IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER KEPEDULIAN SOSIAL MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (HW) Implementasi Pendidikan Karakter Kepedulian Sosial Melalui Kegiatan Hisbul Wathan (HW) (Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013).
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER KEPEDULIAN SOSIAL
MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (HW)
(Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian Persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Endri Dwi Astutik
A 220090076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
Dan minta tolonglah kepada Allah dengan sabar dan sholat, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk yaitu
orang-orang yang yakin bahwa akan menemui Tuhan-Nya
dan bahwa mereka akan kembali
(Al-Baqarah: 45-46)
Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita, berusaha
terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian
(Prof. Dr. Hamka)
Rasa hormat tidak selalu membawa persahabatan, tetapi persahabatan
tidak mungkin ada tanpa rasa hormat. Ini merupakan salah satu
hal yang membuat persahabatan lebih daripada rasa cinta.
(Mille De Scundery)
Tak ada kemenangan dan keberhasilan tanpa ada pengorbanan dan ketekunan.
Demikian pula tak ada pengorbanan dan ketekunan
tanpa keyakinan.
Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan
contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk
masa depan, dan masa depan adalah cita-cita.
(Kahlil Gibran)
Orang yang terkuat bukan mereka yang selalu menang, melainkan mereka yang tetap
tegar dan tersenyum ketika mereka jatuh.
Sahabat sejati adalah ketika dia selalu hadir dalam suka, duka, sedih dan gembira,
adalah ketika kita tidak mempedulikannya dan dia
masih menunggu dengan setia, adalah ketika dia membuka
pintu meski kita belum mengetuknya, adalah ketika
kita mulai mencintai orang lain dan dia masih
bisa tersenyum
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan
kebahagiaan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang, motivasi baik berupa
materiil maupun nasehat dan kepercayaan kepadaku. Aku mencintai
kalian seperti aku mencintai surga.
Kakak ku EnixEnot
Terima kasih atas rasa cinta, kasih sayang, serta perhatian yang
diberikan kepada ku.
Fajar Nur Alamsyah
Terima kasih atas perhatian, kasih sayang, serta kesabaran yang
diberikan kepada ku selama ini.
Sahabat-sahabat ku
Suryanti, Ratri, Anisa, Ayu’, Yuliana, Indah, Pipit, Heni yang akan selalu
kurindukan, terima kasih sudah mau menjadi sahabat yang selalu
menemaniku dalam suka dan duka. Hanya persahabatan sejati yang bisa
bertahan tanpa mengenal waktu.
vi
Bapak/Ibu Pendidik
Terima kasih telah memberikan ilmunya kepadaku, tetesan keringat
serta pengorbanan engkau tidak akan pernah sia-sia, karena akan
kutunjukan rasa syukurku melalui doa maupun kesuksesan dalam jejak
langkahku.
Temen-temen ku FKIP PPKn angkatan 2009 kelas B
Terimakasih telah memberikan semangat, dukungan serta doa sehingga
aku bisa melewati semua ini.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini yang berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter Kepedulian Sosial
melalui Kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013“. Maka, dalam kesempatan ini dengan rasa hormat
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
guna penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah. SH. M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun
skripsi ini dan sekaligus selaku penguji III
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Progdi Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
memberikan rekomendasi persetujuan judul ini.
viii
Surakarta
yang
4. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku pembimbing yang dengan sabar
telah memberikan bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Sundari, SH., M.Hum, selaku penguji II yang telah bersedia menjadi
penguji dengan sabar dan memberikan masukan dalam skripsi ini.
6. Dra. Sri Gunarsi. SH, MH, selaku Pembimbing Akademik terima kasih atas
bimbingan yang diberikan selama ini.
7. Sri Darwati, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 2
Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan observasi di
Sekolah tersebut.
8. Edy Eko Sunarno, SE, selaku Pembina kegiatan Hisbul Wathan yang telah
banyak membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
9.
Sahabat-sahabatku
di
Program
Studi
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan (PPKn) FKIP UMS khsusnya di kelas B angkatan 2009
yang telah memberi dukungan dan bantuanya kepada penulis selama proses
penyusunan skripsi ini.
10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis dalam penyusunan skripsi
ini.
Penulis berdoa semoga amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan ridho, rahmat dan pahala yang
berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan
dalam skripsi ini, mengingat keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah ......................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfat atau Kegunaan Penelitian .................................................
