Peningkatan Kemampuan Penilaian Pembelajaran Geografi
IN"t1J'III{' . .
Penerbit:
Lembaga Penelitian dan p'engabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY)
Penanggung Jawab
Redaksi
Ketua
Sekretaris
Anggota
Prof. DI. Anik Ghufron
Darmono, M.T.
Penny Rahmawati, M.Si.
Prof. Dr. Wawan S. Suherman, M.Pd.
Triatmanto, M.Si.
NUT Rohmah Muktiani, M.Pd..
Dr.Sari Rudiyati, M.Pd.·'
Dr. Zainur Rofiq, M.Pd.
Dr.Sukidj-o, M.Pd.
Dr.Sukardiyono,M.Si.
Penyunting Penyelia: Yuliati, M.Kes.
Dr. Margana, M.Hum., M.A.
.Sampul
ｄｾ ｡ｩｲ
Sekretariat
Martono, M.Pd.
Dra. Trina Wahyuni
Hidayati,S.E.
Prayoga,S.I.P.
Alamat Redaksi: LIPPM ｳ｡ｴｩ ｾ･ｶ ｮｕ
5?281, Tel[). ＮｾｳｰＸＶＱ ＵＩＴＱＲｾＨ
) 50838, .e-mail: ＬｩｦｴｯｾＮ｟ｊｮｹＨ｡ｨｯＮＩｭ
.
'
NegeriYogyakarta, Karangmalang,Yogyakarta,
233; (0214) 556790; Fax. (0274)
,
Jumal Inotek terbitsecara ｢･ｲｫ｡ｬ ､ｵ｡ｫ ｬｩｳ･ｾ｡ｨｵｮ
.
.
'
Redaksi menerima artikel yang ditulis.· berdasarkanpenelitiall terapan
kepadaIriasYarak:atYang
ｳｩｬ ｴ ･Ｎｰ ｩｾｧｬ Ａｫｙｴｩｾ ＬｬＨｾｩ ｡ｶＩ ｪｨｾｬ ｳ｡ｭＱｴ ｧｮ･､ ｡ｴｩ ｫｲ･｢
ｾＮｩ
• •ｴｾｔＺｳｬｲ
.
."
'.
pada bu.lanFebruari'·dan·:Agustus.
• •ｌＮｾ ﾣｾ ｾＡ ﾷ ｾ
､ｾｰ･ｮｧ｡｢ ｩ ｨ
.
INOTEK
Jumal Inovasi dan Aplikasi Teknologi
Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
DAFTARISI
• Daftar lsi
,.
.
• Pembelajaran Tematik Tanggap Darurat dan Mitigasi
Bencana Alam Merapi di Sekolah Dasar (SD) Rawan
Bencana ................................................................•.............
Afra Tien Sotyaningrum dan Rumsari Hadisumarto
I
1 - 11
12 -.22 /
• Peningkatan Kemampuan Penilaian Pembelajaran Geografi
Mukminan, Muhammad Nursa 'ban, dan Suparmini
• Peningkatan Produktivitas Usaha Kerajinan Tempurung
Kelapa melalui Konsep Proses Produksi Terpadu
.
Paryanto, Penny Rahmawaty, dan Aan Ardian
23 - 35
• Difusi Inovasi Pendidikan Matematika Realistik. Indonesia
_ kepada Guru Matematika SMP di Kabupaten sternan
melalui Lesson Study
.
Djamilah Bandon Widjajanti, Endang Listyani, Mathilda
Susanti, Ali Mahmudi, dan Sugiman
36-47
• Pesona Herbal sebagai Upaya Mengembangkan EcoEducation dan Kewirausahaan Produk Olahan Herbal
.
IGP Suryadanna, Asri Widowati, dan Mustofa
48 - 58
• Pelatilian Pembuatan Produk Kreatif Berbahan Dasar
Sampah bagi Ibu-ibu Pekerja Sektor Informal
.
Victor Novianto, Daimatun Nafiah, dan lin Kristiyanti
59- 67
• Upaya Penggemukan Sapi melalui Teknologi Pembuatan
Temak Ruminansia Menggunakan UMMB
Suplemen ｐｾ｡ｮ
(Urea Molases Multinutrient Block) dengan Metode
Perunut Radioisotop
Dyah Purwaningsih, Pujianto, Yuliati, dan Sugi Rahayu
.
68 - "81.
• P'emanfaatan Campuran Boraks' dan., As'8;m Orat sebagai
.
