Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis : studi pra– eksperimen pada siswa Kelas XII IPA SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 2014/2015.

(1)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penggunaan Media Papan Word Square dengan Teknik

Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat

Sederhana Bahasa Perancis

(Studi Pra-eksperimen terhadap siswa kelas XII SMAN 3 Cimahi)

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Departemen Pendidikan Bahasa Perancis

oleh

Diny Suryanti (1000090)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2015

(2)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik

Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat

Sederhana Bahasa Perancis

Oleh Diny Suryanti

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra

Mei 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

(3)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Diny Suryanti 1000090

PENGGUNAAN MEDIA PAPAN WORD SQUARE DENGAN TEKNIK PERMAINAN LIMA DALAM KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT

SEDERHANA BAHASA PERANCIS

(Studi Pra-Eksperimen terhadap siswa Kelas XII IPA SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 2014/2015)

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH Pembimbing I

Dr. Hj. Tri Indri Hardini, M.Pd NIP.196912231993022002

Pembimbing II

Hj. Farida Amalia, M.Pd NIP. 197401082000032001

Diketahui oleh,

Ketua Departemen Pendidikan Bahasa Perancis

Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum NIP.196502041992022001

(4)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

UCAPAN TERIMA KASIH ... ii

ABSTRAK ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... v

DAFTAR GAMBAR ... vi

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah... 3

1.3 Tujuan Penelitian ... 3

1.4 Manfaat Penelitian ... 4

1.5 Asumsi ... 5

BAB II MEDIA PAPAN WORD SQUARE DENGAN TEKNIK PERMAINAN LIMA DALAM KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS ... 6

2.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 6

2.1.1 Peranan dan Fungsi Media Pembelajaran ... 7

2.1.2 Jenis – Jenis Media Pembelajaran ... 10

2.1.3 Media Papan dan Jenisnya ... 12

2.1.4 Media Papan Word Square ... 13

2.2 Teknik Pembelajaran ... 15

2.2.1 Teknik Permainan ... 15

(5)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2.3 Keterampilan Menulis untuk Tingkat DELF A1 ... 17

2.4 Keterampilan Menulis ... 19

2.4.1 Tujuan Menulis ... 20

2.4.2 Manfaat Menulis ... 22

2.4.3 Jenis Evaluasi Menulis ... 22

2.5 Kalimat Sederhana ... 26

2.5.1 Pola Kalimat Sederhana... 28

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1 Metode dan Desain Penelitian ... 31

3.2 Metode Penelitian ... 31

3.1.2 Desain Penelitian ... 32

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 33

3.2.1 Populasi Penelitian ... 33

3.2.2 Sampel Penelitian ... 33

3.3 Lokasi Penelitian ... 33

3.4 Variabel Penelitian ... 33

3.5. Definisi Operasional ... 34

3.5.1 Media Papan Word Square ... 34

3.5.2 Teknik Permainan Lima ... 34

3.5.3 Keterampilan Menulis ... 35

3.6 Instrumen Penelitian ... 35

3.6.1 Tes ... 35

3.6.2 Angket ... 36

3.7 Validitas dan Reliabilitas ... 36

(6)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.7.2 Reliabilitas ... 36

3.8 Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.8.1 Penilaian Media ... 36

3.8.2 Studi Pustaka ... 38

3.8.3 Tes ... 38

3.8.4 Angket ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 44

4.1.1 Langkah – langkah Proses Pembelajaran Menggunakan Media Papan Word Square dengan Teknik Permainan Lima ... 44

4.2 Deskripsi dan Analisis Data Hasil Belajar ... 51

4.3 Analisis Data Hasil Angket ... 58

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 70

5.1 Simpulan ... 70

(7)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Metode dan Desain Penelitian 3.1.1 Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan cara-cara yang digunakan untuk

mengumpulkan data penelitian. Selain itu metode penelitian juga dilakukan untuk pemecahan masalah yang dilaksanakan selama penelitian. Adapula pengertian metode penelitian yang diungkapkan oleh Sugiyono (2012:3) metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah utuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu.

Dari pengertian yang diungkapkan di atas, ada empat kata kunci yang penting dalam metode penelitian seperti yang dijelaskan oleh Sugiyono (2012:3) yaitu cara ilmiah, data, tujuan dan kegunaan. Cara ilmiah yang berarti kegiatan penelitian ini didasarkan pada ciri-ciri keilmuan, yaitu rasional, empiris dan sistematis. Data yang diperoleh melalui penelitian itu adalah data empiris (teramati) yang mempunyai kriteria yang valid. Penelitian juga memiliki tujuan dan kegunaan, yaitu yang bersifat penemuan, pembuktian dan pengembangan.