5
E. Daftar Istilah .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
xi
7
1. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Kepedulian Sosial ......
7
a. Pengertian pendidikan ........................................................
7
b. Pengertian karakter .............................................................
8
c. Pengertian pendidikan karakter ..........................................
9
d. Tujuan pendidikan karakter ................................................
10
e. Nilai-nilai atau butir-butir karakter .....................................
10
f. Pengertian kepedulian sosial ..............................................
14
g. Pengertian pendidikan karakter kepedulian sosial ..............
14
h. Indikator kepedulian sosial ................................................
15
2. Kajian mengenai Kegiatan Hisbul Wathan (HW) ...................
15
a. Pengertian kegiatan Hisbul Wathan (HW) .........................
15
b. Sejarah Hisbul Wathan (HW) .............................................
15
c. Visi Hisbul Wathan (HW) ..................................................
16
d. Misi Hisbul Wathan (HW) .................................................
16
e. Tujuan dibentuknya Hisbul Wathan (HW) .........................
16
f. Materi Hisbul Wathan (HW) ..............................................
17
g. Jatidiri Hisbul Wathan (HW) ..............................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................
24
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
26
D. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
29
B. Jenis dan Strategi Penelitian .........................................................
30
xii
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
31
D. Sumber Data ..................................................................................
31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
32
F. Keabsahan Data .............................................................................
34
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
35
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................................
44
C. Temuan Studi yang di Hubungkan dengan Kajian Teori ..............
52
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
54
B. Implikasi .......................................................................................
56
C. Saran .............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
59
LAMPIRAN ....................................................................................................
61
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
29
Tabel 2. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas X.1 .......................................
46
Tabel 3. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas X.2 .......................................
47
Tabel 4. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas XI .........................................
48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Desain Penelitian ...........................................................................
27
Gambar 2. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .................
36
Gambar 3. Diagram Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 2
Surakarta .......................................................................................
xv
43
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lampiran Dokumentasi Penelitian
Lampiran 2. Pedoman Wawancara untuk Pembina Hisbul Wathan
Lampiran 3. Pedoman Wawancara untuk Anggota Hisbul Wathan
Lampiran 4. Lembar Pedoman Observasi
Lampiran 5. Surat Permohonan Menjadi Konsultan
Lampiran 6. Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 7. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan
Lampiran 9. Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 10. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER KEPEDULIAN SOSIAL
MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (HW)
(Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013)
Endri Dwi Astutik, A220090076, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii+60 halaman
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW), untuk
mengetahui apa saja bentuk-bentuk kegiatan yang mengandung pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan, untuk mengetahui
hambatan-hambatan yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter
kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW), untuk mengetahui solusi
untuk mengatasi implementasi pendidikan karakter kepedulian sosial melalui
kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan adalah studi kasus, karena hanya
fokus pada kasus tertentu. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA
Muhammadiyah 2 Surakarta diberikan pada kegiatan ekstrakurikuler banyak nilainilai karakter yang terselip di dalamnya, salah satunya adalah pendidikan karakter
kepedulian sosial, sehingga pelan-pelan dapat merubah karakter siswa yang semua
kurangnya rasa antar sesama menjadi siswa yang mempunyai rasa antar sesama
dan kepedulian sosial yang tinggi. 2) Bentuk-bentuk kegiatan yang mengandung
pendidikan karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di
SMA Muhammadiyah 2 Surakarta pendidikan karakter kepedulian sosial dapat
ditumbuhkan dengan melalui berbagai cara antara lain bakti sosial, bersedekah,
donor darah, pengumpulan dana, bantuan bencana dan tolong menolong. 3)
Hambatan-hambatan yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter
kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah
2 Surakarta yaitu faktor intern (kurangnya minat, motivasi, semangat) dan faktor
ekstern yaitu faktor keluarga, lingkungan, media elektronik, alam (cuaca), serta
sarana dan prasarana. 4) Solusi untuk mengatasi implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA
Muhammadiyah 2 Surakarta adalah memberikan pengarahan, tanggungjawab dan
menumbuhkan sikap peduli sosial yang baik secara individu maupun kelompok
dalam setiap kegiatan, serta memberi hukuman bagi siswa yang kurang disiplin.