Bahan Pengawetan Kayu terhadap Serangan Rayap
. Darrnono, Sri Atun, dan ·Suryadi Praselyo
82. - 99
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN GEOGRAFI
Oleh: Mukminan, Muhammad Nursa"ban, dan ｓｵｰ｡ｲｭｩｮ ｾ
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri 'Yogyakarta
e-mail: [email protected].
Abstract
The results of policy research in 2009 showed that geography
teachers' understanding and. skills in learning assessment still have not
reached the standard. The purpose of this activity is the. increased
understanding of assessment techniques by geography teachers in Bantul
with indicators of success at least 70% of participants obtain the results of
the assessment in the category of at least "good" and passed. '
The training method used theoretical and practical .pragmatic
thematic. Target Audience activity is geography teachers at the. high school
geography in Bantul as 41 people.
The results: 1) only 35 participant (85.37%) passed with categories
''Very good" 15 participant and 20 in "good" category. 2' there, is ｮｾ
increased capability assessment techniques by geography teachers in Bantul
was evidenced by the average pretest results of participants by 17% before
training was conducting.
.
Keywords: assessment, geography, teacher, and learning
67,85% guru-guru geografi di Kabupaten Bantul memiliki pemahaman
dan kemampuan dalam membuat
grafi SMA di Kabupaten Bantul ber- teknik-teknik penilaian dalam katejumlah 56 orang. Pengambilan kha- gori baikdari empat kategori yang
layak ini didasarkan atas hasil pe- dibuat yaitu: sangat baik, .bail 6,5 yaitu termasuk kate- atau tidak langsung dengan proses,
gon sangat baik, rerata indikator pembelajaran, seperti: tata letak
observasi terletak pada interval 3,5 - tempat duduk, disiplin peserta didik
4,99 termasuk kategori kurang baik, di kelas, interaksi peserta didik
rerata indikator penugasan terletak dengan sesamanya, interaksi peserta
pada interval> 6,5 yaitu termasuk didik dengan guru, jam masuk dan
kategori sangat baik., dan rerata keluar untuk setiap sesi mata peindikator bentuk lainnya terletak lajaran, pengelolaan 'sumber belajar,
pada interval 5 - 6,5 termasuk kate- pengelolaan bahan belajar, prosedur
dan sistem yang mendukung proses
gori baik.
Hasil tersebut menunjukkan pembelajaran, lingkungan belajar,
bahwa pemahaman dan kemampuan dan lain-lain. Dengan kata Jain, gum
guru geografi dalam melakukan pe- merupakan perancang pembelajaran
nilaian basil ·pembelajaran geografi yang juga mempertimbangkan situaSMA di Kabupaten Bantul masih si yang mendukung proses belajar.
Diberlakukan juga peraturan
ada yang belum sesuai ketentuan
PeraturanMenteri Pendidikan Nasio- Menten Pendidikan Nasional Nonal Nomor 20 Tahun 2007 tentang mor 20 Tabun 2007 tentang Standar
Standar Penilaian Nasional. Kondisi Penilaian Nasional yang memberkan
tersebut selayaknya ditindaklanjuti patokan dalam penilaian pembelamelalui kegiatan yang dapat me- jaran di sekolah. Berdasarkan keningkatkan kemampuan pelaksanaan bijakan peraturan tersebut pihak
penilaian· sesuai ketentuan Permen- sekolah beserta para guru memiliki
diknas Nomor 20 tahun 2007. Guru- kewenangan membuat dan mengemguru geografi yang· belum mencapai .bangkan kurikulum dan .penilaian
kriteria minimal dalam standat dapat pembelajaran. Peraturan Pemerintah
diikutkan dalam pelatihan mengenai Nomor 19 Tahun 2005 Bab IV Pasal
pelaksanaan penilaian pembelajaran. 19 disebutkan bahwa proses pembeBerdasarkan data dati Dinas Pendi- lajaran pada satuan pendidikan didikan, sebagian besar guru berlatar- selenggarakan secara interaktit: ins｢･ｬｾｫ｡ｮｧ
pendidikan, meskipun . piratit: menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk bermasih ada yang tidak linier.
Doyle sebagaimana dikutip partisipasi aktit: serta memberkan
oleh Sudarwan Danim (2002) me- ruang yang cukup bagi prakarsa
ngemukan dua peran utama guru kreatifitas dan kemandirian sesuai
dalam pembelajaran yaitu mencip- dengan bakat dan minat dan pertakan keteraturan (establishing or- kembangan fisik serta psikologis
der) dan memfasilitasi proses bela- peserta didik
jar (facilitating learning). Yang diPenilaian adalah suatu tinmaksud keteraturan di sini menca- dakan dalam memberikan keputusan
Peningkatan Kemampuan Penilaian Pembelajaran Geografi
l;4
berdasarkan !criteria tertentu terha
Penerbit:
Lembaga Penelitian dan p'engabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY)
Penanggung Jawab
Redaksi
Ketua
Sekretaris
Anggota
Prof. DI. Anik Ghufron
Darmono, M.T.