Dari penjelasan di atas maka dapat diambil kesimpulannya bahwa metode penelitian yaitu cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dan kegunaan tertentu yang dilakukan secara sistematis.

Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2012:107) metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.

(8)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.1.2 Desain Penelitian

Metode penelitian eksperimen memiliki beberapa desain eksperimen yang dapat digunakan, antara lain: Pre-Experimental Design, True Experimental Design, Factorial Design, Quasi Experimental Design (Sugiyono, 2012:109).

Dalam penelitian ini, metode penelitian eksperimen yang digunakan adalah desain penelitian Pre-experimental. Ada beberapa macam pre-experimental design yang diungkapkan oleh Sugiyono (2012:110) yaitu : one-shot case study (studi kasus bentuk tunggal), one-group pretest-posttest design (desain tes awal-tes akhir kelompok tunggal dan intact-group comparison (perbandingan kelompok lengkap).

Dari ketiga macam desain penelitian, maka peneliti menggunakan desain studi kasus bentuk tunggal (one-shot case study). Dalam desain ini terdapat kelompok yang diberikan treatment (perlakuan) (X) dan kemudian akan diberikan tes (O). bentuk desain ini dapat digambarkan seperti skema sebagai berikut ini:

Keterangan :

X : treatment (perlakuan) yang dilakukan kepada sampel penelitian berupa pengajaran keterampilan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan media papan Word Square dengan teknik permainan lima

O : tes, memberikan tes menulis dengan menggunakan media papan word square dengan teknik permainan untuk mengetahui kemampuan menulis kalimat sederhana siswa.

(9)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian 3.2.1 Populasi Penelitian

Populasi adalah segala sesuatu yang memiliki atau sesuai dengan karakteristik yang ditentukan oleh peneliti. Menurut Sugiyono (2012:117) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.

Dalam penelitian ini, populasi yang akan diambil adalah keterampilan berbahasa. Subyek atau pemberi informasi dari penelitian adalah siswa kelas XII semester I SMAN 3 Cimahi tahun ajaran 2014/2015.

3.2.2 Sampel Penelitian

Sampel merupakan bagian dari populasi. Menurut Sugiyono (2012:118) sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut.

Peneliti mengambil sampel dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis dengan subyek penelitiannya adalah siswa kelas XII IPA 4 SMAN 3 Cimahi. Sampel yang diambil harus sesuai dengan karakteristik penelitian sehingga sampel yang diambil dapat mewakili dari populasi tersebut.

3.3 Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 3 Cimahi, Jl. Pasantren No.161, kota Cimahi.

(10)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.4 Variabel Penelitian

Pengertian variabel secara teoritis diungkapkan oleh Hatch dan Farhady dalam Sugiyono (2012:60) yaitu atribut seseorang, atau obyek, yang mempunyai variasi antara satu orang dengan yang lain atau satu obyek dengan obyek yang lain.

Variabel penelitian menurut Sugiyono (2012:60) yaitu segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya.

Dalam penelitian ini, variabel yang digunakan oleh peneliti adalah :

1. Variabel bebas :

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media papan word square

2. Variabel terikat :

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis

3.5 Definisi Operasional

Penelitian ini menggunakan dua hal yang sesuai dengan judul penelitian yaitu Media Papan word square dan keterampilan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis agar fokus pada penelitian.

3.5.1 Media Papan Word Square

Pengertian media pembelajaran menurut Smith dan Ragan dalam Rocheleau (1995), le média est le moyen physique par lequel le message éducatif est communiqué, comme la television, l’imprimé, l’enseignant, ou l’ordinateur,

yang berarti media merupakan alat dalam bentuk fisik untuk menyampaikan sebuah pesan edukatif yang digunakan untuk komunikasi, seperti televisi, mesin cetak, ataupun komputer. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan media

(11)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

papan sebagai media pembelajarannya dan dikombinasikan dengan model pembelajaran word square, media papan word square itu sendiri adalah media

dalam bentuk papan berukuran 1m x 1m, di dalamnya terdapat huruf – huruf yang

disusun secara acak dan dapat dibaca secara horizontal atau vertikal.