Kata Kunci: Implementasi pendidikan karakter, Kepedulian sosial, Hisbul
Wathan (HW).
xvii
MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (HW)
(Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian Persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Endri Dwi Astutik
A 220090076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
Dan minta tolonglah kepada Allah dengan sabar dan sholat, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk yaitu
orang-orang yang yakin bahwa akan menemui Tuhan-Nya
dan bahwa mereka akan kembali
(Al-Baqarah: 45-46)
Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita, berusaha
terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian
(Prof. Dr. Hamka)
Rasa hormat tidak selalu membawa persahabatan, tetapi persahabatan
tidak mungkin ada tanpa rasa hormat. Ini merupakan salah satu
hal yang membuat persahabatan lebih daripada rasa cinta.
(Mille De Scundery)
Tak ada kemenangan dan keberhasilan tanpa ada pengorbanan dan ketekunan.
Demikian pula tak ada pengorbanan dan ketekunan
tanpa keyakinan.
Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan
contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk
masa depan, dan masa depan adalah cita-cita.
(Kahlil Gibran)
Orang yang terkuat bukan mereka yang selalu menang, melainkan mereka yang tetap
tegar dan tersenyum ketika mereka jatuh.
Sahabat sejati adalah ketika dia selalu hadir dalam suka, duka, sedih dan gembira,
adalah ketika kita tidak mempedulikannya dan dia
masih menunggu dengan setia, adalah ketika dia membuka
pintu meski kita belum mengetuknya, adalah ketika
kita mulai mencintai orang lain dan dia masih
bisa tersenyum
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan
kebahagiaan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang, motivasi baik berupa
materiil maupun nasehat dan kepercayaan kepadaku. Aku mencintai
kalian seperti aku mencintai surga.
Kakak ku EnixEnot
Terima kasih atas rasa cinta, kasih sayang, serta perhatian yang
diberikan kepada ku.
Fajar Nur Alamsyah
Terima kasih atas perhatian, kasih sayang, serta kesabaran yang
diberikan kepada ku selama ini.
Sahabat-sahabat ku
Suryanti, Ratri, Anisa, Ayu’, Yuliana, Indah, Pipit, Heni yang akan selalu
kurindukan, terima kasih sudah mau menjadi sahabat yang selalu
menemaniku dalam suka dan duka. Hanya persahabatan sejati yang bisa
bertahan tanpa mengenal waktu.
vi
Bapak/Ibu Pendidik
Terima kasih telah memberikan ilmunya kepadaku, tetesan keringat
serta pengorbanan engkau tidak akan pernah sia-sia, karena akan
kutunjukan rasa syukurku melalui doa maupun kesuksesan dalam jejak
langkahku.
Temen-temen ku FKIP PPKn angkatan 2009 kelas B
Terimakasih telah memberikan semangat, dukungan serta doa sehingga
aku bisa melewati semua ini.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini yang berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter Kepedulian Sosial
melalui Kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013“. Maka, dalam kesempatan ini dengan rasa hormat
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
guna penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah. SH. M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun
skripsi ini dan sekaligus selaku penguji III
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Progdi Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
memberikan rekomendasi persetujuan judul ini.
viii
Surakarta
yang
4. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku pembimbing yang dengan sabar
telah memberikan bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Sundari, SH., M.Hum, selaku penguji II yang telah bersedia menjadi
penguji dengan sabar dan memberikan masukan dalam skripsi ini.
6. Dra. Sri Gunarsi. SH, MH, selaku Pembimbing Akademik terima kasih atas
bimbingan yang diberikan selama ini.
7. Sri Darwati, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 2
Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan observasi di
Sekolah tersebut.
8. Edy Eko Sunarno, SE, selaku Pembina kegiatan Hisbul Wathan yang telah
banyak membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
9.
Sahabat-sahabatku
di
Program
Studi
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan (PPKn) FKIP UMS khsusnya di kelas B angkatan 2009
yang telah memberi dukungan dan bantuanya kepada penulis selama proses
penyusunan skripsi ini.
10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis dalam penyusunan skripsi
ini.
Penulis berdoa semoga amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan ridho, rahmat dan pahala yang
berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan
dalam skripsi ini, mengingat keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah ......................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfat atau Kegunaan Penelitian .................................................
5
E. Daftar Istilah .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
xi
7
1. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Kepedulian Sosial ......
7
a. Pengertian pendidikan ........................................................