Penny Rahmawati, M.Si.
Prof. Dr. Wawan S. Suherman, M.Pd.
Triatmanto, M.Si.
NUT Rohmah Muktiani, M.Pd..
Dr.Sari Rudiyati, M.Pd.·'
Dr. Zainur Rofiq, M.Pd.
Dr.Sukidj-o, M.Pd.
Dr.Sukardiyono,M.Si.
Penyunting Penyelia: Yuliati, M.Kes.
Dr. Margana, M.Hum., M.A.
.Sampul
ｄｾ ｡ｩｲ
Sekretariat
Martono, M.Pd.
Dra. Trina Wahyuni
Hidayati,S.E.
Prayoga,S.I.P.
Alamat Redaksi: LIPPM ｳ｡ｴｩ ｾ･ｶ ｮｕ
5?281, Tel[). ＮｾｳｰＸＶＱ ＵＩＴＱＲｾＨ
) 50838, .e-mail: ＬｩｦｴｯｾＮ｟ｊｮｹＨ｡ｨｯＮＩｭ
.
'
NegeriYogyakarta, Karangmalang,Yogyakarta,
233; (0214) 556790; Fax. (0274)
,
Jumal Inotek terbitsecara ｢･ｲｫ｡ｬ ､ｵ｡ｫ ｬｩｳ･ｾ｡ｨｵｮ
.
.
'
Redaksi menerima artikel yang ditulis.· berdasarkanpenelitiall terapan
kepadaIriasYarak:atYang
ｳｩｬ ｴ ･Ｎｰ ｩｾｧｬ Ａｫｙｴｩｾ ＬｬＨｾｩ ｡ｶＩ ｪｨｾｬ ｳ｡ｭＱｴ ｧｮ･､ ｡ｴｩ ｫｲ･｢
ｾＮｩ
• •ｴｾｔＺｳｬｲ
.
."
'.
pada bu.lanFebruari'·dan·:Agustus.
• •ｌＮｾ ﾣｾ ｾＡ ﾷ ｾ
､ｾｰ･ｮｧ｡｢ ｩ ｨ
.
INOTEK
Jumal Inovasi dan Aplikasi Teknologi
Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
DAFTARISI
• Daftar lsi
,.
.
• Pembelajaran Tematik Tanggap Darurat dan Mitigasi
Bencana Alam Merapi di Sekolah Dasar (SD) Rawan
Bencana ................................................................•.............
Afra Tien Sotyaningrum dan Rumsari Hadisumarto
I
1 - 11
12 -.22 /
• Peningkatan Kemampuan Penilaian Pembelajaran Geografi
Mukminan, Muhammad Nursa 'ban, dan Suparmini
• Peningkatan Produktivitas Usaha Kerajinan Tempurung
Kelapa melalui Konsep Proses Produksi Terpadu
.
Paryanto, Penny Rahmawaty, dan Aan Ardian
23 - 35
• Difusi Inovasi Pendidikan Matematika Realistik. Indonesia
_ kepada Guru Matematika SMP di Kabupaten sternan
melalui Lesson Study
.
Djamilah Bandon Widjajanti, Endang Listyani, Mathilda
Susanti, Ali Mahmudi, dan Sugiman
36-47
• Pesona Herbal sebagai Upaya Mengembangkan EcoEducation dan Kewirausahaan Produk Olahan Herbal
.
IGP Suryadanna, Asri Widowati, dan Mustofa
48 - 58
• Pelatilian Pembuatan Produk Kreatif Berbahan Dasar
Sampah bagi Ibu-ibu Pekerja Sektor Informal
.
Victor Novianto, Daimatun Nafiah, dan lin Kristiyanti
59- 67
• Upaya Penggemukan Sapi melalui Teknologi Pembuatan
Temak Ruminansia Menggunakan UMMB
Suplemen ｐｾ｡ｮ
(Urea Molases Multinutrient Block) dengan Metode
Perunut Radioisotop
Dyah Purwaningsih, Pujianto, Yuliati, dan Sugi Rahayu
.
68 - "81.
• P'emanfaatan Campuran Boraks' dan., As'8;m Orat sebagai
.
Bahan Pengawetan Kayu terhadap Serangan Rayap
. Darrnono, Sri Atun, dan ·Suryadi Praselyo
82. - 99
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN GEOGRAFI
Oleh: Mukminan, Muhammad Nursa"ban, dan ｓｵｰ｡ｲｭｩｮ ｾ
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri 'Yogyakarta
e-mail: [email protected].