3.5.2 Teknik Permainan Lima

Buttner (2013:151), mengatakan bahwa teknik permainan lima membagi siswa menjadi beberapa tim, dalam satu timnya terdapat lima anggota. Permainan lima ini pengajar menyediakan kartu yang berisikan kosakata dalam bahasa sumber. Lalu setiap anggota kelompok diminta untuk menjawab apa yang tertulis didalam kartu. Untuk mendapatkan point maka setiap anggota kelompok harus memberikan jawaban yang benar. Setiap anggota kelompok tidak boleh mencontek, jika ketahuan mencontek maka akan dikurangi pointnya.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik permainan lima, karena dengan menggunakan teknik permainan lima ini akan sesuai dengan media pembelajaran yang digunakan yaitu media papan Word Square.

3.5.3 Keterampilan Menulis

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan bahasa yang menjadi tujuan setiap pembelajaran bahasa. Menurut Sumarno (2009) menulis berarti mengekspresikan secara tertulis gagasan, ide, pendapat, atau pikiran dan perasaan.

Dalam penelitian ini, bertujuan agar siswa mampu menuangkan ide serta gagasannya lewat tulisan, sehingga siswa dapat menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis dengan baik.

(12)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.6 Instrumen Penelitian

Untuk melakukan penelitian pada dasarnya adalah melakukan pengukuran dan membutuhkan alat ukur yang baik, oleh karena itu dalam melakukan penelitian dibutuhkan membuat instrument penelitian. Menurut Sugiyono (2012:148) instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sisal yang diamati. Secara spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian. Instrument penelitian dalam penelitian ini yaitu berupa tes dan angket.

3.6.1 Tes

Dalam penelitian ini, salah satu instrumen yang digunakan oleh peneliti adalah tes. Menurut Joesmani (1988:53) tes merupakan suatu alat atau instrument. dengan sendirinya yang digunakan sebagai pengukuran-pengukuran dalam bidang pendidikan. Tes ini terdiri dari beberapa soal, salah satunya dengan menggunakan rangsang gambar. Menurut Nurgiyantoro (2013 : 428) menulis berdasarkan rangsang gambar yaitu gambar yang memenuhi kriteria pragmatis untuk tugas menulis adalah gambar cerita, gambar susun yang tiap panel menampilkan peristiwa atau keadaan tertentu secara keseluruhan membentuk sebuah cerita. Dalam penelitian ini tes akan diberikan setelah melakukan treatment (perlakuan).

3.6.2 Angket

Angket digunakan untuk mengumpulkan data dengan cara memberikan pertanyaan kepada responden. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan angket untuk mengumpulkan data dengan tujuan untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai pembelajaran Bahasa Perancis, tentang keterampilan menulis kalimat sederhana, dan lain sebagainya. Menurut Sugiyono (2012:199) angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.

(13)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.7 Validitas dan Reliabilitas 3.7.1 Validitas

Validitas merupakan instrument digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur (Sugiyono, 2012 :173). Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti mengadakan uji validitas instrumen penelitian kepada para dosen penilai ahli (expert judgement).

3.7.2 Reliabilitas

Reliabilitas adalah instrument yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, aka menghasilkan data yang sama (Sugiyono, 2012:173).

Dalam penelitian ini, reliabilatsnya berupa hasil tes yang diberikan kepada 20 siswa kelas XII SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 2014/2015.

3.8 Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan berbagai cara sebagai berikut :

3.8.1 Penilaian Media

Untuk mengetahui sejauh mana media yang digunakan berjalan dengan efektif atau tidak, maka dilakukan evaluasi media sebagai berikut.

(14)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 3.1 Penilaian Media

No. Kriteria

Nilai

Keterangan Baik Cukup Kurang

Bagaimanakah kesesuaian media terhadap dengan tujuan

pembelajaran?

Bagaimanakah ketepatan informasi yang disampaikan media ini?

Apakah media mapu

meningkatkan atau memelihara minat siswa terhadap materi yang disajikan?

Apakah media mendorong siswa memahami materi dengan lebih jelas?

5 Bagaimanakah kualitas teknis

media yang dibuat?

Apakah media mudah

digunakan? (menyangkut ukuran dan kejelasan)

Bagaimanakah kesederhanaan media yang dibuat? (jelas, desain terpadu)

8 Apakah penggunaan warna pada

media dilakukan secara tepat?

Bagaimana ketepatan media dalam mengantarkan informasi secara lisan?

Apakah informasi yang terdapat dalam media dapat

mengantarkan pada kegiatan diskusi?