7
b. Pengertian karakter .............................................................
8
c. Pengertian pendidikan karakter ..........................................
9
d. Tujuan pendidikan karakter ................................................
10
e. Nilai-nilai atau butir-butir karakter .....................................
10
f. Pengertian kepedulian sosial ..............................................
14
g. Pengertian pendidikan karakter kepedulian sosial ..............
14
h. Indikator kepedulian sosial ................................................
15
2. Kajian mengenai Kegiatan Hisbul Wathan (HW) ...................
15
a. Pengertian kegiatan Hisbul Wathan (HW) .........................
15
b. Sejarah Hisbul Wathan (HW) .............................................
15
c. Visi Hisbul Wathan (HW) ..................................................
16
d. Misi Hisbul Wathan (HW) .................................................
16
e. Tujuan dibentuknya Hisbul Wathan (HW) .........................
16
f. Materi Hisbul Wathan (HW) ..............................................
17
g. Jatidiri Hisbul Wathan (HW) ..............................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................
24
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
26
D. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
29
B. Jenis dan Strategi Penelitian .........................................................
30
xii
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
31
D. Sumber Data ..................................................................................
31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
32
F. Keabsahan Data .............................................................................
34
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
35
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................................
44
C. Temuan Studi yang di Hubungkan dengan Kajian Teori ..............
52
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
54
B. Implikasi .......................................................................................
56
C. Saran .............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
59
LAMPIRAN ....................................................................................................
61
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
29
Tabel 2. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas X.1 .......................................
46
Tabel 3. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas X.2 .......................................
47
Tabel 4. Daftar Anggota Hisbul Wathan Kelas XI .........................................
48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Desain Penelitian ...........................................................................
27
Gambar 2. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .................
36
Gambar 3. Diagram Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 2
Surakarta .......................................................................................
xv
43
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lampiran Dokumentasi Penelitian
Lampiran 2. Pedoman Wawancara untuk Pembina Hisbul Wathan
Lampiran 3. Pedoman Wawancara untuk Anggota Hisbul Wathan
Lampiran 4. Lembar Pedoman Observasi
Lampiran 5. Surat Permohonan Menjadi Konsultan
Lampiran 6. Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 7. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan
Lampiran 9. Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 10. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER KEPEDULIAN SOSIAL
MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (HW)
(Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013)
Endri Dwi Astutik, A220090076, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii+60 halaman
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW), untuk
mengetahui apa saja bentuk-bentuk kegiatan yang mengandung pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan, untuk mengetahui
hambatan-hambatan yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter
kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW), untuk mengetahui solusi
untuk mengatasi implementasi pendidikan karakter kepedulian sosial melalui
kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan adalah studi kasus, karena hanya
fokus pada kasus tertentu. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA
Muhammadiyah 2 Surakarta diberikan pada kegiatan ekstrakurikuler banyak nilainilai karakter yang terselip di dalamnya, salah satunya adalah pendidikan karakter
kepedulian sosial, sehingga pelan-pelan dapat merubah karakter siswa yang semua
kurangnya rasa antar sesama menjadi siswa yang mempunyai rasa antar sesama
dan kepedulian sosial yang tinggi. 2) Bentuk-bentuk kegiatan yang mengandung
pendidikan karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di
SMA Muhammadiyah 2 Surakarta pendidikan karakter kepedulian sosial dapat
ditumbuhkan dengan melalui berbagai cara antara lain bakti sosial, bersedekah,
donor darah, pengumpulan dana, bantuan bencana dan tolong menolong. 3)
Hambatan-hambatan yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter
kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA Muhammadiyah
2 Surakarta yaitu faktor intern (kurangnya minat, motivasi, semangat) dan faktor
ekstern yaitu faktor keluarga, lingkungan, media elektronik, alam (cuaca), serta
sarana dan prasarana. 4) Solusi untuk mengatasi implementasi pendidikan
karakter kepedulian sosial melalui kegiatan Hisbul Wathan (HW) di SMA
Muhammadiyah 2 Surakarta adalah memberikan pengarahan, tanggungjawab dan
menumbuhkan sikap peduli sosial yang baik secara individu maupun kelompok
dalam setiap kegiatan, serta memberi hukuman bagi siswa yang kurang disiplin.
Kata Kunci: Implementasi pendidikan karakter, Kepedulian sosial, Hisbul
Wathan (HW).
xvii