Abstract
The results of policy research in 2009 showed that geography
teachers' understanding and. skills in learning assessment still have not
reached the standard. The purpose of this activity is the. increased
understanding of assessment techniques by geography teachers in Bantul
with indicators of success at least 70% of participants obtain the results of
the assessment in the category of at least "good" and passed. '
The training method used theoretical and practical .pragmatic
thematic. Target Audience activity is geography teachers at the. high school
geography in Bantul as 41 people.
The results: 1) only 35 participant (85.37%) passed with categories
''Very good" 15 participant and 20 in "good" category. 2' there, is ｮｾ
increased capability assessment techniques by geography teachers in Bantul
was evidenced by the average pretest results of participants by 17% before
training was conducting.
.
Keywords: assessment, geography, teacher, and learning
67,85% guru-guru geografi di Kabupaten Bantul memiliki pemahaman
dan kemampuan dalam membuat
grafi SMA di Kabupaten Bantul ber- teknik-teknik penilaian dalam katejumlah 56 orang. Pengambilan kha- gori baikdari empat kategori yang
layak ini didasarkan atas hasil pe- dibuat yaitu: sangat baik, .bail 6,5 yaitu termasuk kate- atau tidak langsung dengan proses,
gon sangat baik, rerata indikator pembelajaran, seperti: tata letak
observasi terletak pada interval 3,5 - tempat duduk, disiplin peserta didik
4,99 termasuk kategori kurang baik, di kelas, interaksi peserta didik
rerata indikator penugasan terletak dengan sesamanya, interaksi peserta
pada interval> 6,5 yaitu termasuk didik dengan guru, jam masuk dan
kategori sangat baik., dan rerata keluar untuk setiap sesi mata peindikator bentuk lainnya terletak lajaran, pengelolaan 'sumber belajar,
pada interval 5 - 6,5 termasuk kate- pengelolaan bahan belajar, prosedur
dan sistem yang mendukung proses
gori baik.
Hasil tersebut menunjukkan pembelajaran, lingkungan belajar,
bahwa pemahaman dan kemampuan dan lain-lain. Dengan kata Jain, gum
guru geografi dalam melakukan pe- merupakan perancang pembelajaran
nilaian basil ·pembelajaran geografi yang juga mempertimbangkan situaSMA di Kabupaten Bantul masih si yang mendukung proses belajar.
Diberlakukan juga peraturan
ada yang belum sesuai ketentuan
PeraturanMenteri Pendidikan Nasio- Menten Pendidikan Nasional Nonal Nomor 20 Tahun 2007 tentang mor 20 Tabun 2007 tentang Standar
Standar Penilaian Nasional. Kondisi Penilaian Nasional yang memberkan
tersebut selayaknya ditindaklanjuti patokan dalam penilaian pembelamelalui kegiatan yang dapat me- jaran di sekolah. Berdasarkan keningkatkan kemampuan pelaksanaan bijakan peraturan tersebut pihak
penilaian· sesuai ketentuan Permen- sekolah beserta para guru memiliki
diknas Nomor 20 tahun 2007. Guru- kewenangan membuat dan mengemguru geografi yang· belum mencapai .bangkan kurikulum dan .penilaian
kriteria minimal dalam standat dapat pembelajaran. Peraturan Pemerintah
diikutkan dalam pelatihan mengenai Nomor 19 Tahun 2005 Bab IV Pasal
pelaksanaan penilaian pembelajaran. 19 disebutkan bahwa proses pembeBerdasarkan data dati Dinas Pendi- lajaran pada satuan pendidikan didikan, sebagian besar guru berlatar- selenggarakan secara interaktit: ins｢･ｬｾｫ｡ｮｧ
pendidikan, meskipun . piratit: menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk bermasih ada yang tidak linier.
Doyle sebagaimana dikutip partisipasi aktit: serta memberkan
oleh Sudarwan Danim (2002) me- ruang yang cukup bagi prakarsa
ngemukan dua peran utama guru kreatifitas dan kemandirian sesuai
dalam pembelajaran yaitu mencip- dengan bakat dan minat dan pertakan keteraturan (establishing or- kembangan fisik serta psikologis
der) dan memfasilitasi proses bela- peserta didik
jar (facilitating learning). Yang diPenilaian adalah suatu tinmaksud keteraturan di sini menca- dakan dalam memberikan keputusan
Peningkatan Kemampuan Penilaian Pembelajaran Geografi
l;4
berdasarkan !criteria tertentu terha