(15)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.8.2 Studi Pustaka

Studi kepustakaan yaitu untuk mengumpulkan data dan informasi. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk mendapatkan teori, data dan informasi yang bertujuan untuk memperkuat penelitian yang dilakukan. Sumber-sumber yag digunakan yaitu buku, internet, skripsi, dan sumber lainnya.

3.8.3 Tes

Peneliti memberikan tes menulis kepada siswa kelas XII IPA 4 SMAN 3 Cimahi tahun ajaran 2014/2015 setelah mendapatkan treatment atau perlakuan dengan menggunakan media papan Word Square dengan teknik permainan lima untuk mengetahui kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis siswa.

Untuk penilaian tes, maka penulis menggunakan skala penialaian yang dikemuakan oleh Tagliante (2005:70), yaitu:

Tabel. 3.2

Skala Penilaian Keterampilan Menulis

Aspek yang dinilai Skor

Comprehension de la consigne (Pemahaman pada

perintah) 0 0.5 1 1.5 2

Performance globale (Penilaian secara umum) 0 0.5 1 1.5 2 Structures simples correctes (Ketepatan struktur

kalimat) 0 0.5 1 1.5 2

Lexique approprié (décrire, domaine privé)

(Penyesuaian kosa kata) 0 0.5 1 1.5 2

Présence d’articulateurs très simple, comme <et> et <mais> (Kehadiran artikulasi yang sangat sederhana seperti <dan> dan <tetapi>)

(16)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Dari tabel di atas penulis menjabarkan lebih rinci agar mempermudah peneliti mengaplikasikan penilaian tersebut yaitu sebagai berikut.

 Penjelasan ketepatan perintah :

 Kalimat yang ditulis sesuai dan tepat dengan perintah akan diberi

nilai 2

 Kalimat yang ditulis sesuai tetapi masih ada kesalahan sedikit akan

diberi nilai 1.5

 Kalimat yang ditulis cukup sesuai dengan perintah akan diberi nilai

 Kalimat yang ditulis mendekati dengan perintah akan diberi nilai

0.5

 Kalimat yang ditulis tidak sesuai dan tidak tepat dengan perintah

akan diberi nilai 0

 Penjelasan penialain secara umum:

 Kalimat yang ditulis benar dan tepat akan diberi nilai 2

 Kalimat yang ditulis terdapat sedikit kesalahan akan diberi nilai 1.5

 Kalimat yang ditulis cukup sesuai akan diberi nilai 1

 Kalimat yang ditulis banyak kesalahan dan masih mendekati akan

diberi nilai 0.5

 Kalimat yang ditulis tidak sesuai akan diberi nilai 0

 Penjelasan ketepatan struktur kalimat :

 Penulisan struktur kalimat tidak ada kesalahan akan diberi nilai 2

 Terdapat sedikit kesalahan pada struktur kalimat tapi kalimat masih

(17)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

 Terdapat kesalahan yang cukup banyak tetapi kalimat masih dapat

dipahami akan diberi nilai 1

 Penulisan struktur kalimatnya terdapat banyak kesalahan akan

diberi nilai 0.5

 Terdapat banyak kesalahan dan kalimatnya tidak dapat dipahami

akan diberi nilai 0

 Lexique approprié (décrire, domaine privé) (Penyesuaian kosa kata) :

 Kalimat yang ditulis benar dan tepat akan diberi nilai 2

 Kalimat yang ditulis terdapat sedikit kesalahan akan diberi nilai 1.5

 Kalimat yang ditulis cukup sesuai akan diberi nilai 1

 Kalimat yang ditulis banyak kesalahan dan masih mendekati akan

diberi nilai 0.5

 Kalimat yang ditulis tidak sesuai akan diberi nilai 0

 Présence d’articulateurs très simple, comme <et> et <mais> (Kata

sambung yang sangat sederhana seperti <dan> dan <tetapi>) :

 Penggunaan kata sambung yang tepat dan sesuai akan diberi nilai 2

 Penggunaan kata sambung pada kalimat terdapat sedikit kesalahan

akan diberi nilai 1.5

 Penggunaan kata sambung terdapat kesalahan tetapi masih sesuai

akan diberi nilai 1

 Terdapat banyak kesalahan tetapi masih bid=sa dipahami akan

diberi nilai 0.5

 Terdapat banyak kesalahan dan tidak dapat dipahami kalimatnya

(18)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk menghitung hasil tes maka akan dicari nilai rata-rata dengan rumus sebagai berikut.

