BENDA YANG TERLALU
KECIL
• MENGATASI BENDA YANG
BERGERAK TERLALU CEPAT.
• ………….

PERANAN MEDIA
• SEBAGAI MEDIA UTAMA
• SEBAGAI MEDIA PENUNJANG

MANFAAT MEDIA
(DAYTON, 1985)












PENYAMPAIAN MATERI PEMBELAJARAN DAPAT
DISERAGAMKAN
PROSES PEMBELAJARAN LEBIH MENARIK
PEMBELAJARAN LEBIH INTERAKTIF
WAKTU BELAJAR LEBIH EFISIEN
KUALITAS BELAJAR DAPAT LEBIH DITINGKATKAN
PROSES PEMBELAJARAN DAPAT TERJADI
DIMANA SAJA DAN KAPAN SAJA
SIKAP POSITIP SISWA

SIKAP GURU DAPAT BERUBAH KE ARAH YG
LEBIH POSITIF DAN PRODUKTIF

PERKEMBANGAN KOGNITIF
(PIAGET)

• SENSORI MOTOR
• PRA OPERASIONAL
• OPERASI KONKRIT
• OPERASI FORMAL

LANDASAN PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN
I

HEAR I FORGET (tuna
rungu?)
• I SEE I REMEMBER
* I DO I UNDERSTAND/
I KNOW

LANDASAN PENGGUNAAN
MEDIA




PSIKOLOGIS
TEKNOLOGIS
EMPIRIS

BELAJAR TERJADI DENGAN:
(tuna rungu?)
 MEMBACA
 MELIHAT
 MENGATAKAN

(isyarat)
 MENGATAKAN (isyarat) DAN
MENGERJAKAN

KLASIFIKASI MEDIA

 BERDASARKAN BENTUK DAN CIRI FISIK
 BERDASARKAN PERSEPSI INDERA
 BERDASARKAN PENGALAMAN YANG DIPEROLEH
 BERDASARKAN PENGGUNAANNYA
 BERDASARKAN TEMPATNYA
 …………….

KLASIFIKASI MEDIA
(Berdasarkan Bentuk & Ciri Fisik)
 Media Proyeksi

Gerak: film, TV
Diam: OHP
 Media Tanpa Proyeksi
2 Dimensi: gambar, poster, komik, karikatur, dll
3 Dimensi: benda asli, model, diorama,

KLASIFIKASI MEDIA
(Berdasarkan Dria Manusia)





MEDIA VISUAL
MEDIA AUDIO (tunarungu ?)
MEDIA AUDIO VISUAL (tunarungu ?)
MEDIA PERABAAN (tunanetra)

KLASIFIKASI MEDIA
(Berdasarkan Pengalaman Yang diperoleh)

• Pengalaman dari Benda Asli/riil
• Pengalaman dari Benda Tiruan

KLASIFIKASI MEDIA
(Berdasarkan Keberadaannya)

Media yang ada di dalam kelas
 Media yang ada di luar kelas


KLASIFIKASI MEDIA
(Berdasarkan Penggunaannya)





MEDIA UNTUK INDIVIDUAL
MEDIA UNTUK KELOMPOK
MEDIA UNTUK KLASIKAL

MEDIA PEMEBELAJARAN



MEDIA SEDERHANA – MEDIA RUMIT
MEDIA ELEKTRIK – NON ELEKTRIK

KERUCUT PENGALAMAN
(Edgar Dale)

LAMBANG VERBAL
LAMBANG VISUAL
RADIO,GAMBAR DIAM
GAMBAR HIDUP
TELEVISI
PAMERAN
KARYAWISATA
DEMONSTRASI
DRAMATISASI
MODEL
PENGALAMAN LANGSUNG










PUZLE HURUF
BALOK HURUF
KARTU HURUF – PAPAN FLANEL
KARTU KATA – PAPAN FLANEL
SCRABLE
KART PINTER
PAPAN HURUF
………….

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA
 TUJUAN/KOMPETENSI
 KEEFEKTIFAN
 PESERTA DIDIK
 KETERSEDIAAN
 KUALITAS TEKNIS
 BIAYA
 FLEKSIBILITAS
 KENYAMANAN/AMAN
 KEMAMPUAN PENGGUNA

PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA




HANYA BAIK UNTUK
TUJUAN/KOMPETENSI
TERTENTU
BAGIAN INTEGRAL DARI
PBM





TIDAK SEKEDAR
SELINGAN
OBJEKTIF
TIDAK SEKALIGUS

PRINSIP PEMBUATAN MEDIA
 KESEDERHANAAN

(SIMPLICITY)
 KESATUAN (UNITY)
 PENEKANAN (EMPHASIS)
 KESEIMBANGAN (BALANCE)

KAIDAH SENI YG PERLU DIPERTIMBANGKAN
DALAM DESAIN MEDIA
 KOMPOSISI
 KESEIMBANGAN
 PROPORSI

TAHAP PRODUKSI MEDIA
• TAHAP PERANCANGAN
• TAHAP PEMBUATAN
• TAHAP EVALUASI