Nilai siswa = x 100

Dari seluruh data yang didapat maka akan dicari rata-ratanya dengan rumus:

Keterangan : X = rata-rata

fx = jumlah nilai siswa f = siswa

Selan itu, peneliti juga akan mencari standar deviasi, yaitu dengan rumus sebagai berikut :

3.8.4 Angket

Angket ini diberikan pada seluruh sampel penelitian yaitu siswa kelas XII IPA 4 sebanyak 20 0rang. Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2008 :199).

(19)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 3.3

SPESIFIKASI PERTANYAAN ANGKET

No. ASPEK PENILAIAN No. BUTIR

SOAL

JUMLAH BUTIR

SOAL

PERSENTASE

1. Ketertarikan terhadap Bahasa

Perancis 1,2 2 10 %

2. Pengalaman dan pendapat siswa

tentang Bahasa Perancis 3 1 5%

Pendapat siswa mengenai keterampilan menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis

4,5 2 10%

Kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari Bahasa Perancis

6,7 2 10%

5. Upaya yang dilakukan untuk

mengatasi kesulitan yang dialami 8 1 5%

6. Pengalaman dan pendapat siswa

mengenai media pembelajaran 9, 10 2 10%

Pendapat dan pengalaman siswa menggunakan media papan word square

11,12,13 3 15%

Kesulitan yang dialami dalam menggunakan media papan word square

14 1 5%

9. Kekurangan dan kelebihan dari

media papan word square 15,16 2 10%

10.

Media papan word square dapat meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana

17 1 5%

11.

Ketertarikan siswa menggunakan media papan word square dalam pembelajaran Bahasa Perancis

18, 19 2 10%

12.

Saran siswa mengenai media papan word square untuk keterampilan menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis

20 1 5%

(20)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Dalam mengolah data dari hasil angket, peneliti menggunakan persentase dengan cara sebagai berikut :

Keterangan :

f : frekuensi alternatif jawaban n : jumlah siswa

100% : persentase

Interpretasi perhitungan persentase :

Besar Persentase Interpretasi

0% Tidak ada

1% - 25% Sebagian kecil

26% - 49% Hampir setengahnya

50% Setengahnya

51% - 75% Sebagian besar

76% - 99% Pada umumnya

100% Seluruhnya

(21)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Arief. S. Sadiman, R. Raharjo & Haryono. Anung. (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan pemanfataannya. Jakarta: Pustekkom Dinas dan PT. Raja Grafindo Perkasa

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Rineka Cipta Arsyad, Azhar. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grafindo Perkasa

Aqib, Zainal. (2013). Model – model, Media, dan Startegi Pembelajaran

Konstekstual. Bandung: Yrama Widya

Ba’dulu. Muis, Abdul & Herman. (2005). Morfosintaksis. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Buttner, Amy. (2013). Aktifitas Permainan dan Strategi Penilaian Untuk Kelas Bahasa Asing. Jakarta: Indeks

Comité de l’éducation. (2000). Un Cadre Europeen Commun de Reference pour

Les Langues: Apprendre, Enseigner, Evaluer. Starsbourg: Division Des Langues Vivantes

Delatour, Y.et al. (1991). Grammaire du Français. Paris. Hachette. FLE

Djiwandono, Soenardi. (2008). Tes Bahasa Pegangan Pengajar Bahasa. Indeks Harcourt, Miffin, Houghton. (2013). Online. Tersedia: www.yourdictionary.com Haryono. (2013). Pembelajaran IPA yang Menarik dan Mengasyikkan.

Yogyakarta: Kepel Press

Iskandar, Wassida & Sunendar, Dadang. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bahasa. Bandung: Rosada.

(22)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Joesmani. (1998). Pengukuran dan Evaluasi dalam Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Leo, Sutanto. (2002). Kiat Jitu Menulis dan Menerbitka Buku. Jakarta: Erlangga Mauliyani. (2012). Penggunaan Metode Pembelajaran Cooperative Script dalam

Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Perancis. Skripsi. Tidak Diterbitkan

Mulyana, R. (2014). Penggunaan Media Picture Story dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Tingkat Dasar. Skripsi sarjana pada FPBS UPI Bandung. Tidak diterbitkan.

Noor, Jajang. (2013). Metodelogi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Nurgiyantoro, Burhan. (2013). Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta

Perrot, Yann. (2013). Les DELF – DALF: des diplomes pour valider votre

apprentissage du français. Online. Tersedia: www.delfdalf.fr

Programme d’études en FL2-I(7). (1998). Documents de mise en oeuvre

Putrayasa. (2009). Jenis Kalimat dalam Bahasa Indonesia. Bandung: Reflika Aditama

Rey, Alain. (2011). Le Robert de Poche plus 2012. Paris: Le Robert

Rocheleau, Johanne. (1995). Le Concept de Media d’Apprentissage. Online. Tersedia: http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/234/608

Rohani, Ahmad. (1997). Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta Slavin, E, Robert. (2009). Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara

(23)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, R&D. Bandung: Alfabeta

Sugono, Dendy. (2009). Buku Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidika Nasional

Sujanto. (1998). Keterampilan Bahasa MEmbaca-Menulis-Berbicara untuk Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. FKIP: UNCEN Jayapura

Semi. (2007). Tujuan Menulis. Online. Tersedia: www.kajianpustaka.com

Sumarno. (2009). Pengertian Keterampilan Menulis. Online. Tersedia: www.kajianpustaka.com

Susilana, Rudi & Riyana, Cepi. (2008). Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI

Tagliante, Christine. (2005). L’evauation et Le Cadre Europeen COmmun. Paris:

(1)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk menghitung hasil tes maka akan dicari nilai rata-rata dengan rumus sebagai berikut.

Nilai siswa = x 100

Dari seluruh data yang didapat maka akan dicari rata-ratanya dengan rumus:

Keterangan : X = rata-rata

fx = jumlah nilai siswa f = siswa

Selan itu, peneliti juga akan mencari standar deviasi, yaitu dengan rumus sebagai berikut :

3.8.4 Angket

(2)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.3

SPESIFIKASI PERTANYAAN ANGKET

No. ASPEK PENILAIAN No. BUTIR SOAL

JUMLAH BUTIR

SOAL

PERSENTASE

1. Ketertarikan terhadap Bahasa

Perancis 1,2 2 10 %

2. Pengalaman dan pendapat siswa

tentang Bahasa Perancis 3 1 5%

Pendapat siswa mengenai keterampilan menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis

4,5 2 10%

Kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari Bahasa Perancis

6,7 2 10%

5. Upaya yang dilakukan untuk

mengatasi kesulitan yang dialami 8 1 5% 6. Pengalaman dan pendapat siswa

mengenai media pembelajaran 9, 10 2 10% 7.

Pendapat dan pengalaman siswa menggunakan media papan word square

11,12,13 3 15%

Kesulitan yang dialami dalam menggunakan media papan word square

14 1 5%

9. Kekurangan dan kelebihan dari

media papan word square 15,16 2 10% 10.

Media papan word square dapat meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana

17 1 5%

11.

Ketertarikan siswa menggunakan media papan word square dalam pembelajaran Bahasa Perancis

18, 19 2 10%

12.

Saran siswa mengenai media papan word square untuk keterampilan menulis kalimat sederhana Bahasa Perancis

20 1 5%

(3)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Dalam mengolah data dari hasil angket, peneliti menggunakan persentase dengan cara sebagai berikut :

Keterangan :

f : frekuensi alternatif jawaban n : jumlah siswa

100% : persentase

Interpretasi perhitungan persentase :

Besar Persentase Interpretasi

0% Tidak ada

1% - 25% Sebagian kecil

26% - 49% Hampir setengahnya

50% Setengahnya

51% - 75% Sebagian besar

76% - 99% Pada umumnya

100% Seluruhnya

(4)

Diny Suryanti , 2015

Penggunaan Media PapanWord Square dengan Teknik Permainan Lima untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arief. S. Sadiman, R. Raharjo & Haryono. Anung. (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan pemanfataannya. Jakarta: Pustekkom Dinas dan PT. Raja Grafindo Perkasa

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Rineka Cipta Arsyad, Azhar. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grafindo Perkasa

Aqib, Zainal. (2013). Model – model, Media, dan Startegi Pembelajaran Konstekstual. Bandung: Yrama Widya

Ba’dulu. Muis, Abdul & Herman. (2005). Morfosintaksis. Jakarta: PT. Rineka

Cipta

Buttner, Amy. (2013). Aktifitas Permainan dan Strategi Penilaian Untuk Kelas Bahasa Asing. Jakarta: Indeks

Comité de l’éducation. (2000). Un Cadre Europeen Commun de Reference pour Les Langues: Apprendre, Enseigner, Evaluer. Starsbourg: Division Des Langues Vivantes